第3单元 11 材料的导热性 （课件）-2026-2027学年科学五年级上册青岛版

该小学科学课件围绕“材料的导热性”展开，通过铁锅木柄的生活情境导入，引导学生思考不同材料导热差异，再通过实验从感官体验到数显温度计精确测量，搭建从现象到本质的学习支架。 其亮点在于情境生活化激发探究热情，实验从定性到定量培养科学思维，结合暖气片等应用实例及拓展迁移提升探究实践能力。学生能联系生活理解知识，教师可借助评价表和拓展活动高效教学。

第三单元 热是怎样传递的 11.材料的导热性 铁锅是一种常见的厨具,通常配有木柄。为什么制作锅身和锅柄要用不同的材料? 情境·问题 探究·实践 活动一：探究常见材料的导热性。 材料的粗细、长短要相同。 探究·实践 活动一：探究常见材料的导热性。 凭感觉，容易有误差 探究·实践 活动一：探究常见材料的导热性。 数显温度计 探究·实践 活动一：探究常见材料的导热性。 探究·实践 活动一：探究热在固体中是怎样传递的。 不同材料的导热性是不一样的。一般情况下,  金属材料的导热性比较强 ,如铜、铁、铝等; 非金属材料的导热性相对弱一些,如水、空气、木头、玻璃等。 探究·实践 活动二：人们是怎样科学利用材料的导热性的。 暖气片利用了金属材料导热性强的特点，能更快更好地散热，使室内变暖。 锅柄和铲柄用木头或者塑料等导热性弱的非金属材料做成，防止烫手。 烧水壶的壶身是用金属做的，利于导热烧水，壶把外面包着一层塑料，防止烫手。 反思·评价 拓展·迁移 如果家中安装暖气片 ,综合考虑多种因素,选用什么材料更合适? $