第一单元作文《新闻写作》指导（思路+片段+范文+迁移+真题） 2026—2027学年统编版语文八年级上册

本讲义聚焦初中语文八年级上册第一单元《新闻写作》核心知识点，系统衔接新闻阅读、采访后的写作实践，构建消息（倒金字塔结构）、新闻特写（动作分解法）、人物通讯（典型事例与细节描写）的学习支架，助力学生掌握三种新闻体裁的规范写作。 该资料以“用事实说话”为核心，通过范文解析、片段训练、主题迁移及中考真题指导，培养学生客观简洁的语言运用能力与逻辑思维，课中辅助教师高效授课，课后帮助学生巩固知识、查漏补缺，提升新闻写作的实践与应试能力。

【单元高分作文深度指导】 八年级上册第一单元作文《新闻写作》高分作文写作深度指导 （思路+片段+范文+迁移+真题） （统编版2026秋） 一、开头语 同学们，你们每天读新闻、看报道，可曾想过 —— 那些简洁有力的消息、生动传神的特写、感人至深的人物通讯，究竟是怎样写出来的？ 当今社会，我们每天都生活在新闻的 “海洋” 中。新闻不仅是我们交流思想、传递信息、了解世界的重要渠道，也是我们认识社会、参与社会的重要手段。八年级上册第一单元是一个特殊的“活动・探究” 单元，由三个任务构成：新闻阅读、新闻采访、新闻写作。经过前两个任务的学习与实践，我们已经了解了新闻的特点，学习了新闻采访的方法。现在，是时候拿起笔，把采访到的内容写成新闻了。 本单元的写作训练 “新闻写作”，主要包括三种新闻体裁：消息—— 快速简洁地报道某一事件；新闻特写—— 生动形象地展现新闻现场中的某一场景；人物通讯—— 围绕新闻人物报道其言行事迹。消息受篇幅、时效性等因素的限制，往往无法进行更为详尽的报道。若想生动展现新闻场景、集中表现新闻人物，则需要采用新闻特写或人物通讯等体裁。 新闻写作不同于我们熟悉的记叙文、散文。它不追求华丽辞藻，最看重真实、准确、简洁、重点突出。正如课本所说：新闻的生命在于真实，新闻的力量在于用事实说话。 让我们一同走进新闻写作的世界，学会用记者的眼光观察生活，用新闻的笔触记录时代。 二、新闻写作的整体要求 在动笔写新闻之前，有几条基本原则需要牢记： （一）用事实说话 新闻写作的核心是“用事实说话”。新闻中所写的人物、地点、时间、事件缘由、因果、经过等细节必须有案可查；引用的资料、数据、引语、史实等材料一定要确凿无疑。不要以自己的个人感情、主观感受影响读者，一般不使用“我想”“我认为” 之类的词语。 （二）六要素齐全 新闻写作要交代清楚“5W+1H”： 1.When—— 何时 2.Where—— 何地 3.Who—— 何人 4.What—— 何事 5.Why—— 为何 6.How—— 如何 （三）语言客观简洁 新闻的语言要朴实自然、通俗易懂，让各个知识层次的读者都能看得懂。除了通讯、特写外，消息只要按照事实去写就可以了，不必运用过多的修辞和华丽的辞藻。 三、消息写作深度指导 消息是迅速、简要地报道新近发生的事件的一种新闻体裁，它最大的特点是真实客观和时效性强。消息也是最常见的新闻体裁，以简洁的文字快速报道新近发生的事实。 （一）消息的结构 一篇完整的消息，通常包括标题、导语、主体、背景和结语五个部分。其中，背景和结语有时会暗含在主体中，无需单独列出。 1.标题—— 消息的 “眼睛”，要准确、鲜明、生动地概括新闻内容。好标题的标准是：一看就懂、一看就信、一看就想读。 2.导语—— 消息的第一段或第一句话，用最简洁的文字概括新闻最主要的事实。导语是消息的核心，一般不超过 200 字。 3.主体—— 消息的主要部分，具体展开新闻事实，补充导语中没有提到的细节。要求内容充实、层次清楚、逻辑严密。 4.倒金字塔结构—— 消息最常用的结构方式：最重要的内容放在最前面，次重要的放在后面，最不重要的放在最后。 这样读者即使只看前几段，也能了解新闻的核心内容。 （二）写作思路指导 第一步：确定新闻标题 拟写标题有四个技法： 1.抓核心要素—— 锁定 “人物 + 事件 + 结果”，剔除无关修饰。反面标题 “学校这周开展了特别有意义的读书活动”（空泛无重点）；正面标题 “我校八年级读书分享会顺利圆满举办”。 2.巧用精准动词—— 让标题鲜活有力。如 “斩获”“开展”“落幕”“践行” 等。 3.适度运用对偶—— 简洁工整，如《小小服务岗，暖暖校园情》《书香润心田 阅读伴成长》。 4.严控字数—— 标题控制在 10—20 字。 第二步：写好导语 导语要用一两句话简明扼要地交代消息的核心内容，先给读者一个明晰的总体印象，吸引读者继续阅读。导语是对标题的补充，简要介绍新闻事件的主要内容。 第三步：安排主体结构 主体部分叙事要分清主次，井然有序。采用“倒金字塔结构”，按重要性递减原则安排新闻事实。 （三）片段指导 【标题拟写训练】 素材：11 月上旬，我校组织八年级学生开展 “校园文明督导” 志愿服务活动，志愿者坚守岗位，劝导不文明行为，助力文明校园建设。 训练前：学校开展志愿服务活动（空泛） 训练后：《践行文明新风 守护美丽校园 —— 八年级志愿服务活动顺利开展》 点评：运用了对偶修辞，明确了 “人物（八年级学生）+ 事件（志愿服务活动）+ 结果（顺利开展）”，简洁工整。 【导语写作训练】 素材：学校运动会，八年级（3）班王小明同学在男子 100 米决赛中打破校纪录，成绩为 11 秒 2。 训练前：今天我们学校开运动会，王小明跑得很快，得了第一名。 训练后：本报讯 在 10 月 25 日举行的我校秋季运动会男子 100 米决赛中，八年级（3）班王小明同学以 11 秒 2 的成绩打破校纪录，夺得冠军。 点评：交代清楚了时间、地点、人物、事件、结果，语言简洁客观，符合导语要求。 四、范文指导 范文一：《我校秋季田径运动会圆满落幕》 【写作思路】 本文是一则标准的校园消息，采用“倒金字塔结构”。标题概括核心事实 —— 运动会圆满落幕。导语交代时间、地点、人物、事件核心。主体按照重要性递减的顺序，先写破纪录的亮点，再写比赛过程，最后写闭幕式。背景和结语融入主体之中。 【范文】 我校秋季田径运动会圆满落幕 八年级（5）班 李明 报道 本报讯 10 月 25 日下午，我校第 25 届秋季田径运动会圆满完成各项赛程，在运动场落下帷幕。在为期两天的比赛中，全校 36 个班级的 720 名运动员参加了 12 个项目的角逐，共有 3 人次打破校运会纪录。【导语—— 交代时间、地点、人物、事件核心，让读者一眼了解主要事实。】 本次运动会最大的亮点出现在男子 100 米决赛中。八年级（3）班王小明同学以 11 秒 2 的成绩率先冲过终点，打破了该项目保持三年之久的 11 秒 5 的校纪录。【主体第一段—— 最重要的信息：破纪录。放在最前面。】 随后进行的女子 800 米比赛中，九年级（7）班李芳同学同样表现不俗，以 2 分 18 秒的成绩刷新了校纪录。她在最后一圈的反超引起了全场观众的欢呼。【主体第二段—— 次重要信息：另一个破纪录。】 比赛过程中，运动员们奋力拼搏，你追我赶；赛场边，各班啦啦队的加油声此起彼伏。据统计，本届运动会共有 128 人次获得各项目前六名，充分展现了我校学生良好的体育素养和精神风貌。【主体第三段—— 补充比赛概况和数据。】 下午 4 时，闭幕式正式开始。校领导为获得团体总分前六名的班级和打破纪录的运动员颁发了奖状和奖牌。张校长在致辞中表示，希望同学们将运动场上顽强拼搏、团结协作的精神带到学习和生活中去。【主体第四段—— 闭幕式情况，重要性次于比赛本身。】 本届运动会的成功举办，不仅检验了学校体育教学成果，也进一步增强了班级凝聚力和同学们的集体荣誉感。【结语—— 总结意义，自然收束。】 【全文点评】 1、 结构完整，倒金字塔清晰。 标题概括核心事实，导语交代主要信息，主体按重要性递减排列 —— 先写破纪录亮点，再写比赛概况，最后写闭幕式。读者即使只读前两段，也能了解运动会最重要的信息。 二、六要素齐全。 时间（10 月 25 日）、地点（学校运动场）、人物（全校 36 个班级 720 名运动员）、事件（秋季田径运动会）、结果（圆满落幕）—— 新闻六要素交代清楚。 三、语言客观简洁。 全文用事实说话，没有 “我认为”“我觉得” 之类的主观表述，数据准确（“3 人次打破校运会纪录”“128 人次获得各项目前六名”），符合消息的语言要求。 四、标题醒目有力。 “圆满落幕” 四个字概括了事件的整体结果，简洁明了。 五、新闻特写写作深度指导 新闻特写是区别于消息的特殊新闻体裁，它不追求事件的完整过程，而是聚焦事件中最精彩、最动人的瞬间，以细腻的笔触加以形象化的描写。特写的主要特点是现场感强、生动形象。 （一）新闻特写与消息的区别 对比维度 消息 新闻特写 篇幅 短小 中短 时效性 强 较强 主要内容 概括报道事件全貌 聚焦某一精彩瞬间 表达方式 以叙述为主 以描写为主 课文借鉴：本单元《“飞天” 凌空 —— 跳水姑娘吕伟夺魁记》是一篇典型的新闻特写。文章没有报道整个比赛过程，而是聚焦吕伟完成跳水动作的 1.7 秒，用动作分解法将连贯的跳水动作分为三个步骤逐一刻画——“轻舒双臂，向上举起”“轻轻一蹬”“向前翻腾一周半”“展开身体”“插进碧波之中”。这种写法犹如慢镜头回放，让读者仿佛亲眼看见一般。 （二）写作思路指导 第一步：选准 “瞬间” 新闻特写要抓住新闻事件中最有价值、最生动感人的片段或瞬间。不是整个事件都要写，而是选一个 “点” 放大写。 第二步：描绘场面，写出现场感 让读者身临其境。要交代时间、地点、环境氛围。 第三步：聚焦细节，展现画面感 运用动作分解法，将瞬间的动作分解为几个步骤，逐一描写。 第四步：运用修辞，增强形象感 适当运用比喻、拟人等修辞手法，但不能脱离事实。 （三）片段指导 【特写片段示例】 起跑线上，八年级（3）班的王小明深深吸了一口气，双手撑地，脚尖抵住起跑器。【动作 1—— 准备】发令枪响的瞬间，他像一支离弦的箭弹射而出。【动作 2—— 起跑】跑道上的他，双臂有力地摆动，双腿交替蹬踏，每一步都精准而有力。【动作 3—— 途中跑】最后三十米，他咬紧牙关，身体微微前倾，加速冲向终点。【动作 4—— 冲刺】当他率先撞线的那一刻，计时器定格在 “11 秒 2”—— 一个新的校纪录诞生了。【结果】 点评：采用动作分解法，将 100 米赛跑分解为 “准备→起跑→途中跑→冲刺” 四个步骤，每一步都有具体的动作描写，让读者仿佛看到了比赛的整个过程。这正是新闻特写的核心手法 —— 将瞬间拉长、放大、定格。 六、范文指导 范文二：《跃向晴空的一瞬 —— 校运会跳高决赛特写》 【写作思路】 本文聚焦跳高决赛中运动员越过横杆的精彩瞬间，采用动作分解法将连贯的跳跃动作分解为助跑、起跳、过杆、落地四个步骤逐一描写。同时运用环境描写渲染现场气氛，运用观众的侧面反应烘托比赛的精彩。 【范文】 跃向晴空的一瞬 —— 校运会跳高决赛特写 八年级（5）班 李明 报道 秋日的阳光斜斜地洒在操场上，跳高区的沙坑旁围满了观众。横杆稳稳地架在 1.55 米的高度上 —— 这是本次校运会跳高决赛的最后一轮，场上只剩下八年级（7）班的张浩和九年级（2）班的陈磊。【环境描写—— 交代时间、地点、氛围，为特写做铺垫。】 张浩站在起跑点，双手自然下垂，目光紧紧锁定前方的横杆。他深吸一口气，然后缓缓吐出，像是在把所有的紧张都呼出体外。【动作 1—— 赛前调整】裁判举起红旗，示意可以开始。张浩微微点头，开始助跑 —— 先是几步小碎步，然后逐渐加速，步伐越来越快，越来越有力。【动作 2—— 助跑】 在距离横杆大约两米处，他左脚猛地蹬地，右膝高高抬起，整个身体像被一只无形的手托举起来，腾空而起。【动作 3—— 起跳】空中，他的身体优雅地展开，先是背部越过横杆，然后是腰部、腿部 —— 那一刻，时间仿佛被拉长了，他像一只展翅的飞鸟，在秋日的晴空中划出一道流畅的弧线。【动作 4—— 过杆（特写核心，慢镜头处理）】当他稳稳地落在沙坑中时，横杆纹丝不动地架在原处。 “过了！过了！” 人群中爆发出雷鸣般的掌声和欢呼声。【侧面描写—— 观众反应】张浩从沙坑中站起来，拍了拍身上的沙子，脸上露出灿烂的笑容。他回头看了一眼那根横杆 ——1.55 米，一个新的校纪录。【结果】 那一刻，跃向晴空的不只是一个运动员，更是青春里那些敢于挑战、永不言弃的梦。【结尾—— 点出意义】 【全文点评】 1、 聚焦瞬间，落笔集中。 全文没有写跳高比赛的全程，而是聚焦张浩越过 1.55 米横杆的那一瞬间，将几秒钟的动作拉长、放大、定格，让读者身临其境。 二、动作分解，画面感强。 将跳跃动作分解为 “准备→助跑→起跳→过杆→落地” 五个步骤，逐一刻画，犹如慢镜头回放。 三、多角度描写，立体呈现。 既有运动员的动作描写，又有现场环境的渲染，还有观众反应的侧面烘托，让整个场面立体而生动。 四、结尾升华，点出意义。 最后一句 “跃向晴空的不只是一个运动员，更是青春里那些敢于挑战、永不言弃的梦”，将新闻事实升华为精神价值，增强了文章的深度。 七、人物通讯写作深度指导 人物通讯是围绕新闻事件中的人物，报道其言行、事迹，展现人物精神的新闻体裁。人物通讯一般有三种人物类型：英雄人物、杰出人物、特色人物。 （一）人物通讯的特点 与消息相比，人物通讯具有以下特点： · 容量大、篇幅长—— 可以比较详细、深入地报道人物 · 表达方式多样—— 可以叙述、描写、抒情、议论结合 · 以人物为中心—— 通过人物新近的行动来反映时代特点和社会面貌 （二）写作思路指导 第一步：选准人物与事件 围绕新闻事件中的人物，选准能体现人物精神的事迹。 第二步：把握典型细节 通过人物的语言、动作、神态等细节描写，展现人物性格和精神。 第三步：合理安排结构 可按时间顺序展开，也可按人物品质的不同侧面展开。 （三）片段指导 【人物描写片段示例】 每天清晨六点，当整个校园还在沉睡中时，保洁员张阿姨已经推着清洁车出现在教学楼走廊里。她弯着腰，手中的拖把有节奏地在地面上来回移动，额头上的汗珠在晨光中微微发亮。【动作描写—— 展现勤劳】有同学问她：“张阿姨，您每天这么早来，不累吗？” 她直起腰，擦了擦汗，笑着说：“不累。你们学生娃学习辛苦，教室干净了，你们坐着也舒心。”【语言描写—— 展现朴实】一句朴素的话，道出了一位普通劳动者最真诚的心意。 点评：通过动作描写（弯腰拖地、擦汗）和语言描写（“你们坐着也舒心”），塑造了一位勤劳、朴实的保洁员形象。细节真实，情感自然，符合人物通讯 “展现人物精神” 的要求。 八、范文指导 范文三：《校园里的 “守夜人”—— 记保安刘师傅》 【写作思路】 本文以保安刘师傅为报道对象，通过他在夜间巡逻、处理突发事件、守护学生等几件典型事迹，展现一位普通校园保安的责任心与敬业精神。 采用时间顺序，从傍晚到深夜，以 “夜” 为线索贯穿全文。 语言朴素平实，以叙述和描写为主。 【范文】 校园里的 “守夜人” —— 记保安刘师傅 八年级（5）班 李明 报道 当放学的铃声最后一次响起，当教学楼里的灯光一盏一盏熄灭，当整个校园沉入夜色 —— 有一群人，才刚刚开始他们的工作。刘师傅就是其中之一。【开篇—— 引出人物，设置情境。】 刘师傅今年五十三岁，在学校做保安已经六年了。六年里，他值了将近两千个夜班。问他累不累，他摆摆手：“习惯了。晚上安静，守着学校，心里踏实。”【基本情况介绍—— 年龄、工龄、性格特点。】 最让师生们印象深刻的，是去年冬天的一件事。【典型事件 1—— 引出核心事迹。】那天深夜十一点多，九年级一名住宿生突发高烧，班主任联系不上家长，急得团团转。正在巡逻的刘师傅得知后，二话不说，背起学生就往校门口跑。“外面打不到车，我背你去医院。” 他在寒风中跑了将近一公里，才拦到一辆出租车。到了医院，他帮学生挂号、缴费、取药，一直忙到凌晨两点多，学生的体温降下来了，他才坐在急诊室的椅子上打了个盹。【动作描写——“背起学生就跑”“跑了将近一公里”—— 展现刘师傅的果断与担当。】 第二天早上，学生的家长赶到医院，握着刘师傅的手连声道谢。刘师傅只是笑笑：“孩子没事就好。我是学校的保安，学校里的事，就是我的事。”【语言描写—— 朴实的话语展现责任心。】 还有一件事，虽小，却让很多学生记在心里。每天晚上十点，刘师傅都会拿着手电筒，在教学楼里走一圈 —— 检查每一间教室的门窗是否关好，看看有没有学生遗落的物品。有一次，他在一间教室里捡到一个钱包，里面有三百多块钱和一张饭卡。他根据饭卡上的信息找到了失主，一个八年级的男生。男生接过钱包时，眼眶都红了：“这是我一个月的生活费。” 刘师傅拍拍他的肩：“下次小心点，别再丢了。”【典型事件 2—— 日常小事见精神。捡钱包、找失主，事情虽小，却体现了一位保安的细心与善良。】 六年了，刘师傅记不清自己关了多少扇窗、捡了多少个钱包、送了多少个生病的学生去医院。他没有惊天动地的事迹，只是日复一日地做着那些 “小事”。可正是这些 “小事”，让每一个在校园里学习和生活的孩子，多了一份安心。【过渡—— 从具体事例到整体评价。】 有人说，保安的工作很平凡。可刘师傅不这么看。“学校是什么地方？是孩子们读书的地方，是家长们放心把孩子交给我们的地方。守好这个门，就是对几百个家庭负责。”【语言描写—— 点明人物精神内核。】 夜深了，校园又安静下来。刘师傅拿起手电筒，开始了他今晚的第三次巡逻。灯光在黑暗中划出一道温暖的光束，照亮了他脚下的路，也照亮了这座沉睡的校园。【结尾—— 以画面收束，呼应开篇的 “守夜人” 意象。】 【全文点评】 1、 选材典型，聚焦精神。 选取 “深夜送生病学生去医院”“捡到钱包找失主” 两件典型事例，集中展现刘师傅 “责任心强、心地善良” 的精神品质，不泛泛而谈。 2、 二、细节真实，人物鲜活。 “背起学生就往校门口跑”“跑了将近一公里”“在急诊室打了个盹”—— 这些细节来自真实的生活，不是编造的，因此格外有感染力。 3、 三、语言朴实，情感自然。 刘师傅的话 “孩子没事就好”“守好这个门，就是对几百个家庭负责”，朴素而有力，不煽情却动人。 4、 四、结构完整，线索清晰。 以 “夜” 为线索，从开篇的 “沉入夜色” 到结尾的 “夜深了”，首尾呼应，贯穿全文。 九、范文主题迁移指导 迁移范文：《食堂里的 “一把勺”—— 记食堂张阿姨》 【迁移说明】 以下这篇范文是对《校园里的 “守夜人”—— 记保安刘师傅》的成功迁移。原范文写的是保安（校园守护者），迁移后写的是食堂阿姨（校园服务者）；原范文以 “夜” 为线索，迁移后以 “饭点” 为线索；但两篇文章都运用了“典型事件 + 细节描写 + 语言描写” 的人物通讯写法，展示了人物通讯在不同题材中的普适性。 【范文】 食堂里的 “一把勺” —— 记食堂张阿姨 八年级（5）班 李明 报道 每天中午十一点半，当第四节课的下课铃响起，学生们从教学楼涌向食堂的时候，张阿姨已经站在窗口后面，手里握着那把用了三年的大勺，准备好了。【开篇—— 场景引入，点明人物身份和标志性动作。】 张阿姨在食堂工作五年了。五年里，她打过多少勺菜，她自己也算不清 ——“每天中午至少打两百份，五年下来，几十万勺吧。”【基本情况—— 工龄、工作量，具体数字增强真实感。】 学生们都认识她，不是因为她的菜打得特别多，而是因为她打的菜特别匀。【典型特点—— 一个 “匀” 字，写出张阿姨的认真与公平。】同样的菜价，同样的分量，张阿姨的勺子里从来不会 “抖”—— 很多打菜阿姨会在盛菜时抖一抖勺子，把多的部分抖掉；张阿姨不抖，她盛多少就是多少，不多不少，刚刚好。【对比—— 通过与其他打菜阿姨的对比，突出张阿姨的特点。】 有一次，一个男生端着餐盘过来，小声说：“阿姨，多打点肉呗。” 张阿姨看了他一眼，笑了：“小伙子，肉就这么多，每个人都想多打，那后面的人吃什么？” 她说着，还是多舀了半勺肉汤浇在饭上，“肉不能多给，汤可以多给你一点。” 男生不好意思地笑了。【典型事件 1—— 用对话展现张阿姨的原则与温情。】 最让学生们感动的，是去年冬天的一件事。那天气温骤降，食堂里的饭菜凉得特别快。张阿姨发现后，主动跟食堂主管建议：“天冷了，能不能把保温台的温度调高一点？孩子们吃冷饭容易胃疼。” 主管同意了。从那以后，每到冬天，张阿姨都会提前半小时到岗，检查保温台的温度。【典型事件 2—— 关注学生冷暖，体现责任心。】 有同学问她：“张阿姨，您就是个打菜的，管那么多干嘛？” 张阿姨一边打菜一边回答：“我儿子也上中学，跟你们差不多大。我每天看着他吃饭，就想着 —— 你们爸爸妈妈不在身边，我得替他们把你们照顾好。”【语言描写—— 朴素的话道出了最深的关怀。】 五年了，张阿姨的大勺换了三把，可她打菜的手艺一直没变 —— 匀、稳、准。她没有轰轰烈烈的事迹，只是在每一个中午，站在窗口后面，为一届又一届的学生盛上热乎的饭菜。【总结—— 以小见大，平凡之中见精神。】 午饭时间又到了。食堂里人声鼎沸，张阿姨站在窗口后面，手里的勺子稳稳地起落。窗口前排着长长的队伍，学生们等着、说着、笑着 —— 而张阿姨，就在那升腾的热气里，一勺一勺地，温暖着每一个人的胃，也温暖着每一个人的心。【结尾—— 以画面收束，温暖而有力。】 【全文点评】 1、 选材新颖，贴近生活。 食堂阿姨是校园里最常见却最容易被忽略的人物。选择这样一个 “小人物” 来写，本身就体现了 “关注身边人” 的新闻意识。 2、 二、特点鲜明，聚焦一点。 全文围绕张阿姨打菜 “特别匀” 这一特点展开，所有事例都服务于这个核心特点 —— 不抖勺、不多不少、建议调高保温温度。特点集中，人物形象鲜明。 3、 三、细节真实，以小见大。 “用了三年的大勺”“多舀了半勺肉汤”“提前半小时到岗检查保温台”—— 这些细节看似微小，却最能体现一个人的品格。 4、 四、语言朴实，情感真挚。 “我儿子也上中学”“我得替他们把你们照顾好”—— 张阿姨的话朴素得像邻家妈妈，却让人心头一暖。这正是人物通讯的力量：用真实的人物、真实的话语、真实的事迹打动人心。 【迁移方法总结】 迁移要素 原范文《校园里的 “守夜人”—— 记保安刘师傅》 迁移范文《食堂里的 “一把勺”—— 记食堂张阿姨》 可迁移方向 报道对象 校园保安（夜间守护者） 食堂阿姨（校园服务者） 校医、保洁、志愿者、普通老师 行文线索 以 “夜晚” 作为全文线索 以 “每日饭点” 作为全文线索 人物工作日常、事件发展顺序 素材选取 2 件典型小事：深夜送医、捡拾钱包 2 件典型小事：打菜处事、关心学生吃饭温度 选取 2‑3 件平凡小事，拒绝宏大虚构事迹 刻画手段 动作细节 + 人物原话 + 场景收尾 动作细节 + 人物原话 + 场景收尾 动作、神态、语言细节刻画普通人 主旨升华 平凡岗位的责任与守护 平凡岗位的善意与关怀 平凡岗位的坚守、奉献、善意 迁移口诀：新闻通讯写凡人，小事当中见精神。细节语言来刻画，场景收尾情意真。 十、往年全国中考作文真题训练题及范文指导 真题 题目： 学校刚刚举办了秋季运动会，场面热烈，同学们活力满满，一展青春风采。校报社向全校同学发出新闻作品征稿函，请你写一篇新闻作品投稿。你可以选择以下体裁之一： 消息 —— 简要报道运动会的主要情况 新闻特写 —— 聚焦运动会中一个精彩的瞬间 人物通讯 —— 报道一位在运动会中表现突出的同学或老师 要求：①符合所选新闻体裁的写作规范；②用事实说话，语言客观准确；③不少于 600 字；④文中不要出现真实的人名、校名。 【审题指导】 这是一道新闻写作实践题，考查的是根据不同新闻体裁的特点进行规范写作的能力。 审题时需注意： 1.体裁选择—— 消息、特写、通讯三种体裁的写作要求不同，要根据自己的素材和擅长选择。 2.用事实说话——新闻的生命在于真实，不能虚构、不能夸张。 3.语言客观准确—— 避免 “我觉得”“我认为” 等主观表述。 【写作思路指导】 消息写法（推荐给素材全面、想快速成文的同学）： 标题：概括运动会核心事实，如《我校第 25 届秋季田径运动会圆满落幕》 导语：交代时间、地点、人物、事件、结果（5W） 主体：按“倒金字塔结构” 排列 —— 先写最重要的信息（破纪录、冠军等），再写比赛过程，最后写闭幕式 结语：总结运动会的意义 新闻特写写法（推荐给观察到精彩瞬间的同学）： 选准瞬间：聚焦一个画面 —— 跳高过杆的瞬间、百米冲刺的瞬间、接力交接棒的瞬间 动作分解：将瞬间动作分解为几个步骤，逐一描写 环境渲染：描写现场气氛、观众反应 结尾升华：点出这个瞬间的意义 人物通讯写法（推荐给采访到感人故事的同学）： 选准人物：一位在运动会中表现突出的同学、老师或志愿者 典型事件：选取 1‑2 件能体现人物精神的事迹 细节描写：通过动作、语言、神态刻画人物 展现精神：通过人物言行展现其精神品质 【选材及写作技巧指导】 选材原则： 1.真实第一—— 必须是运动会中真实发生的事，不能编造 2.选点要小—— 不要面面俱到，选一个 “点” 深入写 3.特点要明—— 选最有特色、最有新闻价值的内容 写作技巧： 1.消息要 “快” —— 语言简洁，结构规范，让读者快速了解核心事实 2.特写要 “细” —— 将瞬间拉长、放大，用细节让读者身临其境 3.通讯要 “真” —— 用真实的人物、真实的话语、真实的事迹打动人 【中考满分范文】 消息类范文 我校秋季田径运动会圆满落幕 本报讯 10 月 25 日下午，我校第 25 届秋季田径运动会完成各项赛程，在运动场圆满落幕。在为期两天的比赛中，全校 36 个班级的 720 名运动员参加了 12 个项目的角逐【导语—— 交代时间、地点、人物、事件核心】。 本次运动会亮点频出。在男子 100 米决赛中，八年级（3）班王小明以 11 秒 2 的成绩夺冠，打破了保持三年之久的校纪录；九年级（7）班李芳在女子 800 米比赛中以 2 分 18 秒刷新校纪录【主体第一段—— 最重要的信息：破纪录】。 比赛过程中，运动员们奋力拼搏，赛场气氛热烈。据统计，本届运动会共有 128 人次获得各项目前六名【主体第二段—— 补充比赛概况】。 下午 4 时，闭幕式开始。校领导为获奖班级和运动员颁奖。张校长在致辞中希望同学们将运动场上的拼搏精神带到学习和生活中【主体第三段—— 闭幕式情况】。 本届运动会的成功举办，检验了学校体育教学成果，增强了班级凝聚力【结语—— 总结意义】。 【名师点评】 本文是一篇规范的消息习作。标题概括核心事实，导语交代主要信息，主体按 “倒金字塔结构” 排列 —— 先写破纪录亮点，再写比赛概况，最后写闭幕式。六要素齐全，语言客观简洁，符合消息写作要求。 特写类范文 腾空的一瞬 —— 校运会跳高决赛特写 秋日的阳光斜斜地洒在操场上，跳高区的沙坑旁围满了观众。横杆稳稳地架在 1.55 米的高度上 —— 跳高决赛的最后一轮，场上只剩下张浩一人【环境描写—— 交代现场氛围】。 张浩站在起跑点，双手自然下垂，目光锁定横杆。他深吸一口气，缓缓吐出【动作 1—— 赛前调整】。裁判举起红旗，他微微点头，开始助跑 —— 先是小碎步，然后逐渐加速，步伐越来越快、越来越有力【动作 2—— 助跑】。 距离横杆约两米处，他左脚猛地蹬地，右膝高高抬起，整个身体腾空而起【动作 3—— 起跳】。空中，他的身体优雅地展开 —— 先是背部越过横杆，然后是腰部、腿部。那一刻，时间仿佛被拉长了，他像一只展翅的飞鸟，在晴空中划出一道流畅的弧线【动作 4—— 过杆，慢镜头处理】。当他稳稳落在沙坑中时，横杆纹丝不动【结果】。 “过了！过了！” 人群中爆发出雷鸣般的掌声【侧面描写—— 观众反应】。张浩从沙坑中站起来，回头看了一眼那根横杆 ——1.55 米，新的校纪录。 那一刻，跃向晴空的不只是一个运动员，更是青春里敢于挑战的梦【结尾—— 升华】。 【名师点评】 本文是一篇成功的新闻特写。作者聚焦跳高决赛中运动员越过横杆的精彩瞬间，采用动作分解法将跳跃过程逐一刻画，犹如慢镜头回放。同时运用环境描写和观众反应的侧面烘托，让整个场面立体生动。 通讯类范文 跑道上的 “最后一圈” —— 记九年级（7）班李芳 1500 米比赛的最后 300 米，跑道上只剩下李芳一个人在坚持【开篇—— 以场景引入人物】。 前面的人早已冲过终点，观众的目光开始散去，可李芳还在跑。她的步伐已经不如开始时那样轻快，双臂摆动的幅度也越来越小，但她没有停下来【动作描写—— 展现疲惫中的坚持】。 “李芳，加油！最后一圈了！” 看台上，几个同学站起来朝她喊【侧面—— 同学的鼓励】。李芳抬起头，看了看前方 —— 还有不到 200 米。她咬紧牙关，重新调整呼吸，迈开双腿【动作描写—— 重新振作】。 50 米、30 米、10 米…… 当她终于冲过终点线的那一刻，整个人几乎瘫倒在跑道上【结果—— 拼尽全力】。 赛后，有同学问她：“前面的人都跑完了，你一个人跑，不觉得尴尬吗？” 李芳坐在草地上，喘着气说：“有什么好尴尬的？我报名了，我就得跑完。输赢是别人的事，坚持是我自己的事。”【语言描写—— 点明人物精神】 体育老师后来在班上表扬了她：“李芳虽然没有拿到名次，但她跑完了全程。在运动场上，完成比名次更重要。”【侧面评价—— 老师的话深化主题】 1500 米很长，可再长的路，一步一步也能跑完。李芳用她的坚持告诉我们：输赢不重要，重要的是 —— 你选择了开始，然后选择了不放弃【结尾—— 卒章显志】。 【名师点评】 本文是一篇成功的人物通讯。作者选取了一位没有拿到名次却坚持跑完全程的运动员，这个选材本身就很有价值 —— 不是所有的新闻都要写 “冠军”，“坚持到底的普通人” 同样值得报道。通过动作描写和语言描写，塑造了一位坚韧不拔的运动员形象。结尾以老师的话和作者的感悟点明主题，自然有力。 十一、结语 同学们，通过本单元的学习和以上范文的研读，相信你们已经初步掌握了新闻写作的基本方法。 新闻写作不同于我们熟悉的记叙文和散文。它不追求华丽的辞藻，最看重的是：真实、准确、简洁、重点突出。 本单元我们重点学习了三种新闻体裁： 1.消息—— 用 “倒金字塔结构”，把最重要的事实放在最前面，让读者快速了解核心信息。 2.新闻特写—— 聚焦最精彩的瞬间，用动作分解法将其拉长、放大、定格，让读者身临其境。 3.人物通讯—— 通过典型事例和细节描写，展现人物的精神品质。 请记住新闻写作的三条黄金法则： 1.用事实说话 —— 新闻的生命在于真实 2.语言客观简洁 —— 让事实自己发声 3.结构规范清晰 —— 让读者一目了然 八年级上册第一单元是一个“活动・探究” 单元，新闻写作既是前两个任务（新闻阅读、新闻采访）的总结与落实，也是成果的展示。希望同学们在今后的生活中，保持对身边世界的关注与好奇，用记者的眼光观察生活，用新闻的笔触记录真实。 当你真正掌握了新闻写作的方法，你会发现 ——生活中处处有新闻，人人皆可做记者。 愿你们都能成为生活的记录者，用真实的文字，记录真实的世界，传递真实的力量。 ( 1 / 35 ) 学科网（北京）股份有限公司 $