第1练 绪论 《学前儿童卫生保健》 （高教版第二版） 甘肃 一课一练（原卷版+解析版）

【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前儿童卫生保健》（高教版第二版）《一课一练》第1练，内容是绪论。 《学前儿童卫生保健》（高教版第二版）一课一练 第1练 绪论 一、单选题 1. 某中职学生到幼儿园见习时，看到保健医既关注幼儿的生长发育，又指导家长科学喂养，由此认识到学前儿童卫生保健这门学科的研究内容。这门学科是研究如何（　　）学前儿童健康的学科 A. 预防和治疗 B. 保护和增进 C. 评价和测量 D. 培养和训练 【答案】B 【解析】学前儿童卫生保健是一门研究如何保护和增进学前儿童健康的学科，其任务是讲述学前儿童解剖生理特点、生长发育规律、心理卫生及其与教育、生活环境之间的相互关系，探寻影响学前儿童健康的多种因素，提出增进学前儿童健康、促进学前儿童正常生长发育的卫生要求和保健措施，为学前儿童身心健康发展打下良好的基础。 2. 一位家长询问：“我家孩子不生病，是不是就完全健康了？”教师依据世界卫生组织对健康的界定回答：健康是一种在身体上、精神上的（　　），以及良好的适应力，而不仅是没有疾病和衰弱的状态 A. 旺盛状态 B. 平衡状态 C. 最佳状态 D. 完满状态 【答案】D 【解析】世界卫生组织对健康所作的定义是：健康是一种在身体上、精神上的完满状态，以及良好的适应力，而不仅是没有疾病和衰弱的状态，即一个人在躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康四方面都健全。仅仅不生病并不等于健康。 3. 研究者为真实记录学前儿童在游戏中的交往行为，避免教师在场对幼儿造成干扰，在活动室角落安装录像设备，事后通过分析录像获得研究资料。这种借助录像等手段对学前儿童进行的观察属于（　　） A. 对研究对象施加干预的观察 B. 控制被观察者条件的控制观察 C. 自然观察中的间接观察 D. 自然观察中的直接观察 【答案】C 【解析】观察法分自然观察和控制观察两种。自然观察是在不加控制的自然状态下对学前儿童的行为进行观察，既可在家庭或幼儿园对学前儿童进行直接观察，也可借助录像、化验室检查等手段进行间接观察；控制观察则要控制被观察者的条件或对其作某种处理。借助录像设备记录幼儿行为属于自然观察中的间接观察。 4. 某研究团队要了解地震情景下学前儿童的行为反应，出于安全考虑，利用计算机和现代信息技术，周密设计，在实验室里模拟地震场景，观察幼儿的行为表现。这一研究属于实验法中的（　　） A. 模拟研究 B. 比较研究 C. 控制观察 D. 准实验研究 【答案】A 【解析】实验法是依据一定的理论假设，在严格控制各种有关因素的条件下，对研究对象施加目的性实验干预，以了解干预效果的一类方法。目前实验研究分两类：一是准实验研究，即利用自然或社会环境改变作为实验条件；二是模拟研究，即通过计算机和现代信息技术，周密设计，在实验室里模拟外界可能发生的现象。在实验室模拟地震情景观察幼儿行为，属于模拟研究。 5. 中职学前教育专业的学生在学习了学前儿童卫生保健后，发现它在幼儿教育学、幼儿心理学等课程学习中发挥着基础作用。学前儿童卫生保健为学前儿童教育学、学前儿童心理学及幼儿园各领域活动提供（　　） A. 课程设计的理论框架 B. 教育方法的直接指导 C. 生理上的科学依据 D. 心理评价的科学标准 【答案】C 【解析】学前儿童的卫生保健与学前儿童教育学、学前儿童心理学及幼儿园的各领域活动都有着密切的联系，既为这些学科和领域提供生理上的科学依据，又是学前教育专业的一门专业基础课，对学前教育专业学生将来做好学前儿童的保育教育工作具有十分重要的意义。 6. 复习时，小丽把各种常见传染病的症状和护理方法整理在一起，通过对比找出它们的相同之处和不同之处，从而更准确地掌握知识。这种认识事物的研究方法属于（　　） A. 调查法 B. 比较法 C. 实验法 D. 观察法 【答案】B 【解析】比较法是通过观察、分析，找出研究对象的相同点和不同点，它是认识事物的一种基本方法。学前儿童卫生保健涉及面广、内容较多，如各种常见传染病的表现及护理各有特点，又有许多相似之处，把相似的知识点排列在一起，比较相同与不同之处，有利于准确掌握学科主要内容。 二、判断题 7. 科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。（　　） 【答案】正确 【解析】观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性，可分为自然观察和控制观察两种。 8. 提出增进学前儿童健康、促进学前儿童正常生长发育的卫生要求和保健措施，是学前儿童卫生保健的重要任务。（　　） 【答案】正确 【解析】学前儿童卫生保健的任务是讲述学前儿童解剖生理特点、生长发育规律、心理卫生及其与教育、生活环境之间的相互关系，探寻影响学前儿童健康的多种因素，提出增进学前儿童健康、促进学前儿童正常生长发育的卫生要求和保健措施，为学前儿童身心健康发展打下良好的基础。 9. 按照世界卫生组织的定义，一个人只要没有疾病和身体衰弱，就是健康的。（　　） 【答案】错误 【解析】世界卫生组织认为，健康是一种在身体上、精神上的完满状态，以及良好的适应力，而不仅是没有疾病和衰弱的状态，即一个人在躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康四方面都健全。没有疾病只是健康的一个方面，不能等同于健康。 10. 准实验研究是在严格控制各种有关因素的条件下，对研究对象施加目的性实验干预，以了解其干预效果的研究。（　　） 【答案】错误 【解析】在严格控制各种有关因素的条件下，对研究对象施加目的性实验干预，这是实验法的一般特点；而准实验研究是利用自然或社会环境的改变作为实验条件来进行研究，如研究单亲家庭子女的身心发展问题。二者的实验条件不同，不能混为一谈。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前儿童卫生保健》（高教版第二版）《一课一练》第1练，内容是绪论。 《学前儿童卫生保健》（高教版第二版）一课一练 第1练 绪论 一、单选题 1. 某中职学生到幼儿园见习时，看到保健医既关注幼儿的生长发育，又指导家长科学喂养，由此认识到学前儿童卫生保健这门学科的研究内容。这门学科是研究如何（　　）学前儿童健康的学科 A. 预防和治疗 B. 保护和增进 C. 评价和测量 D. 培养和训练 2. 一位家长询问：“我家孩子不生病，是不是就完全健康了？”教师依据世界卫生组织对健康的界定回答：健康是一种在身体上、精神上的（　　），以及良好的适应力，而不仅是没有疾病和衰弱的状态 A. 旺盛状态 B. 平衡状态 C. 最佳状态 D. 完满状态 3. 研究者为真实记录学前儿童在游戏中的交往行为，避免教师在场对幼儿造成干扰，在活动室角落安装录像设备，事后通过分析录像获得研究资料。这种借助录像等手段对学前儿童进行的观察属于（　　） A. 对研究对象施加干预的观察 B. 控制被观察者条件的控制观察 C. 自然观察中的间接观察 D. 自然观察中的直接观察 4. 某研究团队要了解地震情景下学前儿童的行为反应，出于安全考虑，利用计算机和现代信息技术，周密设计，在实验室里模拟地震场景，观察幼儿的行为表现。这一研究属于实验法中的（　　） A. 模拟研究 B. 比较研究 C. 控制观察 D. 准实验研究 5. 中职学前教育专业的学生在学习了学前儿童卫生保健后，发现它在幼儿教育学、幼儿心理学等课程学习中发挥着基础作用。学前儿童卫生保健为学前儿童教育学、学前儿童心理学及幼儿园各领域活动提供（　　） A. 课程设计的理论框架 B. 教育方法的直接指导 C. 生理上的科学依据 D. 心理评价的科学标准 6. 复习时，小丽把各种常见传染病的症状和护理方法整理在一起，通过对比找出它们的相同之处和不同之处，从而更准确地掌握知识。这种认识事物的研究方法属于（　　） A. 调查法 B. 比较法 C. 实验法 D. 观察法 二、判断题 7. 科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。（　　） 8. 提出增进学前儿童健康、促进学前儿童正常生长发育的卫生要求和保健措施，是学前儿童卫生保健的重要任务。（　　） 9. 按照世界卫生组织的定义，一个人只要没有疾病和身体衰弱，就是健康的。（　　） 10. 准实验研究是在严格控制各种有关因素的条件下，对研究对象施加目的性实验干预，以了解其干预效果的研究。（　　） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $