第7课 隋唐制度的变化与创新 教案--2026-2027学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

该高中历史教案聚焦隋唐选官、中枢、赋税制度的变化与创新，以孟郊《登科后》诗句和唐三彩文官俑图片导入，引导学生从已知科举制延伸至三大制度变革，搭建知识脉络支架。 此教案以唯物史观为指导，通过《通典》《朱子语类》等史料实证，结合小组探究（如科举制影响分析）、表格梳理等活动，帮助学生理解制度演变逻辑，落实历史解释素养，既提升学生史料解读能力，也为教师提供丰富互动设计，提高教学效率。

第 7 课 隋唐制度的变化与创新 教案 · 一、课程标准 · 了解隋唐三省六部制、科举制的主要内容，认识隋唐制度创新对中国古代政治制度发展的意义；了解隋唐赋税制度的演变，认识赋税制度变化背后的社会变动。 二、学情分析 高一学生在初中已经简单接触过科举制、三省六部、租庸调相关知识，但大多停留在识记层面，存在几方面学习难点： 对制度演变的逻辑链条理解不足，容易孤立记忆知识点，不能理清九品中正制→科举制、三公九卿→三省六部、租调制 — 租庸调制 — 两税法的演进因果； 容易片面理解三省六部制，误以为三省六部是对皇权的彻底制约，分不清 “相权分割” 和 “限制皇权” 二者边界； 1. 赋税制度概念抽象，学生很难理解 “以人丁为主” 向 “以资产为主” 转变的历史内涵； 2. 对制度的评价容易简单化，只看到制度积极作用，忽视时代局限。 本课依托大量原始古文史料、图示，设置表格填写、小组探究、史料研读、对比辨析等学生互动活动，落实五大核心素养，引导学生理解：制度是随社会现实不断变化调整，隋唐制度创新奠定后世制度基础。 三、教学目标 1. 唯物史观 认识门阀士族兴衰推动选官制度变革；土地兼并、社会经济变动推动赋税制度调整；一定时代的制度是社会现实的产物。 2. 时空观念 把握九品中正制、科举制确立完善时间；理清三省六部制从魏晋萌芽到隋唐完备的时序；掌握租调制、租庸调制、两税法所处时代。 3. 史料实证 解读《通典》《唐摭言》《唐六典》《朱子语类》等史料，从原始材料提取信息，分析选官、中枢、赋税制度变化，做到论从史出。 4. 历史解释 解释九品中正制兴衰的原因；多角度评价科举制；理解三省六部制运行机制、特点与影响；分析租庸调制到两税法演变的必然性，理解古代赋税制度演变趋势。 5. 家国情怀 感悟隋唐制度创新的历史智慧；认识制度创新对国家治理的价值，理解中华制度文明对世界的影响（科举对西方文官制度的启发）。 四、教学重难点 · 重点：科举制；三省六部制；租庸调制与两税法。 · 难点：理解三省六部制运行机制与权力关系；理解两税法变革的历史意义；梳理三大制度变化背后的社会逻辑。 五、教学准备 多媒体课件、导学案。 六、教学过程 （一）导入新课 教师出示孟郊《登科后》：“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。” 唐三彩文官俑图片。 设问：诗句反映古代哪一项制度？隋唐时期除了选官制度之外，在中央行政、赋税方面也出现重大制度变革，这些制度如何改变中国古代国家治理？请 23 位同学谈谈自己对科举的初步印象。 教师过渡：今天学习第 7 课《隋唐制度的变化与创新》，从选官、中枢机构、赋税三个维度认识隋唐制度变革。 （二）新课讲授 第一子目：选官制度 1. 魏晋南北朝：九品中正制 史料 “州郡皆置中正，以定其选；择州郡之贤有识鉴者为之，区别人物，第其高下。”——《通典》 学生活动 ：同桌互助研读材料 设问：九品中正制选官标准发生了怎样的变化？会带来什么结果？ 学生结合课件 “上品无寒门，下品无势族” 回答。 教师精讲： · 创立：曹魏陈群建议设立；初期兼顾家世、道德、才能；西晋以后主要看重家世。 · 影响：成为维护士族门阀特权工具；随着士族衰落，制度走向崩溃。 2. 隋唐：科举制 史料 “太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头。”——《唐摭言》 教师梳理发展时序： · 隋文帝：废除九品中正制，分科考试； · 隋炀帝：始建进士科，科举制正式形成； · 唐太宗：增加科目，以进士、明经为主； · 武则天：首创殿试、武举； · 唐玄宗：高官主持考试，提高科举地位。 学生活动 ：4 小组合作探究 材料一：士人可以不经荐举，直接报名考试…… 纠正了魏晋以来世家大族垄断用人做官大权的状况。—— 韦庆远《中国政治制度史》 材料二：（科举）为所有西方国家以考试录用人员的文官考试制度提供了一个遥远的榜样。——《剑桥中国隋唐史》 材料三：贫苦子弟，类皆廉谨自勉，埋首窗下……即纨绔子弟，亦知苦读，以获科第…是皆科举鼓励之功有甚于今日十万督学之力也。 探究任务：结合材料一、二，辩证分析科举制的历史影响，分积极、局限两个角度，小组代表展示成果。 积极： ①科举制打破了世家大族对选拔人才的垄断，扩大了封建政权的统治基础，有利于中央集权的加强。 ②读书—考试—做官三位一体，保证官僚队伍的来源，提高官员的文化素质，成为中华文明长期繁荣的制度保障。 ③使出身社会中下层的读书人通过相对公平的考试参与政权，扩大了统治的基础。④被19世纪的西方国家主动借鉴，并成为现代公务员体系的制度原型。 局限：以儒学经义为主，忽视实用学问，后期禁锢思想。 学生活动 ：填表梳理 师生共同完成选官制度演变表格： 时代 制度 选拔标准 选拔方式 商周 世卿世禄制 血缘 世袭 汉代 察举制 品行才能 地方推荐 魏晋 九品中正制 早期才德，后期门第 中正官品评 隋唐以后 科举制 才学 分科考试 教师总结选官制度演变趋势：标准由门第到才学；方式由推荐到考试；趋向公开公平；中央不断强化选官权。 第二子目：三省六部制 1. 发展脉络：魏晋南北朝萌芽；隋文帝正式确立三省六部制；唐太宗时期进一步完善。 史料 “唐制，每事先经由中书省，中书做定将上，得旨，再下中书，中书付门下。或有未当，则门下缴驳…… 若事可行，门下即下尚书省。尚书省但主书镇‘奉行’而已。”—— 朱熹《朱子语类》 学生活动 ：史料研读，读图分析 展示三省六部运行示意图，请学生回答三省各自职权。 学生归纳： · 中书省：草拟皇帝诏令； · 门下省：审核诏令，可以驳回不妥政令； · 尚书省：负责执行政令，下设吏、户、礼、兵、刑、工六部。 史料 魏征任门下给事中，不肯署敕，征兵敕令没有颁布。 设问：魏征事例说明门下省有什么权力？是不是门下省可以对抗皇权？ 学生讨论，教师点拨：门下省可以封驳诏令，对皇权有一定的制约，但三省本质服务于皇权。 补充政事堂：唐初宰相在政事堂集体议政，后改为中书门下，三省走向一体化，提高行政效率。 学生活动 ：小组思辨探究 设问：三省六部制把相权一分为三，它带来哪些影响？ 小组代表发言，教师梳理评价： 进步： ①三省分工合作、相互牵制监督，提高行政效率，减少决策失误； ②分割相权，加强皇权； ③是中国古代政治制度重大变革，为后世历朝基本沿袭。 ⚠️局限：封建专制发展后期，三省制衡机制被破坏。 对比回顾：秦汉三公九卿制→隋唐三省六部制，趋势：相权不断被分割削弱，皇权不断强化。 第三子目：赋税制度（ 1. 魏晋：租调制；北魏均田制基础上实行租调制。 史实：一夫一妇每年纳粟为租，纳帛或布为调，成年男子承担徭役。 2. 唐前期：租庸调制 史料 “课户每丁租粟二石。其调随乡土所产绫绢各二丈…… 凡丁岁役二旬，无事则收其庸，每日三尺。”——《唐六典》 学生活动 ：自主阅读，概念拆解 请学生说出租、调、庸含义。 · 租：缴纳粮食； · 调：缴纳绢帛布匹； · 庸：纳绢或布代役。 教师精讲：唐前期推行的租庸调制作用主要表现在：农民生产时间较有保证，赋役负担相对减轻，使许多荒地开垦出来；政府的赋税收入有了保障，府兵制也得到巩固。这些都使国家富强起来。 总结来说，租庸调在唐初配合均田制的情况下，确是一个利民利国的制度，但随着历史的发展，此制本身的漏洞便涌现，再加上其他客观因素，租庸调制变得不合时宜，故唐不得不以两税制取而代之。 3.唐中后期：两税法 背景：土地兼并盛行，均田制瓦解，租庸调制无法维持，政府财政困难。780 年杨炎推行两税法。 史料 每户按人丁和资产缴纳户税，按田亩缴纳地税，取消租庸调和一切杂税、杂役；一年分夏季、秋季两次纳税。 设问：对比租庸调制，两税法发生了什么重大变化？带来什么影响？ 学 生回答，教师归纳： 变化：征税标准从以人丁为主转向以资产、田亩为主；分夏秋两季收税；简化税收名目。 积极影响：扩大收税对象，保障财政收入；国家对农民人身控制有所松弛，是古代赋税制度重大变革。 ⚠️ 局限：没有抑制土地兼并；后期苛捐杂税重新增多，加重百姓负担。 教师升华总结古代赋税演变趋势： ①征税标准：人丁→财产土地；②人身控制逐步松弛；③税种由繁到简。 （三）课堂小结 师生共同构建思维导图： 隋唐制度的变化与创新 1. 选官：九品中正制（重门第）→科举制（考试才学，扩大统治基础，加强中央集权） 2. 中枢：三省六部制（中书草拟、门下审核、尚书执行；分割相权，提高效率，加强皇权） 3. 赋税：租调制→租庸调制（人丁为本，庸代役）→两税法（资产田亩为标准，人身控制松弛） （四）当堂检测 1.唐初设立三省六部制，“以中书出诏令，门下掌封驳”。后又置政事堂，“使两省先于政事堂议定，然后奏闻”。再后来改称政事堂为中书门下，三省出现了一体化的趋势。这些变化 (　　) A．明确了官员的职权和分工 B．形成了官员间的有效制约 C．提高了中央政府的工作效率 D．适应了皇权不断强化的趋势 答案：C 2.在唐朝，若未加盖“中书门下之印”的皇帝诏令是违法的。唐中宗把不经中书门下两省的诏敕封袋改用斜封，所书“敕”字，不用朱笔而用墨笔。这反映了(　　) A．皇权受到一定制约 B．皇权凌驾于法律之上 C．中央集权的加强 D．中书门下拥有决策权 答案：A 3.《新唐书·食货志》称：“盖口分、世业之田坏而为兼并，租庸调之法坏而为两税。”材料反映的是(　　) A．两税法实施的弊端 B．均田制带来的危害性 C．租庸调推行的背景 D．两税法实行的必要性 答案：D 4.天宝年间，土地买卖和兼并之风盛行，政府直接支配的土地日益减少，……租庸调制也无法维持，政府财政收入锐降。为了解决财政困难，780年，唐德宗接受宰相杨炎的建议，实行两税法。两税法的推行(　　) A．简化税收名目和增加财政收入 B．消除了贫富不均的现象 C．使土地兼并现象得以完全消除 D．增强对农民的人身控制 答案：A 七、板书设计 第 7 课 隋唐制度的变化与创新 一、选官制度 1. 魏晋：九品中正制 →看重家世，维护士族特权，后衰落 2. 隋唐科举制 隋炀帝设进士科正式形成；武则天：殿试、武举 评价：扩大统治基础，加强中央集权；后期存在局限 演变趋势：门第→才学；推荐→考试 二、三省六部制 1. 演变：魏晋萌芽→隋确立→唐完善 2. 职能：中书省（草拟）；门下省（审核封驳）；尚书省（执行，六部） 3. 政事堂：宰相集体议政，三省一体化 4. 评价：分工制衡，提高行政效率；分割相权，加强皇权；后世沿用 三、赋税制度 1. 魏晋：租调制（均田制） 2. 唐前期：租庸调制（租、调、庸，以人丁为标准） 3. 唐 780 两税法（杨炎） 标准：资产 + 田亩；夏秋两季征税 意义：赋税制度重大变革，人身控制松弛；土地兼并不受限制 八、教学反思 1. 本课概念多、史料量大，课堂大量运用史料研读、小组探究、表格填空等互动活动，落实史料实证素养。小组讨论要严格把控时间，赋税制度部分概念抽象，需要放慢节奏。 2. 学生容易混淆三省六部制 “一定程度制约皇权” 和 “本质服务于皇权”，课堂要重点辨析，避免学生误以为三省可以凌驾皇权之上。 3. 赋税制度是本课难点，要讲清土地均田制瓦解是两税法推行的根源，帮助学生理解 “从人丁向资产转变” 的历史内涵，打通经济制度与社会背景的联系。 4. 课后可以布置作业，让学生梳理选官、中枢、赋税三条制度演变时间轴，强化时序逻辑。 学科网（北京）股份有限公司 $