第三单元 第七课 第2框 践行平等-【木牍中考·名师教案】2026-2027学年八年级上册道德与法治（统编版·新教材）

该初中道德与法治教学设计聚焦“践行平等”，涵盖平等的内涵、价值及践行要求。通过《论语》“有教无类”等名言导入，搭建从传统平等理念到现代平等内涵的学习支架，梳理从认识平等到践行平等的逻辑脉络。 资料特色在于融合名言、漫画、案例等多元素材，以萧伯纳与小姑娘案例强化人格平等认知，借杭州无障碍旅游案例落实法治观念与道德修养，引导学生在辨析中增强平等意识，既提升学生批判性思维，又为教师提供突破重难点的实用教学方案。

第2框　践行平等 ◇教学目标◇ 1.准确阐述平等的内涵、表现、价值和要求，培养批判性思维和解决实际问题的能力，学会在复杂社会现象中辨析平等与不平等。 2.树立正确的平等观念，增强平等意识，自觉践行平等，构建平等和谐的社会环境。 ◇教学重难点◇ 教学重点 平等的价值；践行平等的要求。 教学难点 践行平等的要求。 ◇教学过程◇ 导入新课 阅读名言，思考： 《论语》：“有教无类。” 墨子：“人无幼长贵贱，皆天之臣也。” 钟相：“我行法，当等贵贱，均贫富。” 结合名言，谈谈你对平等的认识。 提示：平等意味着公民在基本权利的享有上是无差别的；平等是对等级差别的否定；平等始终是人类社会不懈追求的理念。 教师过渡：平等就像一把标尺，衡量着社会的文明与进步。那平等究竟有着怎样的内涵，又该如何在生活中践行呢？今天，就让我们一起走进《践行平等》这一课，去探寻平等的真谛。 新课讲授 一、认识平等 1.观察漫画，思考： 说说你是如何理解平等的。 提示：同等情况同等对待。 教师小结平等意味着同等情况同等对待，比如男女同工同酬、一次选举一人一票等。 2.阅读材料，思考： 　　英国作家萧伯纳在苏联访问时，遇到一个聪明伶俐的小姑娘，两人愉快玩耍。离别时，萧伯纳笑着对她说：“回去告诉你妈妈，今天和你玩的是世界著名的萧伯纳。”小姑娘立刻回敬：“你也回去告诉你妈妈，今天和你玩的是苏联小姑娘安妮娅。”这件事给萧伯纳很大的触动，他感慨地说：“一个人无论他有多大的成就，他在人格上和任何人都是平等的。” 小组讨论：上述材料对你有何启示。 提示：平等表现为人格平等。 教师小结平等表现为人格平等。生活中，人们虽然有贫富之分、知识多寡之别，但是在人格上是一律平等的，没有高低贵贱之分。所有人的人格尊严都受到法律平等保护，不容亵渎和侵犯。 3.阅读教材P62“探究与分享”，思考： 结合宪法和法律的上述规定，联系现实生活，谈谈你对“法律面前人人平等”的理解。 提示：“法律面前人人平等”核心在于权利义务平等。任何公民都一律平等地享有宪法和法律规定的权利，也都平等地履行宪法和法律规定的各项义务。如宪法保障各民族平等，教育法确保受教育者在入学、升学等方面的平等权利，刑法强调法律适用上无特权。法律权威不容侵犯，任何超越宪法和法律的特权行为，必将受到制裁。任何人都必须在法律范围内活动，不存在“法外之地”，唯有坚守权利义务平等、杜绝特权，才能真正实现法律面前人人平等的法治精神。 教师小结平等意味着权利义务平等。任何公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都一律平等地享有宪法和法律规定的权利，也都平等地履行宪法和法律规定的各项义务。 二、平等的价值 观察漫画，思考： 漫画向我们传达了什么信息？ 提示：整个社会都在追求平等。 教师小结①平等是人类的崇高理想，是社会主义核心价值观的重要内容。②平等是社会发展的永恒主题，它有助于人们政治上平等参与、经济上共同富裕、文化上共建共享。在社会生活中，我们应该正确理解平等，努力践行平等。 三、践行平等 1.阅读材料，思考： 　　文学家韩愈在其文章《原人》中他提到：“圣人对待夷狄与禽兽，都是一样看待，不分远近，同施仁爱。”后人就用“一视同仁”来表示对人同样看待，不分厚薄。 （1）说说你对“一视同仁”的理解。 提示：“一视同仁”原指圣人对百姓一样看待，同施仁爱。后多表示对人同样看待，不分厚薄，平等对待。 （2）“一视同仁”启示我们应该怎么做？ 提示：平等对待他人。 教师小结平等对待他人。每个人都有平等的生存权利、发展权利和追求幸福的权利。我们要平等地对待所有社会成员，尊重他人人格，不欺生、不凌弱。 2.阅读材料，思考： 　　大学应届毕业生郭晶在某招聘网站上看到某公司在招聘文案人员，她认为自己的学历以及实习经验符合该公司的要求，便在网上提交了简历。等待多天后没有得到任何回复，郭晶又浏览了该网站相关的页面，才发现招聘页面上写着“限男性”的要求。 上述材料说明了什么？ 提示：现实生活中还存在性别歧视、就业歧视等。 教师小结敢于抵制不平等的行为。现实生活中，仍然存在就业歧视等不平等现象，这损害了公民的平等权利，违背了人人平等的原则。面对不平等现象，我们不能听之任之，应据理力争，用合法的方式捍卫平等。 3.阅读材料，思考： 　　“无障碍旅游”是一座城市文明程度的直观体现。它打破了残障人士、老年人等群体长期面临的出行困境，让他们从“被忽略”到“被看见”，从“旁观者”变为“参与者”。长期以来，残障人士的出行需求往往被简单归类为“特殊需求”，甚至被视为“额外负担”。许多景区的无障碍设施流于形式：坡道过陡、盲道被占、无障碍厕所锁闭……这些细节暴露的是对弱势群体权益的漠视。而杭州的实践恰恰证明，无障碍建设并非“施舍”，而是城市应有的“标配”。通过电瓶车接驳、游船改造、语音导览和手语视频等服务，让特需人群真正实现了“自主游览”。良渚古城遗址公园的盲文导览屏、德寿宫遗址博物馆的数字人手语翻译系统，展现了科技如何弥合身体障碍带来的信息鸿沟，以实用为导向，真正解决了视障、听障游客的痛点。 “无障碍旅游”启示我们应该如何践行平等？ 提示：增强平等意识，落实平等原则。 教师小结实现人与人之间的平等，是人类的美好梦想。我们要增强平等意识，把平等原则落实到日常的生活、学习和工作中，共同建设平等有序的社会。 ( 　　 通过本节课的学习，我们明白了平等有着丰富的内涵，体现在生活的方方面面；认识到平等的价值，它是人类的崇高理想，对政治、经济、文化发展意义重大；更重要的是，我们清楚了践行平等的要求。希望大家牢记所学，用实际行动践行平等，让平等之花处处绽放。 ) ◇板书设计◇ 践行平等 ◇教学反思◇ 在本次教学中，借助多样化的教学活动，学生积极参与，对平等的相关知识有了较好的理解。但在讲解平等的抽象概念时，部分学生理解困难，案例分析环节深度和广度有待加强。今后，我要选取更具针对性和启发性的案例，引导学生深入思考。同时，优化小组讨论组织形式，明确小组分工，提升课堂教学效果，让学生更好地掌握知识，树立正确的价值观。 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $