10.2生活中的常用材料第二课时导学案--2025-2026学年九年级化学仁爱科普版下册

该初中化学导学案聚焦“生活中的常用材料”第二课时，引导学生识别塑料、合成纤维、合成橡胶等合成材料，掌握其性能、用途及鉴别方法，了解白色污染危害与防治。课前通过预习案梳理材料分类与基础用途，课中以生活实物观察、分组实验（如灼烧鉴别纤维、塑料加热）为支架，构建从生活到理论的知识脉络。 资料特色在于将生活化实物（塑料袋、衣物等）与实验探究结合，通过对比辨析培养科学思维，实验操作提升科学探究能力，融入环保教育落实科学态度与责任。习题层次分明，从基础填空到开放探究题，帮助学生辩证认识材料利弊，树立绿色化学理念，适合自主学习与教师教学评估。

初中化学“导·学·练”课堂导学案 年级 九年级 科目 化学 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 课题 2 生活中的常用材料 - 第二课时 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 课标要求 本节课依据义务教育化学课标要求，引导学生识别塑料、合成纤维、合成橡胶等常见有机合成材料，掌握其核心性能与生活用途。学会简单鉴别天然材料与合成材料，了解合成材料使用引发的白色污染等环境问题。树立绿色化学理念，掌握材料合理选用与废弃物处理方法，建立化学材料与社会可持续发展的关联认知。 学习目标 宏观辨识与微观探析：辨识合成材料宏观性质，关联微观高分子结构。 科学思维：对比不同材料优缺点，形成材料选用的逻辑思维。 科学探究与创新意识：通过实验探究材料鉴别方法，提升实操探究能力。 科学态度与社会责任：正视合成材料的利弊，树立环保、节约、可持续发展的科学生活态度。 重难点 重点是掌握塑料、合成纤维、合成橡胶的性能与用途，掌握天然纤维与合成纤维的灼烧鉴别方法，认知白色污染的危害与防治措施。 难点是理解高分子结构与合成材料性能的关联，区分热塑性与热固性塑料，结合生活场景合理辨析、选用各类常用材料，建立材料使用的辩证认知。 资源与 建议 教学资源准备生活实物，包括塑料袋、涤纶衣物、纯棉布料、橡胶手套等，搭配白色污染实景图片、材料鉴别实验微视频、可降解新材料科普素材。建议教学以生活场景为切入点，依托实物观察、分组实验、对比辨析开展教学，贴合新教材生活化理念。教学中弱化抽象理论灌输，侧重实操体验与生活应用，引导学生自主归纳材料特性。同时渗透环保教育，结合垃圾分类、新材料研发案例，衔接社会热点，帮助学生学以致用，落实核心素养。 学习过程 （一）课前预习案 预习目标：提前梳理生活中常见的有机合成材料，区分天然材料与合成材料，初步了解合成材料的分类、基本用途及环境影响，为课中实验探究和深度学习奠定基础，自主构建基础材料知识框架。 基础填空题 1. 生活中常用的材料分为天然材料和__________材料，棉花、羊毛、蚕丝、天然橡胶属于__________材料，塑料、合成纤维、合成橡胶属于三大__________材料。 2. 有机高分子材料分为天然有机高分子材料和__________有机高分子材料，合成有机高分子材料大多是由小分子通过聚合反应制成的__________化合物。 3. 塑料根据受热性能可分为__________塑料和__________塑料，前者受热可熔化、反复加工，后者受热不熔化，无法重复加工。 4. 合成纤维具有__________、__________、耐磨、耐腐蚀的优点，缺点是透气性、__________性较差。 5. 废弃塑料随意丢弃会造成__________污染，该污染会破坏土壤、污染水体、危害生物生存。 判断题（对的打√，错的打×） 1. 所有含碳化合物都属于有机高分子化合物。（） 2. 纯棉衣物、羊毛围巾都属于天然有机高分子材料。（） 3. 电木插座破损后可以通过加热熔化修复。（） 4. 合成橡胶的弹性、耐磨性优于天然橡胶，广泛用于轮胎、橡胶制品。（） 5. 白色污染仅指白色塑料垃圾造成的污染。（） 基础选择题 1. 下列材料中，属于合成有机高分子材料的是（） A. 蚕丝 B. 棉花 C. 涤纶 D. 天然橡胶 2. 下列塑料中，属于热固性塑料的是（） A. 食品保鲜膜 B. 塑料水杯 C. 电木开关外壳 D. 塑料包装袋 3. 合成纤维与天然纤维相比，最大的缺陷是（） A. 不耐磨 B. 透气性差 C. 易老化 D. 强度低 预习思考题 1. 结合生活经验，列举3种你身边的塑料制品，并简单说明其利用了塑料的什么性质。 2. 为什么夏天穿纯棉衣物比穿化纤衣物更舒适？请结合材料特性简要分析。 3. 生活中我们可以采取哪些措施减少白色污染？至少写出三条。 预习小结：通过自主预习，我初步区分了天然材料与合成材料，知晓了三大合成材料的种类和基础用途，但对热塑性与热固性塑料的本质区别、纤维的鉴别实验原理理解不够透彻，需在课中通过实验进一步探究。 （二）课中探究案 学习目标：通过实验探究、小组合作、问题辨析，深度掌握三大合成材料的性能、用途与鉴别方法，厘清易混淆知识点，辩证认识合成材料的利弊，掌握白色污染的防治措施，落实核心素养。 探究一：天然材料与合成材料的精准区分 结合新教材知识点，完成下列问题，通过对比归纳，明确两类材料的本质差异与生活实例。 1. 填写表格，完成材料分类归纳 天然有机高分子材料：__________、__________、__________、天然橡胶，来源为__________。 合成有机高分子材料：__________、__________、__________，来源为人工化学合成。 2. 下列生活物品，分别属于哪种材料？将序号对应填入横线。 ①羊毛大衣 ②塑料脸盆 ③纯棉毛巾 ④合成橡胶鞋底 ⑤蚕丝被 ⑥尼龙书包 天然材料：__________；合成材料：__________。 3. 深度思考：为什么合成材料在现代生活中应用远超天然材料？结合材料性能分析原因。 探究二：塑料的分类、性能与用途探究 结合教材热塑性、热固性塑料知识点，结合实验现象完成探究习题，突破本节课难点。 1. 概念填空：热塑性塑料分子结构为__________结构，受热易熔化，可反复加工成型；热固性塑料分子结构为__________结构，受热不熔化，不可重复加工。 2. 实验辨析：取保鲜膜塑料碎片和电木塑料碎片，分别加热，观察现象并填空。 加热保鲜膜塑料：塑料变软、熔化，冷却后凝固，可再次加热塑形，属于__________塑料。 加热电木塑料：塑料不熔化、不变形，高温下只会碳化，属于__________塑料。 3. 选择题：下列制品必须使用热固性塑料制作的是（） A. 外卖打包盒 B. 电器开关外壳 C. 矿泉水瓶 D. 塑料薄膜 4. 简答题：家用电器外壳大多使用热固性塑料，结合生活实际分析其原因。 探究三：天然纤维与合成纤维的鉴别实验探究 本节课核心重点实验，依托教材灼烧鉴别法，通过实操观察现象，总结鉴别规律，完成系列习题。 1. 实验现象填空，完成灼烧鉴别对比表格 纯棉纤维（天然植物纤维）：灼烧时__________气味，灰烬__________、易碎。 羊毛、蚕丝（天然动物纤维）：灼烧时__________气味，灰烬结块、易碎。 涤纶、尼龙（合成纤维）：灼烧时__________气味，灰烬__________、不易碎。 2. 鉴别实操题：现有三块未知布料，分别是纯棉、羊毛、涤纶，如何通过简单实验区分三者？写出实验步骤、现象和结论。 3. 对比分析题：结合纤维特性，对比天然纤维和合成纤维的优缺点，完成填空。 天然纤维优点：__________、__________、穿着舒适；缺点：强度低、不耐磨损、易缩水。 合成纤维优点：强度高、耐磨、耐腐蚀、不易缩水；缺点：__________、__________。 4. 生活应用题：市面上的运动服饰大多采用合成纤维与天然纤维混纺面料，结合两类纤维的优缺点，分析混纺面料的优势。 探究四：合成橡胶的性能与生活应用 结合教材内容，对比天然橡胶与合成橡胶的差异，掌握合成橡胶的应用价值。 1. 填空：合成橡胶是以石油、天然气为原料合成的高分子材料，相比天然橡胶，具有__________、__________、耐老化、耐高低温的优势。 2. 选择题：下列物品主要利用合成橡胶制作的是（） A. 纯棉手套 B. 汽车轮胎 C. 陶瓷碗 D. 玻璃水杯 3. 简答题：汽车轮胎普遍使用合成橡胶而非天然橡胶，原因是什么？ 探究五：白色污染与绿色材料发展 结合新教材环保育人理念，聚焦材料使用与环境保护的关联，落实社会责任素养。 1. 概念辨析：白色污染是指__________造成的环境污染，并非特指白色塑料垃圾。 2. 填空题：白色污染的危害：破坏__________、污染__________、危害动植物生存、影响环境卫生。 3. 简答题：结合生活实际，从个人、企业、社会三个角度，写出防治白色污染的具体措施。 4. 拓展思考：近年来可降解塑料、纸质替代材料广泛推广，这类新材料的优势是什么？体现了怎样的化学发展理念？ 课中综合提升题 1. 判断题： ① 合成材料的使用有利有弊，我们应合理使用、规范处理。（） ② 热塑性塑料可以回收重复利用，热固性塑料一般无法回收再加工。（） ③ 合成纤维完全取代天然纤维，更适合制作所有衣物。（） 2. 综合选择题： 下列关于生活材料的说法正确的是（） A. 塑料是天然高分子材料 B. 合成橡胶性能优于天然橡胶，应用更广 C. 羊毛灼烧有烧纸气味 D. 白色污染是白色废弃物造成的污染 3. 材料辨析应用题： 生活中塑料袋、羊毛衫、尼龙绳、橡胶雨鞋、纯棉被芯、电木插座六种物品，请逐一分类，并说明每类材料的核心特点。 4. 开放性探究题： 有人说“应该全面禁止使用塑料材料”，结合本节课所学知识，谈谈你的观点并说明理由。 课中学习总结：通过本节课探究，系统掌握了三大合成材料的分类、性能、用途和鉴别方法，厘清了热塑性与热固性塑料、天然纤维与合成纤维的核心差异，深刻认识到合成材料的双面性，树立了绿色使用化学材料、保护环境的意识。 板书设计 课题2 生活中的常用材料（第二课时） 一、材料分类 1. 天然有机高分子材料：棉花、羊毛、蚕丝、天然橡胶 2. 合成有机高分子材料（三大合成材料）：塑料、合成纤维、合成橡胶 二、核心材料特性 1. 塑料：热塑性（链状、可反复加工）、热固性（网状、不可加工） 2. 纤维鉴别（灼烧法）： 天然植物纤维→烧纸味、灰烬松散；天然动物纤维→烧焦羽毛味；合成纤维→特殊气味、硬结灰烬 3. 合成橡胶：耐磨、弹性好、耐老化，优于天然橡胶 三、白色污染与环保 1. 成因：废弃塑料随意丢弃 2. 危害：破坏土壤、污染水体、危害生态 3. 防治：减少使用、回收利用、开发可降解材料、垃圾分类 四、核心理念：合理使用材料，践行绿色化学，可持续发展 参考答案 （一）课前预习案答案 基础填空题 1. 合成；天然；合成 2. 合成；有机高分子 3. 热塑性；热固性 4. 强度高；弹性好；透气（吸水） 5. 白色 判断题 1.× 2.√ 3.× 4.√ 5.× 基础选择题 1.C 2.C 3.B 预习思考题 1. 示例：塑料水杯（可塑性强、轻便）、塑料雨衣（防水、耐腐蚀）、塑料玩具（轻便、韧性好）。 2. 纯棉属于天然纤维，透气性、吸水性好，能吸收汗液、散热快，穿着透气舒适；化纤合成纤维透气性、吸水性差，夏季易闷热。 3. 减少一次性塑料用品使用；做好塑料垃圾分类回收；重复利用塑料制品；推广使用可降解塑料；宣传环保理念等。 （二）课中探究案答案 探究一答案 1. 棉花、羊毛、蚕丝；自然生成；塑料、合成纤维、合成橡胶 2. 天然材料：①③⑤；合成材料：②④⑥ 3. 合成材料强度高、耐磨、耐腐蚀、不易变形、价格低廉、可批量生产，性能更稳定，能满足各类生产生活需求，适配场景更广。 探究二答案 1. 链状；网状 2. 热塑性；热固性 3.B 4. 家用电器工作时会产生热量，热固性塑料受热不熔化、耐高温、绝缘性好，不易变形、安全耐用，能保障电器使用安全。 探究三答案 1. 烧纸；松散；烧焦羽毛；特殊；硬结 2. 分别取少量布料样品，点燃观察现象：有烧纸气味、灰烬松散易碎的是纯棉布料；有烧焦羽毛气味、灰烬结块易碎的是羊毛布料；有特殊气味、灰烬硬结不易碎的是涤纶布料。 3. 透气性好；吸水性好；透气性差；吸水性差 4. 混纺面料结合了两类纤维的优势，既有天然纤维透气、舒适、吸汗的特点，又有合成纤维耐磨、不易缩水、强度高的优点，兼顾舒适度和耐用性，适合制作运动服饰。 探究四答案 1. 弹性好；耐磨 2.B 3. 合成橡胶比天然橡胶更耐磨、耐老化、耐高低温，弹性更稳定，长期使用不易损坏，能适应汽车行驶中的复杂路况，使用寿命更长，安全性更高。 探究五答案 1. 废弃塑料 2. 土壤；水体 3. 个人：减少一次性塑料袋、塑料餐具使用，重复利用塑料制品，做好垃圾分类；企业：研发环保材料，回收加工废弃塑料，减少塑料废弃物排放；社会：加强环保宣传，完善垃圾分类回收体系，出台塑料使用管控政策。 4. 优势：可自然降解，不会长期污染环境，可替代传统塑料，减少白色污染；体现绿色化学、人与自然和谐共生、可持续发展的化学发展理念。 课中综合提升题答案 1. ①√ ②√ ③× 2.B 3. 天然材料：羊毛衫、纯棉被芯，特点：透气吸水、舒适，但易磨损、缩水；合成材料：塑料袋、尼龙绳、橡胶雨鞋、电木插座，特点：强度高、耐磨、耐腐蚀，塑料分热塑性和热固性，适配不同场景。 4. 观点：不应该全面禁止，应合理管控、规范使用。理由：塑料材料轻便、防水、耐腐蚀、性价比高，在医疗、包装、工业生产等领域不可替代，极大便利了生产生活；但塑料难降解，随意丢弃会造成白色污染。因此无需全面禁止，需通过减少一次性使用、回收利用、研发可降解材料等方式规范使用，趋利避害。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $