第三单元 学前教育的基本要素-单元过关卷-《学前教育学》（人教版）广东省（原卷版+解析版）

《学前教育学》（人教版） 第三单元 学前教育的基本要素 时间：60分钟 总分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、选择题（共10道，每题3分，共30分） 1.在学前教育过程中，教师是“教”的主体，而儿童是（ ）。 A. “学”的主体 B.“教”的主体 C. 教育的客体 D. 环境的被动接受者 2.学前教师的劳动具有示范性，这主要是因为（ ）。 A. 具有很强的模仿能力，教师是其学习的典范 B.教师是知识的唯一来源儿童 C. 教师需要向家长展示教学成果 D. 教师的工作需要公开透明 3.在学前教师的多重角色中，当教师像妈妈一样给予儿童情感上的呵护和关心时，他扮演的是（ ）角色。 A. 儿童学习的支持者 B. 儿童与社会沟通的中介者 C. 儿童生活的照料者 D. 儿童行为的塑造者行 4.下列哪一项不属于我国《教师法》规定的学前教师的权利？（ ） A. 进行保育教育活动，开展保育教育改革和实验的权利 B. 指导儿童的学习和发展，评定儿童成长发展的权利 C. 按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假带薪休假的权利 D. 可以根据个人喜好决定是否执行幼儿园的保教计划 5.学前教师的专业素质中，居于首位的是（ ）。 A. 知识素质 B. 能力素质 C. 职业道德素质 D. 身心素质 6.关于儿童的特性，下列说法错误的是（ ）。 A. 儿童是完整的人，其身心发展是互相联系、不可分割的整体 B. 儿童是具有主观能动性的人，不是被动的知识接收器 C. 儿童是发展中的个人，其发展阶段的特点应当受到尊重 D. 儿童是“小大人”，只是知识和经验比成人少 7.决定儿童发展的根本因素是（ ）。 A. 儿童自身的实践活动 B. 环境和教育 C. 遗传因素 D. 教师的教导 8.广义的学前教育环境是指（ ）。 A. 仅指幼儿园内的物质环境 B. 仅指幼儿园内的精神环境 C. 幼儿园、家庭、社会中一切对儿童身心发展产生影响的因素 D. 幼儿园内对儿童身心发展产生影响的物质与精神要素的总和 9.在创设学前教育环境时，首要遵循的原则是（ ）。 A. 经济性原则 B. 适宜性原则 C. 参与性原则 D. 安全性原则 10.教师在环境创设中扮演着多重角色，其中，引导儿童观察、体验事物性质及关系，并鼓励儿童思考、发现和解决问题，体现了教师是（ ）。 A. 学前教育环境的设计者 B. 儿童与环境相互作用的引导者 C. 环境材料的提供者 D. 环境安全的维护者 二、多选题（共5道，每题4分，共20分） 11.学前教师职业的劳动特点包括（ ）。 A. 复杂而富有创造性 B. 示范性 C. 长期性 D. 重复性 12.学前教师的专业素质主要包括（ ）。 A. 职业道德素质 B. 身心素质 C. 知识素质 D. 能力素质 13.关于儿童在教育过程中的地位，下列说法正确的有（ ）。 A. 儿童是教育的客体，是教师“教”的对象 B. 儿童是自身学习的主体，具有主观能动性 C. 儿童是自身权利的主体，享有法律规定的各项社会权利 D. 儿童是完全被动的，应绝对服从教师的安排 14.学前教育环境创设应遵循的基本原则有（ ）。 A. 安全性原则 B. 一致性原则 C. 适宜性原则 D. 参与性原则 15.教师在环境创设中的作用主要体现在（ ）。 A. 教师是学前教育环境的设计者 B. 教师是儿童与环境相互作用的引导者 C. 教师是环境创设的包办者 D. 教师是环境材料的唯一提供者 三、判断题（共15道，每题2分，共30分） 16.学前教师的劳动对象是儿童，因此其劳动过程与物质生产一样，可以用固定的工艺流程和统一模式进行。（ ） 17.教师对儿童的爱是一种理智的爱，俗称教育爱，意味着要平等公正地对待每一个儿童。（ ） 18.学前教师与一般教师职业一样，是具有双专业性的职业，即不仅要具备所教学科的专业知识和技能，还要具备传递知识技能的技巧。（ ） 19.儿童是完整的人，意味着教育中应注重儿童智力的发展，其他方面可以稍后考虑。（ ） 20.儿童的发展潜力巨大，但这种潜力会随着年龄增长而日益降低，后期发展日益受早期发展的制约。（ ） 21.在教育过程中，教师是“教”的主体，因此可以主宰儿童的“学”。（ ） 22.决定儿童发展的因素是遗传、环境和教育，其中教育起决定性作用。（ ） 23.狭义的学前教育环境仅指幼儿园内的物质环境。（ ） 24.家庭是儿童成长最自然的生态环境，也是儿童的第一所学校。（ ） 25.环境创设的一致性原则要求环境创设的目标应与学前教育目标相一致。（ ） 26.适宜性原则意味着环境创设应适应儿童的年龄特征，但无需考虑同一年龄段儿童的个体差异。（ ） 27.参与性原则强调环境创设的过程是儿童与教师共同参与合作的过程，教育性蕴涵于环境创设的过程中。（ ） 28.开放性原则要求幼儿园应关起门来办教育，为儿童提供一个安全、不受外界影响的纯净环境。（ ） 29.精神环境是制约学前教育质量的更为重要的因素，其中师生关系和同伴关系应引起足够重视。（ ） 30.教师是环境创设中重要的因素，其观念和行为是影响环境质量的决定因素。（ ） 四、简答题（共2道，每题10分，共20分） 31.简述学前教师职业的角色特点。 32.简述安全性原则的具体内容。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 《学前教育学》（人教版） 第三单元 学前教育的基本要素 时间：60分钟 总分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、选择题（共10道，每题3分，共30分） 1.在学前教育过程中，教师是“教”的主体，而儿童是（ ）。 A. “学”的主体 B.“教”的主体 C. 教育的客体 D. 环境的被动接受者 【答案】A 【解析】儿童是“学”的主体，是独特的正在发展中的人，也是具有主观能动性的个体。教育只有在儿童积极主动地参与教育过程的情况下，才能取得良好的效果。 2.学前教师的劳动具有示范性，这主要是因为（ ）。 A. 具有很强的模仿能力，教师是其学习的典范 B.教师是知识的唯一来源儿童 C. 教师需要向家长展示教学成果 D. 教师的工作需要公开透明 【答案】A 【解析】模仿是儿童重要的学习方式，在儿童心目中，教师的形象是高大的，是学习的典范。教师的一举一动无时无刻不在向劳动对象进行示范。 3.在学前教师的多重角色中，当教师像妈妈一样给予儿童情感上的呵护和关心时，他扮演的是（ ）角色。 A. 儿童学习的支持者 B. 儿童与社会沟通的中介者 C. 儿童生活的照料者 D. 儿童行为的塑造者行 【答案】C 【解析】由于儿童自主性、独立性较弱，入园后常把教师当妈妈看待。教师不仅要对儿童生活进行精心料理，还要像妈妈一样给予儿童情感上的呵护和关心，这体现了教师作为“儿童生活的照料者”的角色。 4.下列哪一项不属于我国《教师法》规定的学前教师的权利？（ ） A. 进行保育教育活动，开展保育教育改革和实验的权利 B. 指导儿童的学习和发展，评定儿童成长发展的权利 C. 按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假带薪休假的权利 D. 可以根据个人喜好决定是否执行幼儿园的保教计划 【答案】D 【解析】选项A、B、C均为文档中明确列出的教师权利。而选项D是教师的义务之一，即“贯彻党的教育方针，遵守规章制度，执行幼儿园保教计划，履行聘约，完成工作任务”。 5.学前教师的专业素质中，居于首位的是（ ）。 A. 知识素质 B. 能力素质 C. 职业道德素质 D. 身心素质 【答案】C 【解析】“学前教师的专业素质主要包括职业道德素质、身心素质、知识素质、能力素质，其中，职业道德素质居首位。”因为学前教师面对的是几乎没有自我保护能力的幼弱孩子。 6.关于儿童的特性，下列说法错误的是（ ）。 A. 儿童是完整的人，其身心发展是互相联系、不可分割的整体 B. 儿童是具有主观能动性的人，不是被动的知识接收器 C. 儿童是发展中的个人，其发展阶段的特点应当受到尊重 D. 儿童是“小大人”，只是知识和经验比成人少 【答案】D 【解析】儿童是处于发展过程中的人，是未成年人，不是“小大人”。他们的观察、思考、选择和体验都与成人有明显不同，因此应当把孩子看做孩子，尊重其发展阶段的特点。 7.决定儿童发展的根本因素是（ ）。 A. 儿童自身的实践活动 B. 环境和教育 C. 遗传因素 D. 教师的教导 【答案】A 【解析】遗传、环境、教育只是儿童发展的因素，但都不能决定儿童的发展。决定儿童发展的是儿童与外界的相互作用的活动，即儿童自身的实践活动。 8.广义的学前教育环境是指（ ）。 A. 仅指幼儿园内的物质环境 B. 仅指幼儿园内的精神环境 C. 幼儿园、家庭、社会中一切对儿童身心发展产生影响的因素 D. 幼儿园内对儿童身心发展产生影响的物质与精神要素的总和 【答案】C 【解析】广义的学前教育环境进行了定义：“是指学前教育赖以进行的一切条件的总和，它包括幼儿园、家庭、社会中一切对儿童身心发展产生影响的因素。” 9.在创设学前教育环境时，首要遵循的原则是（ ）。 A. 经济性原则 B. 适宜性原则 C. 参与性原则 D. 安全性原则 【答案】D 【解析】学前教育面对的是相对柔弱的幼儿，他们缺乏经验和自我保护能力，所以环境创设的首要原则是安全。 10.教师在环境创设中扮演着多重角色，其中，引导儿童观察、体验事物性质及关系，并鼓励儿童思考、发现和解决问题，体现了教师是（ ）。 A. 学前教育环境的设计者 B. 儿童与环境相互作用的引导者 C. 环境材料的提供者 D. 环境安全的维护者 【答案】B 【解析】教师设计与准备环境的根本目的是引发儿童的活动。在儿童活动时，教师的主要任务则是引导儿童与环境相互作用，包括引导儿童观察、体验、思考、发现和解决问题。 二、多选题（共5道，每题4分，共20分） 11.学前教师职业的劳动特点包括（ ）。 A. 复杂而富有创造性 B. 示范性 C. 长期性 D. 重复性 【答案】ABC 【解析】学前教师职业的劳动特点”部分明确列出了三点：1. 学前教师的劳动复杂而富有创造性；2. 学前教师的劳动具有示范性；3. 学前教师的劳动具有长期性。。 12.学前教师的专业素质主要包括（ ）。 A. 职业道德素质 B. 身心素质 C. 知识素质 D. 能力素质 【答案】ABCD 【解析】学前教师的专业素质主要包括职业道德素质、身心素质、知识素质、能力素质 13.关于儿童在教育过程中的地位，下列说法正确的有（ ）。 A. 儿童是教育的客体，是教师“教”的对象 B. 儿童是自身学习的主体，具有主观能动性 C. 儿童是自身权利的主体，享有法律规定的各项社会权利 D. 儿童是完全被动的，应绝对服从教师的安排 【答案】ABC 【解析】儿童在教育过程中的地位：1. 儿童是教育的客体；2. 儿童是自身学习的主体；3. 儿童是自身权利的主体。选项D与儿童是“自身学习的主体”这一观点相悖。 14.学前教育环境创设应遵循的基本原则有（ ）。 A. 安全性原则 B. 一致性原则 C. 适宜性原则 D. 参与性原则 【答案】ABCD 【解析】四个选项全部正确 15.教师在环境创设中的作用主要体现在（ ）。 A. 教师是学前教育环境的设计者 B. 教师是儿童与环境相互作用的引导者 C. 教师是环境创设的包办者 D. 教师是环境材料的唯一提供者 【答案】AB 【解析】教师在环境创设中的作用体现在两个角色身份的转换上：1. 教师是学前教育环境的设计者；2. 教师是儿童与环境相互作用的引导者。选项C和D与“参与性原则”相悖，环境创设应是儿童与教师共同参与的过程。 三、判断题（共15道，每题2分，共30分） 16.学前教师的劳动对象是儿童，因此其劳动过程与物质生产一样，可以用固定的工艺流程和统一模式进行。（ ） 【答案】错误 【解析】对儿童的教育决不像物质生产那样，可用固定的工艺流程、统一型号、统一模式。教师要因人而异，因材施教，寻找适合每个儿童的教育方案。 17.教师对儿童的爱是一种理智的爱，俗称教育爱，意味着要平等公正地对待每一个儿童。（ ） 【答案】正确 【解析】教师对儿童的爱是一种理智的爱，俗称教育爱，这意味着教师要态度宽容地爱护全体儿童，平等公正地对待每一个儿童。 18.学前教师与一般教师职业一样，是具有双专业性的职业，即不仅要具备所教学科的专业知识和技能，还要具备传递知识技能的技巧。（ ） 【答案】正确 【解析】学前教师和一般教师职业一样，是具有双专业性的职业，即不仅要具备所教学科的专业知识和技能，解决“教什么”的问题，同时，要具备传递知识技能的技巧，解决“如何教”的问题。 19.儿童是完整的人，意味着教育中应注重儿童智力的发展，其他方面可以稍后考虑。（ ） 【答案】错误 【解析】儿童是整体发展的人，其身心发展是互相联系、不可分割的整体。必须反对教育中那种割裂人的完整性的做法，应给儿童施以全面发展的教育。 20.儿童的发展潜力巨大，但这种潜力会随着年龄增长而日益降低，后期发展日益受早期发展的制约。（ ） 【答案】正确 【解析】儿童的发展具有极大的可塑性，但随着儿童年龄的增长，经验的丰富和能力的发展，他们的发展可塑性就日益降低，后期的发展日益受早期发展的制约。 21.在教育过程中，教师是“教”的主体，因此可以主宰儿童的“学”。（ ） 【答案】错误 【解析】教师虽然掌握着教的主动权，但并不能够主宰儿童的学。儿童是具有主观能动性的人，是自身学习的主体。 22.决定儿童发展的因素是遗传、环境和教育，其中教育起决定性作用。（ ） 【答案】错误 【解析】遗传、环境、教育只是儿童发展的因素，但都不能决定儿童的发展。决定儿童发展的是儿童与外界的相互作用的活动。 23.狭义的学前教育环境仅指幼儿园内的物质环境。（ ） 【答案】错误 【解析】狭义的学前教育环境是指学前教育机构中，对儿童身心发展产生影响的物质与精神要素的总和，既包括物质环境，也包括精神环境。 24.家庭是儿童成长最自然的生态环境，也是儿童的第一所学校。（ ） 【答案】正确 【解析】家庭是儿童成长最自然的生态环境。”和“家庭也是儿童的第一所学校。 25.环境创设的一致性原则要求环境创设的目标应与学前教育目标相一致。（ ） 【答案】正确 【解析】环境是幼儿园课程的一部分，在创设环境时，要考虑它的教育性，应使环境创设的目标与学前教育目标相一致。 26.适宜性原则意味着环境创设应适应儿童的年龄特征，但无需考虑同一年龄段儿童的个体差异。（ ） 【答案】错误 【解析】即使同一年龄阶段的儿童，在兴趣、能力、学习方式方面都存在很大差异，环境创设应适应儿童的这种差异。 27.参与性原则强调环境创设的过程是儿童与教师共同参与合作的过程，教育性蕴涵于环境创设的过程中。（ ） 【答案】正确 【解析】环境创设的过程是儿童与教师共同参与合作的过程。教育者要有让儿童参与环境创设的意识，认识到学前教育环境的教育性不仅蕴涵于环境之中，而且蕴涵于环境创设的过程中。 28.开放性原则要求幼儿园应关起门来办教育，为儿童提供一个安全、不受外界影响的纯净环境。（ ） 【答案】错误 【解析】开放性原则是指创设学前教育环境，不仅要考虑幼儿园内的环境要素，同时也要重视园外环境的各要素，两者有机结合。幼儿园不能关起门来办教育。 29.精神环境是制约学前教育质量的更为重要的因素，其中师生关系和同伴关系应引起足够重视。（ ） 【答案】正确 【解析】与物质环境相比较，精神环境是制约教育质量的更为重要的因素，精神环境中，师生关系和儿童的同伴关系问题应引起足够的重视。 30.教师是环境创设中重要的因素，其观念和行为是影响环境质量的决定因素。（ ） 【答案】正确 【解析】教师的观念和行为不仅是构成环境的重要因素，而且是影响环境质量的决定因素。 四、简答题（共2道，每题10分，共20分） 31.简述学前教师职业的角色特点。 【答案】 （1）儿童生活的照料者：由于儿童自主性、独立性较弱，入园后常把教师当妈妈看待。教师不仅要对儿童生活进行精心料理，还要像妈妈一样给予儿童情感上的呵护和关心，满足其生理和心理需求。 （2）儿童学习的支持者：在现代教育理念下，教师不再是单纯的知识传授者，而应成为儿童学习的支持者。教师的任务是为儿童的学习创造适宜的环境，激发其学习欲望，放手让儿童自主活动、自主学习、主动发展，在儿童需要时给予引导和帮助。 （3）儿童与社会沟通的中介者：幼儿园是儿童最早接触的家庭以外的社会环境。教师是班集体的领导者和班级活动的组织者，引导儿童学习社会行为规范和人际交往，体验社会角色，为儿童走向更广阔的社会生活奠定基础。 32.简述安全性原则的具体内容。 【答案】 这是首要原则。由于幼儿缺乏自我保护能力，环境创设必须保证房屋设备坚固安全，家具玩具无毒无害，杜绝一切可能造成伤害的因素。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $