第11练 第二节 幼儿园游戏的分类 《学前教育基础知识》 （高教版第二版） 广西 一课一练（原卷版+解析版）

【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前教育基础知识》（高教版第二版）《一课一练》第11练，内容是第五章 第二节 幼儿园游戏的分类。 《学前教育基础知识》（高教版第二版）一课一练 第11练 第二节 幼儿园游戏的分类 一、单选题 1. 两岁前幼儿反复拍打、摇晃、搬运物体，从动作本身获得乐趣。这类游戏属于（　　） A. 象征性游戏 B. 结构游戏 C. 规则游戏 D. 练习性游戏 2. 幼儿用纸盒当作汽车，把自己和同伴分别想象成司机和乘客，并展开“出发旅行”的情节。这属于（　　） A. 象征性游戏 B. 练习性游戏 C. 规则游戏 D. 结构游戏 3. 幼儿使用积木、积塑和泥等材料搭建房屋、桥梁和动物。这类游戏属于（　　） A. 练习性游戏 B. 主题角色游戏 C. 结构游戏 D. 表演游戏 4. 四名幼儿按照事先约定的轮流、计分和胜负规则开展“抢椅子”游戏。这类游戏属于（　　） A. 自由的无目的活动 B. 规则游戏 C. 象征性游戏 D. 练习性游戏 二、多选题 5. 幼儿自由游戏的主要类型包括（　　） A. 练习性游戏 B. 象征性游戏 C. 结构游戏和规则游戏 D. 主题角色游戏和表演游戏 6. 关于象征性游戏的特点，下列说法正确的有（　　） A. 又称符号游戏，主要特征是假装 B. 可以表现为以物代物、以人代人 C. 主要是2岁以前反复进行的简单动作 D. 通常从2岁开始，4岁以后发展较成熟 7. 关于教师组织的游戏，下列说法正确的有（　　） A. 手指游戏可边做手指动作边有节奏地说唱歌谣 B. 所有体育游戏都应变成单调的运动技能训练 C. 体育游戏可以采用走、跑、跳跃、投掷、钻爬等游戏形式 D. 教师可以进入区域游戏，根据幼儿表现进行引导 三、判断题 8. 练习性游戏又称感知运动游戏或机能性游戏，主要是简单、重复的动作，通常主要出现在2岁以前。（　　） 9. 规则游戏不需要事先制定规则，只要幼儿共同参加就可以判定胜负。（　　） 10. 手指游戏能够减少过渡环节中的消极等待，并可锻炼幼儿手指的灵活性。（　　） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前教育基础知识》（高教版第二版）《一课一练》第11练，内容是第五章 第二节 幼儿园游戏的分类。 《学前教育基础知识》（高教版第二版）一课一练 第11练 第二节 幼儿园游戏的分类 一、单选题 1. 两岁前幼儿反复拍打、摇晃、搬运物体，从动作本身获得乐趣。这类游戏属于（　　） A. 象征性游戏 B. 结构游戏 C. 规则游戏 D. 练习性游戏 【答案】D 【解析】练习性游戏又称感知运动游戏或机能性游戏，主要是简单、重复的动作，通常主要出现在2岁以前。幼儿通过拍打、摇晃、搬运等动作获得感知和运动体验。 2. 幼儿用纸盒当作汽车，把自己和同伴分别想象成司机和乘客，并展开“出发旅行”的情节。这属于（　　） A. 象征性游戏 B. 练习性游戏 C. 规则游戏 D. 结构游戏 【答案】A 【解析】象征性游戏又称符号游戏，主要特征是假装，包括以物代物、以人代人等表现形式。幼儿把纸盒当作汽车并扮演司机、乘客，是对现实生活经验的假想表现。 3. 幼儿使用积木、积塑和泥等材料搭建房屋、桥梁和动物。这类游戏属于（　　） A. 练习性游戏 B. 主题角色游戏 C. 结构游戏 D. 表演游戏 【答案】C 【解析】结构游戏又称建构游戏，是幼儿使用积木、积塑、泥、沙、雪等结构材料建构物体或建筑物的活动。搭建房屋、桥梁和动物符合结构游戏的特点。 4. 四名幼儿按照事先约定的轮流、计分和胜负规则开展“抢椅子”游戏。这类游戏属于（　　） A. 自由的无目的活动 B. 规则游戏 C. 象征性游戏 D. 练习性游戏 【答案】B 【解析】规则游戏由两人以上参加，按照事先制定的规则进行，并以一定方式判定胜负，一般在4岁左右开始出现。“抢椅子”有参加人数、轮流和计分等约定规则，符合规则游戏特征。 二、多选题 5. 幼儿自由游戏的主要类型包括（　　） A. 练习性游戏 B. 象征性游戏 C. 结构游戏和规则游戏 D. 主题角色游戏和表演游戏 【答案】ABCD 【解析】幼儿自由游戏包括练习性游戏、象征性游戏、结构游戏、规则游戏、主题角色游戏和表演游戏等类型。幼儿可根据兴趣选择材料、伙伴和玩法，四项所列内容均属于自由游戏的主要类型。 6. 关于象征性游戏的特点，下列说法正确的有（　　） A. 又称符号游戏，主要特征是假装 B. 可以表现为以物代物、以人代人 C. 主要是2岁以前反复进行的简单动作 D. 通常从2岁开始，4岁以后发展较成熟 【答案】ABD 【解析】象征性游戏又称符号游戏，特征是假装，常表现为以物代物、以人代人，通常从2岁开始并持续到入小学，4岁以后发展较成熟。C项描述的是练习性游戏。 7. 关于教师组织的游戏，下列说法正确的有（　　） A. 手指游戏可边做手指动作边有节奏地说唱歌谣 B. 所有体育游戏都应变成单调的运动技能训练 C. 体育游戏可以采用走、跑、跳跃、投掷、钻爬等游戏形式 D. 教师可以进入区域游戏，根据幼儿表现进行引导 【答案】ACD 【解析】手指游戏把手指动作与有节奏的说唱结合起来，可减少过渡环节中的消极等待并锻炼手指灵活性；体育游戏可通过走、跑、跳跃、投掷、钻爬等形式开展；教师也可进入区域游戏进行引导。体育游戏不应只是单调技能训练，B项错误。 三、判断题 8. 练习性游戏又称感知运动游戏或机能性游戏，主要是简单、重复的动作，通常主要出现在2岁以前。（　　） 【答案】正确 【解析】练习性游戏又称感知运动游戏或机能性游戏，主要表现为简单、重复的动作，通常主要出现在2岁以前，幼儿从动作重复中获得感知和运动体验。 9. 规则游戏不需要事先制定规则，只要幼儿共同参加就可以判定胜负。（　　） 【答案】错误 【解析】规则游戏由两人以上参加，需要按照事先制定的规则进行，并以一定方式判定胜负。没有事先约定的规则，就不具备规则游戏的这一基本特征。 10. 手指游戏能够减少过渡环节中的消极等待，并可锻炼幼儿手指的灵活性。（　　） 【答案】正确 【解析】手指游戏边用手指做动作，边有节奏地说唱歌谣，既能减少过渡环节中的消极等待，又能锻炼手指灵活性，并对大脑发育具有促进作用。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $