2026-2027学年六年级语文秋季开学收心自测练习（统编版）

**基本信息** 以文化传承与现代创新为双主线，融合泰戈尔诗歌书写、非遗传播辩论、雨林探险习作等情境，全面考查五升六学生语言运用、思维能力及文化自信。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |书写展示|1/3|汉字规范书写|结合泰戈尔《纸船》，考查标题作者位置及行款美观| |阅读理解|3/34|非遗文本、《西游记》选段、《杨氏之子》|非连续性文本分析非遗传播机遇，文言文拓展姓氏应对思维| |习作|1/25|叙事表达|创设雨林探险情境，要求具体描写困境、求生方法及心情变化|

2026-2027学年五升六语文分班测试卷（三） (考试时间：90分钟 满分：100分） 同学们，告别五年级，迎接六年级。本次分班测试，检验你的语文积累。请认真审题，工整书写，细心答题，相信你一定能展现真实水平！ 任务一：知识能力与运用 纸船(节选) [印度]泰戈尔 我每天把纸船一个个放在急流的溪中。 我希望住在异地的人会得到这纸船，知道我 是谁。 一、书写展示。(3分) 书写提示： 1.标题和作者要写在题目的位置。 2.段落要分明。 3.书写美观，行款整齐。 二、阅读语段，完成练习。 (11分) 传统是根，滋养着一代代中华儿女。二十四节气，让先民们过上了“zhòu ( )出yún( )田夜绩麻”的安定生活；儒家思想，让liáo kuò( )无垠的神州大地充满和谐、仁爱；四大发明，让qīng zhù( )着劳动人民心血的中华智慧推动世界文明发展。科技是翼，带我们飞向更广阔的天地。人工智能、数字技术，让fán máng( )、快节奏的生活慢下来；航天科技、尖端武器,让mó quán cā zhǎng( )的敌人不敢贸然 qīn fàn( )我中华。长廊让中国传统文化与现代科技手拉手，化作指引我们成长的星光。 1、看拼音，写字词，把语段补充完整。(7分) 2、右图是语段中加点字“酌”字的本义，下列 句子中“酌”字的意思为本义的是( )。(2分) A.这件小事你酌情处理吧！以你的能力，完全没问题。 B.做重大决定之前要反复斟酌，不能草率。 C.诗人李白独自饮酒时，写出了“独酌无相亲”的诗句。 D.我们需要坐下来好好商酌一下这个项目的实施方案。 3、颜真卿的楷书恢宏雄壮、大气磅礴、浑厚有力，小涵提议使用“颜体”书写卷首语。下列作品中，符合颜真卿书法特点的一项是( )。(2分) 三、选择题。(10分) 1、下面所给选项中加点字意思与词语意思不同的一项是( )。(2分) A.吾盾之坚 坚固 B.吾矛之利 锐利 C.诲人不倦 教诲 D.三到之中，心到最急 着急 2、下面句子中加点词语理解不正确的一项是( )。(2分) A.众猴听说，即拱伏无违。(行礼伏拜，没有违逆，表示全部顺从) B.一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。(按年龄大小的顺序依次排列) C.石猴喜不自胜，急抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外。(闭上眼睛，蹲下身子) D.但有过往客商，可于巳、午、未三个时辰，结伙成队过冈。请勿自误。(请不要耽误他人的事情) 3、下列各句中，标点符号使用有误的一项是( )。(2分) A.“好吧。”他说，“我相信你能行！” B.我国南海蕴藏着丰富的海洋动力资源，如潮汐能、波能等…… C.给成功者一个微笑，那是赞赏；给失败者一个微笑，那是鼓励。 D.在挫折面前，你是做逃避的懦夫，还是做奋力搏击的勇士? 4、下列选项中对语段主要内容的概括，最恰当的一项是( )。(2分) 袁隆平爷爷是一个追梦人，他曾经做过这样一个梦：水稻长得比高粱还高，穗子比扫帚还长，籽粒接近花生米那么大，他和他的同事就坐在稻穗下乘凉。几十年，不管是风雨交加，还是酷暑严寒，他都执着地在大地间播种着、耕耘着——那个属于他的，更是属于人类的梦想——没有饥饿、没有苦难。历经半个世纪的水稻研究，袁爷爷将梦的种子撒向了更远的地方。 A.袁隆平爷爷坐在稻穗下乘凉。 B.袁隆平爷爷为梦想播种耕耘。 C.袁隆平爷爷是个爱做梦的人。 D.袁隆平爷爷曾经做了一个梦。 5、结合语境，下面女儿的回答最得体的一项是( )。(2分) 妈妈对经常给同学发微信问作业的女儿说：“不要再给同学发微信了，妈妈怕你养成依赖的习惯，也怕你分散精力，耽误学习。” A.通信自由是我的权利，您不让我与同学沟通是违法的。 B.我求您别唠叨了，我听您的，以后不这样做就是了。 C.谢谢妈妈，您的提醒我会注意，以后会改正。 D.好的，我可以不给他们发微信，我给他们打电话吧！ 四、按要求完成练习。(7分) 1、壁画《武松打虎》栩栩如生，请选择画中的一个事物，照样子写一写。(2分) 例：他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。 呼啸而来的猛虎 醉态踉跄的武松 惊飞的林中鸟 : 2、在游览中国名著博览城的过程中，同学们感受到环境或“闹”或“静”，游客或“挤”或“累”……请选择一种情景，照样子写一写。(2分) 例：热——八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 3、如果要开展一次冒险之旅，可以从“鲁智深、武松、赵云、关羽”这四位人物中选择一位来当你的保镖，你会选谁?结合具体事例、人物性格说说你的理由。(3分) 我会选 (人物)，因为 5、 根据所学内容填空。(6分) 1、【惜时劝学】我们从《长歌行》“少壮不努力， ”中懂得惜时；从“ ，一字值千金”中明白读书要用心；从《匆匆》中“过去的日子如 ，被微风 了”感受时光易逝。 2、【家国情怀】李贺用“大漠孤烟直， ”描绘边塞风光；“ ，要留清白在人间”表达高洁志向；苏轼在《浣溪沙》中以“ ? ”展现豁达胸襟。 3、【四季之美】春有“ ，寒食东风御柳斜”的生机；夏有“接天莲叶无穷碧， ”的热烈；秋有“中庭地白树栖鸦， ”的静谧；冬有“忽如一夜春风来， ”的奇幻。 任务二：阅读理解与感悟 六、非连续性文本阅读。(7分) 【材料一】非物质文化遗产是中华优秀传统文化的重要组成部分，是中华文明绵延传承的生动见证，是联结民族情感、维系国家统一的重要基础。保护好、传承好，利用好非物质文化遗产，对于延续历史文脉、坚定文化自信推动文明交流互鉴、建设社会主义文化强国具有重要意义。 非物质文化遗产正不断以鲜明的时代感融入人们的生产生活，尤其受到越来越多年轻人的欢迎。2021年“双十一“期间，来自某线上购物平台的数据显示，“00后”消费者购买非遗产品的金额和人数均同比上升超过100%。中国社科院有关机构发布的报告显示，非遗产品消费者已达亿级，年轻一代成为非遗产品消费的主力。 【材料二】当前，在我国一些城市的前门大栅栏、南锣鼓巷、798艺术街区等特色街区，不断“上新”各式各样的非遗工坊。曾经留存于博物馆、文献典籍中的传统技艺和传统民俗，成了追求娱乐多元化、愿意尝鲜的年轻人触手可及的新奇体验，非遗工坊成为青少年新打卡地。 可以看到，这两年无论是将非遗项目送上云端，还是非遗传承人线上开讲；无论是非遗走进校园，还是非遗综艺节目，都备受推崇.……非遗的传承传播形式日趋多元化，非遗正在充分吸收现代元素，进行创造性转化、创新性发展，展现出引人入胜的时代“芳华”。 无论是一段唱腔，还是一块刺绣；无论是一幅剪纸，还是一幕皮影戏，非遗传承要受到更多年轻人的钟情和喜爱，就要给他们多带去一份新意和惊喜，让非遗项目“新翻杨柳枝”，才会赢得这个时代的热情接纳，才能将优秀的文化资源转化为市场潜力、转化为让非遗项目持久传承的动力。 【材料三】如此“传承”。 【材料四】中国的非物质文化遗产既要走出国门走向国际，又要在国际舞台上讲好一个个生动的中国故事。 在各种文化形式中，非物质文化遗产在国际传播过程中具有得天独厚的优势。我国目前是全世界联合国教科文组织人类非物质文化遗产相关项目最多的国家，列入人类非物质文化遗产代表作名录的项目多达40项。这一方面体现了中国非物质文化遗产的保护水平，另一方面也意味着我国非物质文化遗产在国际文化传播及交流等方面存在极大的空间。 加强非物质文化遗产国际传播、必须要建立适合新时代国际传播需要的专门人才队伍，组建非物质文化遗产国际传播的智库。国际传播人才培养已成为国际传播能力建设中的核心问题，而国际传播人才跨文化传播能力的培养是提升国际传播效能的关键所在。 拓展非物质文化遗产外宣的渠道，形成国际传播的矩阵合力。社交媒体、新媒体时代的到来，极大地改变了人际交往、信息传播的方式，伴随着新媒体的不断迭代更新，5C和人工智能时代的到来，为非物质文化遗产的国际传播开辟了新的传播渠道和更多的可能性。我国新生代年轻人很具创造力，他们与非物质文化遗产的网络传播一经结合，就会爆发出巨大的潜力。 1、下列对上述材料的理解分析，不正确的一项是( )。(2分) A.增强对非物质文化遗产的保护、传承，利用，不仅关乎历史文脉延续，对民族和国家也具有重要的意义。 B.一些地区通过打造非遗工坊，使曾经留存于博物馆、文献典籍中的传统技艺和传统民俗被更多人认识。 B.一些地区通过打造非遗工坊，使曾经留存于博物馆、文献典籍中的传统技艺和传统民俗被更多人认识。 C.在非遗项目的传承上，要不断地进行创造性转化、创新性发展，才能让非遗项目保持持久传承的动力。 D.中国非物质文化遗产的保护水平仍然较低，这成为其在国际文化传播及交流等方面存在的巨大挑战。 2、结合前三则材料，概括非物质文化遗产在当下传播的机遇和可能存在的威胁。(2分) 3、班级开展主题辩论赛，请根据上述材料内容为反方补写适当的辩论材料。(3分) “非遗”传承之我见 正方：“非遗”传承。“物”更重要 反方：“非遗”传承。“人”更重要 我国非物质文化遗产在世界影响很大，这主要归功于我国文化遗产资源丰富且有影响力，与人的作用关系不大。 七、阅读课内文言文，完成练习。(13分) 杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 1、解释文中加点词。(3分) (1)惠( ) (2)诣( ) (3)示( ) 2、根据课文内容，把孔君平和杨氏之子的动作、语言补充完整。(4分) 3、杨氏之子的回答妙在哪里?在你认为正确的答案后画“√”。(2分) (1)孔君平在姓上做文章，杨氏之子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀。( ) (2)杨氏之子没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用否定的方式，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，那杨梅也不是我家的果”的意思，使孔君平无言以对。 ( ) 4、如果来的不是孔君平，而是李夫子、熊夫子，杨氏之子又会怎么回答呢?(4分) 八、现代文阅读理解。(14分) 这大圣收了金箍棒，捻诀念咒，摇身一变，变作一个海东青，飕的一翅，钻在云眼里，倒飞下来，落在天鹅身上，抱住颈项嗛眼。那牛王也知是孙行者变化，急忙抖抖翅，变作一只黄鹰，返来嗛海东青。行者又变作一个乌凤，专一赶黄鹰。牛王识得，又变作一只白鹤，长唳一声，向南飞去。行者立定，抖抖翎毛，又变作一只丹凤，高鸣一声。那白鹤见凤是鸟王，诸禽不敢妄动，刷的一超，淬下山崖，将身一变，变作一只香獐，乜(miē)乜些些，在崖前吃草。行者认得，也就落下翅来，变作一只饿虎，剪尾跑蹄，要来赶獐作食。魔王慌了手脚，又变作一只金钱花斑的大豹，要伤饿虎。行者见了，迎着风，把头一幌，又变作一只金眼 狻猊(suān ní)，声如霹雳，铁额铜头，复转身要食大豹。牛王着了急，又变作 一个人熊，放开脚，就来擒那狻猊。行者打个滚，就变作一只赖象，鼻似长蛇，牙如竹笋，撒开鼻子，要去卷那人熊。 牛王嘻嘻地笑了一笑，现出原身——一只大白牛，头如峻岭，眼若闪光，两只角似两座铁塔，牙排利刃。连头至尾，有千余丈长短；自蹄至背，有八百丈高下。对行者高叫道：“泼猢狲！你如今将奈我何?”行者也就现了原身，抽出金箍棒来，把腰一躬，喝声叫：“长！”长得身高万丈，头如泰山，眼如日月，口似血池，牙似门扇。手执一条铁棒，着头就打。那牛王硬着头，使角来触。这一场，真个是撼岭摇山，惊天动地！ 他两个大展神通，在半山中赌斗，惊得那过往虚空神众与金头揭谛、六甲六丁、一十八位护教伽蓝都来围困魔王。那魔王公然不惧，你看他东一头，西一头，直挺挺，光耀耀的两只铁角，往来抵触；南一撞，北一撞，毛森森，筋暴暴的一条硬尾，左右敲摇。孙大圣当面迎，众多神四面打，牛王急了，就地一滚，复本相，便投芭蕉洞去。行者也收了法相，与众神随后追袭。那魔王闯入洞里，闭门不出。众神把一座翠云山围得水泄不通。 正都上门攻打，忽听得八戒与土地阴兵嚷嚷而至。 1、联系上下文猜想短文中加点词的意思，下列不正确的一项是( )。(2分) A.赚眼：啄眼。 B.淬下：坠下。 C.剪尾跑蹄：剪掉尾巴用蹄快跑。 2、结合名著阅读，我知道短文中故事出自《西游记》中的( )。(2分) A.第五十九回 唐三藏路阻火焰山 孙行者一调芭蕉扇 B.第六十回 牛魔王罢战赴华筵 孙行者二调芭蕉扇 C.第六十一回 猪八戒助力败魔王 孙行者三调芭蕉扇 3、根据短文内容，将下面的示意图补充完整。(3分) 4、名著中的人物形象具有多面性。文中画“ ”句子主要通过对孙行者语言、 和 的描写，让人感受到他 的特点。读完《西游记》，我还体会到了孙行者 的特点，我是从“ ”这个情节体会到的。(5分) 5、短文中用大量笔墨写牛魔王的神力，这样写有什么作用?说说你的理解。(2分) 任务三：选材构思与表达 九、语言运用。(5分) 开放日到了，飞飞要根据学校的示意图，按照一定 的顺序向家长们介绍学校。请你帮帮他。 走进校门， 十、习作。(25分) 暑假，你和学霸好友以及生物学家K博士一起深入西双版纳的雨林进行探险，寻找传说中能让人“起死回生”的神秘草药。请把你们遇到的困境、求生的方法写具体，并写出心情的变化。以下是你可以选择的装备和可能遇到的险情，一起出发吧！题目自拟，不少于400字。 装备(任选) 险情(至少遇到一种) 食物、地图、帐篷、饮用水、 手电筒(唯一光源)、指南针(失灵)、 急救包(只剩两片退烧药) 生物学家K博士意外失踪、 突然遇到暴风雨、 采摘的神秘草药意外丢失…… 参考答案 一、 纸船(节选) [印度]泰戈尔 我每天把纸船一个个放在急流的溪中。 我希望住在异地的人会得到这纸船，知道我 是谁。 二、1、昼、耘、辽阔、倾注、繁忙、摩拳擦掌、侵犯 2、C 3、A 三、1、D 2、D 3、B 4、B 5、C 四、1、示例：呼啸而来的猛虎，像一股黑色的旋风，带着慑人的威势扑向武松。 2、示例：冷 —— 腊月，天多冷。狗冷得缩成一团，猫冷得不肯出屋，人们冷得裹紧了棉袄，哈着白气匆匆赶路。 3、示例：武松；他武艺高强、胆大心细，曾在景阳冈打死猛虎，面对危险从不退缩，能保护我们安全应对各种意外状况。 五、1、老大徒伤悲，读书须用意，轻烟，吹散 2、长河落日圆，粉骨碎身浑不怕，谁道人生无再少，门前流水尚能西 3、春城无处不飞花，映日荷花别样红，冷露无声湿桂花，千树万树梨花开 六、1、D 2、机遇：①非物质文化遗产与时俱进，年轻一代成为消费主力。②非遗的传播形式日趋多元化，充分吸收现代元素，进行创造性转化、创新性发展。③借助数字化技术创造出民众乐于接受的文化艺术衍生产品，使非遗焕发出新的生机。威胁：从材料三可以看出，存在打着非遗创新的招牌，歪曲非遗的本质特性，进行破坏性的开发或过度商业利用的现象。 3、示例：“人”在非物质文化遗产的保护中起到了很大的作用。非物质文化遗产在国际传播中需要人才去推动，现在是新媒体时代，非物质文化遗产需要人才进行守正创新。任，让古老非遗在新时代焕发新生。 七、1、(1) 同 “慧”，智慧；(2) 拜访；(3) 给…… 看 2、(1) 乃呼儿出；(2) 为设果，果有杨梅；(3) 孔指以示儿；(4) 未闻孔雀是夫子家禽 3、(1)√；(2)√ 4、未闻李子是夫子家果；未闻熊猫是夫子家禽 八、1、C 2、C 3、丹凤 饿虎 鸣 食 卷 人熊 4、动作；外貌；神通广大、英勇无畏；嫉恶如仇；三打白骨精 5、侧面衬托孙悟空本领高强、神通广大，同时让打斗场面更精彩激烈，突出情节的紧张感。 九、示例：走进校门，首先看到的是宽阔的操场，红色的跑道和绿色的篮球场格外醒目。操场左边是教学楼，教室里传来朗朗的读书声；右边是图书馆，是我们阅读的乐园。操场后方的小树林里，树木郁郁葱葱，是我们课间休息的好去处。这就是我们美丽的学校，欢迎大家参观！ 十、范文： 雨林寻药记 暑假里，我和学霸好友阿泽、生物学家 K 博士背着装备，踏入了西双版纳的原始雨林，寻找传说中能 “起死回生” 的神秘草药。刚进雨林时，我兴奋得东张西望，听着虫鸣鸟叫，觉得探险就像一场有趣的旅行。 可走了不到半天，天突然暗了下来，狂风卷着暴雨砸下来。我们慌忙躲到大树下，等雨停了才发现，指南针被雨水泡得失灵了，装着大部分食物的背包也被冲走了。阿泽的脸一下子白了，我也心里发慌，手心全是冷汗，刚才的兴奋劲儿全没了，只剩下恐惧。 K 博士却很冷静，他蹲下来摸了摸树干：“青苔长在背光的地方，这边是北，我们往南走，就能找到出山的路。” 他又砍了几根竹子做成简易的拐杖，还摘了许多野芭蕉果：“这些能暂时充饥，我们先找地方搭帐篷，等天亮了再继续找草药。” 第二天一早，我们刚出发，就发现 K 博士不见了，只在地上留下了一串脚印和一张纸条：“我发现了草药的踪迹，往前找我，注意安全。” 我和阿泽顺着脚印走，却在一片沼泽边停住了 —— 脚印到这里就断了，旁边的草丛里还有被踩过的痕迹，K 博士肯定是不小心陷进沼泽了！我吓得腿都软了，差点哭出来。 阿泽却突然拉住我，指着沼泽边的藤蔓：“我们用藤蔓做绳子，把博士拉上来！” 我们赶紧把几根粗藤蔓拧成绳子，朝着沼泽里喊，果然听到了 K 博士的回应。我们把绳子扔过去，K 博士抓住绳子，我们一起用力，终于把他拉了上来。K 博士手里还攥着几株带着露珠的草药，笑着说：“这就是我们要找的神秘草药，刚才光顾着摘，没注意脚下的沼泽。” 夕阳西下的时候，我们带着草药走出了雨林。我攥着手里的草药，看着身边的阿泽和 K 博士，心里既庆幸又骄傲。这次探险让我明白，遇到困境时，恐惧没有用，冷静下来和伙伴一起想办法，就一定能走出绝境。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $