4. 在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记（课件PPT) -【学霸笔记·同步精讲】2026-2027学年高中语文选择性必修上册（统编版）

该高中语文课件聚焦抗疫通讯《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》，围绕写作思路梳理、语言表达赏析及精神内核理解展开，通过预习助读的文学常识与写作背景铺垫，结合文脉初探结构图搭建框架，再以探究研读的双线结构分析、诗化语言鉴赏形成递进式学习支架。 其特色在于融合文化自信与思维能力培养，通过“国内-国际”“成就-反思”双线结构分析训练逻辑思维，引用“众志成城”等成语及雪莱诗句提升语言运用能力，提炼“自强不息、命运与共”的中国品格深化文化认同。学生能提升文本分析与情感表达能力，教师可直接使用分层任务设计与课时作业，优化教学流程。

学习讲义部分 第一单元　中国革命传统作品研习•伟大的复兴 1 1.把握文章多角度、分层次综合报道的写作思路，梳理各部分主要内容。 2.体会综合叙述与诗意语言相融合的表达效果，品味富有感情的语句。 3.理解中国抗疫斗争所彰显的“中国品格”与“时代需求”的精神内核。 学习目标 2 目录 预习·助读 01 探究·研读 02 迁移·拓读 03 课时作业 04 3 预习·助读 目 录 　　1. 作家简介 　　“钟华论”是由新华社领导直接指挥、集中全社评论骨干力量打造的 重要政论栏目，“钟华论”坚持高站位，遵循高标准，追求高品质，聚焦 深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，讲好中国故事，发出中国 声音。 语 文·选择性必修上册 目 录 　　2. 写作背景 　　2020年，湖北武汉突发新冠疫情，很快蔓延全国。在这一危急情况 下，以习近平同志为核心的党中央迅速作出战略部署，14亿中国人民众志 成城、团结一心，共同抗疫。抗疫战争取得了重大战略成果。在这场抗疫 战中，我们获得了很多宝贵的启示，也涌现了一大批的先进人物。作者有 感于此，写下了这篇通讯。 语 文·选择性必修上册 目 录 （一）字音字形（为下面词语中加点的字注音或根据字音写出字形） 1. 肆．（　sì　）虐．（　nüè　） 2.狂澜．（　lán　） 3. 气馁．（　něi　） 4.沉疴．（　kē　）积弊 5. quán 释 6.cuì 炼 7.部shǔ ⁠ sì nüè lán něi kē 诠 淬 署 语 文·选择性必修上册 目 录 （二）词语辨析 1. 蔓延VS漫延 课本 原句 疫情在全球加速 ⁠之时，中国将援助物资发往150多个国 家和国际组织。 辨析 蔓延：像蔓草一样不断向周围扩展。漫延：曼延。都是动词，都 有“扩展”的意思。我们可以用数学上的几何概念来区分这二者 的词义：平面式的扩展，用“漫延”；立体式的扩展，则用“蔓 延”。另外，抽象事物的扩展多用“蔓延”。 即境 活用 ①沙漠一直 （蔓延/漫延）到遥远的天边。 ②由于风大，火势很快 （蔓延/漫延）开来。 蔓延 漫延 蔓延 语 文·选择性必修上册 目 录 2. 战略VS战术 课本 原句 疫情防控阻击战取得重大 ⁠成果。 辨析 战略是“做正确的事”，解决的是方向、目标和根本路径问 题。战术是“正确地做事”，解决的是具体执行、方法和手段 问题。 即境 活用 国家立足长远发展，统筹国内国际两个大局， （战略/ 战术）布局区域经济协调发展，推动高质量发展走深走实。 战略 战略 语 文·选择性必修上册 目 录 （三）成语积累（根据解释填写成语） 　 ⁠：大家齐心协力，就像城墙一样的牢固，比喻大家团结一 致，就能克服困难，得到成功。 众志成城 语 文·选择性必修上册 目 录 　　阅读课文，恰当填充下面结构图中横线处的内容。 c c c 语 文·选择性必修上册 目 录 探究·研读 目 录 12 任务一　梳理写作思路与结构特点 P40“学习提示”　阅读时要注意梳理各部分的主要内容，看看作者是如 何进行多角度、分层次的综合报道的。 　　导入：本文以宏大视角与细腻笔触记录2020年中国抗疫历程，采用多 角度、分层次的综合报道思路。请通过拆解文本结构、提炼各部分核心， 把握文章从事实呈现到精神升华的完整逻辑链条。 语 文·选择性必修上册 目 录 1. （分析写作思路）梳理文本主要内容并简析这样布局的效果。 参考答案：（1）内容梳理：①开篇总述抗疫成果与历史意义→②彰显党 的领导力、组织动员力与社会执行力→③凸显全国一盘棋的制度优势→④ 提炼抗疫彰显的民族精神品格→⑤阐释“生命至上、人民至上”的价值追 求→⑥强调科学防治的关键作用→⑦反思治理短板与改进方向→⑧立足全 球视野诠释人类命运共同体理念→⑨以历史纵深收束，指向民族复兴。 （2）效果：①形成“事实—精神—价值—反思—展望”的递进式结构， 从具体抗疫实践逐步上升到制度、精神与全球责任层面，逻辑层次清晰； ②各模块既独立聚焦一个核心，又相互关联、前后呼应，既全面覆盖抗疫 各维度，又突出重点，让读者能系统理解抗疫斗争的全貌与深层内涵。 语 文·选择性必修上册 目 录 2. （分析结构特点）指出文章“国内—国际”“成就—反思”的双线结 构，并分析其对主题表达的支撑作用。 参考答案：（1）双线结构：①国内线：从武汉封城、八方支援到复工复 产、患者清零，聚焦国内抗疫实践与成就。国际线：从中国接受国际援助 到向150多个国家提供支持，展现全球抗疫中的中国担当。②成就线：详 述防控成效、制度优势、精神力量等。反思线：剖析公共卫生体系短板、 治理能力不足等问题。（2）支撑作用：①国内与国际双线并行，既凸显 中国抗疫的内部凝聚力，又展现大国胸怀，使“民族复兴”与“人类命运 共同体”的主题相互印证；②成就与反思双线交织，既彰显中国的硬实力 与软实力，又体现实事求是的态度，让主题表达更全面、深刻，避免片面 化与口号化，增强文章的说服力与思想深度。 语 文·选择性必修上册 目 录 任务二　品味语言表达效果 P40“学习提示”　这篇通讯在叙述中，运用富有诗意、饱含深情的语句 表达观点和情感，具有一种荡气回肠、打动人心的力量。 　　导入：本文兼具新闻报道的客观性与文学作品的感染力，将综合叙述 与诗意语言完美融合。请聚焦文中富有特色的语句，体会其是如何传递情 感、强化主题，展现文本的语言魅力的。 1. （鉴赏诗化语言）在叙述中，文章运用富有诗意、饱含深情的语句表达 观点和情感，名言、诗句和格言式的句子穿插其间，使文章不仅充实、厚 重，还具有一种荡气回肠、打动人心的力量。请把下面这些语句诵读出 来，并赏析这些句子的使用效果。 语 文·选择性必修上册 目 录 语句 赏析 岁月静好，只 因有人负重前 行；稳若泰 山，源于根基 坚实如铁。 ① ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 采用对称句式，指出抗疫能取得重大成果的原因在 于党带领人民上下一心，奋起战斗；比喻手法的运用写 出了作者对中国共产党的高度信任与赞扬，语言富有诗 意又饱含情感。 语 文·选择性必修上册 目 录 语句 赏析 寒冬再漫长， 也阻挡不了春 天的脚步。 ② ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 化用英国诗人雪莱的诗句“如果冬天来了，春天还 会远吗？”，同时运用了拟人的修辞手法。“寒冬”象 征着困境，而“春天”象征着生机与希望。“阻挡不 了”说明困难总会过去，希望必将到来，这句话表现了 中国人民战胜疫情的坚定信念和面对困境的乐观精 神。 语 文·选择性必修上册 目 录 语句 赏析 灾难，是观照 一个民族灵魂 的镜子。 ③ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 运用比喻的修辞手法，把灾难比喻成镜子。灾难面 前，人会充分暴露其品性，一个民族也是如此。突如其来 的疫情，虽说是灾难，但也展现了中华民族沉稳干练、坚 毅果敢、团结互助、乐观进取等优秀品质。 语 文·选择性必修上册 目 录 语句 赏析 每一个生命奇 迹，都源于永 不放弃的努 力。 ④ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 生命奇迹之所以成为奇迹，在于绝境中求生存，夹缝 中寻突破，不抛弃不放弃。很多“奇迹”并非真的是奇 迹，而是人们持之以恒的努力，使“奇迹”在峰回路转处 等着而已。 语 文·选择性必修上册 目 录 语句 赏析 团结合作是 最强的“免 疫力”。 ⑤ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 独木难支，唯万木成林，才能防御风沙侵袭，才能改 变恶劣环境。面对困难或险境，人们唯有团结协作，心往 一处想，劲往一处使，万众一心，才能形成合力战胜困 难。抱团取暖踏坎坷，守望相助渡难关。 语 文·选择性必修上册 目 录 2. （鉴赏语言效果）从文中摘录3类典型语言示例（数据型叙述、引用型 语句、抒情型表达），并分析其表达作用。 参考答案：（1）摘录示例：①数据型叙述。“340多支医疗队、4.2万多名 医务人员奔赴抗疫一线”“治愈率超过94%”。②引用型语句。“障百川 而东之，回狂澜于既倒”“苟利国家生死以”。③抒情型表达。“寒冬再 漫长，也阻挡不了春天的脚步”“一个有声的中国，一个流动的中国，一 个重焕生机的中国”。（2）表达作用：①数据型叙述以具体数字增强报 道的真实性与权威性，直观呈现抗疫的规模与成效，让读者对事实有量化 认知；②引用古典诗文与名人名言，既增添文本的文化底蕴，又凝练地表 达核心精神，使情感与观点更具感染力；③抒情型表达以生动比喻、排比 等手法，传递振奋人心的力量，抒发对中国人民、中国制度的赞美之情， 拉近与读者的情感距离。 语 文·选择性必修上册 目 录 3. （赏析重点语句）分析“浩浩长江水，巍巍黄鹤楼”“当、当、当…… 黄鹤楼重新开门迎客”两处语句的前后呼应效果。 参考答案：①结构呼应：开篇以黄鹤楼起笔，勾勒疫情突袭的背景；结尾 以黄鹤楼敲钟收束，展现抗疫胜利后的生机，形成“起—承—转—合”的 完整叙事闭环。②情感呼应：开篇的黄鹤楼带着悲壮肃穆的氛围，暗示疫 情带来的冲击；结尾的黄鹤楼承载着信心与希望，传递出劫后重生的喜 悦，情感从压抑到昂扬，层层递进。③主题呼应：黄鹤楼作为武汉的标志 与民族文化的象征，前后两处提及，既串联起武汉保卫战的全过程，又以 文化符号强化“中华民族愈挫愈勇”的主题，让文章的文化内涵与情感张 力更突出。 语 文·选择性必修上册 目 录 任务三　理解精神内核与时代价值 P40“学习提示”　作者站在全局的高度，带领读者从不同的角度去认识 和理解这场抗疫斗争，领略新时代伟大抗疫精神。 　　导入：抗疫斗争不仅是一场防疫阻击战，更是对民族品格的淬炼与时 代精神的彰显。请结合文本内容，深入挖掘中国抗疫背后的“中国品 格”，理解其在新时代的核心价值与现实意义。 语 文·选择性必修上册 目 录 1. （理解精神内涵）提炼文中“中国品格”的核心内涵，并结合典型事例 说明其具体体现。 参考答案：（1）核心内涵：自强不息、百折不挠；万众一心、众志成 城；顾全大局、甘于奉献；一方有难、八方支援；命运与共、天下一家。 （2）具体体现：①自强不息、百折不挠。武汉人民“不服周”，在封城 期间坚守阵地，医护人员冲锋在前与病毒搏斗。②万众一心、众志成城。 460多万个基层党组织、9 000多万名党员迅速行动，各行业力量汇集形成 联防联控长城。③命运与共、天下一家。中国向150多个国家和国际组织 提供援助，分享诊疗方案，践行人类命运共同体理念。 语 文·选择性必修上册 目 录 2. （观照时代价值）结合文本与时代背景，分析“中国品格”与“时代需 求”的内在联系及其现实意义。 参考答案：（1）内在联系：①新时代面临复杂多变的国内外形势，需 要以“万众一心、众志成城”的品格凝聚力量，应对各类风险挑战， 这是抗疫取得胜利的关键，也是实现民族复兴的重要保障。②全球化 时代，人类面临公共卫生安全等共同挑战，“命运与共、天下一家” 的品格契合国际社会团结合作的需求，为解决全球性问题提供中国智 慧。③新时代追求高质量发展与社会进步，“自强不息、百折不 挠”“顾全大局、甘于奉献”的品格，能激励全社会攻坚克难，在复 工复产、脱贫攻坚等任务中奋勇前进。 （2）现实意义：这些品格既是对中华优秀传统文化的传承，也是社会主 义核心价值观的生动体现，为新时代中国发展提供了强大精神动力，让民 族复兴的道路更加坚实，也为人类应对危机、追求进步注入了正能量。 语 文·选择性必修上册 目 录 迁移·拓读 目 录 27 学会引用名言 　　《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》引用名言，凝练抗 疫精神内核，点明时代主旨；增强文本的文化底蕴与思想深度，让论述更 具说服力；契合抗疫的时代语境，烘托众志成城的精神氛围，升华文章的 情感与立意，彰显民族复兴的精神底色。 语 文·选择性必修上册 目 录 　　1. 定类型：辨明直接/间接引用，区分名人名言、诗词典故等类型 及语境。 　　2. 析表层：分析其丰富文本内容、增添文采底蕴、增强表达说服力的 作用。 　　3. 挖深层：结合文本，解读其点明主旨、烘托情感、凸显精神、佐证 观点的效果。 　　4. 看衔接：关注引用与上下文的关联，分析其引出话题、过渡衔接的 作用。 语 文·选择性必修上册 目 录 　灾难，是观照一个民族灵魂的镜子。抗疫期间，有句话刷屏了：“劲头 上来了，很多东西都能解决。”这股劲，就是中国人的精气神，就是永恒 不灭的民族魂。 请你写一写对中国抗疫的感悟和思考。注意使用引用的手法。 参考答案：灾难是民族精神的试金石。正如鲁迅先生所说：“我们从古以 来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法 的人……这就是中国的脊梁。” 语 文·选择性必修上册 目 录 在抗疫的日子里，从逆行出征的医护人员到值守社区的志愿者，从争分夺 秒的建设者到默默坚守的普通人，正是这些“中国的脊梁”，以“劲头上 来了，很多东西都能解决”的坚韧，筑起了抗疫的钢铁长城。这种刻在民 族骨血里的精气神，让我们在风雨中凝聚成一股不可战胜的力量，也让世 界看到了中国人民在危难面前的团结与担当。 语 文·选择性必修上册 目 录 解析：审题要注意下面几点，一是核心主题为对中国抗疫的感悟与思考， 二是必须使用引用手法（引用名言、诗句、典故等），三是切入点，从 “民族精神”“民族魂”“精气神”角度展开。写作思路可以是首先引用 开篇，点明主旨；接着选择契合“民族精神/脊梁”主题的名言；然后结合 实例，分层展开；最后回扣材料，升华主题，呼应题干“劲头上来了，很 多东西都能解决”，总结民族精神的当代价值与世界意义。 语 文·选择性必修上册 目 录 课时作业 目 录 33 训练目标达成明细表 题型 语言文字运用 课外阅读提升 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 分值 3 3 4 4 4 3 3 3 4 6 训练点 分析 修辞 效果 理解词 语意义 和用法 补写 语句　 修改 语病　 分析 逻辑 关系 理解 分析 信息 内容 推断 理解 理据 关系 分析 论证 结构 拟写 发言 要点 得分 语 文·选择性必修上册 目 录 一、语言文字运用 　　阅读下面的文字，完成1~5题。 　　什么是英雄？在中国古代， 　A　。刘劭《人物志》中写道：“英” 是野草中精秀茂盛者，所以“英”代表聪明秀出的英才，指的是文韬；而 “雄”指自然中善战的所有雄性动物，所以“雄”代表胆识过人的雄才， 指的是武略。千年大变局中的盗火者严复，在一片颓废的土壤中，用著作 震撼晚清，这便是英才；“千古风流人物”中的三国豪杰，于群雄逐鹿的 时代里，用战戟搅动风云，这就是雄才。如今，英雄的内涵已经发生了 变化。①2020年不畏劳苦的抗疫中的医护人员，②2023年重庆山火期间 语 文·选择性必修上册 目 录 自发组织的救援队，③2024年拯救一整车人的钱云剑、蒋成磊等浙江“好汉”……④他们是我们这个时代的英雄。⑤我们如果套用《人物志》里对英才和雄才的描述，⑥就很难判决哪些人是英才，⑦哪些人是雄才。他们在成为英雄之前，可能和我们大多数人一样，都是普普通通的小人物。我们称他们为英雄，都是基于一个共同点， 　B　。英雄的内涵，经过时光的淬炼，已经从个人的才能、成就，转变为对集体奉献的大义和美德。 　　在西方传统文化中，英雄的形象和中国古代是很相似的。比如荷马史 诗《奥德赛》中的战斗英雄奥德修斯，他以机智和勇毅在各种困境中生存 下来。他表现出来的智慧、胆识，都是中国古代英雄最典型的品质。 语 文·选择性必修上册 目 录 　　但到了近现代后期，一些不太典型的英雄形象开始重新被挖掘，比如 推石头的西西弗斯。哲学家加缪称他就是真实世界里的你我他，似乎毫无 意义，但一直在努力。人生在世，哪来那么多的英雄伟业，即使人生毫无 成效，西西弗斯也在用自己的抗争来赋予自己人生的意义。所以，在哲学 家的重新诠释之下，西西弗斯成了西方近现代文化语境下的英雄。从被仰 望者到普罗大众，再到我们每一个人，在中外历史文化里，英雄的内涵， 在不断丰．满．。 语 文·选择性必修上册 目 录 1. 第一段画线句中将严复比喻为“盗火者”，其效果如何？“颓废的土 壤”这一比喻的本体是什么？ 参考答案：（1）将严复比喻为“盗火者”，这个比喻生动形象，强调了 他在引进西方思想、推动中国现代化进程中的重要贡献和牺牲精神。 （2）“颓废的土壤”这一比喻的本体是腐败落后的晚清。 语 文·选择性必修上册 目 录 解析：（1）“盗火者”指古希腊神话中的普罗米修斯，普罗米修斯从 天界盗取火种，忍受各种痛苦，为人类造福。将严复比作“盗火 者”，其效果是突出了严复在晚清时期对思想启蒙的贡献，就像普罗 米修斯从天界盗火给人类一样，严复通过自己的著作给晚清的颓废社 会带来了思想的火种，激发了人们的觉醒。这个比喻强调了严复在文 化和思想上的重要影响力。 （2）“颓废的土壤”比喻腐败落后的晚清，这里用“土壤”比喻社会环 境，而“颓废”则形容了这个社会环境的衰败和不振，强调了严复所处的 时代背景。 语 文·选择性必修上册 目 录 2. 下列句子中的“丰满”与文中加点的“丰满”，意义和用法相同的一项 是（　　） A． 这个国家经济繁荣，人民的生活水平日益提高，生活状态显得如此 丰．满．。 B． 经过几年的写作，他的作品集逐渐丰．满．，每一页都充满了深情与哲 思。 C． 她的脸庞丰．满．，肌肤饱满有光泽，给人一种健康有活力的感觉。 D． 这只天鹅的羽毛丰．满．，如同一件华丽的羽衣，优雅而高贵。 √ 语 文·选择性必修上册 目 录 解析：　文中加点的“丰满”指的是思想内容的丰富和充实。A项，指的 是物质生活的丰富，与文中加点的“丰满”意义不同。B项，指的是作品 集的内容丰富，与文中加点的“丰满”意义相同。C项，指的是身体的健 康和丰腴，与文中加点的“丰满”意义不同。D项，指的是羽毛的茂密， 与文中加点的“丰满”意义不同。 语 文·选择性必修上册 目 录 3. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴 切，逻辑严密，每处不超过15个字。 参考答案：A． 英雄是有文韬或有武略的人物 B． 那就是他们都有奉献 精神 解析：A处，由下文刘劭《人物志》中把英雄分为文韬和武略这两种类型 可知，此处是一总括句，由此推知应填“英雄是有文韬或有武略的人物” 或意思相近的语句。B处，上文列举我们这个时代的英雄的共同特质，下 文叙说英雄的内涵转变为对集体的奉献和美德，由此推知应填“那就是他 们都有奉献精神”或意思相近的语句。 语 文·选择性必修上册 目 录 4. 文中第一段标序号部分有两处表述不当，请指出其序号并作修改，使语 言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 参考答案：①，“2020年不畏劳苦的抗疫中的医护人员”应改为“2020年 在抗疫中不畏劳苦的医护人员”。⑥，“判决”改为“确定”。 解析：①处语序不当。“在抗疫中”表范围领属应在前面，“不畏劳苦” 是动词性短语应在后面。⑥处用词不当。“判决”是判断、决定的意思， 适用于司法机关对审理结束的案件作出裁决或体育比赛中裁判员作出裁 判。根据语境意思“套用《人物志》里的描述难以明确而肯定地分辨出英 才和雄才”可知，“判决”应改为“确定”等意思相近的词。 语 文·选择性必修上册 目 录 5. 大家在讨论某位历史人物是不是英雄。有人说：“这位历史人物在战争 中取得了很多胜利，所以是英雄。”另一个人反驳说：“这位历史人物在 个人生活中有一些不道德的行为，所以不是英雄。”这一对话是否违反了 同一律？请分析并说明理由。 参考答案：该对话违反同一律。同一律要求在同一思维过程中，所使用的 概念和判断必须保持同一。在讨论时，第一个人判断历史人物是英雄的标 准是“在战争中取得了很多胜利”，而第二个人反驳时判断标准变成了 “个人生活中有不道德的行为”。对话过程中，对于“英雄”这一概念的 判断标准没有保持同一，违反同一律。 语 文·选择性必修上册 目 录 解析：同一律是形式逻辑的基本规律之一，就是在同一思维过程中，必须 在同一意义上使用概念和判断。在讨论某位历史人物是不是英雄时，出现 了两个标准：一个是战争成就，一个是个人道德。这里的两位讨论者对于 “英雄”这一概念的判断标准没有保持同一，因此该对话违反了同一律。 语 文·选择性必修上册 目 录 二、课外阅读提升 　　阅读下面的文字，完成6~10题。 　　材料一： 　　我们全面推进中国特色大国外交，推动构建人类命运共同体，坚定维 护国际公平正义，倡导践行真正的多边主义，旗帜鲜明反对一切霸权主义 和强权政治，毫不动摇反对任何单边主义、保护主义、霸凌行径。我们完 善外交总体布局，积极建设覆盖全球的伙伴关系网络，推动构建新型国际 关系。我们展现负责任大国担当，积极参与全球治理体系改革和建设，全 面开展抗击新冠肺炎疫情国际合作，赢得广泛国际赞誉，我国国际影响 力、感召力、塑造力显著提升。 （节选自习近平《高举中国特色社会主义伟大旗帜为全面建设社会主义现 代化国家而团结奋斗——在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告》） 语 文·选择性必修上册 目 录 　　材料二： 　　中国与世界的关系正站在新的历史起点上，中国的前途命运日益紧密 地同世界的前途命运联系在一起。中国越来越离不开世界，世界也越来越 离不开中国。 　　习近平主席指出，这个世界，各国相互依存的程度空前加深，人 类生活在同一个地球村里，生活在历史和现实交汇的同一个时空里， 越来越成为你中有我、我中有你的命运共同体。构建人类命运共同体 的重要思想，高瞻远瞩地回答了“世界怎么了”“我们怎么办”的时 代之问和人类命题，反映了人类的普遍愿望和共同心声，日益产生广 泛而强烈的国际共鸣。 语 文·选择性必修上册 目 录 　　推动构建人类命运共同体，汲取了中华优秀传统文化智慧。中国哲学 文化十分崇尚“天下为公”“天人合一”“己所不欲，勿施于人”等观 念，主张人与人的和谐、人与自然的和谐以及个人与社会的和谐。“大道 之行也，天下为公”，出自中国古代典籍《礼记》。这里面有两个词非常 重要：一个是“大道”，指的是普遍接受的、放之四海而皆准的道理或真 理；另一个是“天下为公”，这个“公”与共同的“共”含义基本相通， 对应的是“私”，指的是不把国家或者权力当作一己之私。“大道之行 也，天下为公”承载了中华民族对以人为本、以民为根、天下大同的根本 认识和精神追求，是人类命运共同体理念的中华文化源泉。 语 文·选择性必修上册 目 录 　　推动构建人类命运共同体，体现了交流互鉴的文明观念。“和而不 同”出自《论语》，这其中的“和”在中国文化中最初是指各种音调相互 应和，强调既承认事物的多样性与差异性，又追求整体的和谐性与统一 性。“和”在中国文化中内涵丰富，体现的是经过复杂的平衡、协调后达 到的一种完美的境界。《说文解字》曰：“和，相应也。”以古代编钟为 例，不同的声音相互激荡，才会组合产生美妙的乐曲。《左传》中说： “九合诸侯，如乐之和，无所不谐。”中国古人将音乐的和谐作为处理人 与人、人与自然、人与社会等各种关系的模型。《尚书》中的“协和万 邦”、《周礼》中的“以和邦国”等都体现了中华民族追求外部世界和谐 的文化传统。“和”与“不同”虽然是两个概念，但重点强调的是事物之 间的相互适应性，而非相互差异性。 语 文·选择性必修上册 目 录 　　推动构建人类命运共同体，必须建设新型国际关系，弘扬全人类共同 价值。习近平主席强调，各国人民命运与共、唇齿相依。当今世界，没有 一个国家能实现脱离世界安全的自身安全，也没有建立在其他国家不安全 基础上的安全。和平、发展、公平、正义、民主、自由，是全人类的共同 价值，也是构建人类命运共同体的价值基础。 （摘编自徐步《向着构建人类命运共同体的 光明目标前进》，《环球时报》） 语 文·选择性必修上册 目 录 　　材料三： 　　在二十国集团领导人应对新冠肺炎特别峰会上，习近平主席发出携手 抗疫、共克时艰的中国声音，引发国际社会广泛共鸣。全球抗疫，命运与 共，团结合作是最强的“免疫力”。 　　一批批中国专家与东盟、欧洲、非洲同行连线交流，多语种的中国诊 疗和防控方案及时分享给世界各国；联合国向最不发达国家开通运送医疗 物资的“团结航班”；多国合作开展疫苗研发……正如联合国秘书长古特 雷斯所说：“我们是团结在一起的全球公民，我们是联合在一起的国家。” 语 文·选择性必修上册 目 录 　　团结就是力量，公道自在人心。“拿疫情当政治筹码是玩火”“国家 之间应该合作而不是‘甩锅’”“中国行动是对个别国家挑衅行为的响亮 回答”……尽管将疫情标签化、政治化和污名化等论调不时沉渣泛起，但 合作抗疫始终是国际社会的普遍共识，推动团结合作的中国理念和中国行 动得到各国广泛支持和认同。 （节选自钟华论《在民族复兴的历史 丰碑上——2020中国抗疫记》） 语 文·选择性必修上册 目 录 6. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（　　） A． 我国全面开展抗击新冠肺炎疫情国际合作，显著提升了我国的国际影 响力、感召力和塑造力。 B． 中国传统文化主张人与人、人与自然、个人与社会的和谐，回答了时 代之问和人类命题。 C． 《礼记》中的“大道之行也，天下为公”负载了中华民族以人为本、 以民为根、天下大同的精神认识。 D． 将疫情标签化、政治化和污名化等论调，并不影响国际社会达成合作 抗疫这个普遍共识。 √ 语 文·选择性必修上册 目 录 解析：　 “中国传统文化……回答了时代之问和人类命题”错误。材料 二中说的是“构建人类命运共同体的重要思想，高瞻远瞩地回答了‘世界 怎么了’‘我们怎么办’的时代之问和人类命题”。 语 文·选择性必修上册 目 录 7. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（　　） A． 材料一与材料二都谈到了“推动构建人类命运共同体”，二者论述重 心也相同。 B． 材料二《说文解字》《左传》《尚书》中的“和”，都是指人与人之 间的和谐。 C． 材料三第二段，以举例论证、引用论证论述了“全球抗疫，团结合 作”的观点。 D． 材料二与材料三列举古今中外的素材，表明构建人类命运共同体是永 恒话题。 √ 语 文·选择性必修上册 目 录 解析：　A项，“二者论述重心也相同”错误。从材料一中“我们全面推 进中国特色大国外交……我们完善外交总体布局……我们展现负责任大国 担当……”可知，材料一侧重阐述中国“推动构建人类命运共同体”的意 愿和行动；从材料二中“构建人类命运共同体的重要思想……反映了人类的普遍愿望和共同心声，日益产生广泛而强烈的国际共鸣”“推动构建人类命运共同体，汲取了中华优秀传统文化智慧”“推动构建人类命运共同体，体现了交流互鉴的文明观念”“推动构建人类命运共同体，必须建设新型国际关系，弘扬全人类共同价值”可知，材料二侧重阐述“推动构建人类命运共 同体”的重要意义。可见，二者论述重心不相同。B项，“都是指人与人 之间的和谐”错误。从“《说文解字》曰：‘和，相应也。’以古代编钟 语 文·选择性必修上册 目 录 为例，不同的声音相互激荡，才会组合产生美妙的乐曲”可知，《说文解 字》中的“和”，不指人与人之间的和谐，是经过复杂的平衡、协调后达 到的一种完美的境界。D项，“表明构建人类命运共同体是永恒话题”错误。如材料二列举《说文解字》中的“和”，论证的是“经过复杂的平衡、协调后达到的一种完美的境界”，而不是“构建人类命运共同体”。 语 文·选择性必修上册 目 录 8. 下列选项，最不适合作为论据来支撑材料二中“和而不同”观点的一项 是（　　） A． 拿破仑•希尔说过，能真正站在他人的立场上看待问题，帮助他人解 决问题，这个世界就是你的。 B． “一带一路”沿线各国，尽管制度不尽相同，但也能和谐相处，共同 推动地区政治经济的往来。 C． 春秋战国时期，诸子百家不拘一格，各抒己见，相互争鸣，但又彼此 尊重，互通互补，百花齐放。 D． 刘伯承的工作态度是“举轻若重”，邓小平则是“举重若轻”，但两 人团结合作，凡事共商共议。 √ 语 文·选择性必修上册 目 录 解析：　从材料二“‘和’与‘不同’虽然是两个概念，但重点强调的 是事物之间的相互适应性，而非相互差异性”可知，“和而不同”是指彼 此间要相互适应。A项，阐述的观点是换位思考，不符合“和而不同”观 点。B项，“制度不尽相同”“和谐相处，共同推动地区政治经济的往 来”，符合“和而不同”观点。 C项，“诸子百家不拘一格”，却能“彼 此尊重，互通互补”，符合“和而不同”观点。D项，两人工作态度不 同，却能“团结合作，凡事共商共议”，符合“和而不同”观点。 语 文·选择性必修上册 目 录 9. 请简要分析材料二的论证结构。 参考答案：①采用总分的论证结构。②首先指明构建人类命运共同体的重 要意义，总领下文；接着分别从汲取中华优秀传统文化智慧、体现交流互 鉴的文明观念、建设新型国际关系和弘扬全人类共同价值三个角度深入展 开论证。 语 文·选择性必修上册 目 录 解析：材料二中，由第二段“构建人类命运共同体的重要思想……反映了 人类的普遍愿望和共同心声，日益产生广泛而强烈的国际共鸣”可知，前 两段指明构建人类命运共同体的重要意义，总领下文。由第三、四、五段 “推动构建人类命运共同体，汲取了中华优秀传统文化智慧”“推动构建 人类命运共同体，体现了交流互鉴的文明观念”“推动构建人类命运共同 体，必须建设新型国际关系，弘扬全人类共同价值”可知，这三段分别从 三个角度深入展开论证。可见，材料二采用了总分的论证结构。 语 文·选择性必修上册 目 录 名师点睛 议论文常见论证结构 1.总分总结构 引述材料/名言→提中心论点→2—3个分论点（并列/递进/对照）＋论据＋分析→总结回扣＋升华 2.并列式结构 中心论点→2—3个平行分论点（内涵/原因/方法/主体/领域）＋论据→ 总结 语 文·选择性必修上册 目 录 3.递进式结构 中心论点→分论点（由浅入深：现象→本质/个人→国家/是什么→为什么 →怎么做）＋分析→升华 4.对照式结构 中心论点→正面论证（论点＋论据）＋反面论证（论点＋论据）→对比 突出观点→总结 5.问题—对策式结构 提出问题（现象）→分析问题（原因/危害）→解决问题（多层面对策） →总结 语 文·选择性必修上册 目 录 10. 2026年是中德建交55周年，德国某高中学校邀请你去作主题为“构建 人类命运共同体”的交流发言，请结合材料二写出发言要点。 参考答案：①构建人类命运共同体，产生广泛而强烈的国际共鸣；②介绍 中华优秀传统文化中的和谐思想；③倡导两国增强交流互鉴；④两国共建 新型国际关系，弘扬全人类共同价值。 语 文·选择性必修上册 目 录 解析：题干的场景是中德建交55周年交流发言（正式、友好，需兼顾双边 关系与国际视野），对象是德国高中师生（需避免晦涩表述，突出文化共 鸣与青年易懂的价值理念）。核心主题是“构建人类命运共同体”，需围 绕该主题展开，不可偏离。关联限定材料为“结合材料二”，答题要点需 紧扣材料中“国际协作、文化共鸣、共同价值”等核心要素，遵循“共识 →根基→行动→升华”的逻辑，从“是什么（共同诉求）”到“为什么 （文化支撑）”，再到“怎么做（交流共建）”，层层递进，符合发言的 逻辑节奏。 语 文·选择性必修上册 目 录 $