九上 14 诗词三首（讲练进阶册）-【众相原创】2026-2027学年新教材九年级全一册语文分层练（统编版）广西专版

14诗词三首 ®链接：原文及译文见《教材全记背》P15 一阶 主题情境练基础 1.给下列加点字注音，根据拼音写汉字。 金樽( 斗十千( 投zhù( 闻笛fù( 烂柯人( 侧pan( 宫què( 琼楼( 绮户( chdn娟( 2.按照要求填空。 (1)金樽清酒斗十千 (2) ,忽复乘舟梦日边。 (3)长风破浪会有时， (4) 到乡翻似烂柯人。 (5)沉舟侧畔千帆过， (6)我欲乘风归去， 高处不胜寒。 (7)但愿人长久， (8)《行路难》（其一）中用“ 暗示了诗人在追求理想的道路上充满艰难险阻的现实状况 (9)李白在《行路难》（其一）中运用典故，表达自己渴望受到朝廷重 用，一展宏才，有为于当世的诗句是：“ (10)临近毕业，同学们不约而同地用“ ”[《行路难》（其一）]激励彼此乐观自信，勇往直前。 (11)刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中写出自己长期被贬 的痛苦经历，饱含无限辛酸和内心愤懑不平的诗句是：“ 003 (12)《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，“ ”两句运用两个典故，写出诗人归来的感触：老友已逝， 人事全非，恍若隔世，无限惆怅。 (13)刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中用“ ”感叹身世，同时表明了自己乐观进取、积极向 上的人生态度，揭示了新陈代谢的自然规律。 (14)苏轼在《水调歌头》（明月几时有）中用“ ”表现了自己以旷达的胸襟感悟人生哲理 (15)苏轼在《水调歌头》（明月几时有）中表达对天下离人美好祝愿 的句子是：“ 44 国名师点拨 【常识积累】 ◆乐府诗：“行路难”是乐 府古题，多咏叹世路艰难 及贫困孤苦的处境。“乐 府”本是音乐机构，后来， 人们将乐府机关采集的诗 篇称为乐府，或称乐府诗、 乐府歌辞，于是乐府便由 官府名称变成了诗体名 称。乐府诗是一种古体 诗，形式上以七言为主，杂 以“三言”，节奏鲜明。 ◆律诗：要求诗句字数整 齐统一，每句五个字或七 个字，简称“五律”或“七 律”。刘禹锡的《酬乐天扬 州初逢席上见赠》是一首 七言律诗，中间两联对偶， 形式整饬雅致，音韵华美。 ◆词：萌芽于南朝，兴起于 隋唐，盛行于宋代。通常 分为婉约派和豪放派，婉 约派代表人物有晏殊、秦 观、李清照等，豪放派代表 人物有苏轼、辛弃疾、陆游 等。词分为上下片（或上 下阕)，苏轼的《水调歌头》 (明月几时有)是典型的双 调词，词句悠扬婉转。词 有词牌名，常见的词牌名 有“浣溪沙”“如梦令”“满 江红”“水调歌头”等。 3.解释下列句中加点词的意思。 (4)酬乐天扬州初逢席上见赠 (1)玉盘珍羞直万钱 羞 酬： (5)暂凭杯酒长精神 长： 直： (6)不知天上宫阙 宫阙： (2)长风破浪会有时 会： (7)何似在人间 何似： (3)直挂云帆济沧海 云帆： (8)何事长向别时圆 何事： 济： (9)千里共婵娟 婵娟： 4.内容理解。 (1)王湾《次北固山下》中的“客路青山外”和李白《行路难》（其一）中的“行路难，行路难，多歧 路”都写到了“路”，请简要说明两位诗人分别借“路”表达了怎样的情感。 (2)教材T一变式结合链接资料，赏析诗句“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”中浪漫笔法的 运用。 【链接资料】《行路难》（其一）以浪漫的笔法抒写作者的人生感慨和精神追求。李白诗歌的浪漫 笔法主要表现在夸张的运用和奇特的想象上。 (3)教材T二《酬乐天扬州初逢席上见赠》的作者被贬官在外多年，回京路上怀想往事，展望将 来，心绪难平中又不乏刚健昂扬之气。这种复杂的情绪是通过哪些意象表现出来的？结合具体诗 句加以分析。 (4)教材T三改编结合《水调歌头》（明月几时有）下阕内容，说说其中表达了词人对人生怎样的 思考。 (5)苏轼词作善用想象，营造奇幻之境，映照内心波澜。请结合《水调歌头》（明月几时有）具体词 句，分析词人是如何运用想象展现内心矛盾的。 45 二阶类文迁移综合练 5.阅读下面的唐诗，完成(1)~(2)题。(6分) 南轩松 李白 南轩有孤松，柯叶自绵幂。清风无闲时，潇洒终日夕。 阴生古苔绿，色染秋烟碧。何当凌云霄，直上数千尺。 (1)下列诗句与本诗最后一句运用的修辞手法，相同的一项是 ()(2分) A.岂不罹凝寒？松柏有本性。 B.烽火连三月，家书抵万金。 C.海日生残夜，江春入旧年。 D.遥怜故园菊，应傍战场开。 (2)首句中的“孤”字突出了松树的不同凡俗：第五句中的“古苔”则写出了松树① 和② 的特点；第六句中的一个“染”字，化静为动，赋予景物迷人的色彩。诗歌 整体运用了③ 的表现手法，表现出诗人④ 。 (4分) 6.阅读下面的宋词，完成(1)~(2)题。（6分) 渔家傲·送吉守江郎中 苏轼 送客归来灯火尽，西楼淡月凉生晕。明日潮来无定准。潮来稳，舟横渡口重城①近。 江 水似知孤客恨，南风为解佳人愠。莫学时流轻久困。频寄问，钱塘江上须忠信②。 【注释】①重城：指有战略意义的重要城市。②忠信：借用《论语·卫灵公篇》“言忠信，行笃 敬”语意。 (1)根据词作内容，推测词中两位友人离别时的地点和环境最可能是 ()(2分) A.郊野驿道，柳絮纷飞 B.江畔渡口，淡月清冷 C.山中客栈，松风飒飒 D.城内长街，车水马龙 (2)本词下片前两句颇为巧妙，请从修辞的角度简要赏析。(4分)》 7.阅读下面的唐诗，完成(1)~(2)题。(6分) 醉赠刘二十八使君 白居易 为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。 诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。 举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。 亦知合被才名折，二十三年折太多。 (1)下列诗文与本诗颈联所表达的情感最相近的一项是 ()(2分) A.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 B.我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 C.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 D.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 46 (2)本诗与《酬乐天扬州初逢席上见赠》是一组唱和诗。白居易首唱，对刘禹锡的遭遇感慨万千， 尾联感叹刘禹锡的不幸命运是被① 所累，“② ”一句则对刘禹锡的 被贬遭遇寄予了③ 。白居易的诗与刘禹锡的诗相比，感情基调较为④ 。(4分) 8.阅读下面的宋词，完成(1)~(2)题。(6分) 西江月·中秋和子由① 苏轼 世事一场大梦，人生几度秋凉？夜来风叶已鸣廊，看取眉头鬓上。 酒贱常愁客少，月明多 被云妨。中秋谁与共孤光，把盏凄然北望。 【注释】①此词作于苏轼被贬之时。 (1)下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是 ()(2分) A.词的开篇以疑问起句，用“一场”与“几度”形成对仗，慨叹世事变迁、人生如梦。 B.词人中秋深夜难眠，听廊下树叶在夜风中沙沙作响，眉头鬓角尽染岁月的风霜。 C.“酒贱”是“客少”之因，词人被贬生活困窘，只能用劣酒待客，因此友人与他渐疏。 D.“月明”一句既写乌云遮月的自然景象，也暗指词人遭受排挤打压的仕途经历。 (2)同是苏轼写于中秋的词，本词情感和《水调歌头》（明月几时有）有何不同之处？请结合具体 词句分析。(4分) 9.阅读下面的唐诗，完成(1)~(2)题。(6分) 春晚书山家屋壁（其一）】 贯休 柴门寂寂黍饭馨，山家烟火春雨晴。 庭花蒙蒙水冷冷①，小儿啼索树上莺。 【注释】①冷(ing)冷：形容声音清脆。 (1)下列与诗歌所描绘的场景最相符的一项是 ()(2分) A.庭院雨蒙蒙 B.炊烟绕茅舍 C.农人耕种忙 D.稚子田间嬉 (2)贯休善用叠词来绘形模声。请仿照示例，赏析“冷泠”一词的妙处。(4分) 示例：“蒙蒙”写出雨后庭花朦胧的景象，富有画面感；勾画出雨后山村水汽迷蒙的景色，表现 出诗人内心的悠闲。 4711.(12分)(1)(2分)A【解析】A.均为“到”：B.多，有余/代词，我：C.脱去，去 掉/离开：D.指示代词，这/判断动词，是。 (2)(2分)C【解析】“偶艇子出花间”描述小船从花间划出来的情景，作为 完整的语意结构，其后应断开：“呼之”是呼唤小船的动作，其后应断开：“乃 寺僧载茶来者”表明是寺僧载茶而来。据此断句为：偶艇子出花间/呼之/乃 寺僧载茶来者。 (3)(4分)①我们每人小饮一杯茶，乘着小船高声唱着歌回去了。 ②在湖中哪能还有这样的人呢！ (4)(4分)示例：我认为二人能结交为友。因为张岱说要与有癖好的人结交 张岱在“湖中人鸟声俱绝”时独往湖心亭看雪，爱好洁净的美景：袁宏道雨后 急与桃花作别，爱好美好的春光。两人都洒脱不羁，志趣高洁，都有“痴”情。 (观，点1分，分析各1分，总结1分。意思对即可) 【甲参考译文】寒食节过后下了场雨，我说：“这场雨是为西湖洗去红妆，应当 赶紧去和桃花告别，不能再拖延了。”午后天放晴，我同几位朋友一起来到了 苏堤第三桥，只见调落的花在地上堆积了一寸多厚，游人很少，我们反而觉得 畅快。忽然有穿着白色绸衣的骑者奔驰而过，阳光映得衣衫晃眼，显得比平 常更加鲜艳美丽，众多朋友中内穿白衣的都脱去了外衣。稍觉疲倦的时候， 我们就躺在地上喝酒，用脸颊来接取落花，脸上落花多的人被罚饮酒，脸上落 花少的人唱歌，把这当作乐事。偶见一条小艇从花丛中划出，叫近一看，原来 是寺里僧人送茶来了。我们每人小饮一杯茶，乘着小船高声唱着歌回去了。 12.(12分)(1)(2分)B【解析】A.正在/古代计量面积用语；B.均为副词“互 相”，与“与”结合为固定词组，表“共同，一起”；C.始终/整、全；D.停歇，停 下/消散。 (2)(2分)B【解析】“既而叔父至”叙述叔父到来，“仲兄以告”写仲兄转 述，“叔父亦云然”表明叔父赞同，三部分为顺承关系，各自独立。据此断句 为：既而叔父至/仲兄以告/叔父亦云然。 (3)(4分)①过了一会儿灯火点亮了，像风中飞舞的萤火虫般明灭不定。 ②接连下了三天的大雪，湖上行人、飞鸟的声音都消失了。 (4)(4分)①甲文所绘之景是秋日湖上雨景，所叙之事是与家人观雨品茗、弈 棋曼歌，表现了与家人欢聚的融融之乐：②乙文所绘之景是冬日西湖雪景，所 叙之事是偶遇金陵人并饮酒畅谈，表现了作者淡淡的故国之思、故国之悲。 (每点2分)》 【甲参考译文】九月二十三日，清晨的钟声刚刚停，（我）被着衣服打开门，（看 见门外)薄云飘浮，细雨濛濛，湖光山色，不是很分明，在这模糊之中别有一番 趣味。茂之正在沉睡，我拍拍他的背说：“梦该醒了，怎么还睡得这么香？”茂 之轻轻揉揉眼睛，笑了笑起身了，来不及系上衣带，靠着门向外张望，说：“这 真像是米蒂的泼墨技法啊。”过了一会儿我叔父来了，我二哥把茂之的话告诉 叔父，叔父也说是这样的。我们一起观赏了这如画的风景很久。童子打了清 泉水（煮茶），（我们）品尝了明前龙井茶，又尝试了武夷山的茶，我始终认为 龙井是最好的。（我们）下了四局棋，敲打着筷子放声唱歌。后来靠着栏杆放 眼望去，乌云已经消散，雨也停了，夕阳落到山头，湖中的歌舫纵横来往，管弦 之乐断断续续还没有停息。过了一会儿灯火点亮了，像风中飞舞的萤火虫般 明灭不定。 13.(12分)(1)(2分)D【解析】A.依从、遵循/跟从；B.比得上、赶得上/等到； C.数词，一块/全；D.均为“只，只是”。 (2)(2分)此处仰观峰岭/俯视园亭/既旷且幽 (3)(4分)①我所游历过的园林亭台中，这座园子当属第一。 ②于是邀请船夫一同饮酒，大家时而唱歌时而长啸。 (4)(4分)①本文的“合意”体现在作者和友人对自然美景的深切热爱，他们 陶醉于园亭的“朴素”与“幽旷”，纵情山水之间（或：本文的“合意”体现在作 者和友人不随流俗、顺从内心的自在心境，赏景不看风水，不追求实效，只求 合自已心意)。②张岱《湖心亭看雪》的“痴”体现在作者于大雪三日、夜深人 静之时，独自前往湖心亭看雪的痴行，表现了他超越世俗、孤高自赏的雅趣 (或：对自然美景的极度痴迷/寄寓了深沉的故国之思)。（每点2分） 精准赋分详解析 【参考译文】园子依山而建但设有用石头装点，老树多呈曲折盘旋的姿态，亭 榭窗栏都遵循朴素的风格，竹编的篱笆、茅草搭建的屋舍，不愧是隐者居住的 地方。园中有座皂荚亭，亭旁的皂荚树粗大得可让两个人合抱。我所游历过 的园林亭台中，这座园子当属第一。 园子左边有座山，山峰笔直矗立，山顶上面有块大石，好像杭州城的瑞石 古洞，但比不上它精巧剔透。山峦旁边有一块青石像床一样，鸿干躺在上面说： “在这里抬头便能观赏峰岭的景致，低头便能俯瞰园亭的风光，既开阔又清幽，可 以开怀畅饮了。”于是拉船夫一同饮酒，大家时而唱歌时而长啸，非常痛快。 当地人知道我们是为寻地而来，误以为我们来看风水，便把某处有上好 风水的地方告诉我们。鸿干回答说：“（我们）只希望寻到合心意的地方，并 不在意风水的好坏。” 14诗词三首 1.zindǒu箸赋kē畔阙giong qi婵 2.(1)玉盘珍羞直万钱(2)闲来垂钓碧溪上(3)直挂云帆济沧海(4)怀旧 空吟闻笛赋(5)病树前头万木春(6)又恐琼楼玉宇(7)千里共婵娟 (8)欲渡黄河冰塞川将登太行雪满山(9)闲来垂钓碧溪上忽复乘舟梦 日边(10)长风破浪会有时直挂云帆济沧海(11)巴山楚水凄凉地二 十三年弃置身(12)怀旧空吟闻笛赋到乡翻似烂柯人(13)沉舟侧畔千 帆过病树前头万木春(14)人有悲欢离合月有阴晴圆缺(15)但愿人 长久千里共婵娟 3.(1)同“馐”，美味的食物同“值”，价值(2)终将(3)高高的帆渡 (4)这里是以诗相答的意思（5)增长，振作(6)宫殿(7)哪里比得上 (8)为什么(9)本义指妇女姿态美好的样子，这里指月亮 4(1)“客路青山外”中的“客路”指驿道，暗含旅途奔波之意，与该诗尾联的“乡 书”“归雁”形成呼应，表达了诗人的思乡之情：“行路难，行路难，多歧路”是诗 人面对艰难人生道路时的慨叹，表现出诗人歧路彷徨的苦闷和不知路在何方 的挣扎与痛苦。 (2)示例一：诗句运用夸张手法，“冰塞川”“雪满山”比喻人生路上的艰难险 阻，“塞”“满”以夸张手法突出困难之大与艰辛，表现出诗人无法实现理想的 苦闷和慨叹。 示例二：诗句运用想象手法，将实现人生理想、政治抱负想象为“渡黄河”“登 太行”，以“冰塞川”“雪满山”比喻实现理想道路上的艰难险阻，体现了诗人无 法实现理想的苦闷和慨叹。 (3)凄凉的巴山楚水，“闻笛赋”和“烂柯人”，“沉舟”和“病树”，这些意象表现 了诗人难以平静的心绪：而“千帆过”“万木春”又表现出诗人刚健昂扬的 精神。 (4)词人用“人有悲欢离合…此事古难全”将人世的聚合离散看作明月的阴 晴圆缺，表明人生不会完美无憾，有欢聚必然有离别，所以要用豁达的胸襟，去 对待人生路途中的相逢与离别。 (5)“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”，词人想象自己乘风飞向天上 宫阙，却又担心天上宫阙寒冷孤寂，展现了他在出世与人世之间的矛盾心理。 5.(6分)(1)(2分)B【解析】本诗最后一句与“烽火连三月，家书抵万金”均运 用了夸张的修辞手法。 (2)(4分)①年岁已久②高大、枝繁叶茂③托物言志④积极乐观、渴望 施展才华的崇高理想和远大抱负（每空1分） 6.(6分)(1)(2分)B【解析】“送客归来灯火尽，西楼淡月凉生晕”体现出淡月 清冷之景：由“明日潮来无定准。潮来稳，舟横渡口重城近”可推测离别地点 是“江畔渡口” (2)(4分)运用拟人的修辞手法，赋予江水和南风以人的情感，好像江水和南 风此时也懂得了友人离去的苦闷心绪，一阵温暖平和的南风飘然而过，暗含词 人对友人的关切之情。（答出“拟人”1分，分析2分，情感1分。意思对即可) 7.(6分)(1)(2分)B【解析】本诗颈联表现出诗人对好友屡遭贬谪、怀才不遇 的同情与关怀。A.表现出诗人的乐观自信；B.表现出诗人对友人被贬远行的 同情、关切之情：C.表现出诗人乐观进取、积极向上的人生态度：D.表现出作 者忧国忧民的济世情怀 精准赋分详解析 (2)(4分)①才名②二十三年折太多③同情④低沉（每空1分） 8.(6分)(1)(2分)C【解析】“酒贱常愁客少”并非指因酒劣而客人少，结合注 释“此词作于苏轼被贬之时”可知，是借“酒贱”暗喻自身境遇落魄，被贬后身 份低微，导致门庭冷落。此句重在表现世态炎凉，而非直接因果。 (2)(4分)①《西江月·中秋和子由》更愁苦，如“孤光”侧重抒发离别的孤寂， “凄然北望”写出被贬的悲凉。②《水调歌头》（明月几时有）整体豁达，“但愿 人长久，千里共婵娟”表达对兄弟相聚的期许，对天下人团圆的美好祝愿（或： “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”体现对人生起伏的坦然接受)。（每点2分） 9.(6分)(1)(2分)B【解析】“山家烟火春雨晴”直接呈现出农家在雨后初晴 时炊烟缭绕的画面，与“炊烟绕茅舍”的场景相符。 (2)(4分)示例：“冷泠”描摹水流声音的清脆，声韵悠扬，富有音律美：表现出 春日的勃勃生机，反衬出山间环境的幽静。（从形/声角度分析2分，情感/作 用2分。意思对即可) 阅读综合实践古诗文的写作手法 1.①先忧后乐②与民同乐③积极向上 2.(1)洞庭风雨图峰回路转西湖雪景(2)不同的心情早晚晦明变化 3.至若、至于然而是日 课外古诗词诵读（一） 1.(8分)(1)露从今夜白月是故乡明(2)汉文有道恩犹薄湘水无情吊岂知 (3)欲为圣明除弊事肯将衰朽惜残年(4)因思杜陵梦凫雁满回塘 2.(5分)(1)(2分)D【解析】A.“舍弟”是杜甫对自家弟弟的谦称；B.“月是故 乡明”意思是此时的月亮不如故乡的月亮更明亮；C.本诗前四句写景，“有弟 皆分散，无家问死生”是叙事，应为“颈联由写景转入叙事”。 (2)(3分)应将“一群大雁”的场景修改成诗中所说的“一雁”(1分)。因为孤 雁更符合诗中凄切悲凉的氛围，体现出诗人正如失群的孤雁饱受分离之苦 (1分)，更能衬托出诗人内心的孤独和思家念亲之情(1分)。 3.(3分)“崖”是山石或高地陡立的侧面(1分)；“涯”指水边，泛指边际(1分)。 此句以“天涯”比喻极远的地方，借抚今追昔表达被贬的感慨，所以应该写成 “涯”字(1分)。 4.(2分)A【解析】B.两词对照突出时间之短，说明获罪之快，隐含诗人的忧愤 之情；C.本句诗意为“哪能以衰老为由吝惜残余的生命呢！”，表现了诗人为国 除弊的决心及老而弥坚、老当益壮的雄心壮志：D.尾联写诗人向侄孙韩湘交代 后事，表达出诗人内心的沉痛与凄凉、悲慨与激愤之情。 5.(3分)额联选取了“鸡声”“茅店”“月”“人迹”“板桥”“霜”等意象(1分)，运 用白描手法（或：视听结合手法），构成一幅深秋清晨的清冷画面，营造了孤寂 冷寂的氛围(1分)，展现出游子早行的辛苦（或：漂泊在外的孤寂/浓浓的思乡 之情)(1分)。 第四单元少年成长 15故乡 1.(1)①ling②萧③m6 (2)B【解析】“愕然”形容吃惊。“惆然”形容失意的样子：心里好像失掉了 什么东西的样子。“恣睢”形容任意胡为。根据语境，第一空形容中年闰土刚 见到“我”时的生疏，应填“愕然”；第二空根据后句中的“迷茫”“失语”可知， 应填“惘然”；第三空根据后句的句意可知，应填“恣睢”。 (3)D【解析】A.“一目了然”指一眼就能看清楚；B.“一望无际”指一眼看不 到边，形容辽阔；C.“酣畅淋漓”形容极其畅快；文章等笔意流畅，表达充分透 彻：D.“淋漓尽致”形容文章、谈话等详尽透彻，发挥充分，也形容暴露得很彻 底。根据语境及括号前的词语“暴露”可知，此处应填“淋漓尽致”。 (4)①将“听到”改为“看到”。 (5)： (6)①编写剧本，打磨台词落实舞美，带妆彩排 ②选择A,理由：短式上衣符合劳动人民的形象，能够体现出闰土的身份特点， 服装上面的补丁能够体现出中年闰土此时家境的艰难。 2.运用环境描写，勾勒出一幅充满画意、色彩鲜明纯净、生机勃勃的画面，由此衬 托出少年闰土“小英雄”的形象，也写出了作者对故乡的美好印象。 精准赋分详解析