九上 13 湖心亭看雪（讲练进阶册）-【众相原创】2026-2027学年新教材九年级全一册语文分层练（统编版）广西专版

13* 湖心亭看雪 张岱 ⊙链接：原文及译文见《教材全记背》P13 一阶 主题情境练基础 1.给下列加点字注音，根据拼音写汉字。 国名师点拨 更定( 余ná一小舟( 【作者简介】张岱(1597一1689？)， 拥毳衣炉火( 字宗子，号陶庵，山阴（今浙江绍 雾淞沆砀( )( )( 兴)人。明未清初文学家。喜游山 铺zhan对坐( 强饮() 玩水，在文学、戏剧、音乐方面有很 2.下列有关文学文化常识的表述有误的一项是 深的修养，后隐居山中著书，著有 A.“是日更定矣”中的“更”是古代夜间的计时单位，一夜分为 《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。 五更，每更约两小时。 【常识积累】 B.酒杯，在古代有很多称呼，如“余强饮三大白”中的“白”， ◆《陶庵梦忆》：记述关于作者所亲 “觥筹交错”中的“觥”。 身经历过的杂事的著作，它详细描 C.纪年法包括干支纪年法、年号纪年法和公元纪年法，“崇祯 述了明代江浙地区的社会生活，如 五年”属于公元纪年法。 茶楼酒肆、说书演戏、山水风景、工 D.《湖心亭看雪》中的“湖心亭”在杭州西湖中的一个小岛上。 艺书画等。其中不乏对贵族子弟闲 3.按照要求填空。 情逸致、浪漫生活的描写，但更多的 (1)大雪三日， 是对社会生活和风俗人情的反映。 (2)余孥一小舟， 独往湖心亭看雪。 ◆湖心亭：位于杭州西湖之中，据说 (3) ,天与云与山与水，上下一白。 是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小 （4)莫说相公痴 山，成为一岛，是西湖三岛之一，后 (5)由“千山鸟飞绝，万径人踪灭”我们可以联想到《湖心亭看 于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是 雪》中“ ”两句。 观赏西湖风景的好地方，因此常有 (6)张岱在《湖心亭看雪》中用寥寥十余字描写了一个混沌一 文人墨客到此赏景。 片的冰雪世界的句子是“ ◆金陵：现在的南京，曾是明朝京 (7)《湖心亭看雪》中，“ 都，明朝开国之初的五十三年 中的“痴”字表达出作者不随流俗、遗世独立的闲情雅致。 (1368一1420)建都在长江下游的 (8)《湖心亭看雪》中，“湖上影子，惟长堤一痕 南京。永乐十八年（1420)迁都北 ”巧用白描，勾画出富有意境的艺术画面，悠 京后，南京成为明朝的留都。 远脱俗，物我合一。 ◆白描手法：用简笔勾勒出景物、人 4.词类活用。 物，朴素淡雅，却又耐人寻味。如 名词作动词 “天与云与山与水，上下一白”，写 ①大雪三日 “湖上影子”的“一痕”“一点”“一 ②是金陵人，客此 芥”“两三粒”。 40 5.古今异义。 ②往来无白丁(《陋室铭》) 余强饮三大白而别 7.其他重点实词。 古义： (1)湖中人鸟声俱绝 绝： 今义：跟“黑”相对；光亮，明亮 (2)是日更定矣 更定： 6.一词多义。 (3)余孥一小舟 拏： (1)是：①是日更定矣 (4)拥毳衣炉火 拥： ②是金陵人 (5)雾淞沆砀 沆砀： ③是进亦忧，退亦忧(《岳阳楼记》) (6)及下船 及： (7)莫说相公痴 相公： (2)更：①是日更定矣 8.虚词解释。 (1)湖中焉得更有此人 ②湖中焉得更有此人 (2)余强饮三大白而别 (3)白：①上下一白 (3)更有痴似相公者 9.句子翻译。 (1)大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 (2)余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 10.内容理解。 (1)教材T一改编文中有关“湖上影子”的几句描写很有特点，如“痕”“点”“芥”“粒”的使用，试 对此作具体分析。 (2)教材T二变式《湖心亭看雪》和《醉翁亭记》都是寄情山水之作，你如何理解张岱的“痴”和欧 阳修的“乐”？ 二阶类文迁移综合练 11.【角度：“痴”的含义】阅读下面的文言文，完成(1)~(4)题。(12分) 【甲】雨后游六桥记 袁宏道 寒食后雨，余曰：“此雨为西湖洗红①，当急与桃花作别，勿滞也。”午霁，偕诸友至第三桥，落 花积地寸余，游人少，翻②以为快。忽骑者白纨③而过，光晃衣，鲜丽倍常，诸友白其内者皆去表。 少倦，卧地上饮，以面受花，多者浮④，少者歌，以为乐。偶艇子出花间呼之乃寺僧载茶来者。各 啜一杯，荡舟浩歌而返。 (节选自《袁宏道集笺校》) 41 【乙】《湖心亭看雪》全文 【注释】①洗红：洗去红妆，文中比喻雨催落花。②翻：同“反”，反而，反倒。③白纨：此处指 穿着白色绸衣。④浮：被罚饮酒。 (1)下列各组句子中加点词含义相同的一项是 )(2分)》 A.偕诸友至第三桥 自富阳至桐庐一百许里(《与朱元思书》)》 B.落花积地寸余 尝贻余核舟一(《核舟记》)》 C.诸友白其内者皆去表 太丘舍去(《陈太丘与友期行》)》 D.是日更定矣 斯是陋室(《陋室铭》)》 (2)下列用“/”给甲文中画波浪线句子标出的朗读停顿，正确的一项是 ()(2分) A.偶艇子出/花间呼之乃/寺僧载茶来者 B.偶艇子出/花间呼之乃寺僧/载茶来者 C.偶艇子出花间/呼之/乃寺僧载茶来者 D.偶艇子出花间/呼之乃寺僧/载茶来者 (3)将下列句子翻译成现代汉语。(4分) ①各啜一杯，荡舟浩歌而返。 ②湖中焉得更有此人！ (4)乙文作者张岱曾说“人无癖不可与交”，依此说法，若能跨越时间的河流，你认为他与甲文作 者袁宏道能否结交为友？请结合两文内容说说理由。(4分) 12.【角度二：文人雅趣】阅读下面的文言文，完成(1)~(4)题。（12分) 【甲】九月二十三日，晨钟初歇，披衣启户，薄云飘忽，细雨溟蒙，湖光山色，不甚分明，模糊之 中别有妙趣。茂之方浓睡，余抚其背曰：“黄梁①熟矣，何尚蘧蘧然②耶？”茂之摩挲双眼，一笑而 起，不暇束带，倚户延望，曰：“此真米家③泼墨法也。”既而叔父至仲兄以告叔父亦云然。相与读 画久之。童子汲清泉，品龙井明前茶，又试武夷，余终推龙井第一。弈棋四局，击箸曼歌。后凭栏 纵目，云开雨止，夕阳在山，湖中歌舫纵横，急弦繁管，断续未歇。俄而灯火已上，若流萤风中 不定。 (节选自浦祊《游明圣湖日记》，有删改) 【乙】《湖心亭看雪》全文 【注释】①黄粱：此处指梦醒之时。②蘧(qú)蘧然：用庄周典故，指梦境。③米家：指宋代画 家米芾，其山水画自成一家。 (1)下列各组句子中加点词意义和用法相同的一项是 ()(2分) A.茂之方浓睡 太行、王屋二山，方七百里(《愚公移山》) B.相与读画久之 相与步于中庭(《记承天寺夜游》) C.余终推龙井第一 终日在天中行止(《杞人忧天》) D.断续未歇 晓雾将歇，猿鸟乱鸣(《答谢中书书》) 42 (2)下列用“/”给甲文中画波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是 ()(2分) A.既而叔父/至仲兄以告/叔父亦云然 B.既而叔父至/仲兄以告/叔父亦云然 C.既而叔父至/仲兄以告叔父/亦云然 D.既而叔父至仲兄/以告叔父/亦云然 (3)将下列句子翻译成现代汉语。(4分) ①俄而灯火已上，若流萤风中不定。 ②大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 (4)甲、乙两文均是叙写西湖美景雅事的佳作，但所绘之景和所叙之事不同，表达的情感也有 不同，请结合甲、乙两文具体分析。(4分) 13.【新视野·课外单篇】阅读下面的文言文，完成(1)~(4)题。(12分) 园依山而无石，老树多极纡回盘郁之势，亭榭窗栏，尽从朴素，竹篱茆①舍，不愧隐者之居。 中有皂荚亭，树大可两抱。余所历园亭，此为第二。 园左有山，山峰直竖，上加大石，如杭城之瑞石古洞，而不及其玲珑。旁一青石如榻，鸿干② 卧其上曰：“此处仰观峰岭俯视园亭既旷且幽，可以开樽矣。”因拉舟子同饮，或歌或啸，大畅 胸怀。 土人③知余等觅地而来，误以为堪舆①，以某处有好风水相告。鸿干曰：“但期合意，不论 风水。” 【注释】①茆：同“茅”，茅草。②鸿干：沈复之友。③土人：当地人。④堪舆：看风水。 (节选自沈复《游徐俟斋先生隐居处》，有删改) (1)下列各组句子中加点词含义相同的一项是 ()(2分) A.尽从朴素 人知从太守游而乐(《醉翁亭记》)》 B.而不及其玲珑 及下船(《湖心亭看雪》) C.旁一青石如榻 而或长烟一空(《岳阳楼记》) D.但期合意 但少闲人如吾两人者耳(《记承天寺夜游》)》 (2)请用“/”给文中画波浪线的句子标出两处朗读停顿。（2分)》 此处仰观峰岭俯视园亭既旷且幽 (3)将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) ①余所历园亭，此为第一。 ②因拉舟子同饮，或歌或啸。 (4)本文的“合意”和张岱《湖心亭看雪》的“痴”都体现了主人公独特的心境，请结合两文内容分 别作简要分析。(4分)》 43(2)①副词，表判断，是②连词，表承接，就③连词，表承接，就④连词，与 “然”连用，译为“如此，那么” (3)①连词，表目的，来②介词，因为 (4)①代词，相当于“为什么”②代词，什么 (5)连词，于是，就(6)大概、或许，表示推测或估计(7)连词，同 10.(1)它连接着远方的山脉，吞吐着长江的水流，水势浩大，宽阔无边。 (2)看了自然景物而触发的感情，恐怕会有所不同吧？ (3)就会产生离开国都，怀念家乡，担心被说坏话，惧怕被批评指责（的情怀）。 (4)浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧。 (5)不因外界事物或自已处境的变化而喜乐悲哀。 (6)大概一定会说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧！ 11.(1)第3段描绘了一幅“洞庭风雨图”，第4段描绘了一幅“洞庭春晴图”。这 两段景物描写也反映出作者与游人共悲欢的心境。第3段表现出远谪的悲 苦、郁闷之情：第4段表现出心旷神怡、遗忘得失宠辱的乐观情怀。 (2)体现了作者以治国安邦为己任，忧在天下人之前、乐在天下人之后的政治 情怀。 12.(12分)(1)(2分)C【解析】A.知道/了解，识得：B.房舍，学堂/停止：C.均 为“曾经”：D.经常/普通的。 (2)(2分)D【解析】“日昃始食”一句省略了主语，其中“日昃”为时间状 语，“始食”为谓语，故在“食”后断句：“遂大通六经之旨”中连词“遂”承接上 文，“大通”为谓语，“六经之旨”为宾语，故在“旨”后断句；“慨然有志于天 下”中状语“慨然”修饰动宾结构“有志于天下”，表志向。据此断句为：日昃 始食/遂大通六经之旨/慨然有志于天下。 (3)(4分)①有时候夜里昏沉疲倦，就用冷水洗脸。 ②如果没有这种人，我同谁一道呢？ (4)(4分)①示例：甲文中范仲淹幼年贫苦，长大后昼夜苦读，用冷水洗脸来 提神，体现出坚韧不拔的意志。启示：青少年应珍惜学习机会，以勤奋克服困 难，培养终身学习的能力。②乙文中他提出“先忧后乐”，强调超越个人得失， 以天下为己任。启示：我们要培养家国情怀，积极承担社会责任，在奉献中实 现价值。（每点2分) 【甲参考译文】范仲淹两岁时就失去父亲，母亲贫困没有依靠，改嫁到了长山 的朱家。等到（范仲淹）长大后，知道了自已的出身家世，伤感含泪辞别了母 亲，去往南都，进入学堂。（他）不分日夜刻苦学习，五年中从不曾解开衣服好 好睡觉。有时候夜里昏沉疲倦，就用冷水洗脸。经常连一顿稠粥都喝不上， 每天要到太阳偏西（过午）才开始吃饭，就这样他终于精通《六经》的要领，慷 慨立下了造福于天下的志向。他经常对自已说：（读书人）应当在天下人忧之 前先忧，在天下人乐之后才乐。 13.(12分)(1)(2分)C【解析】A.永久，持久/常常；B.命名，取名/出名，有名； C.均为代词“这”：D.益处，好处/更加。 (2)(2分)C【解析】“今也观其泉而思其人”中，“今也”是时间状语，“观其 泉而思其人”是谓语部分，故在“人”后断开；“思其人而景其政”是两个并列 的动宾结构，其后应断开。据此断句为：今也观其泉而思其人/思其人而景其 政/念猛意发。 (3)(4分)①先忧后乐的志向也不知道从哪里而来，却萦绕在我的内心深处。 ②在朝廷做官则为平民百姓忧虑，被贬谪到边远地区做地方官则替君主 担忧。 (4)(4分)会。甲文中的“我”观范公泉而思范仲淹，因仰慕其政绩而“念猛 意发”，更因范仲淹“先忧后乐”之志而心生警醒、规范自身，可见“我”已深刻 领会并认同范仲淹的忧乐观，与“微斯人，吾谁与归”中对同道者的期盼相契 合，所以会被范仲淹视为同归之人。 【甲参考译文】刘汝忠，在青州城西门外的范公泉边为我饯行。泉（之所以） 命名为“范公”，（是因为）宋代的范仲淹掌管青州时有着宽厚的政令。洋溪 旁边涌出了甘美的泉水，赞美的人从古到今都没有断绝。泉水也持久溢出， 汇聚着而不干涸，人们认为泉水是（因）范仲淹而出现的，所以（这样）命名。 我对汝忠说：“这次游览太好了。西门郊外是可以设酒食为人饯行的地 方，美好的山峦、秀丽的山谷不是不可以（让人）宴饮娱乐，只不过是坐在奇形 精准赋分详解析 怪状的石头上、登上险峻的山峰、跳望云霞等景物罢了，没有什么特别的感 受，对我和你也没有什么益处。如今观赏这范公泉就会思念范仲淹，思念范 仲淹就会仰慕他的政绩，念头猛烈涌动，意志陡然生发。眼睛有所顾盼，神情 有所收敛，内心有所警醒，自身有所规范，先忧后乐的志向也不知道从哪里而 来，却萦绕在我的内心深处，（使我）耿耿不忘。” 12醉翁亭记 1.chú壑wei lang chan yi zhe hui yu Iǚ洌yao蔌gong 颓i 2.(1)韩愈苏轼 (2)韩愈柳宗元苏涧苏轼苏辙 3.(1)醉翁之意不在酒(2)得之心而寓之酒也(3)云归而岩穴暝(4)野芳 发而幽香(5)泉香而酒洌(6)醉翁之意不在酒在乎山水之间也 (7)(若夫)日出而林霏开云归而岩穴暝(8)野芳发而幽香佳木秀而繁 阴(9)风霜高洁水落而石出者(10)人知从太守游而乐而不知太守之 乐其乐也 4.(1)①沿着山路②像鸟张开翅膀③在前面 (2)①取名，命名②起别号(3)以…为快乐 5.(1)意趣，情趣(2)茂盛 6.(1)①居高面下②到③迎着④面对 (2)①命名②为，是③认为 (3)①聚拢②返回，回去③一道④出嫁。这里指适时出嫁⑤回家 (4)①开放②头发③出发 7.(1)环绕(2)茂盛的样子(3)曲折、回环(4)领会寄托(5)弥漫的云 气(6)昏暗(7)暗(8)花(9)背着东西的人(10)弯腰曲背，这里指 老人牵扶，这里指被牵扶的人，即儿童(11)清(12)鱼、肉之类的荤菜 菜蔬(13)陈列，摆开(14)尽兴地喝酒(15)下棋(16)酒杯酒筹 (17)苍老的容颜（18)倒下的样子(19)遮盖 8.(1)①连词，表递进，并且，而且②连词，表承接，可不译③连词，表并列，可 不译④连词，表修饰，可不译⑤连词，表转折，却 (2)①结构助词，用在定语和中心语之间，译为“的”②结构助词，用于主谓 之间，取消句子独立性，可不译③代词，代指“山水之乐” (3)①代词.…的人②助词，…的样子 (4)①介词，从②介词，在 9.(1)一眼望去，树木茂盛又幽深秀丽的，是琅哪山。 (2)有一座亭子，（亭角翘起）像鸟张开翅膀一样，高踞于泉水之上的，是醉翁 亭啊。 (3)醉翁的意趣不在酒上，而在山光水色中啊。 (4)要说那太阳出来而树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了。 (5)野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓密的绿荫。 (6)游人知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。 10.(1)①琅琊山②醉翁亭 (2)①表现了山水之乐、宴饮之乐、禽鸟之乐、滁人之乐、太守之乐。②表达了 作者“与民同乐”、以文记乐的情趣，流露出为政一方、造福一方的自信、得意， 以及捉笔成文的自负。 11.（12分)(1)(2分)B【解析】A.风俗/庸俗；B.均为“让”；C.时代/按时； D.命名/名贵的。 (2)(2分)B【解析】“夫”是句首发语词，“宣上恩德”表达完整的行为动 作，即宣扬皇上的恩德，其后断开；“以与民同乐”表示目的，其后断开；“刺史 之事也”是对前面所描述内容的总结判断。据此断句为：夫宣上恩德/以与民 同乐/刺史之事也。 (3)(4分)①我来到此地，喜欢这里地处偏僻且政事简单。 ②欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒里。 (4)(4分)①游赏滁州山水之乐。②政事简单清闲之乐。③因百姓生活富足 而乐。④与百姓同游而乐。⑤因社会太平安宁而乐。（每点1分，答对任意 四点即可得满分) 精准赋分详解析 【甲参考译文】我来到此地，喜欢这里地处偏僻且政事筒单，又喜爱此地风俗 的安恬闲适。我已经在山谷间找到了这支泉水，就每天和滁州士人仰头观看 山景，俯首聆听泉声。（春天）拾取幽雅的香花而（夏天）庇萌于高大的树木 之下，（秋天）有风霜（冬天）有冰雪，更鲜明地显露出它的清丽灵秀，四季的 景象没有不值得爱的。又庆幸当地人乐得粮食丰收，而喜欢与我一起游赏。 因此我依据当地的山川，称道这里风俗的美好，让百姓知道之所以能安享丰 年之乐，是因为有幸生活在没有战乱的太平时代。宣扬皇上的恩德，与民众 共享欢乐，这都是刺史的职责。于是写下此文为亭命名。 12.(12分)(1)(2分)A【解析】A.均为“回头看”：B.景物，景象/日光：C.乐 趣/以…为快乐：D.独自/只。 (2)(2分)C【解析】“与民同之”是表意完整的动作，其后需断开：“则来者 之有是”是说前来的人有这样的（感受），其后需断开；“其致足乐也”是对前 文的总结。据此断句为：与民同之/则来者之有是/其致足乐也。 (3)(4分)①（人的感情上）没有不想愉快的，（但）自己愉快不如和众人（一 同愉快)。 ②投壶的投中了，下棋的下赢了，酒杯和酒筹交互错杂。 (4)(4分)都体现了与民同乐的思想。甲文写了登楼之乐、山水之乐、愉快生 活之乐，表现了蒋之奇推己及民、与民同乐的思想：乙文写了山水之乐、游人 之乐、宴饮之乐、禽鸟之乐和太守之乐，展现了欧阳修与民同乐的思想。（相 同之处2分，分析各1分，意思对即可) 【甲参考译文】叠嶂楼名满天下。（我）曾经偶然跟从宾客朋辈，在叠嶂楼上 宴饮。酒喝到一半，（有人）回头对我说：“人们称道这座楼，（他们）只知道这 里有美好的山水（景物）罢了，而我居住在这里大概一年多了，所看见的不止 山水（之美）。至于那春天鲜花开放（如同）分散的有彩色花纹的丝织品，夏 天树木茂盛形成了篷帐，秋天夜晚宁静而月光明亮，冬天早晨温暖而雪后初 晴，这四个季节的景象各不相同，而其中的乐趣也是无穷无尽的。居住（在这 里)的人的闲适，（是建立在）建造的人的辛劳（之上的），继承者的容易，（是 建立在)开创者的艰难（之上的）。”我说：“人的感情上没有不想安逸的，（但） 自己安逸不如与百姓一同（安逸）；（人的感情上）没有不想愉快的，（但）自已 愉快不如和众人（一同愉快）。（如果能）与百姓一同愉快，那么前来这里的 人（都能）拥有这种乐趣，那其中的意趣实在足以让人愉快：（如果）不能将自 已所拥有的推及（百姓）与百姓一同（分享），即使愉快，大概君子（也）不看 重。古人说过：有德行有才能的人才能享受这种愉快，没有德行没有才能的 人即使拥有这些（条件），又怎么能独自愉快呢！” 13·湖心亭看雪 1.geng拏cui song hang dang毡qiang 2.C【解析】“崇祯五年”属于年号纪年法。 3.(1)湖中人鸟声俱绝(2)拥毳衣炉火(3)雾淞沆砀(4)更有痴似相公者 (5)大雪三日湖中人鸟声俱绝(6)天与云与山与水上下一白(7)莫说 相公痴更有痴似相公者(8)湖心亭一点与余舟一芥 4.①下雪②客居5.古人罚酒时用的酒杯 6.(1)①代词，这②表判断③这样，这种做法 (2)①古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时②还 (3)①白色②没有功名的 7.(1)消失(2)晚上八时左右(3)撑（船）(4)裹、围(5)白汽弥漫的样子 (6)等，等到(7)旧时对士人的尊称 8.(1)疑问代词，怎么，哪里(2)连词，表顺承，就(3)代词，…的人 9.(1)接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。 (2)我撑着一叶扁舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。 10.(1)“痕”“点”“芥”“粒”运用量词和白描手法，将长堤、湖心亭、作者身处之 舟和舟中人按照由远及近、由大到小的次序勾勒出来，如同一幅颇有意境的 水墨画，具有极强的视觉效果。 (2)①张岱的“痴”体现在追求高洁的冰雪人格，沉迷于天人合一的山水境 界，独与天地精神往来：②欧阳修的“乐”体现在乐观豁达、与民同乐。 精准赋分详解析 11.(12分)(1)(2分)A【解析】A.均为“到”：B.多，有余/代词，我：C.脱去，去 掉/离开：D.指示代词，这/判断动词，是。 (2)(2分)C【解析】“偶艇子出花间”描述小船从花间划出来的情景，作为 完整的语意结构，其后应断开：“呼之”是呼唤小船的动作，其后应断开：“乃 寺僧载茶来者”表明是寺僧载茶而来。据此断句为：偶艇子出花间/呼之/乃 寺僧载茶来者。 (3)(4分)①我们每人小饮一杯茶，乘着小船高声唱着歌回去了。 ②在湖中哪能还有这样的人呢！ (4)(4分)示例：我认为二人能结交为友。因为张岱说要与有癖好的人结交 张岱在“湖中人鸟声俱绝”时独往湖心亭看雪，爱好洁净的美景：袁宏道雨后 急与桃花作别，爱好美好的春光。两人都洒脱不羁，志趣高洁，都有“痴”情。 (观，点1分，分析各1分，总结1分。意思对即可) 【甲参考译文】寒食节过后下了场雨，我说：“这场雨是为西湖洗去红妆，应当 赶紧去和桃花告别，不能再拖延了。”午后天放晴，我同几位朋友一起来到了 苏堤第三桥，只见调落的花在地上堆积了一寸多厚，游人很少，我们反而觉得 畅快。忽然有穿着白色绸衣的骑者奔驰而过，阳光映得衣衫晃眼，显得比平 常更加鲜艳美丽，众多朋友中内穿白衣的都脱去了外衣。稍觉疲倦的时候， 我们就躺在地上喝酒，用脸颊来接取落花，脸上落花多的人被罚饮酒，脸上落 花少的人唱歌，把这当作乐事。偶见一条小艇从花丛中划出，叫近一看，原来 是寺里僧人送茶来了。我们每人小饮一杯茶，乘着小船高声唱着歌回去了。 12.(12分)(1)(2分)B【解析】A.正在/古代计量面积用语；B.均为副词“互 相”，与“与”结合为固定词组，表“共同，一起”；C.始终/整、全；D.停歇，停 下/消散。 (2)(2分)B【解析】“既而叔父至”叙述叔父到来，“仲兄以告”写仲兄转 述，“叔父亦云然”表明叔父赞同，三部分为顺承关系，各自独立。据此断句 为：既而叔父至/仲兄以告/叔父亦云然。 (3)(4分)①过了一会儿灯火点亮了，像风中飞舞的萤火虫般明灭不定。 ②接连下了三天的大雪，湖上行人、飞鸟的声音都消失了。 (4)(4分)①甲文所绘之景是秋日湖上雨景，所叙之事是与家人观雨品茗、弈 棋曼歌，表现了与家人欢聚的融融之乐：②乙文所绘之景是冬日西湖雪景，所 叙之事是偶遇金陵人并饮酒畅谈，表现了作者淡淡的故国之思、故国之悲。 (每点2分)》 【甲参考译文】九月二十三日，清晨的钟声刚刚停，（我）被着衣服打开门，（看 见门外)薄云飘浮，细雨濛濛，湖光山色，不是很分明，在这模糊之中别有一番 趣味。茂之正在沉睡，我拍拍他的背说：“梦该醒了，怎么还睡得这么香？”茂 之轻轻揉揉眼睛，笑了笑起身了，来不及系上衣带，靠着门向外张望，说：“这 真像是米蒂的泼墨技法啊。”过了一会儿我叔父来了，我二哥把茂之的话告诉 叔父，叔父也说是这样的。我们一起观赏了这如画的风景很久。童子打了清 泉水（煮茶），（我们）品尝了明前龙井茶，又尝试了武夷山的茶，我始终认为 龙井是最好的。（我们）下了四局棋，敲打着筷子放声唱歌。后来靠着栏杆放 眼望去，乌云已经消散，雨也停了，夕阳落到山头，湖中的歌舫纵横来往，管弦 之乐断断续续还没有停息。过了一会儿灯火点亮了，像风中飞舞的萤火虫般 明灭不定。 13.(12分)(1)(2分)D【解析】A.依从、遵循/跟从；B.比得上、赶得上/等到； C.数词，一块/全；D.均为“只，只是”。 (2)(2分)此处仰观峰岭/俯视园亭/既旷且幽 (3)(4分)①我所游历过的园林亭台中，这座园子当属第一。 ②于是邀请船夫一同饮酒，大家时而唱歌时而长啸。 (4)(4分)①本文的“合意”体现在作者和友人对自然美景的深切热爱，他们 陶醉于园亭的“朴素”与“幽旷”，纵情山水之间（或：本文的“合意”体现在作 者和友人不随流俗、顺从内心的自在心境，赏景不看风水，不追求实效，只求 合自已心意)。②张岱《湖心亭看雪》的“痴”体现在作者于大雪三日、夜深人 静之时，独自前往湖心亭看雪的痴行，表现了他超越世俗、孤高自赏的雅趣 (或：对自然美景的极度痴迷/寄寓了深沉的故国之思)。（每点2分） 精准赋分详解析 【参考译文】园子依山而建但设有用石头装点，老树多呈曲折盘旋的姿态，亭 榭窗栏都遵循朴素的风格，竹编的篱笆、茅草搭建的屋舍，不愧是隐者居住的 地方。园中有座皂荚亭，亭旁的皂荚树粗大得可让两个人合抱。我所游历过 的园林亭台中，这座园子当属第一。 园子左边有座山，山峰笔直矗立，山顶上面有块大石，好像杭州城的瑞石 古洞，但比不上它精巧剔透。山峦旁边有一块青石像床一样，鸿干躺在上面说： “在这里抬头便能观赏峰岭的景致，低头便能俯瞰园亭的风光，既开阔又清幽，可 以开怀畅饮了。”于是拉船夫一同饮酒，大家时而唱歌时而长啸，非常痛快。 当地人知道我们是为寻地而来，误以为我们来看风水，便把某处有上好 风水的地方告诉我们。鸿干回答说：“（我们）只希望寻到合心意的地方，并 不在意风水的好坏。” 14诗词三首 1.zindǒu箸赋kē畔阙giong qi婵 2.(1)玉盘珍羞直万钱(2)闲来垂钓碧溪上(3)直挂云帆济沧海(4)怀旧 空吟闻笛赋(5)病树前头万木春(6)又恐琼楼玉宇(7)千里共婵娟 (8)欲渡黄河冰塞川将登太行雪满山(9)闲来垂钓碧溪上忽复乘舟梦 日边(10)长风破浪会有时直挂云帆济沧海(11)巴山楚水凄凉地二 十三年弃置身(12)怀旧空吟闻笛赋到乡翻似烂柯人(13)沉舟侧畔千 帆过病树前头万木春(14)人有悲欢离合月有阴晴圆缺(15)但愿人 长久千里共婵娟 3.(1)同“馐”，美味的食物同“值”，价值(2)终将(3)高高的帆渡 (4)这里是以诗相答的意思（5)增长，振作(6)宫殿(7)哪里比得上 (8)为什么(9)本义指妇女姿态美好的样子，这里指月亮 4(1)“客路青山外”中的“客路”指驿道，暗含旅途奔波之意，与该诗尾联的“乡 书”“归雁”形成呼应，表达了诗人的思乡之情：“行路难，行路难，多歧路”是诗 人面对艰难人生道路时的慨叹，表现出诗人歧路彷徨的苦闷和不知路在何方 的挣扎与痛苦。 (2)示例一：诗句运用夸张手法，“冰塞川”“雪满山”比喻人生路上的艰难险 阻，“塞”“满”以夸张手法突出困难之大与艰辛，表现出诗人无法实现理想的 苦闷和慨叹。 示例二：诗句运用想象手法，将实现人生理想、政治抱负想象为“渡黄河”“登 太行”，以“冰塞川”“雪满山”比喻实现理想道路上的艰难险阻，体现了诗人无 法实现理想的苦闷和慨叹。 (3)凄凉的巴山楚水，“闻笛赋”和“烂柯人”，“沉舟”和“病树”，这些意象表现 了诗人难以平静的心绪：而“千帆过”“万木春”又表现出诗人刚健昂扬的 精神。 (4)词人用“人有悲欢离合…此事古难全”将人世的聚合离散看作明月的阴 晴圆缺，表明人生不会完美无憾，有欢聚必然有离别，所以要用豁达的胸襟，去 对待人生路途中的相逢与离别。 (5)“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”，词人想象自己乘风飞向天上 宫阙，却又担心天上宫阙寒冷孤寂，展现了他在出世与人世之间的矛盾心理。 5.(6分)(1)(2分)B【解析】本诗最后一句与“烽火连三月，家书抵万金”均运 用了夸张的修辞手法。 (2)(4分)①年岁已久②高大、枝繁叶茂③托物言志④积极乐观、渴望 施展才华的崇高理想和远大抱负（每空1分） 6.(6分)(1)(2分)B【解析】“送客归来灯火尽，西楼淡月凉生晕”体现出淡月 清冷之景：由“明日潮来无定准。潮来稳，舟横渡口重城近”可推测离别地点 是“江畔渡口” (2)(4分)运用拟人的修辞手法，赋予江水和南风以人的情感，好像江水和南 风此时也懂得了友人离去的苦闷心绪，一阵温暖平和的南风飘然而过，暗含词 人对友人的关切之情。（答出“拟人”1分，分析2分，情感1分。意思对即可) 7.(6分)(1)(2分)B【解析】本诗颈联表现出诗人对好友屡遭贬谪、怀才不遇 的同情与关怀。A.表现出诗人的乐观自信；B.表现出诗人对友人被贬远行的 同情、关切之情：C.表现出诗人乐观进取、积极向上的人生态度：D.表现出作 者忧国忧民的济世情怀 精准赋分详解析 (2)(4分)①才名②二十三年折太多③同情④低沉（每空1分） 8.(6分)(1)(2分)C【解析】“酒贱常愁客少”并非指因酒劣而客人少，结合注 释“此词作于苏轼被贬之时”可知，是借“酒贱”暗喻自身境遇落魄，被贬后身 份低微，导致门庭冷落。此句重在表现世态炎凉，而非直接因果。 (2)(4分)①《西江月·中秋和子由》更愁苦，如“孤光”侧重抒发离别的孤寂， “凄然北望”写出被贬的悲凉。②《水调歌头》（明月几时有）整体豁达，“但愿 人长久，千里共婵娟”表达对兄弟相聚的期许，对天下人团圆的美好祝愿（或： “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”体现对人生起伏的坦然接受)。（每点2分） 9.(6分)(1)(2分)B【解析】“山家烟火春雨晴”直接呈现出农家在雨后初晴 时炊烟缭绕的画面，与“炊烟绕茅舍”的场景相符。 (2)(4分)示例：“冷泠”描摹水流声音的清脆，声韵悠扬，富有音律美：表现出 春日的勃勃生机，反衬出山间环境的幽静。（从形/声角度分析2分，情感/作 用2分。意思对即可) 阅读综合实践古诗文的写作手法 1.①先忧后乐②与民同乐③积极向上 2.(1)洞庭风雨图峰回路转西湖雪景(2)不同的心情早晚晦明变化 3.至若、至于然而是日 课外古诗词诵读（一） 1.(8分)(1)露从今夜白月是故乡明(2)汉文有道恩犹薄湘水无情吊岂知 (3)欲为圣明除弊事肯将衰朽惜残年(4)因思杜陵梦凫雁满回塘 2.(5分)(1)(2分)D【解析】A.“舍弟”是杜甫对自家弟弟的谦称；B.“月是故 乡明”意思是此时的月亮不如故乡的月亮更明亮；C.本诗前四句写景，“有弟 皆分散，无家问死生”是叙事，应为“颈联由写景转入叙事”。 (2)(3分)应将“一群大雁”的场景修改成诗中所说的“一雁”(1分)。因为孤 雁更符合诗中凄切悲凉的氛围，体现出诗人正如失群的孤雁饱受分离之苦 (1分)，更能衬托出诗人内心的孤独和思家念亲之情(1分)。 3.(3分)“崖”是山石或高地陡立的侧面(1分)；“涯”指水边，泛指边际(1分)。 此句以“天涯”比喻极远的地方，借抚今追昔表达被贬的感慨，所以应该写成 “涯”字(1分)。 4.(2分)A【解析】B.两词对照突出时间之短，说明获罪之快，隐含诗人的忧愤 之情；C.本句诗意为“哪能以衰老为由吝惜残余的生命呢！”，表现了诗人为国 除弊的决心及老而弥坚、老当益壮的雄心壮志：D.尾联写诗人向侄孙韩湘交代 后事，表达出诗人内心的沉痛与凄凉、悲慨与激愤之情。 5.(3分)额联选取了“鸡声”“茅店”“月”“人迹”“板桥”“霜”等意象(1分)，运 用白描手法（或：视听结合手法），构成一幅深秋清晨的清冷画面，营造了孤寂 冷寂的氛围(1分)，展现出游子早行的辛苦（或：漂泊在外的孤寂/浓浓的思乡 之情)(1分)。 第四单元少年成长 15故乡 1.(1)①ling②萧③m6 (2)B【解析】“愕然”形容吃惊。“惆然”形容失意的样子：心里好像失掉了 什么东西的样子。“恣睢”形容任意胡为。根据语境，第一空形容中年闰土刚 见到“我”时的生疏，应填“愕然”；第二空根据后句中的“迷茫”“失语”可知， 应填“惘然”；第三空根据后句的句意可知，应填“恣睢”。 (3)D【解析】A.“一目了然”指一眼就能看清楚；B.“一望无际”指一眼看不 到边，形容辽阔；C.“酣畅淋漓”形容极其畅快；文章等笔意流畅，表达充分透 彻：D.“淋漓尽致”形容文章、谈话等详尽透彻，发挥充分，也形容暴露得很彻 底。根据语境及括号前的词语“暴露”可知，此处应填“淋漓尽致”。 (4)①将“听到”改为“看到”。 (5)： (6)①编写剧本，打磨台词落实舞美，带妆彩排 ②选择A,理由：短式上衣符合劳动人民的形象，能够体现出闰土的身份特点， 服装上面的补丁能够体现出中年闰土此时家境的艰难。 2.运用环境描写，勾勒出一幅充满画意、色彩鲜明纯净、生机勃勃的画面，由此衬 托出少年闰土“小英雄”的形象，也写出了作者对故乡的美好印象。 精准赋分详解析