《学前教育学》（人教版）期末复习卷（四）广东省（原卷版+解析版）

《学前教育学》（人教版） 期末复习卷（四） 时间：60分钟 总分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、选择题（共10道，每题3分，共30分） 1.根据世界卫生组织（WHO）的定义，健康不仅指没有疾病，还应包括以下哪种状态？ A. 身体健康、智力超群、家庭幸福 B. 身体健康、道德高尚、社会贡献突出 C. 身体健康、情绪稳定、人际关系良好 D. 身体健康、心理健康、社会适应健全 2.幼儿园日常生活活动是保教结合最紧密的课程形式，以下哪项活动不属于日常生活活动？ A. 进餐、饮水、睡眠 B. 盥洗、如厕、入园和离园 C. 过渡活动、自由活动和散步 D. 集体教学活动、区域游戏 3.在幼儿园课程内容的编制方式中，哪种方式有利于儿童获得完整的生活经验，但可能不利于儿童掌握系统的知识？ A. 分科课程 B. 核心课程 C. 活动课程 D. 经验课程 4.幼儿园教学活动应遵循发展性原则，这意味着教学活动应： A. 使每个儿童在原有基础上得到最大限度的发展 B. 以传授系统知识为主要目标 C. 严格按照教学大纲进行，不随意更改 D. 主要关注儿童的智力发展，兼顾其他方面 5.在幼儿园教学活动中，教师通过展示实物、教具或做实验，让儿童直接感知认识对象，这种方法属于： A. 观察法 B. 参观法 C. 演示法 D. 示范法 6.关于幼儿园教学活动中的“直接教学”，以下说法错误的是： A. 教师直接把教育内容传递给儿童 B. 儿童主要通过教师的讲解演示获得知识 C. 这种方式清楚明确、系统有序、省时经济 D. 它不利于儿童发挥主动性，应完全避免使用 7.在组织儿童进行生活技能练习时，教师应采用“小步递进”的方法，这主要是指： A. 一次性教会儿童所有步骤，要求一步到位 B. 将复杂的技能分解成简单步骤，逐步引导儿童掌握 C. 让儿童通过反复机械练习来掌握技能 D. 只在课堂上练习，不要求在家巩固 8.幼儿园教学活动计划的层次中，由班级教师共同制订，并对学期内各月（周）的活动进行安排的是： A. 学期计划 B. 年龄班（全年）计划 C. 月（周）计划 D. 具体的教学活动计划 9.在幼儿园教学活动中，教师利用生活中的突发事件（如下雪）引导儿童认识雪，这体现了哪种教学策略？ A. 将教学活动渗透在日常生活环节中 B. 重视对儿童游戏中学习的指导 C. 注意利用生活中的突发事件随机开展教学活动 D. 重视家园合作，取得家长支持 10.学前儿童的劳动具有游戏性的特点，这主要是因为： A. 儿童劳动的目的是为了创造社会财富 B. 儿童劳动的过程和结果同等重要 C. 儿童往往从兴趣出发，以游戏的方式模仿成人劳动 D. 儿童劳动具有明确的社会意义 二、多选题（共5道，每题4分，共20分） 11.幼儿园日常生活活动对儿童的全面发展具有重要的促进作用，主要体现在哪些方面？ A. 是儿童健康教育的重要途径 B. 渗透着儿童的智育 C. 对儿童良好品德的形成有多方面的影响 D. 是促进儿童社会化的必要途径 12.幼儿园课程与教学活动的特点包括哪些？ A. 生活性与启蒙性 B. 活动性与参与性 C. 游戏性与情境性 D. 系统性与学术性 13.以下哪些属于幼儿园常用的教学活动方法中的“活动法”？ A. 游戏法 B. 实验法 C. 操作练习法 D. 讲解与讲述法 14.在幼儿园教学活动中，贯彻直观性原则时，教师可以运用的直观手段包括： A. 实物直观（如观察实物、标本） B. 模具直观（如观察图片、模型） C. 电化教具直观（如幻灯、录像） D. 语言直观（教师的情境性语言） 15.关于幼儿园教学活动的组织形式，以下说法正确的有： A. 集体活动是一种最为经济的组织形式 B. 小组活动更容易让儿童主动积极地操作材料 C. 个别活动是儿童个别化程度最高的活动 D. 在一个活动中，三种组织形式可以穿插综合运用 三、判断题（共15道，每题2分，共30分） 16.幼儿园的日常生活活动只是保育过程，不包含教育因素。（ ） 17.教师应禁止在儿童就餐时批评、训斥儿童，或用比赛的方式催促儿童进餐。（ ） 18.核心课程强调以儿童的活动为中心，以儿童的兴趣、需要和能力为编制的起点。（ ） 19.幼儿园教学活动就是“上课”，是教师单向传授知识的过程。（ ） 20.在幼儿园，间接教学比直接教学更能调动儿童的兴趣和创造性，因此应完全取代直接教学。（ ） 21.生活技能的练习是日常生活活动中的重要环节，教师应给予儿童动手操作的机会。（ ） 22.教师在组织儿童进行实验时，为了保证安全和成功，应主要由教师操作，儿童观察即可。（ ） 23.幼儿园教学活动的内容只能选择现实生活中的素材，不能选择神话、传说等。（ ） 24.活动性原则要求儿童在主动和真实的活动中，通过感知、操作、体验、交流来进行学习。（ ） 25.幼儿园教学活动设计包括预演设计、现场设计和反思设计三种类型。（ ） 26.过渡活动是儿童从一个活动转换到另一个活动时的短暂活动，其意义在于让儿童得到休息和调整。（ ） 27.在自由活动中，教师应完全放手，不进行任何组织和指导，以体现“自由”的特点。（ ） 28.幼儿园的教学活动应遵循科学性和思想性相结合的原则，这意味着既要传授正确的知识，也要在活动中渗透品德教育。（ ） 29.散步活动是师幼交往的好时机，教师可以进行随机教育和个别教育。（ ） 30.幼儿园课程内容编制的三种方式（分科、核心、活动）各有利弊，在实际应用中应选择一种并始终坚持。（ ） 四、简答题（共2道，每题10分，共20分） 31.简述幼儿园日常生活活动的教育作用。 32.在幼儿园教学活动中，如何贯彻活动性原则？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 《学前教育学》（人教版） 期末复习卷（四） 时间：60分钟 总分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、选择题（共10道，每题3分，共30分） 1.根据世界卫生组织（WHO）的定义，健康不仅指没有疾病，还应包括以下哪种状态？ A. 身体健康、智力超群、家庭幸福 B. 身体健康、道德高尚、社会贡献突出 C. 身体健康、情绪稳定、人际关系良好 D. 身体健康、心理健康、社会适应健全 【答案】D 【解析】1948年世界卫生组织（WHO）在其宪章中指出：“健康是指身体、心理和社会适应的健全状态，而不只是没有疾病和虚弱现象。” 2.幼儿园日常生活活动是保教结合最紧密的课程形式，以下哪项活动不属于日常生活活动？ A. 进餐、饮水、睡眠 B. 盥洗、如厕、入园和离园 C. 过渡活动、自由活动和散步 D. 集体教学活动、区域游戏 【答案】D 【解析】幼儿园日常生活活动包括进餐、饮水、睡眠、盥洗、如厕、入园和离园、过渡活动和自由活动以及散步等。集体教学活动和区域游戏属于专门组织的教学和游戏活动，不属于日常生活活动的范畴。 3.在幼儿园课程内容的编制方式中，哪种方式有利于儿童获得完整的生活经验，但可能不利于儿童掌握系统的知识？ A. 分科课程 B. 核心课程 C. 活动课程 D. 经验课程 【答案】B 【解析】核心课程（或主题综合课程）从儿童能接触到的自然、社会现象中选取重要课题为中心组织内容，有利于儿童获得完整的生活经验，但可能削弱各领域知识自身的系统性，使之变得相对零散。 4.幼儿园教学活动应遵循发展性原则，这意味着教学活动应： A. 使每个儿童在原有基础上得到最大限度的发展 B. 以传授系统知识为主要目标 C. 严格按照教学大纲进行，不随意更改 D. 主要关注儿童的智力发展，兼顾其他方面 【答案】A 【解析】发展性原则是指教学活动要能使每一个儿童在原有基础上得到最大限度的发展，一切教学活动必须以促进儿童的发展为追求的目的。 5.在幼儿园教学活动中，教师通过展示实物、教具或做实验，让儿童直接感知认识对象，这种方法属于： A. 观察法 B. 参观法 C. 演示法 D. 示范法 【答案】C 【解析】演示是指教师向儿童展示各种实物、直观教具或做实验。而示范是指教师通过自己的表演，为儿童提供榜样。 6.关于幼儿园教学活动中的“直接教学”，以下说法错误的是： A. 教师直接把教育内容传递给儿童 B. 儿童主要通过教师的讲解演示获得知识 C. 这种方式清楚明确、系统有序、省时经济 D. 它不利于儿童发挥主动性，应完全避免使用 【答案】D 【解析】直接教学虽然有缺点，如儿童自主学习机会少，但在特定情况下（如讲解必要的规范、规则、社会生活常识等）采用是合适的。因此，“应完全避免使用”的说法是错误的。 7.在组织儿童进行生活技能练习时，教师应采用“小步递进”的方法，这主要是指： A. 一次性教会儿童所有步骤，要求一步到位 B. 将复杂的技能分解成简单步骤，逐步引导儿童掌握 C. 让儿童通过反复机械练习来掌握技能 D. 只在课堂上练习，不要求在家巩固 【答案】B 【解析】教师教小班儿童洗手时分步骤进行，先认识用具，再学习搓洗，最后学习擦手，这种不要求一步到位、一次成功的“小步递进”的教育方法，是有一定启发和借鉴意义的。 8.幼儿园教学活动计划的层次中，由班级教师共同制订，并对学期内各月（周）的活动进行安排的是： A. 学期计划 B. 年龄班（全年）计划 C. 月（周）计划 D. 具体的教学活动计划 【答案】A 【解析】学期计划由班级教师共同制订，是依据年龄班的课程目标和年龄班计划订出学期的课程目标和学期各月（周）的活动安排。 9.在幼儿园教学活动中，教师利用生活中的突发事件（如下雪）引导儿童认识雪，这体现了哪种教学策略？ A. 将教学活动渗透在日常生活环节中 B. 重视对儿童游戏中学习的指导 C. 注意利用生活中的突发事件随机开展教学活动 D. 重视家园合作，取得家长支持 【答案】C 【解析】教师应注意利用生活中的突发事件进行随机教学活动，如下雪天引导儿童认识雪，就是一次生动的随机教学活动。 10.学前儿童的劳动具有游戏性的特点，这主要是因为： A. 儿童劳动的目的是为了创造社会财富 B. 儿童劳动的过程和结果同等重要 C. 儿童往往从兴趣出发，以游戏的方式模仿成人劳动 D. 儿童劳动具有明确的社会意义 【答案】C 【解析】儿童劳动具有游戏性，他们目的性不明确，不在意劳动成果，而是从兴趣出发，以游戏的方式模仿成人劳动，边玩边做，满足于劳动过程中的动作。 二、多选题（共5道，每题4分，共20分） 11.幼儿园日常生活活动对儿童的全面发展具有重要的促进作用，主要体现在哪些方面？ A. 是儿童健康教育的重要途径 B. 渗透着儿童的智育 C. 对儿童良好品德的形成有多方面的影响 D. 是促进儿童社会化的必要途径 【答案】ABCD 【解析】日常生活活动在儿童健康教育、智育、德育和社会化方面都起着重要作用。例如，培养生活卫生习惯属于健康教育；认识生活用品属于智育；培养爱劳动、自主独立的品质属于德育；提供与同伴交往机会属于社会化途径。 12.幼儿园课程与教学活动的特点包括哪些？ A. 生活性与启蒙性 B. 活动性与参与性 C. 游戏性与情境性 D. 系统性与学术性 【答案】ABC 【解析】幼儿园课程和教学活动的特点主要有三个：生活性与启蒙性、活动性与参与性、游戏性与情境性。系统性与学术性不符合学前儿童认知发展特点。 13.以下哪些属于幼儿园常用的教学活动方法中的“活动法”？ A. 游戏法 B. 实验法 C. 操作练习法 D. 讲解与讲述法 【答案】ABC 【解析】幼儿园常用的活动法主要是游戏法、实验法和操作练习法。讲解与讲述法属于口授法。 14.在幼儿园教学活动中，贯彻直观性原则时，教师可以运用的直观手段包括： A. 实物直观（如观察实物、标本） B. 模具直观（如观察图片、模型） C. 电化教具直观（如幻灯、录像） D. 语言直观（教师的情境性语言） 【答案】ABCD 【解析】幼儿园的直观手段包括实物直观、模具直观、电化教具直观和语言直观。教师的情境性语言对于帮助儿童理解学习内容、激发其学习动机有较好作用。 15.关于幼儿园教学活动的组织形式，以下说法正确的有： A. 集体活动是一种最为经济的组织形式 B. 小组活动更容易让儿童主动积极地操作材料 C. 个别活动是儿童个别化程度最高的活动 D. 在一个活动中，三种组织形式可以穿插综合运用 【答案】ABCD 【解析】集体活动最为经济；小组活动人数少，更容易让儿童主动操作；个别活动个别化程度最高。在实际组织中，通常需要将这三种形式穿插综合运用。 三、判断题（共15道，每题2分，共30分） 16.幼儿园的日常生活活动只是保育过程，不包含教育因素。（ ） 【答案】错误 【解析】日常生活活动是保教结合最紧密的幼儿园课程形式，其中的每一项活动既是对儿童的保育过程，又是施教的机会。 17.教师应禁止在儿童就餐时批评、训斥儿童，或用比赛的方式催促儿童进餐。（ ） 【答案】正确 【解析】教师应为儿童创设安静整洁、轻松愉快的进餐环境，禁止在就餐时批评、训斥或变相体罚儿童，或用比赛的方式催促儿童进餐。 18.核心课程强调以儿童的活动为中心，以儿童的兴趣、需要和能力为编制的起点。（ ） 【答案】错误 【解析】这是活动课程（或经验课程）的特点。核心课程是指围绕一个中心课题（主题）来组织课程内容。 19.幼儿园教学活动就是“上课”，是教师单向传授知识的过程。（ ） 【答案】错误 【解析】简单地将“幼儿园教学活动”等同于“上课”是不对的。教学活动是教师“教”和儿童“学”组成的双边活动，教师的“教”为儿童的“学”服务，并且可以渗透在游戏和日常生活活动中。 20.在幼儿园，间接教学比直接教学更能调动儿童的兴趣和创造性，因此应完全取代直接教学。（ ） 【答案】错误 【解析】虽然间接教学有诸多优点，但直接教学在讲解必要规范、传递特定信息等方面仍有其价值。实际工作中需要将两者结合起来，根据具体情境交替运用。 21.生活技能的练习是日常生活活动中的重要环节，教师应给予儿童动手操作的机会。（ ） 【答案】正确 【解析】生活技能的练习是日常生活活动中的重要环节，要给予儿童动手操作的机会，引起儿童的兴趣，让儿童愿意重复地做，在做中学。 22.教师在组织儿童进行实验时，为了保证安全和成功，应主要由教师操作，儿童观察即可。（ ） 【答案】错误 【解析】实验法强调的是儿童的亲自动手，教师应注意让每个儿童都有操作的机会，而不是由教师包办代替。 23.幼儿园教学活动的内容只能选择现实生活中的素材，不能选择神话、传说等。（ ） 【答案】错误 【解析】“教学活动内容贴近儿童的生活”并不意味着只能选择现实生活中的素材。像神话、传说这类深受儿童喜爱且又对其发展有益的素材，也是较好的教学活动内容。 24.活动性原则要求儿童在主动和真实的活动中，通过感知、操作、体验、交流来进行学习。（ ） 【答案】正确 【解析】活动性原则就是要让儿童在主动和真实的活动中，通过感知、操作、体验、交流来进行学习，因为儿童是在活动中学习、获取经验并发展的。 25.幼儿园教学活动设计包括预演设计、现场设计和反思设计三种类型。（ ） 【答案】正确 【解析】幼儿园教学活动设计的类型可以相对划分为预演设计（活动前）、现场设计（活动中）和反思设计（活动后）三种。 26.过渡活动是儿童从一个活动转换到另一个活动时的短暂活动，其意义在于让儿童得到休息和调整。（ ） 【答案】正确 【解析】过渡活动时间短暂、形式灵活，其意义在于让儿童得到休息和调整，帮助建立时间观念，使生活环节转换自然有序。 27.在自由活动中，教师应完全放手，不进行任何组织和指导，以体现“自由”的特点。（ ） 【答案】错误 【解析】自由活动虽然特点是“自由”，但仍离不开教师的组织与指导。教师需要创设条件、提供材料，并抓住教育契机进行随机教育。 28.幼儿园的教学活动应遵循科学性和思想性相结合的原则，这意味着既要传授正确的知识，也要在活动中渗透品德教育。（ ） 【答案】正确 【解析】科学性指向传授正确可靠的知识技能，思想性指向实施德育。在教育过程中，科学性和思想性是统一的。 29.散步活动是师幼交往的好时机，教师可以进行随机教育和个别教育。（ ） 【答案】正确 【解析】散步时师幼可以自然随意地交谈，教师还可以进行随机教育和个别教育，是扩大儿童眼界、增长知识的好机会。 30.幼儿园课程内容编制的三种方式（分科、核心、活动）各有利弊，在实际应用中应选择一种并始终坚持。（ ） 【答案】错误 【解析】三种方式各有利弊，无论选择哪种方式，都应在发挥其优势的基础上尽量克服其缺点，并吸取其他方式的优点，而不是固守一种。 四、简答题（共2道，每题10分，共20分） 31.简述幼儿园日常生活活动的教育作用。 【答案】 幼儿园日常生活活动对儿童的全面发展教育有重要的促进作用。首先，它是儿童健康教育的重要途径，通过反复训练帮助儿童养成良好的生活卫生习惯，保证其得到合理的营养和充足的睡眠。其次，它渗透着儿童的智育，儿童可以在生活环节中学习与衣食住行相关的生活知识、卫生保健知识和安全知识，并激发好奇心和求知欲。再次，它对儿童良好品德的形成有多方面影响，如培养爱劳动的品质、自主独立性以及适应集体生活的能力。最后，它是促进儿童社会化的必要途径，为儿童提供了与同伴交往和练习良好行为的机会。 32.在幼儿园教学活动中，如何贯彻活动性原则？ 【答案】 贯彻活动性原则，要求教师认识到儿童是在主动和真实的活动中通过感知、操作、体验和交流来学习的。具体而言，教师首先要作为儿童学习的指导者和帮助者，为儿童创设合适的环境，提供丰富的材料和充分的活动时间，让儿童成为活动的主人。其次，组织的活动形式要全面多样，以调动儿童多方面的能力，促进其全面发展。最后，教师要放手让儿童充分活动，并根据儿童的个性特点进行有针对性的指导，在活动中促进不同儿童的个性化发展。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $