18 古诗二首《敕勒歌》（课件）-2026-2027学年语文二年级上册统编版

该小学语文课件围绕二年级上册《敕勒歌》展开，涵盖古诗诵读、诗意理解、生字词学习及主题把握，通过资料袋介绍敕勒族与北朝民歌背景，引导自由朗读划分节奏，结合识字记词和多音字辨析搭建学习支架，帮助学生逐步深入文本。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，以资料袋渗透民族文化增强认同，通过“天似穹庐”比喻修辞分析和“风吹草低见牛羊”化静为动赏析培养思维能力。采用“读-析-品-背”教学法，学生提升语感与审美创造，教师借助结构化板书和填空练习可提高教学效率。

敕勒 南北朝时期北方少数民族之一。文中的“敕勒川”即敕勒人生活的地方，在今山西、内蒙古一带。《敕勒歌》是当时流行的一首民歌，是北朝民歌的代表作之一。 1. 自由朗读古诗，读准字音，读好停顿。 2. 运用多种方法理解诗意，想象诗句描绘的画面。 敕勒 川，阴山 下，天似 穹庐，笼盖 四野。 天 苍苍，野 茫茫，风吹草低 见牛羊。 敕 勒 歌 北朝民歌 自由读古诗，读出节奏。 相似 似乎 庐山 茅庐 笼统 笼罩 盖子 瓶盖 苍白 苍老 迷茫 茫然 sì shì （似乎） （相似） （似的） 似 他似（ ）乎对这件事毫不在意。 雨后的荷叶好像翠玉似（ ）的，格外碧绿。 sì shì 结构：左右结构 组词：阴天 阴雨 造句:今天又是阴天。 yīn 音序：Y 部首：阝 结构：左右结构 组词：似乎 相似 造句:我发现他最近似乎长高了。 sì 音序：S 部首：亻 结构：左右结构 组词：田野 野生 造句: 我们要保护野生动物。 yě 音序：Y 部首：里 结构：左右结构 组词: 低头 高低 造句：孩子们比着身高的高低， 笑得格外开心。 音序：D 部首：亻 dī 敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 敕 勒 歌 北朝民歌 再读古诗，诗中描写了哪些景物？用圆圈圈画出来。 敕勒川，阴山下， 天似穹庐，笼盖四野。 指敕勒族人居住的地方。川:平地、平野。 交代牧民居住的大草原就在阴山脚下。 好像 蒙古包，此处指屋顶。 笼罩 敕勒川，阴山下， 天似穹庐，笼盖四野。 诗意：美丽的敕勒川大草原，就在绵延千里的阴山脚下。天空像蒙古包的圆顶一样，笼盖在原野上。 这句诗运用了什么修辞手法？有什么作用？ 天 穹庐 比喻 表现了草天一色、茫无边际的辽阔景象，写出了牧民对家园的热爱。 天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。 天蓝蓝的。苍:青色。 辽阔无边的样子。 同“现”，显现 天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。 诗意：蔚蓝的天空下是广阔无边的碧绿草原，一阵风吹过，野草低下头，显现出一群肥壮的牛羊。 “风吹草低见牛羊”是全诗的点睛之笔,“吹”“低”“见”三字化静为动使原本安静的画面变得鲜活、热闹起来,从而使全诗体现出一种静中有动之美,描绘出一幅水草丰茂、牛羊肥壮的画卷。 “天苍苍,野茫茫”写出了天空的苍茫、高远和草原的辽阔无边。 敕勒川，________， 天似______，笼盖______。 天______，野______， 风吹______________。 阴山下 穹庐 苍苍 茫茫 草低见牛羊 四野 草原多么壮丽富饶，带着对草原的热爱之情，全班齐读一遍。试着背诵。 《敕勒歌》歌咏了大草原苍茫辽阔、壮丽富饶的风光，抒写了敕勒人热爱家乡、热爱生活的豪情。 敕勒歌 位置 景色 阴山下 天苍苍 似穹庐 野茫茫 牛羊肥 苍茫辽阔 壮丽富饶 Blues 52662.105 $