第13练 第四节 幼儿园游戏指导 《学前教育基础知识》 （高教版第二版） 甘肃 一课一练（原卷版+解析版）

【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前教育基础知识》（高教版第二版）《一课一练》第13练，内容是第五章 幼儿园游戏 第四节 幼儿园游戏指导。 《学前教育基础知识》（高教版第二版）一课一练 第13练 幼儿园游戏 第四节 幼儿园游戏指导 一、单选题 1. 教师在区域游戏开始前提供充足、适宜的材料，并根据幼儿兴趣调整区域设置。这属于游戏指导中的（　　）环节。 A. 准备游戏环境 B. 替代幼儿游戏 C. 取消游戏规则 D. 结束游戏评价 【答案】A 【解析】游戏指导首先要创设适宜的游戏环境，提供丰富材料和必要空间，为幼儿自主游戏创造条件。 2. 教师观察到幼儿在“小医院”游戏中不会使用听诊器，便以医生身份加入并示范操作。这体现教师是幼儿游戏的（　　）。 A. 唯一设计者 B. 旁观者和裁判员 C. 结果宣布者 D. 参与者和指导者 【答案】D 【解析】教师可以通过共同游戏的方式进入幼儿游戏，在不破坏自主性的前提下示范、提示和支持，促进游戏发展。 3. 幼儿游戏结束后，教师和幼儿一起回顾游戏过程，倾听幼儿想法并讨论遇到的问题。这属于游戏指导中的（　　）。 A. 替代游戏 B. 评价和分享 C. 强制训练 D. 材料清点 【答案】B 【解析】游戏评价和分享能够帮助教师了解幼儿游戏水平和兴趣，也能帮助幼儿回顾经验、表达想法和提升游戏质量。 4. 幼儿玩得专注且不需要教师加入时，教师最适宜的做法是（　　）。 A. 要求幼儿按教师方案重玩 B. 强行加入并接管游戏 C. 观察并保持适当距离 D. 立即中断游戏并提问 【答案】C 【解析】当幼儿专注游戏、陷入思考或不愿教师加入时，教师应尊重幼儿意愿，先观察并在需要时提供支持。 二、多选题 5. 教师在幼儿游戏中的角色包括（　　） A. 观察者 B. 支持者 C. 引导者 D. 强制指令者 【答案】ABC 【解析】教师在游戏中应作为观察者、支持者和引导者，通过观察了解幼儿游戏情况，适时给予支持与引导；强制指令违背幼儿游戏的自主自愿性。 6. 教师指导幼儿游戏的方式有（　　） A. 观察了解幼儿的游戏情况 B. 提供适宜的游戏材料 C. 适时介入引导游戏 D. 完全放任不管 【答案】ABC 【解析】教师要通过观察了解游戏情况，提供适宜材料和环境，并适时介入引导游戏；完全放任不管不符合教师指导职责。 7. 对幼儿游戏的评价，正确的做法有（　　） A. 关注幼儿在游戏中的表现和发展 B. 注重游戏过程而非只重结果 C. 评价应促进幼儿发展 D. 评价只针对教师的表现 【答案】ABD 【解析】游戏评价应关注幼儿在游戏中的表现与发展，注重过程体验，并以促进幼儿发展为目的；游戏评价针对的是幼儿发展状况，C项表述不准确。 三、判断题 8. 教师指导幼儿游戏时，应直接规定游戏主题、玩法和结果，幼儿只需按要求完成。（　　） 【答案】× 【解析】幼儿是游戏的主体，教师应尊重其自主选择和创造，提供必要支持而不是规定唯一主题、玩法和结果。 9. 游戏评价可以帮助教师了解幼儿兴趣和发展水平，改进游戏环境和指导策略。（　　） 【答案】√ 【解析】通过观察和评价游戏过程，教师能够了解幼儿兴趣、经验和发展需要，并据此调整材料、环境和指导策略。 10. 教师以共同游戏者身份参与游戏时，应完全替代幼儿完成游戏任务。（　　） 【答案】× 【解析】教师参与游戏的目的是提供示范和支持，应让幼儿保持主体地位，不能替代幼儿完成游戏任务。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前教育基础知识》（高教版第二版）《一课一练》第13练，内容是第五章 幼儿园游戏 第四节 幼儿园游戏指导。 《学前教育基础知识》（高教版第二版）一课一练 第13练 幼儿园游戏 第四节 幼儿园游戏指导 一、单选题 1. 教师在区域游戏开始前提供充足、适宜的材料，并根据幼儿兴趣调整区域设置。这属于游戏指导中的（　　）环节。 A. 准备游戏环境 B. 替代幼儿游戏 C. 取消游戏规则 D. 结束游戏评价 2. 教师观察到幼儿在“小医院”游戏中不会使用听诊器，便以医生身份加入并示范操作。这体现教师是幼儿游戏的（　　）。 A. 唯一设计者 B. 旁观者和裁判员 C. 结果宣布者 D. 参与者和指导者 3. 幼儿游戏结束后，教师和幼儿一起回顾游戏过程，倾听幼儿想法并讨论遇到的问题。这属于游戏指导中的（　　）。 A. 替代游戏 B. 评价和分享 C. 强制训练 D. 材料清点 4. 幼儿玩得专注且不需要教师加入时，教师最适宜的做法是（　　）。 A. 要求幼儿按教师方案重玩 B. 强行加入并接管游戏 C. 观察并保持适当距离 D. 立即中断游戏并提问 二、多选题 5. 教师在幼儿游戏中的角色包括（　　） A. 观察者 B. 支持者 C. 引导者 D. 强制指令者 6. 教师指导幼儿游戏的方式有（　　） A. 观察了解幼儿的游戏情况 B. 提供适宜的游戏材料 C. 适时介入引导游戏 D. 完全放任不管 7. 对幼儿游戏的评价，正确的做法有（　　） A. 关注幼儿在游戏中的表现和发展 B. 注重游戏过程而非只重结果 C. 评价应促进幼儿发展 D. 评价只针对教师的表现 三、判断题 8. 教师指导幼儿游戏时，应直接规定游戏主题、玩法和结果，幼儿只需按要求完成。（　　） 9. 游戏评价可以帮助教师了解幼儿兴趣和发展水平，改进游戏环境和指导策略。（　　） 10. 教师以共同游戏者身份参与游戏时，应完全替代幼儿完成游戏任务。（　　） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $