4.1.4 预防接种 教学设计-2026-2027学年冀少版生物八年级上册

该初中生物学教学设计聚焦预防接种核心知识，涵盖疫苗的概念及原理、接种提高免疫力、计划免疫意义。通过展示学生熟悉的疫苗接种图片，提问“什么是疫苗”“接种为何能预防传染病”，搭建生活经验与新知识的学习支架。 此资料亮点在于情境导入贴近生活（生命观念），引导学生阅读疫苗程序表分析疫苗与疾病关系培养科学思维，结合乙肝疫苗制备过程直观讲解原理，概念图总结提升知识结构化能力（科学思维），计划免疫部分增强社会责任意识（态度责任）。助力学生提升分析能力和健康意识，为教师提供清晰教学环节，有效落实核心素养。

第四节 预防接种 教学目标 1.描述疫苗的概念及原理。(生命观念、科学思维) 2.说出接种疫苗前后的注意事项,理解接种疫苗能够提高人体对特定传染病的免疫力。(生命观念、科学思维) 3.认同计划免疫的意义,增强社会责任意识,养成健康的生活态度和行为习惯。(生命观念、态度责任) 教学重难点 【教学重点】 1.疫苗的概念及原理。 2.接种疫苗能够提高人体对特定传染病的免疫力。 【教学难点】 1.疫苗的概念及原理。 2.接种疫苗能够提高人体对特定传染病的免疫力。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 创设情境, 引入新课 【展示图片】每个人出生后就要陆续接种乙肝疫苗、脊髓灰质炎疫苗、百白破疫苗等多种疫苗来预防不同的传染病。 阅读、思考,并根据生活经验,尝试回答问题。 联系生活实际,活跃学生思维,导入新课。 【提出问题】 1. 什么是疫苗? 2. 接种疫苗为什么能预防传染病? 环节二 讲授新课: 疫苗 【寻证据 • 阅读】阅读国家免疫规划疫苗儿童免疫程序表(表4-1-3 ),重点关注可预防的疾病和疫苗的种类。 注:1.主要指结核性脑膜炎、粟粒性肺结核等。 2.选择乙脑减毒活疫苗接种时,采用两剂次接种程序。选择乙脑灭活疫苗接种时,采用四剂次接种程序;乙脑灭活疫苗第1、2剂间隔7~10天。 3.选择甲肝减毒活疫苗接种时,采用一剂次接种程序。选择甲肝灭活疫苗接种时,采用两剂次接种程序。 听讲、思考。 通过阅读资料,培养学生分析、归纳、总结的能力。 【提出问题】 1.疫苗种类和可预防的疾病有什么关系? 2.为什么接种疫苗能预防疾病? 思考并尝试回答问题。 培养学生分析资料、提取信息的能力。 【展示图片】展示麻疹患者的图片。 【讲解】乙肝疫苗可以预防乙型肝炎。脊灰灭活疫苗和脊灰减毒活疫苗都能预防脊髓灰质炎。麻腮风疫苗是一种联合疫苗,可以同时预防麻疹、风疹、流行性腮腺炎三种传染病。可见,接种疫苗能预防相应的传染病。 听讲、思考、记录。 使学生初步了解传染病及其疫苗。 【讲解】疫苗是将病原体或其代谢产物,经过人工减毒、灭活或利用转基因等方法制成的免疫制剂,用来预防该病原体引起的传染病。 听讲、记录。 使学生了解疫苗的概念。 【展示图片】乙肝疫苗的制备过程。 【讲解】乙肝疫苗是利用转基因的方法制备的,进入人体后能够刺激淋巴细胞产生相应的抗体和记忆细胞,起到预防乙型肝炎的作用。 听讲、思考、记录。 帮助学生理解疫苗能预防该病原体引起的传染病。 【展示图片】展示几种常见的疫苗。 【讲解】接种疫苗可以使人在不发病的情况下产生抗体和记忆细胞,获得免疫力。接种疫苗能够提高人体对特定传染病的免疫力。 强调:接种疫苗是特异性免疫。 观看、听讲、记录。 使学生理解接种疫苗能够提高人体对特定传染病的免疫力。 环节三 讲授新课: 计划免疫 【展示图片】预防接种证。 【讲解】计划免疫是依据某些传染病的发生规律,按照科学的免疫程序,有计划地给特定人群接种疫苗,使人在不发病的情况下,获得免疫力,从而达到预防和控制传染病的目的。 听讲、记录。 使学生了解计划免疫的相关知识。 【讲解】接种疫苗时的注意事项。 1.应了解自己是否有过敏史、慢性病等不适合接种疫苗的情况。 2.要了解接种疫苗的次数和间隔时间,严格按免疫程序接种。 听讲、记录。 使学生了解接种疫苗时的注意事项。 【讲解】接种疫苗后的注意事项。 1.一般要留观30分钟左右,当天尽量不洗澡、不游泳,以免导致注射部位沾水、感染。 2.避免进食辛辣刺激的食物,不熬夜,保证充足的睡眠。 3.如果出现轻微发热或注射部位疼痛通常是身体出现免疫反应的表现。 听讲、记录。 使学生了解接种疫苗后的注意事项。 环节四 拓展延伸 【展示图片】阅读脊髓灰质炎病毒的相关资料。 观察图片,阅读相关资料。 知识拓展。 环节五 总结 【概念图】请同学们以概念图或思维导图的形式来总结本节课所学主要内容。 总结主要内容,梳理知识框架。 培养学生绘制概念图以及思维导图的能力。 环节六 随堂练习 【例题讲解】讲解两道课堂练习。 完成随堂练习。 对主要内容进行考查,及时掌握学生情况。 学科网(北京)股份有限公司 $