第20练 第二节 幼小衔接 《学前教育基础知识》 （高教版第二版） 甘肃 一课一练（原卷版+解析版）

【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前教育基础知识》（高教版第二版）《一课一练》第20练，内容是第八章 家园合作与幼小衔接 第二节 幼小衔接。 《学前教育基础知识》（高教版第二版）一课一练 第20练 家园合作与幼小衔接 第二节 幼小衔接 一、单选题 1. 幼儿园组织大班幼儿参观小学、观看升旗仪式和旁听课堂，主要是帮助幼儿（　　）。 A. 提前完成小学学科作业 B. 了解小学生活并产生向往 C. 直接接受小学考试训练 D. 取消幼儿园游戏活动 【答案】B 【解析】情感准备要激发幼儿进入小学学习的兴趣，使幼儿向往小学生活；参观、体验小学环境和活动是常用措施。 2. 教师邀请小学教师来园介绍课堂规范，并给幼儿布置力所能及的任务，主要帮助幼儿形成初步的规则意识和（　　）。 A. 竞争意识 B. 消费意识 C. 等级意识 D. 任务意识 【答案】D 【解析】幼小衔接要帮助幼儿初步了解小学学习特点和课堂规范，建立初步规则意识和任务意识。 3. 教师鼓励幼儿在积木倒塌后再次尝试，并肯定幼儿的探究和创造，这主要是在培养幼儿良好的（　　）。 A. 学习品质 B. 考试技巧 C. 书写速度 D. 学科成绩 【答案】A 【解析】学习品质包括积极主动、认真专心、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等，教师应在活动中给予支持和鼓励。 4. 教师指导幼儿自己穿衣、整理书包、管理学习用品，主要是在培养幼儿的（　　）。 A. 计算能力 B. 表演能力 C. 生活能力 D. 识字能力 【答案】C 【解析】生活能力准备包括自我服务、自我管理和自我保护，幼儿要学会穿衣、管理物品和整理书包等。 二、多选题 5. 幼小衔接中，教师需要从哪些方面帮助幼儿做好入学准备（　　） A. 情感准备 B. 规则意识 C. 生活能力 D. 人际交往 【答案】ABCD 【解析】幼小衔接任务包括情感准备、规则意识、学习品质、学习能力和习惯、生活能力以及人际交往等方面。 6. 培养幼儿学习能力和习惯，可以采取的做法有（　　） A. 通过阅读活动培养想象力和记忆力 B. 通过播报天气或新闻锻炼口语表达 C. 用大量小学试题替代幼儿日常活动 D. 通过集体教育活动培养有意注意 【答案】ABD 【解析】学习能力和习惯的培养应融入一日生活和教育活动，可通过播报、阅读和集体活动培养语言表达、想象、记忆和有意注意。 7. 幼儿园开展幼小衔接工作时，应当（　　） A. 利用日常教育和生活活动 B. 加强与家庭的沟通交流 C. 只在大班毕业前集中训练 D. 加强与小学的联系和合作 【答案】ABD 【解析】幼小衔接具有长期性和整体性，应利用日常教育和生活活动实施，并加强幼儿园与家庭、小学之间的沟通合作。 三、判断题 8. 幼小衔接不能只依靠毕业前的集中训练，而应融入日常教育和生活活动。（　　） 【答案】√ 【解析】幼小衔接具有长期性和整体性，应利用日常教育活动和生活活动，持续帮助幼儿提高适应小学生活的能力。 9. 幼儿园应通过日常活动培养幼儿的生活能力、学习品质和人际交往能力，而不是只训练学科知识。（　　） 【答案】√ 【解析】幼小衔接要培养情感、规则意识、学习品质、学习能力和习惯、生活能力以及人际交往能力，不能把衔接等同于提前教授小学学科知识。 10. 幼小衔接工作只需要幼儿园单独完成，家庭和小学不必共同配合。（　　） 【答案】× 【解析】幼小衔接是家庭、幼儿园和小学共同参与的活动，需要加强沟通交流，形成教育合力。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前教育基础知识》（高教版第二版）《一课一练》第20练，内容是第八章 家园合作与幼小衔接 第二节 幼小衔接。 《学前教育基础知识》（高教版第二版）一课一练 第20练 家园合作与幼小衔接 第二节 幼小衔接 一、单选题 1. 幼儿园组织大班幼儿参观小学、观看升旗仪式和旁听课堂，主要是帮助幼儿（　　）。 A. 提前完成小学学科作业 B. 了解小学生活并产生向往 C. 直接接受小学考试训练 D. 取消幼儿园游戏活动 2. 教师邀请小学教师来园介绍课堂规范，并给幼儿布置力所能及的任务，主要帮助幼儿形成初步的规则意识和（　　）。 A. 竞争意识 B. 消费意识 C. 等级意识 D. 任务意识 3. 教师鼓励幼儿在积木倒塌后再次尝试，并肯定幼儿的探究和创造，这主要是在培养幼儿良好的（　　）。 A. 学习品质 B. 考试技巧 C. 书写速度 D. 学科成绩 4. 教师指导幼儿自己穿衣、整理书包、管理学习用品，主要是在培养幼儿的（　　）。 A. 计算能力 B. 表演能力 C. 生活能力 D. 识字能力 二、多选题 5. 幼小衔接中，教师需要从哪些方面帮助幼儿做好入学准备（　　） A. 情感准备 B. 规则意识 C. 生活能力 D. 人际交往 6. 培养幼儿学习能力和习惯，可以采取的做法有（　　） A. 通过阅读活动培养想象力和记忆力 B. 通过播报天气或新闻锻炼口语表达 C. 用大量小学试题替代幼儿日常活动 D. 通过集体教育活动培养有意注意 7. 幼儿园开展幼小衔接工作时，应当（　　） A. 利用日常教育和生活活动 B. 加强与家庭的沟通交流 C. 只在大班毕业前集中训练 D. 加强与小学的联系和合作 三、判断题 8. 幼小衔接不能只依靠毕业前的集中训练，而应融入日常教育和生活活动。（　　） 9. 幼儿园应通过日常活动培养幼儿的生活能力、学习品质和人际交往能力，而不是只训练学科知识。（　　） 10. 幼小衔接工作只需要幼儿园单独完成，家庭和小学不必共同配合。（　　） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $