第二单元 第四课 第2框 遵守规则-【木牍中考·名师教案】2026-2027学年八年级上册道德与法治（统编版·新教材）

该初中道德与法治教学设计聚焦“遵守规则”核心知识点，通过阅读教材“生活观察”引导学生思考如何对待规则，自然过渡到“如何与规则同行”的探讨，搭建从规则认知到实践运用的学习支架。 该资料以霍某动车吸烟、许衡“梨虽无主我心有主”等案例为载体，结合他律与自律、维护与改进规则的讲解，培养学生法治观念与道德修养。案例分析和小组讨论的教学方法提升课堂参与度，助力教师优化环节，高效达成规则意识培养目标。

第2框　遵守规则 ◇教学目标◇ 1.明确遵守规则的具体要求，学会运用所学知识解决实际生活中与规则有关的问题。 2.激发学生树立强烈的规则意识，自觉遵守和维护社会规则，培养自律精神和社会责任感。 ◇教学重难点◇ 教学重点 遵守规则的要求。 教学难点 积极完善规则的原因和做法。 ◇教学过程◇ 导入新课 阅读教材P29“生活观察”，思考： 结合上述交流，谈谈我们应该怎样对待规则。 提示：遵守规则，按照规则要求办事。 教师过渡：人人遵守规则，社会生活才会井然有序。正是一个个规则的落实，织就了社会运转的网络。我们应该如何更好地与规则同行、共建共享和谐美好的社会生活呢？让我们一起来探讨《遵守规则》。 新课讲授 一、增强规则意识 阅读材料，思考： 列车运行途中，旅客霍某烟瘾难忍，躲进车厢厕所内吸烟，触发了列车烟雾报警，导致列车降速。列车工作人员发现后迅速报警，霍某被当地铁路警方依法行政拘留5日。 《铁路安全管理条例》规定，在动车组列车上吸烟或者在其他列车的禁烟区域吸烟，按照违法行为的情节和后果，对吸烟行为人处500元以上2 000元以下罚款；对吸烟导致列车火灾等严重后果的，依法追究刑事责任。 对于上述案例，有些烟民认为：“吸不吸烟是我个人的生活习惯，既然我能自由地买到香烟，我就能自由地抽烟，凭什么不让我在动车上抽烟？”对于这样的烟民，你会如何规劝他？ 提示：在动车上吸烟违反条例，危害公共安全，自由需以不损害他人权益为前提，应增强规则意识、敬畏规则。 教师小结遵守规则，需要增强规则意识。我们对规则要心怀敬畏，知方圆、守规矩。只有不断增强规则意识，提高按规则办事的自觉性，才能推动社会向着有序、文明的方向发展。 二、他律与自律 1.阅读教材P30“探究与分享”，思考： 你怎么看待以上观点？结合具体事例，谈谈你的看法。 提示：①左边同学的观点错误，是盲目从众的表现，易引发交通混乱，增加交通事故风险，危及自己和他人的生命安全；中间同学的观点正确，是对交通规则的敬畏和自觉遵守；右边同学的观点错误，是侥幸心理，不利于养成遵守规则的习惯，增加危及生命安全的风险。②我们应该敬畏规则，增强自律；坚定地维护规则，将规则内化于心、外化于行，营造遵规守纪、崇德守法的良好氛围。 2.阅读材料，思考： 《元史》中记载了理学家许衡的一个故事：炎炎夏日，许衡外出，看见行人纷纷到路边的一棵梨树下摘梨解渴，他却不去摘。有人问他，如今兵荒马乱的，这棵梨树已经没有主人了，你为什么不去摘梨吃呢？许衡回答说：“梨虽无主，我心有主。” （1）你怎么看待“梨虽无主，我心有主”的观点？ 提示：面对外界诱惑，内心要坚守规则，严格自律。 （2）你认为该如何做到许衡所说的“我心有主”？ 提示：加强自律，严格要求自己，不做违背规则的事情。 教师小结遵守规则，需要他律与自律。遵守社会规则，既需要监督、提醒、惩戒等外在约束，即他律，又需要自我约束，即自律。自律就是严于律己，通过自省和慎独，不断发现并及时纠正自己的不良行为。自律和他律相互补充，有助于我们养成良好行为习惯，更好地遵守社会规则。 三、维护与改进规则 1.阅读材料，思考： 11岁的小高与三名未成年人，分别将已上锁但未打乱机械锁密码的共享单车开锁并逆向骑行上路。骑行中与一大型客车相撞，致使小高倒地遭受碾轧，后经医院抢救无效死亡。交警部门出具《道路交通事故认定书》，认定客车司机王某左转弯时疏于观察路况，小高未满12周岁驾驶自行车在道路上逆向行驶，且疏于观察路况，两人行为均违反《中华人民共和国道路交通安全法》，认定王某负该起事故次要责任，小高负该起事故主要责任。 说明：共享单车系统自动禁止12周岁以下儿童注册，12周岁以下儿童禁止骑行也是明确的法律规定。 （1）假如你是小高，你会骑车上路吗？ 提示：不会。我会自觉遵守法律规定，不到规定年龄坚决不骑车上路。 （2）事后，有人说：“小高的三名同学如果能互相提醒一句，就不会有今天的悲剧了！”假如你身边有不满12周岁的弟弟妹妹要骑自行车，你会怎么做？ 提示：我会提醒、劝诫他们，注意自身安全，自觉遵守相关规定不骑自行车。 教师小结遵守规则，需要坚定地维护规则。一方面，要从自己做起，自觉将规则作为自己的行动准绳，将规则内化于心、外化于行；另一方面，要用恰当的方法，提醒、劝导、帮助他人遵守规则，营造遵规守纪、崇德守法的良好氛围。 2.阅读材料——小高事件之后续，思考： 　　事后，共享单车公司投放的单车以智能锁为主，也全部贴上了“12周岁以下儿童禁止骑行”的标识。 对此，你如何看待？ 提示：共享单车作为新生事物，相关规则并不完善，但随着社会的发展，相关规则会逐渐改进完善。共享单车公司及早作出整改是明智之举。 3.阅读教材P32“探究与分享”，思考： 生活中，你还知道哪些被改进的规则？说说为什么要这样改进。 提示：①公共交通工具禁止外放声音：车厢噪声干扰他人，明确禁止电子设备外放，维护乘车安静环境；电动车管理规则：原规则对车速、载人等无明确限制，现规定限速25 km/h、需戴头盔，降低事故风险，保障骑行安全。②原因：随着社会的发展，这些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要改进。 4.阅读教材P33“启思导行”，思考： （1）你如何看待网店顾客的上述行为？ 提示：网店顾客的行为从法律上看合规，其在规定期限内行使“七天无理由退货权”有法律依据；但从道德上讲失当，穿去旅游、拍照后退货违背诚信原则，损害卖家合法权益，破坏市场交易公平与信任。我们应依法行使权利，坚守道德底线，维护良好市场秩序。 （2）针对网店店主所说的现象，你认为应如何进一步完善相关规则？ 提示：明确不适用退货的商品范围和商品完好的标准，引导消费者正确行使“后悔权”；对消费者恶意退货等不良行为记录并限制其后续购物权益；平台加强审核监督，对违规退货诉求不予支持并处罚。 教师小结遵守规则，还需要积极完善规则。规则不是一成不变的。随着社会的发展，一些原来没有的规则，需要制定；一些原有的规则失去存在的合理性，需要废除；一些原有的规则不能完全适应社会生活的变化，需要调整和改进。我们要关心和参与规则的改进、完善，积极建言献策，使之更加符合社会发展的需求。 ( 　　 本节课我们深入探讨了“遵守规则”这一重要内容，了解到要增强规则意识、他律与自律、坚定维护规则、积极完善规则。希望大家在生活中，将规则内化于心、外化于行，不仅自己做到遵规守纪，还带动身边人共同营造守规则的良好氛围。 ) ◇板书设计◇ 遵守规则 ◇教学反思◇ 在本节课的教学中，案例分析和小组讨论环节极大地调动了学生的积极性，多数同学能深入思考并发表见解。但在教学节奏把控上，小组讨论时间稍长，导致后续内容讲解略显仓促。今后，应提前预设讨论时长，优化引导方式，更加合理地安排教学环节，确保教学目标全面高效达成。 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $