2.3 呼吸的变化（教学课件）科学教科版四年级上册（新教材）

该小学科学课件围绕“呼吸的变化”，核心知识点为运动前后呼吸次数改变、呼吸本质是气体交换及吸入呼出气体成分差异。课堂从“剧烈运动后呼吸加快”情境导入，通过实测记录、模型模拟、资料分析等学习支架，引导学生逐步理解呼吸变化的原因。 其亮点在于以探究实践为核心，通过测量深蹲30次前后呼吸次数、用呼吸模型模拟肺工作、分析气体成分对比表等活动，培养科学思维与态度责任。采用“情境-探究-研讨-总结”教学流程，帮助学生建立运动耗氧与呼吸快慢的联系，教师可直接利用结构化资源提升教学效率。

3.呼吸的变化 四年级上册 第二单元 呼吸与消化 教科版 1 目录 1 情境与问题 2 探究与发现 3 研讨与拓展 4 回顾与练习 5 总结与评价 科学观念： 知道运动前后呼吸次数会发生改变，运动后呼吸加快；呼吸的本质是肺进行气体交换，吸入氧气，排出二氧化碳；了解吸入、呼出气体成分差异。 科学思维： 能够根据实测数据分析呼吸变化的原因，建立运动耗氧和呼吸快慢之间的联系。 核心素养 探究实践： 会测量安静、运动后每分钟呼吸次数，如实记录数据；利用呼吸模型模拟肺的工作，阅读图表分析气体成分。 态度责任： 认识呼吸器官的重要性，懂得健康生活，不蒙头睡觉，爱护呼吸系统。 核心素养 1.情境与问题 学习任务 聚焦 我们剧烈运动后，通常会感觉到呼吸加快。 人体在不同状态下，呼吸有什么不同？ 2.探索与发现 学习任务 探索一：体验运动前后每分钟呼吸次数的变化 探索 测量并记录安静状态下每分钟的呼吸次数作为比较的基础。 探索一：体验运动前后每分钟呼吸次数的变化 探索 测量并记录深蹲 30 次后每分钟呼吸的次数。 探索一：体验运动前后每分钟呼吸次数的变化 探索 探索二：用呼吸器官模型模拟运动前后的呼吸状态 探索 模拟呼吸状态 观察“肺”的工作状态 探索三：阅读资料，说一说运动前后每分钟呼吸次数的变化与人体健康的关系 探索 人的呼吸实际上是在进行气体交换，使空气中的氧气进入血液，同时排出二氧化碳。气体交换主要在肺部进行。剧烈运动时，人体需要消耗更多的氧气，而氧气在空气中的比例并不高，所以肺必须更加卖力地工作以吸进更 多的氧气。 12 探索三：阅读资料，说一说运动前后每分钟呼吸次数的变化与人体健康的关系 探索 氮气 氧气 二氧化碳 其他气体 吸进人体的空气 78% 21% 0.03% 0.97% 呼出体外的气体 78% 16% 4% 2% 我们体内所有的细胞都需要空气中的氧气来维持生命，从空气中吸入的氧气可以帮助我们正常地生活和工作。人的呼吸实际上是在进行气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。 13 探索三：阅读资料，说一说运动前后每分钟呼吸次数的变化与人体健康的关系 探索 14 3.研讨与拓展 学习任务 研讨 1.如果剧烈运动后每分钟的呼吸次数保持不变会怎样？ 2.什么状态下我们每分钟的呼吸次数会变少？ 3.说一说蒙头睡觉会感觉气闷的原因。 拓展 运动后呼吸会加快，脉搏也会变化。测量运动前后的脉搏，说一说运动后脉搏有什么变化。 测量运动前后的脉搏 4.回顾与学习 学习任务 回顾 本节课学习《呼吸的变化》。我们通过实测发现：人在安静时呼吸平缓，剧烈运动后呼吸次数会变快。呼吸本质是肺部的气体交换，吸入空气中的氧气进入血液，同时排出二氧化碳。运动时身体消耗更多氧气，肺就要加快工作。我们对比了吸入和呼出气体的成分差异，还利用呼吸模型模拟不同状态下肺的工作；课后拓展可以测量运动前后脉搏的变化，懂得要爱护呼吸器官。 一、选择题。 练习 1.人剧烈运动之后，呼吸会发生什么变化（ ）。 A. 变慢 B. 变快 C. 完全不变 D. 停止 B 一、选择题。 练习 2.蒙头睡觉会觉得气闷，是因为被窝内（ ）。 氧气变少，二氧化碳变多 B. 氮气消失 C. 空气变多 D. 氧气变多 A 一、选择题。 练习 3.呼吸的实质是（ ）。 气体交换，获取氧气排出二氧化碳 B. 只吸入二氧化碳 C. 只呼出氧气 D. 制造氮气 A 二、判断题。 练习 1.剧烈运动后，人的呼吸次数会加快。（ ） 2. 呼吸就是在肺里面完成气体交换。（ ） 3. 呼出的气体中氧气含量会下降。（ ） 4. 运动消耗更多氧气，所以呼吸要加快。（ ） 5. 安静状态下，人的呼吸次数更快。（ ） √ √ × √ √ 5.总结与评价 学习任务 总结 本节课你有什么收获？ 科学态度 合作学习 评价 谢谢观看！ THANKS 教科版 27 Lavf58.29.100 $