第四单元习作 我来编童话 写作指导讲义-2026-2027学年三年级上册语文统编版

本讲义聚焦三年级上册《我来编童话》习作，构建“审题立意-选材方向-写作方法-结构布局-范文赏析-病文升格-好词好句-修改练习”完整学习支架，系统梳理童话写作从明确角色、情节、道理到运用拟人、设计波折、优化结构的全流程知识。 该资料以“六步成文”思维导图总览学习要点，通过审题三问、关键词解析培养思维能力，用“词语碰碰车”“三幕结构法”激发创造思维，结合拟人魔法、对话推进提升语言运用与审美创造。范文与病文对比直观易懂，课中辅助教师高效教学，课后助力学生自查修改，弥补写作短板。

🧚 三年级上册语文 · 第四单元《我来编童话》写作指导 🧚 第四单元习作　写作指导讲义 《我来编童话》 统编版 · 三年级上册语文（新教材） 本单元主题特色 · 想象 · 童话 🧭 作文思维导图 · 总览 先见森林，再见树木。下面这张图，把本单元“六步成文”的学习要点一眼看完： 📣 单元导语：铅笔会说话，星星会下班，老屋里藏着秘密——童话的魔法，就是把平凡的东西变得不平凡。本单元带你构思一个属于自己的奇妙世界。 一、审题立意——想清楚再下笔 1.1 习作原题 童话世界多么神奇啊！我们也来编童话故事吧。先想想故事里有哪些角色（如国王、啄木鸟、玫瑰花），故事发生在哪里，发生了什么有趣的事，再写下来。写完以后读给大家听，看谁编的故事最有趣。 1.2 审题三问 审题问题 思考方向 具体内容 写什么 编一个属于自己的童话：有鲜明的角色、完整的情节、一点小波折 角色可以是动物、植物、国王，甚至铅笔、闹钟这样的物品 怎么写 把角色当“人”来写，让它们会说话、有想法；故事要有开头、波折、结局 多写对话和动作，让故事像动画片一样在读者眼前播放 写的目的 让读者觉得“真奇妙”，还悄悄明白一个小道理 想象力是童话的翅膀——你的故事全世界独一无二 1.3 关键词解析 关键词：想象 童话的魔法是“拟人”：星星会眨眼、铅笔会叹气、国王会挑食。大胆想象，越奇妙越有趣；但奇妙要有“内部逻辑”——胆小的小兔突然敢打老虎，要给它一个说得通的理由。 关键词：角色 主角一两个就够，要给他一个鲜明的性格：骄傲的孔雀、热心的啄木鸟、胆小又善良的小熊。性格越鲜明，故事越好编，读者记得越牢。 关键词：情节 童话也是故事，要有“起因—波折—结局”。让主人公遇到一点小麻烦再解决，故事才有看头。一帆风顺的童话，没人爱读。 关键词：道理 好童话的背后总站着一个小道理：诚实、勇敢、分享、不骄傲。道理不用说出来，藏在故事里，读者自己会咂出味道。 1.4 容易踩的坑 序号 常见错误 问题分析 1 只有角色，没有故事 介绍完角色就结束了，什么都没发生 2 角色太多太乱 一会儿蹦出一个人物，读者都记不住谁是谁 3 一帆风顺没波折 主角要什么有什么，故事平淡如水 4 语言干巴巴 没有对话、没有描写，像在念名单 二、选材方向——选好材料好下笔 2.1 四大选材方向 写什么好呢？下面四个方向供你参考，挑一个你最熟悉、最有话说的来写： 选材方向 具体内容 适合人群 方向一：动物主角 爱唱歌的啄木鸟、怕黑的小兔子 喜欢小动物的同学 方向二：物品奇遇 半夜开运动会的锅铲、离家出走的铅笔 脑洞大的同学 方向三：植物与自然 骄傲的玫瑰、爱睡觉的大树、迷路的小溪 心思细腻的同学 方向四：奇妙世界 会说话的星星、颠倒王国、糖果城堡 爱幻想的同学 2.2 选材小妙招 妙招一：词语碰碰车 从“角色、地点、时间、麻烦”四组词语里各抽一个，碰出新故事。比如：国王＋厨房＋深夜＋大公鸡打鸣——国王被吵得睡不着，会发生什么？两个词一碰，故事就自己长出来了。 妙招二：三幕结构法 故事分三幕：第一幕，主角过着平常的日子；第二幕，麻烦来了（这是重点，可以写两次尝试）；第三幕，问题解决，主角有了一点变化。三幕演完，故事就完整了。 妙招三：对话开口法 卡壳的时候，让角色开口说话！“救命啊！”“别怕，我来帮你！”一句对话，故事立刻动了起来，还会自动往下发展——角色聊着聊着，情节就来了。 2.3 选材练习 下面先给出一行示范（用“__斜体示范__”标注），再留出三行让你自己填。请认真思考后写下来： 序号 我想写的内容 它最突出的特点 能体现特点的事 我的最终选择 示范 我的同桌“小书虫” 下课还在看书，叫都叫不动 午休时他捧着《昆虫记》看，连厕所都不去 就写他！ 1 _____________ _____________ _____________ _____________ 2 _____________ _____________ _____________ _____________ 3 _____________ _____________ _____________ _____________ 三、写作方法——让文章活起来的秘诀 3.1 拟人魔法——让万物会说话 童话的秘诀只有两个字：拟人。把动物、植物、物品当成人来写，给它们语言、想法、性格。茶杯会叹气，星星会打哈欠——世界一下子就活了。 技巧卡片：三招把物写“活” 语言：铅笔伸个懒腰说：“今天写作业，累死我啦！” 动作：闹钟一蹦一跳，把赖床的小主人摇醒。 性格：国王很挑剔，连睡觉都要挑最软的云朵。 3.2 波折设计——让故事有“心跳” 好童话不平铺直叙。让主角遇到小麻烦：桥断了、歌丢了、礼物摔坏了。再让他想办法解决，读者会跟着一起着急、一起欢呼。 波折卡片：给故事加一道“坎” 麻烦：小熊要过河，桥被冲断了。 尝试一：它请乌龟帮忙，乌龟背它到河中央，可乌龟要转弯了。 尝试二：它找来大木头，搭成独木桥，摇摇晃晃地走了过去。 收获：过了河，小熊明白了：办法总比困难多。 3.3 对话推进——让角色自己“演” 少用“他说他很高兴”，多写角色直接开口。对话还能推动情节：一句“咦，我的帽子呢？”就能引出找帽子的冒险。对话多了，故事自然热闹。 写作点 怎么写 举例 角色 性格鲜明，一两个主角 骄傲的孔雀、胆小的狮子 情节 起因→波折→结局 迷路→问路→找到家 对话 开口说话，推动情节 “别怕，我背你过河！” 道理 藏在故事里 帮助别人，自己也快乐 四、结构布局——搭好文章的骨架 4.1 基本结构：总—分—总 结构部分 内容要点 占比 作用 开头（总） 引出主角，点出最突出的特点 约15% 吸引读者，点明中心 中间（分） 具体展开，内容充实（围绕这个童话） 约70% 文章主体，突出重点 结尾（总） 总结特点，或呼应题目 约15% 首尾呼应，深化中心 4.2 开头的三种好方法 方法名称 具体说明 示例 开门见山法 直接点出写作对象的特点 在很远很远的森林里，住着一只爱睡懒觉的啄木鸟。 设置悬念法 先引起读者好奇心 你知道吗？半夜十二点，厨房里的锅铲们要开运动会！ 对比引入法 用反差引起兴趣 城堡里那朵最骄傲的玫瑰，昨天悄悄开口说话了。 4.3 中间的两种安排 并列式结构 三幕式：第一幕介绍角色和背景，第二幕写麻烦和尝试（重点），第三幕写结局和变化。每幕一小段，故事清清楚楚。 递进式结构 闯关式：让主角一关一关闯——先遇小麻烦，再遇大麻烦，最后靠智慧或朋友帮忙通关。越写越精彩，读者越读越上瘾。 4.4 结尾的三种好方法 方法名称 具体说明 示例 总结抒情法 总结全文，直接表达感受 从此，森林里多了一首快乐的歌，那是啄木鸟在唱。 呼应开头法 和开头呼应，结构完整 这个奇妙的童话，你想接着往下编吗？ 表达愿望法 写出心意，自然收束 小玫瑰明白了：真正的美，是心里有光。 4.5 列提纲练习 好作文是“想”出来的，先照下面的样子列个提纲，再动笔写就顺了。 示范提纲（可照着改） 题目：《我来编童话》（用特点或外号代替真名） 开头：参照“在很远很远的森林里，住着一只爱睡懒觉的啄木鸟。”——点出主角和最特别的地方。 中间一：先写三幕式——把这个童话的一两个特点写清。 中间二：再写闯关式——用一件具体的小事把特点“演”出来。 结尾：参照“从此，森林里多了一首快乐的歌，那是啄木鸟在唱。”——总结感受，或呼应开头。 我的提纲（自己填） 题目：____________________________（可不写名字） 开头：____________________________ 中间一（特点一）：______________ 中间二（一件具体事）：______________ 结尾：____________________________ 五、范文赏析——两篇精品读一读 范文一：啄木鸟的“声音商店” 森林深处，啄木鸟先生开了一家“声音商店”，专门帮小动物们把喜欢的声音存起来。小松鼠存进了风吹树叶的沙沙声，小兔子存进了溪水叮咚的歌声。 这天，小鸟哭哭啼啼地飞进来：“我的歌声……我的歌声不见了！”原来，它早上唱歌时，一阵大风把歌声卷走了。啄木鸟先生想了想，背上录音机，带着小鸟追到山顶。风还在吹，歌声在半空中飘来飘去。啄木鸟举起录音机，对准风来的方向——“叮”的一声，歌声被捉了回来！ 小鸟重新唱起歌，整个森林都安静地听着。啄木鸟先生笑了：能帮大家留住喜欢的声音，真是一件幸福的事。 ◆ 名师点评 1. “声音商店”的创意新奇有趣，一开头就抓住了读者的心。 1. 情节完整：歌声丢失→追到山顶→捉回歌声，一波三折。 1. 对话和动作穿插，画面感强，像在看动画片。 1. 结尾点出“幸福”，一个温暖的小道理藏在故事里。 范文二：骄傲的玫瑰 皇宫的花园里，住着一朵骄傲的玫瑰。她整天挺着胸脯，谁都不理：“你们这些野花，哪有我好看！”别的花听了，都悄悄低下了头。 一天夜里，狂风把玫瑰吹到了墙外，孤零零地躺在泥地上。她冷得发抖，花瓣一片片掉下来。这时，一只小蚂蚁路过，费力地拖来一片叶子，盖在她身上：“别怕，我陪你等天亮。”玫瑰愣住了——原来，被人照顾，比被人羡慕还要温暖。 天亮后，小蚂蚁帮玫瑰安了家。从那以后，玫瑰不再骄傲了，她学会了说“谢谢”，还把最美的花瓣留给路过的蚂蚁。墙外的小花园，比皇宫里还要热闹。 ◆ 名师点评 1. 角色性格鲜明：骄傲的玫瑰，出场就让人记住。 1. 情节有起伏：从骄傲→落难→被救→改变，人物在成长。 1. “拖叶子盖身”的细节，把蚂蚁的善良写得很具体。 1. 道理不说教，藏在结尾的“热闹”里，耐人寻味。 六、病文升格——对比修改见真章 写文章最容易犯哪些毛病？下面通过三个案例看看怎样修改，让内容更鲜活。 升格案例一：给角色加上“麻烦” 病文：有一只小兔子，住在森林里，它很可爱，大家都喜欢它。 升格：森林里住着一只最怕黑的小兔子。这天晚上，月亮躲进云里，森林黑得像墨汁。小兔吓得缩成一团：“谁来帮帮我呀？”这时，一只萤火虫提着小灯笼飞了过来…… 升格要点：病文只有介绍、没有故事。升格给主角加了个“怕黑”的麻烦，又让萤火虫登场，故事立刻有了开头，读者会忍不住往下读。 升格案例二：把“钓鱼”写出波折 病文：小猫去钓鱼，钓到一条大鱼，很高兴。 升格：小猫在河边坐了半天，浮标纹丝不动。它刚想收竿，浮标猛地一沉！它用力一提——竟钓上来一只旧靴子。小猫哭笑不得，又甩下竿子。这回，浮标沉得更猛，它使尽力气一拉：哇，一条银光闪闪的大鱼！ 升格要点：病文一竿到底，平淡无奇。升格加上“钓到靴子”的小插曲，先失望再惊喜，故事就有了心跳。 升格案例三：让角色开口说话 病文：小熊想过河，后来乌龟帮它过了河。 升格：小熊急得直跺脚：“桥断了，我怎么回家呀？”乌龟慢吞吞地游过来，拍拍龟壳：“别急，上来，我背你过去。”小熊小心翼翼地爬上龟背，稳稳当当地到了对岸。 升格要点：两句对话一加，角色活了、画面有了、故事也动起来了。对话，是童话的“复活咒语”。 七、好词好句——素材库里找宝藏 7.1 写神奇与魔法 神奇：金光闪闪、腾云驾雾、闪闪发亮、奇妙无比、魔法棒、咒语、精灵 7.2 写角色动作 动作：磨磨蹭蹭、一蹦一跳、扑棱棱、摇摇晃晃、急匆匆、乐颠颠、眨眨眼、伸个懒腰 7.3 写角色性格 性格：骄傲、热心、胆小、勇敢、机灵、憨厚、爱吹牛、慢性子 7.4 精彩好句 开头句：在很远很远的森林里…… / 你知道吗？半夜十二点，锅铲们要开运动会！ / 城堡里那朵骄傲的玫瑰，昨天开口说话了。 描写句：星星眨着眼睛，像在说“晚安”。 / 小溪唱着歌，蹦蹦跳跳地跑向远方。 / 他得意地一挺胸脯，胡子都翘了起来。 结尾句：从此，森林里多了一首快乐的歌。 / 小玫瑰明白了：真正的美，是心里有光。 / 这个童话，你想接着编下去吗？ 八、修改与练习——动笔写一写 8.1 动笔前的思考题 1. 我的童话主角是谁？是人、动物、植物还是物品？它有什么性格？ 1. 故事发生在哪里？那里有什么奇妙的地方？ 1. 主角会遇到什么麻烦？尝试了几次？最后怎么解决的？ 1. 我想借这个故事告诉读者什么？道理藏好了吗？ 8.2 写作注意事项 1. 大胆想象，让万物会说话；奇妙的同时要有内在逻辑。 1. 主角一两个就够，性格要鲜明，别贪多。 1. 故事要完整：起因、波折、结局，缺一不可。 1. 让主角遇到小麻烦再解决，故事才有看头。 1. 多用对话和动作，让故事像动画片一样生动。 1. 把道理藏在故事里，别直接喊口号。 1. 写完后讲给同学听，看谁的故事最吸引人。 8.3 修改三步法 修改步骤 改什么 怎么改 内容修改 看角色和情节 主角的性格鲜明吗？故事有“起因—波折—结局”吗？ 语言修改 看拟人和对话 动物/物品会说话、会想事情吗？对话多不多？ 情感修改 看小道理 故事里藏着你想要分享的小道理吗？读完后读者会点头微笑吗？ 8.4 写作评分标准 评分项目 评分标准 分值 内容 角色鲜明，情节完整，有波折 30分 结构 起因—波折—结局三幕清楚 20分 语言 拟人、对话丰富，有奇妙想象 25分 情感 故事里藏着温暖的小道理 15分 书写 字迹工整，标点正确 10分 ✍️ 写作锦囊：🧚 童话的魔法 = 会说话的东西 + 一个难题。大胆让铅笔开口、让星星下班，故事就活了！ 🧚 《我来编童话》写作指导讲义 · 三年级上册语文统编版（新教材） 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $