《学前教育学》（人教版）期末复习卷（七）广东省（原卷版+解析版）

《学前教育学》（人教版） 期末复习卷（七） 时间：60分钟 总分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、选择题（共10道，每题3分，共30分） 1.被誉为“幼儿园之父”，并创办了世界上第一个幼儿园的教育家是（ ）。 A. 福禄培尔 B. 蒙台梭利 C. 杜威 D. 陈鹤琴 2.我国学前教育的双重任务是指（ ）。 A. 促进幼儿身心全面和谐发展和为家长参加工作、学习提供便利条件 B. 保育和教育 C. 智育和德育 D. 为小学做准备和促进幼儿发展 3.在学前教育的各个基本要素中，处于主导地位的是（ ）。 A. 教师 B. 儿童 C. 环境 D. 教材 4.下列关于学前儿童美育的说法，正确的是（ ）。 A. 美育就是教儿童画画和唱歌 B. 美育的主要任务是培养儿童的艺术技能 C. 美育的核心是培养儿童感受美、表现美的情趣和初步能力 D. 美育只在艺术活动中进行 5.幼儿园教学活动应遵循的基本原则是（ ）。 A. 以教师为中心 B. 以教材为中心 C. 以游戏为基本活动 D. 以知识传授为主要目标 6.儿童游戏最本质的特征是（ ）。 A. 有明确的教育目的 B. 由成人主导和控制 C. 具有强制性 D. 具有自主性和愉悦性 7.幼小衔接工作的主要内容不包括（ ）。 A. 培养幼儿的入学适应性 B. 提前教授小学一年级的课程内容 C. 培养幼儿对小学生活的热爱和向往 D. 帮助幼儿做好入学前的学习准备 8.幼儿园与家庭合作的最基本、最直接的途径是（ ）。 A. 家长委员会 B. 家长开放日 C. 家访 D. 个别交谈 9.对儿童发展进行评价时，应重点关注（ ）。 A. 儿童的知识掌握程度 B. 儿童在群体中的排名 C. 儿童的发展过程和个体差异 D. 儿童的最终学习成果 10.陶行知先生提出的著名教育主张是（ ）。 A. “生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一” B. “做中学” C. “整个教学法” D. “五指活动” 二、多选题（共5道，每题4分，共20分） 11.下列属于我国学前教育目标的制定依据的有（ ）。 A. 社会发展的客观要求 B. 学前儿童身心发展规律及其需求 C. 学前教育的启蒙性质 D. 家长的个人意愿 12.幼儿园环境创设应遵循的原则包括（ ）。 A. 安全性原则 B. 适宜性原则 C. 幼儿参与性原则 D. 经济性原则 13.幼儿园日常生活活动主要包括（ ）。 A. 进餐、睡眠、盥洗 B. 来园、离园 C. 散步、自由游戏 D. 上课、做操 14.幼小衔接工作中，儿童上小学后可能面临的主要困难有（ ）。 A. 身体适应方面的困难 B. 社会适应方面的困难 C. 学习适应方面的困难 D. 人际交往方面的困难 15.幼儿园教育评价的功能包括（ ）。 A. 诊断功能 B. 导向功能 C. 激励功能 D. 调节功能 三、判断题（共15道，每题2分，共30分） 16.学前教育就是指幼儿园教育。（ ） 17.蒙台梭利教育法的核心是“有准备的环境”和“工作”。（ ） 18.我国学前教育机构承担着保育和教育儿童的双重任务。（ ） 19.在学前教育中，教师是主体，儿童是客体。（ ） 20.学前早期教育就是越早开发儿童的智力越好。（ ） 21.幼儿园课程就是幼儿园的教学科目。（ ） 22.游戏是幼儿的基本活动，也是幼儿园教育的基本形式。（ ） 23.幼儿园的日常生活活动没有教育价值，只是为了满足儿童的生理需要。（ ） 24.幼小衔接工作主要是大班下学期的任务。（ ） 25.幼儿园与社区合作，可以有效利用社区资源丰富幼儿园的教育内容。（ ） 26.教师评价就是对教师的工作进行考核和评定。（ ） 27.杜威主张“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”。（ ） 28.幼儿园的教学活动应以集体教学为主。（ ） 29.儿童发展评价应注重终结性评价，忽视过程性评价。（ ） 30.陈鹤琴先生提出了“活教育”理论。（ ） 四、简答题（共2道，每题10分，共20分） 31.简述幼儿园与小学教育的主要差别。 32.简述幼儿园与家庭合作的主要内容。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 《学前教育学》（人教版） 期末复习卷（七） 时间：60分钟 总分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、选择题（共10道，每题3分，共30分） 1.被誉为“幼儿园之父”，并创办了世界上第一个幼儿园的教育家是（ ）。 A. 福禄培尔 B. 蒙台梭利 C. 杜威 D. 陈鹤琴 【答案】A 【解析】德国教育家福禄培尔于1837年创办了世界上第一所真正意义上的幼儿教育机构，并于1840年命名为“幼儿园”，因此被誉为“幼儿园之父”。蒙台梭利创立了蒙台梭利教学法，杜威是实用主义教育的代表，陈鹤琴是中国现代幼儿教育的奠基人。 2.我国学前教育的双重任务是指（ ）。 A. 促进幼儿身心全面和谐发展和为家长参加工作、学习提供便利条件 B. 保育和教育 C. 智育和德育 D. 为小学做准备和促进幼儿发展 【答案】A 【解析】我国《幼儿园工作规程》明确指出，幼儿园的任务是实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。同时，幼儿园为家长参加工作、学习提供便利条件。这构成了学前教育机构的双重任务。 3.在学前教育的各个基本要素中，处于主导地位的是（ ）。 A. 教师 B. 儿童 C. 环境 D. 教材 【答案】A 【解析】在学前教育的基本要素（教师、儿童、环境）中，教师是教育活动的组织者和引导者，起着主导作用。儿童是学习的主体，环境是重要的教育资源。 4.下列关于学前儿童美育的说法，正确的是（ ）。 A. 美育就是教儿童画画和唱歌 B. 美育的主要任务是培养儿童的艺术技能 C. 美育的核心是培养儿童感受美、表现美的情趣和初步能力 D. 美育只在艺术活动中进行 【答案】C 【解析】学前儿童美育的核心不在于技能的训练，而在于培养儿童感受美、欣赏美和表现美的情趣与初步能力。美育渗透在幼儿园的各项活动中，而不仅限于艺术活动。 5.幼儿园教学活动应遵循的基本原则是（ ）。 A. 以教师为中心 B. 以教材为中心 C. 以游戏为基本活动 D. 以知识传授为主要目标 【答案】C 【解析】《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出，幼儿园教育应“以游戏为基本活动”。这是由幼儿的身心发展特点决定的，游戏最符合幼儿的学习方式。 6.儿童游戏最本质的特征是（ ）。 A. 有明确的教育目的 B. 由成人主导和控制 C. 具有强制性 D. 具有自主性和愉悦性 【答案】D 【解析】游戏是儿童自主自愿的活动，能给儿童带来愉悦的体验。自主性和愉悦性是游戏最本质、最核心的特征。有明确目的、成人主导、具有强制性都是与游戏本质相悖的。 7.幼小衔接工作的主要内容不包括（ ）。 A. 培养幼儿的入学适应性 B. 提前教授小学一年级的课程内容 C. 培养幼儿对小学生活的热爱和向往 D. 帮助幼儿做好入学前的学习准备 【答案】B 【解析】幼小衔接的目的是帮助儿童顺利适应小学生活，而不是“小学化”。提前教授小学课程内容违背了幼儿的身心发展规律，是幼小衔接工作中应避免的误区。A、C、D都是幼小衔接的正确内容。 8.幼儿园与家庭合作的最基本、最直接的途径是（ ）。 A. 家长委员会 B. 家长开放日 C. 家访 D. 个别交谈 【答案】D 【解析】个别交谈（如接送孩子时的简短交流）是家园合作中最基本、最直接、最经常的方式。家访、家长开放日、家长委员会也是重要途径，但个别交谈的即时性和普遍性最强。 9.对儿童发展进行评价时，应重点关注（ ）。 A. 儿童的知识掌握程度 B. 儿童在群体中的排名 C. 儿童的发展过程和个体差异 D. 儿童的最终学习成果 【答案】C 【解析】现代教育评价强调发展性评价，关注儿童在学习和发展过程中的表现、努力程度、进步状况以及个体差异，而不仅仅是知识掌握程度或最终结果，更不是为了排名。 10.陶行知先生提出的著名教育主张是（ ）。 A. “生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一” B. “做中学” C. “整个教学法” D. “五指活动” 【答案】A 【解析】“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”是陶行知先生“生活教育”理论的核心主张。“做中学”是杜威的观点，“整个教学法”和“五指活动”是陈鹤琴的观点。 二、多选题（共5道，每题4分，共20分） 11.下列属于我国学前教育目标的制定依据的有（ ）。 A. 社会发展的客观要求 B. 学前儿童身心发展规律及其需求 C. 学前教育的启蒙性质 D. 家长的个人意愿 【答案】ABC 【解析】我国学前教育目标的制定主要依据三个方面：一是社会发展的客观要求，教育要为社会发展服务；二是学前儿童身心发展的规律和需求，教育要遵循儿童的天性；三是学前教育的启蒙性质，决定了其目标是基础性的、全面性的。家长的个人意愿不能作为制定国家教育目标的依据。 12.幼儿园环境创设应遵循的原则包括（ ）。 A. 安全性原则 B. 适宜性原则 C. 幼儿参与性原则 D. 经济性原则 【答案】ABCD 【解析】幼儿园环境创设需要遵循多项原则，包括：安全性原则（首要原则）、适宜性原则（符合幼儿年龄特点和个体差异）、幼儿参与性原则（让幼儿成为环境的主人）、经济性原则（因地制宜，勤俭办园）等。 13.幼儿园日常生活活动主要包括（ ）。 A. 进餐、睡眠、盥洗 B. 来园、离园 C. 散步、自由游戏 D. 上课、做操 【答案】ABC 【解析】幼儿园的日常生活活动是指满足幼儿基本生活需要的活动，如进餐、睡眠、盥洗、来园、离园等，也包括散步、自由游戏等过渡环节。上课属于有目的、有计划的教学活动，做操属于体育活动，不属于狭义的日常生活活动。 14.幼小衔接工作中，儿童上小学后可能面临的主要困难有（ ）。 A. 身体适应方面的困难 B. 社会适应方面的困难 C. 学习适应方面的困难 D. 人际交往方面的困难 【答案】ABCD 【解析】儿童从幼儿园进入小学，面临着生活环境、学习方式、社会角色等多方面的转变，因此可能在身体适应（如作息变化）、社会适应（如规则要求）、学习适应（如任务意识）和人际交往（如师生关系）等方面遇到困难。 15.幼儿园教育评价的功能包括（ ）。 A. 诊断功能 B. 导向功能 C. 激励功能 D. 调节功能 【答案】ABCD 【解析】幼儿园教育评价具有多种功能，包括：诊断功能（发现问题）、导向功能（引导教育方向）、激励功能（激发教师和幼儿的积极性）、调节功能（调整和改进教育工作）等。 三、判断题（共15道，每题2分，共30分） 16.学前教育就是指幼儿园教育。（ ） 【答案】错误 【解析】学前教育是对出生至入学前儿童的教育，包括家庭中的学前教育和社会学前教育机构（如托儿所、幼儿园）的教育。幼儿园教育只是学前教育的一个重要组成部分，而非全部。 17.蒙台梭利教育法的核心是“有准备的环境”和“工作”。（ ） 【答案】正确 【解析】蒙台梭利教育法强调为儿童提供一个“有准备的环境”，让儿童在其中通过自主选择“工作”（即有目的的活动）来获得发展。 18.我国学前教育机构承担着保育和教育儿童的双重任务。（ ） 【答案】正确 【解析】这是我国学前教育机构的基本任务，体现了保教结合的原则。 19.在学前教育中，教师是主体，儿童是客体。（ ） 【答案】错误 【解析】现代学前教育理念强调，儿童是学习和发展的主体，教师是支持者、合作者和引导者。教师主导不等于教师是主体。 20.学前早期教育就是越早开发儿童的智力越好。（ ） 【答案】错误 【解析】学前早期教育应遵循儿童身心发展规律，注重全面发展，而非片面、过早地进行智力开发或知识灌输。 21.幼儿园课程就是幼儿园的教学科目。（ ） 【答案】错误 【解析】幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益学习经验的各种活动的总和。它不仅包括教学活动，还包括游戏、日常生活活动等，范围比“教学科目”要广。 22.游戏是幼儿的基本活动，也是幼儿园教育的基本形式。（ ） 【答案】正确 【解析】游戏是幼儿的天性，是他们学习的主要方式，因此也是幼儿园教育的基本形式。 23.幼儿园的日常生活活动没有教育价值，只是为了满足儿童的生理需要。（ ） 【答案】错误 【解析】幼儿园的日常生活活动蕴含着丰富的教育价值，是培养幼儿良好生活习惯、自理能力、社会交往能力的重要途径。 24.幼小衔接工作主要是大班下学期的任务。（ ） 【答案】错误 【解析】幼小衔接工作应贯穿于整个幼儿园教育阶段，从小班开始就应有意识地培养儿童的各项能力，而不是等到大班下学期才突击进行。 25.幼儿园与社区合作，可以有效利用社区资源丰富幼儿园的教育内容。（ ） 【答案】正确 【解析】社区蕴藏着丰富的人力、物力、文化等教育资源，幼儿园与社区合作可以拓宽教育渠道，丰富教育内容。 26.教师评价就是对教师的工作进行考核和评定。（ ） 【答案】错误 【解析】教师评价确实包含对教师的工作进行考核和评定，但这只是其一部分功能。现代教育理念下的教师评价，其目的不仅仅是为了考核、奖惩或鉴定（即“总结性评价”），更重要的是为了促进教师的专业发展、改进教学实践、提高教学质量（即“发展性评价”）。 27.杜威主张“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”。（ ） 【答案】正确 【解析】这是美国实用主义教育家杜威的核心教育思想。 28.幼儿园的教学活动应以集体教学为主。（ ） 【答案】错误 【解析】幼儿园的教学活动应灵活运用集体、小组和个别活动等多种形式，以满足不同幼儿的发展需求，不应以集体教学为主。 29.儿童发展评价应注重终结性评价，忽视过程性评价。（ ） 【答案】错误 【解析】现代教育评价强调过程性评价与终结性评价相结合，更应重视过程性评价，因为它能更好地反映儿童的发展和进步。 30.陈鹤琴先生提出了“活教育”理论。（ ） 【答案】正确 【解析】“活教育”是陈鹤琴教育思想的核心，其目的是“做人，做中国人，做现代中国人”。 四、简答题（共2道，每题10分，共20分） 31.简述幼儿园与小学教育的主要差别。 【答案】 （1）主导活动不同：幼儿园以游戏为基本活动，强调在玩中学；小学以上课为主要活动，有系统的学科知识学习。 （2）作息制度不同：幼儿园生活节奏相对宽松，动静交替；小学生活节奏紧张，有严格的作息时间表和课堂纪律。 （3）师生关系不同：幼儿园师生关系亲密，教师像妈妈一样照顾幼儿生活；小学师生关系更侧重于教学，教师主要关注学生的学习和纪律。 （4）环境设置不同：幼儿园环境布置生动活泼，有丰富的活动区角；小学环境相对严肃，以教室和课桌椅为主。 （5）社会及成人对儿童的要求和期望不同：社会和家长对幼儿的期望主要是健康快乐成长；对小学生的期望则增加了学业成绩和行为规范的要求。 32.简述幼儿园与家庭合作的主要内容。 【答案】 （1）鼓励和引导家长参与幼儿园教育：通过家长会、家长开放日、家长志愿者等形式，让家长了解并参与到幼儿园的教育活动中。 （2）帮助家长创设良好的家庭教育环境：向家长宣传科学的育儿知识，指导家长为幼儿营造温馨、和谐、有利于成长的家庭氛围。 （3）与家长共同商讨教育计划：在制定班级或个别幼儿的教育计划时，听取家长的意见和建议，实现家园共育。 （4）及时向家长反馈幼儿在园情况：通过家园联系册、接送交谈、电话、网络等方式，让家长了解幼儿在园的表现和发展状况。 （5）争取家长对幼儿园工作的支持和配合：在组织大型活动或需要特定资源时，争取家长的理解、支持和帮助。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $