第4练 第一节 学前儿童的生长发育 《学前儿童卫生保健》 （高教版第二版） 甘肃 一课一练（原卷版+解析版）

【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前儿童卫生保健》（高教版第二版）《一课一练》第4练，内容是第二章 学前儿童的生长发育及健康评价 第一节 学前儿童的生长发育。 《学前儿童卫生保健》（高教版第二版）一课一练 第4练 第一节 学前儿童的生长发育 一、单选题 1. 教师记录幼儿一年中的身高、体重变化，并观察器官功能逐渐完善的情况。前者主要体现生长发育中（　　） A. 成熟状态 B. 质的变化 C. 心理变化 D. 量的变化 【答案】D 【解析】生长是身体各器官及全身大小、长短和重量的增加与变化，属于机体在量方面的变化；发育则侧重细胞、组织、器官和系统功能的成熟与完善，属于质的变化。 2. 按年龄阶段观察幼儿发展时，3—6岁儿童通常被划分为（　　） A. 婴儿期 B. 幼儿期 C. 新生儿期 D. 幼儿前期 【答案】B 【解析】按年龄阶段，出生至1岁为婴儿期，出生至28天为新生儿期；1—3岁为幼儿前期；3—6岁为幼儿期，也称幼儿园年龄期。各阶段相互衔接但没有绝对界限。 3. 幼儿动作训练遵循先抬头、转头，再翻身、直坐，最后站立、行走的顺序，这体现了生长发育的（　　） A. 程序性 B. 暂时性 C. 波浪式 D. 个体差异性 【答案】A 【解析】学前儿童的生长发育具有阶段性和程序性，前一阶段为后一阶段打基础，各阶段按一定顺序衔接，不能跳跃。婴儿动作发展还体现了由头到尾的规律。 4. 关于学前儿童出生后的身高增长，下列说法符合一般规律的是（　　） A. 2岁以后身高增长速度一直逐年加快 B. 青春期前后身高增长始终保持同一速度 C. 出生后各年的身高增长速度完全相同 D. 出生后第一年增长最快，2岁以后速度逐渐减慢 【答案】D 【解析】学前儿童出生后第一年生长最快，2岁以后速度逐渐缓慢并相对稳定，平均每年身高增加约4—5厘米；青春期初期还会出现第二次生长高峰。 5. 幼儿坚持适量体育锻炼后，肌肉、骨骼、呼吸系统和神经系统都得到促进。这说明各系统发育具有（　　） A. 完全同步且互不影响的特点 B. 不均衡但统一协调的特点 C. 彼此独立且不能相互适应的特点 D. 只受身高体重变化支配的特点 【答案】B 【解析】身体各系统的生长发育速度并不均衡，但各系统并非孤立发展，而是相互影响、相互适应并保持统一协调。适当锻炼可同时促进多个系统的发育。 6. 幼儿生长发育评价时，既要参考遗传素质，也要关注营养、生活制度和体育锻炼等条件。关于二者关系，正确的是（　　） A. 遗传与环境只影响心理，不影响身体 B. 遗传决定全部结果，环境不起作用 C. 遗传决定生长发育的可能性，环境决定其现实性 D. 环境决定全部结果，遗传不起作用 【答案】C 【解析】遗传因素主要决定生长发育的可能性，环境因素决定这种可能性能否成为现实。学前儿童的生长发育正是遗传因素与环境因素相互作用的过程。 二、判断题 7. 学前儿童的生长发育是连续的过程，过程中既有身体大小、重量等量的变化，也有器官功能成熟等质的变化。（　　） 【答案】正确 【解析】生长发育是连续过程，同时包含量的变化和质的变化。身高、体重增加属于量变，器官逐渐分化、功能逐渐成熟属于质变，两者通常同时进行。 8. 学前儿童各年龄阶段之间界限清晰，儿童的生长发育可以完全按照年龄阶段突然转换。（　　） 【答案】错误 【解析】年龄阶段的划分是为了描述不同阶段的特点，实际上相邻年龄期之间没有明显界限。生长发育是连续过程，前后阶段相互联系，并不是突然转换。 9. 幼儿的心理状态不会影响生理功能，因此情绪压抑不会影响食欲、姿态和活动状态。（　　） 【答案】错误 【解析】生理发育是心理发展的基础，心理状态也会影响生理功能。情绪不好可能使消化液分泌减少、食欲减退，长期受压抑还可能出现姿态和活动状态异常。 10. 营养是保证学前儿童生长发育的物质基础，营养不良或膳食不合理可能影响身体和智力发育。（　　） 【答案】正确 【解析】营养是生长发育的物质基础。长期营养不良可能造成身材矮小、智力发育迟缓，维生素D缺乏还易导致佝偻病，因此膳食应合理供给能量和六大营养素。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前儿童卫生保健》（高教版第二版）《一课一练》第4练，内容是第二章 学前儿童的生长发育及健康评价 第一节 学前儿童的生长发育。 《学前儿童卫生保健》（高教版第二版）一课一练 第4练 第一节 学前儿童的生长发育 一、单选题 1. 教师记录幼儿一年中的身高、体重变化，并观察器官功能逐渐完善的情况。前者主要体现生长发育中（　　） A. 成熟状态 B. 质的变化 C. 心理变化 D. 量的变化 2. 按年龄阶段观察幼儿发展时，3—6岁儿童通常被划分为（　　） A. 婴儿期 B. 幼儿期 C. 新生儿期 D. 幼儿前期 3. 幼儿动作训练遵循先抬头、转头，再翻身、直坐，最后站立、行走的顺序，这体现了生长发育的（　　） A. 程序性 B. 暂时性 C. 波浪式 D. 个体差异性 4. 关于学前儿童出生后的身高增长，下列说法符合一般规律的是（　　） A. 2岁以后身高增长速度一直逐年加快 B. 青春期前后身高增长始终保持同一速度 C. 出生后各年的身高增长速度完全相同 D. 出生后第一年增长最快，2岁以后速度逐渐减慢 5. 幼儿坚持适量体育锻炼后，肌肉、骨骼、呼吸系统和神经系统都得到促进。这说明各系统发育具有（　　） A. 完全同步且互不影响的特点 B. 不均衡但统一协调的特点 C. 彼此独立且不能相互适应的特点 D. 只受身高体重变化支配的特点 6. 幼儿生长发育评价时，既要参考遗传素质，也要关注营养、生活制度和体育锻炼等条件。关于二者关系，正确的是（　　） A. 遗传与环境只影响心理，不影响身体 B. 遗传决定全部结果，环境不起作用 C. 遗传决定生长发育的可能性，环境决定其现实性 D. 环境决定全部结果，遗传不起作用 二、判断题 7. 学前儿童的生长发育是连续的过程，过程中既有身体大小、重量等量的变化，也有器官功能成熟等质的变化。（　　） 8. 学前儿童各年龄阶段之间界限清晰，儿童的生长发育可以完全按照年龄阶段突然转换。（　　） 9. 幼儿的心理状态不会影响生理功能，因此情绪压抑不会影响食欲、姿态和活动状态。（　　） 10. 营养是保证学前儿童生长发育的物质基础，营养不良或膳食不合理可能影响身体和智力发育。（　　） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $