第3单元地球的运动 单元小结与科学阅读 课件-2026-2027学年科学六年级上册教科版

该小学科学课件聚焦地球的自转和公转，通过“聚焦”问题导入，引导学生回顾两种运动及昼夜交替、四季变化等现象，再以表格对比运动特点（旋转中心、方向、周期等），构建知识支架帮助系统梳理单元内容。 其亮点在于融合科学观念、科学思维与探究实践，通过表格梳理、思维导图构建及模型法等科学方法总结，结合“我的收获”自我评价促进反思。如研讨中“坐地日行八万里”等问题激发探究，助力学生形成科学认知，教师可借助结构化设计提升教学效率。

第三单元 地球的运动 8.单元小结 一、聚焦 本单元我们学习了地球的哪两种运动？ 它们分别带来了哪些自然现象？ 自转 公转 1.系统梳理单元知识，构建思维导图 二、探索 我们可以通过哪些方式梳理单元知识、评价自己的收获？ 小组共同梳理制作思维导图 可思考我们可以把单元知识分成哪几个模块？ 每个模块的关键要点是什么？ 二、探索 自转和公转分别有哪些特点？ 方向、周期、轴的特点、产生的现象分别是什么？ 1.系统梳理单元知识，构建思维导图 运动方式 绕转中心 方向 周期 轴的特点 产生现象 自转 地轴 自西向东 1 天 倾斜 昼夜交替、东边先日出 公转 太阳 自西向东 1 年 倾斜且方向不变 四季变化、影长变化 二、探索 1.系统梳理单元知识，构建思维导图 还可以用思维导图的形式进行梳理！ 二、探索 1.系统梳理单元知识，构建思维导图 模型法 我们还使用过哪些科学方法？ 模拟实验法 类比法 链式推理 2.完成 “我的收获” 自我评价 二、探索 结合我们的学习和生活，你在这些方面做得怎么样？ 如实填写、反思改进 ①自转公转规律是否牢记？ ②模拟实验是否会操作、会解释？ ③是否认识到地球运动对环境生物的影响？ ④是否体会到模型研究的重要性？ 科学阅读：探究新知，补充认知 三、研讨 自主阅读材料思考： 为什么说 “坐地日行八万里”？ 为什么我们感觉不到地球在高速运动？ 科学阅读：探究新知，补充认知 三、研讨 自主阅读材料思考： 北极星是静止不动的吗？ 为什么我们感觉它位置不变？ 地球公转速度30千米/秒，算一算一天公转 多少千米？ 四、拓展 单元学习结束了，关于你对地球和宇宙有了哪些新的认识？还有哪些想继续探究的问题？ 地球在永不停息地自转和公转，这些运动造就了昼夜、四季，孕育了地球上的生命。 宇宙中还有更多运动的奥秘，等待大家继续去探索。 $