第二单元 第五课 第3框 友善待人-【木牍中考·名师教案】2026-2027学年八年级上册道德与法治（统编版·新教材）

该初中道德与法治教学设计聚焦“友善待人”核心知识点，涵盖友善的含义、重要性及践行方法。通过孟子“君子莫大乎与人为善”的名言导入，结合学生生活中的温暖瞬间，搭建传统美德与现实生活的学习支架，引出友善主题。 此资料亮点在于融合道德修养与健全人格培养，采用“生活观察”“探究与分享”及王子洲捐资助学案例等学科特色方法，引导学生理解宽容有原则、换位思考和助人为乐，助力学生将友善认知转化为行动，也为教师提供丰富互动素材提升教学实效。

第3框　友善待人 ◇教学目标◇ 1.认同友善待人的价值，主动践行友善行为，营造和谐友爱的社会氛围。 2.提升分析和解决人际交往问题的能力，学会在实际生活中践行友善待人。 ◇教学重难点◇ 教学重点 友善待人的重要性、做法。 教学难点 友善待人的做法。 ◇教学过程◇ 导入新课 阅读材料，思考： 君子莫大乎与人为善。 ——《孟子·公孙丑上》 上面名言说明了什么？ 提示：一个人应该在行为举止上秉持着仁爱之心，真诚地对待他人，与人为善。 教师过渡：同学们回想一下，有没有这样的时刻，当你遇到困难时，有人对你伸出援手，你心里一下子就暖了起来；或者当你不小心冒犯了别人，对方却报以宽容的微笑，让你满心感激。这些温暖又美好的瞬间，都离不开两个字——友善。友善就像一把神奇的钥匙，能打开人与人之间信任的大门。接下来，我们一起来学习《友善待人》。 新课讲授 一、认识友善 阅读教材P42“生活观察”，思考： 两个素昧平生的人，因为友善温暖了彼此。结合情境，谈谈你对友善的理解。 提示：友善是一种真诚待人、关怀他人的态度与行为，体现为对他人的理解、宽容、帮助与善意，是促进人际和谐、社会温暖的重要品德。 教师小结友善，就是待人热情友好，与人为善。友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。在社会生活中，以友善的态度对待他人，彼此尊重、包容多样，能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。 教师过渡：了解了友善的含义、地位和重要性后，关键是要将这份认知转化为行动——让我们从读懂友善的温度，走向传递友善的力度，用具体行动让友善从理念落地为生活中的温暖实践。 二、践行友善 1.阅读教材P43“探究与分享”，思考： （1）你如何看待这些观点？ 提示：①左边同学和右下同学的观点错误。友善与讲原则并不冲突，做到友善待人，要宽容他人，但宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。②右上同学的观点正确。做到友善待人，要学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同。 （2）结合生活实际，谈谈我们应如何做到友善。 提示：体谅和包容他人，有原则地宽容。 教师小结宽容他人。我们要学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同，不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。当然，宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。 2.阅读材料，思考： 材料一　责人之心责己，恕己之心恕人。 ——《增广贤文》 材料二　 想一想：两则材料共同带给你的启示。 提示：要换位思考。 教师小结换位思考。我们要将心比心，设身处地为他人着想，从对方的角度思考问题，不把自己的意志强加给他人；善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处。 3.阅读教材P44“阅读感悟”，思考： 说说这首诗带给你的感悟。 提示：要关爱他人，传递爱心。 4.阅读材料，思考： 　　安徽合肥市民王子洲，幼年历经坎坷，左耳失聪、双目近乎失明。但在众多好心人的扶持下，他重获光明与希望，恩情的种子在心中生根发芽。自1997年踏上捐资助学路，他成立“安徽希望工程子洲助学基金”，累计捐资逾2 000万元，足迹遍布安徽、陕西、甘肃等七省区，援建希望小学6所、图书馆1所，资助寒门学子461名。2009年，他还曾孤身前往山区义务支教3年。2021年，他签署遗体捐献协议，将生命最后的馈赠献给医疗事业。从“安徽道德模范”“中国好人”到2025年第九届“全国道德模范提名奖”，王子洲用半生践行着“以善报善”的信念。 小组讨论：我们应该如何向王子洲学习？ 提示：以善报善，帮助有困难的人，奉献爱心等。 教师小结助人为乐。我们要用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力。当他人遇到困难时，我们要在道义上予以支持，在物质上予以帮助，在精神上予以关怀，让社会变得更加美好。 ( 　　 同学们，这节课我们围绕“友善待人”展开了深入学习。我们了解到友善待人的含义、地位，并理解其重要性。在践行友善待人时，我们要学会宽容他人，懂得换位思考，还要乐于帮助他人。希望大家在今后的日子里，把友善待人牢记心中，从每一件小事做起，用实际行动让友善之风吹遍我们生活的每一个角落，让我们身边的人都能感受到这份温暖与美好。 ) ◇板书设计◇ 友善待人 ◇教学反思◇ 在本次教学中，学生对友善待人的相关知识有了系统认识。通过材料分析、小组讨论等，对友善待人的重要性和做法等内容有了一定理解。但对于宽容与原则的关系，部分学生理解仍不透彻，后续应补充更多贴近学生生活的复杂案例，引导其深度思考。 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $