4.2化学式第二课时导学案--2026-2027学年九年级化学北京版上册

该初中化学导学案聚焦九年级“化学式 - 第二课时”，核心知识点涵盖化学式的宏观微观含义、化学符号周围数字意义、依据化合价书写化学式及相关计算。通过课前预习案衔接上节课化合价与元素符号知识，课中以梯度化探究案层层突破重难点，搭建知识衔接与能力提升的学习支架。 资料特色在于采用“规律探究+分层习题”模式，结合微观粒子示意图化解抽象难点，引导学生构建符号表征思维模型。注重规范化学用语书写，培养科学思维中的证据推理与模型认知能力，落实科学态度与责任，助力学生夯实基础并提升解决实际问题的能力。

初中化学“导·学·练”课堂导学案 年级 九年级 科目 化学 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 化学式 - 第二课时 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 课标要求 依据2022版义务教育化学课标，本节课要求学生掌握化学式的多层含义，明确化学符号周围数字的意义，熟练运用化合价书写常见单质、化合物的化学式，掌握化学式相关基础计算。能结合真实物质组成理解符号表征规律，建立宏观、微观、符号三重表征思维，能用化学式解释简单化学问题，规范化学用语书写与应用。 学习目标 宏观辨识与微观探析：结合物质宏观组成与微观构成，读懂化学式表征意义，区分不同化学符号的宏观、微观内涵。 变化观念与平衡思想：认知化学式固定性，依托化合价守恒规律书写化学式、推导元素化合价。 证据推理与模型认知：构建化学式书写、计算思维模型，依托规律推理物质组成。 科学态度与社会责任：养成规范严谨的化学用语使用习惯，体会化学符号的学科价值与实用价值。 重难点 教学重点：化学式的完整含义、化学符号周围数字的意义；依据化合价书写简单化合物化学式；化学式相对分子质量、元素质量比、元素质量分数的基础计算。 教学难点：区分化学式、元素符号、离子符号的微观含义；熟练运用化合价交叉法书写化合物化学式；灵活运用化学式计算解决基础实际问题。 资源与 建议 教学资源：北京版九年级上册化学新教材、化合价口诀清单、常见物质化学式素材课件、化学式计算专项习题、微观粒子结构示意图、实物素材（水、二氧化碳、氯化钠等常见物质）。教学建议：本节课是化学用语核心课时，是后续化学方程式、化学计算的基础。教学中摒弃死记硬背，以“规律探究+习题巩固”为主，先夯实化合价基础，再突破化学式书写与计算。分层设计习题，兼顾学困生基础巩固与优等生能力提升，结合微观示意图化解抽象难点，引导学生构建系统的符号表征思维，强化规范答题习惯。 学习过程 （一）课前预习案（基础铺垫，自主探究） 课前预习案以基础识记、简单回顾、浅层探究为主，紧扣新教材本节课前置知识，帮助学生提前梳理核心概念，找出知识盲区，为课中深度探究做好铺垫，所有题目均贴合教材重难点，难度由浅入深。 1. 基础回顾填空题 （1）元素符号的意义：宏观上表示________，微观上表示________。例如：H的宏观意义是________，微观意义是________。 （2）化合价规则：化合物中各元素正负化合价的代数和为________；单质中元素的化合价为________。 （3）常见元素化合价：氢元素通常显________价，氧元素通常显________价，金属元素在化合物中通常显________价。 （4）原子团化合价：氢氧根(OH⁻)显________价，碳酸根(CO₃²⁻)显________价，硫酸根(SO₄²⁻)显________价。 2. 教材概念自主梳理题 （1）什么是化学式？请根据教材定义完整书写：________________________________ （2）纯净物的组成是________（固定/不固定）的，因此纯净物有________的化学式；混合物________（有/没有）固定化学式。 （3）以水的化学式H₂O为例，结合教材内容，初步写出两点宏观意义、两点微观意义： 宏观：①________________ ②________________ 微观：①________________ ②________________ 3. 浅层辨析选择题（单选） （1）下列关于化学式的说法正确的是（ ） A. 化学式可以随意书写 B. 只有单质才有化学式 C. 纯净物有固定化学式 D. 混合物的化学式不唯一 （2）符号O₂的微观意义是（ ） A. 氧气 B. 氧元素 C. 1个氧分子 D. 2个氧原子 （3）化合物中正负化合价代数和为零，是书写化学式的核心依据，下列物质化学式书写初步判断正确的是（ ） A. MgO₂ B. NaCl C. HO₂ D. CaOH 4. 预习疑问梳理题 通过自主预习教材内容，你在化学式含义、化学式书写、化合价应用等方面有哪些疑问？请逐条记录： ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 预习案设计意图：通过基础回顾衔接上节课化合价、元素符号知识，实现知识无缝衔接；通过教材概念填空倒逼学生自主研读课本，夯实核心定义；通过简单辨析题初步检测预习效果，让学生自主发现知识漏洞，带着问题进入课堂，提升课中学习针对性。 （二）课中探究案（深度突破，分层探究） 课中探究案围绕本节课三大核心重难点：化学式的意义、化学式的规范书写、化学式的相关计算展开，以梯度化题目为载体，通过自主探究、小组合作、对点练习、错题辨析、拓展提升五个环节，层层突破难点，落实核心素养，完全贴合新教材编排逻辑。 探究一：深度探究化学式的宏观与微观意义（重难点） 结合新教材图示内容，结合微观粒子模型，探究不同化学式的含义，区分化学符号周围数字的专属意义，突破易混点。 1. 合作探究填空题 以CO₂、Fe、O₂三种物质的化学式为研究对象，完成下表，梳理不同类别物质化学式的意义： 化学式 物质类别 宏观意义 微观意义 CO₂ 非金属氧化物 Fe 金属单质 O₂ 非金属气体单质 2. 核心难点突破：化学符号周围数字的意义 研读教材例题，总结规律：符号前面的数字表示________；符号右下角的数字表示________；符号右上角的数字表示________。 完成对点练习，精准辨析： （1）2H：________________ （2）H₂：________________ （3）2H₂：________________ （4）2H⁺：________________ 3. 易错辨析判断题（对的打√，错的打×） （1）H₂O中只含有氢分子和氧原子（ ） （2）二氧化碳是由一个碳元素和两个氧元素组成的（ ） （3）1个二氧化碳分子由1个碳原子和2个氧原子构成（ ） （4）O₂和O的含义完全相同（ ） 4. 小组讨论拓展题 为什么混合物没有固定化学式？请从物质组成的角度结合本节课知识分析：________________ 探究一总结：化学式的宏观层面描述物质组成（元素），微观层面描述粒子构成；元素只讲种类不讲个数，分子、原子既讲种类又讲个数，这是答题的核心易错点。 探究二：基于化合价规律书写化学式（核心重点） 依据新教材“化合价交叉法”书写规则，掌握单质、化合物化学式书写步骤，突破书写不规范、化合价应用错误等问题。 1. 方法梳理填空 化合物化学式书写步骤：①________（确定组成元素）；②________（标注各元素化合价）；③________（化合价绝对值交叉约分）；④________（检查正负化合价代数和是否为零）。 2. 基础书写练习题 根据常见元素化合价，书写下列物质的化学式： （1）氧化铝________ （2）氯化钠________ （3）氧化镁________ （4）氯化氢________ （5）氢氧化钠________ （6）碳酸钙________ （7）硫酸铜________ （8）硝酸银________ 3. 易错纠错题（改正错误化学式） （1）氧化钙CaO₂ ________ （2）碳酸钠NaCO₃ ________ （3）氢氧化钙CaOH ________ （4）氯化铝AlCl ________ 4. 规律探究题 观察金属单质、稀有气体、非金属单质的化学式，总结单质化学式书写规律： 金属、稀有气体单质：________________ 常温下气态非金属单质（氧气、氮气、氢气）：________________ 探究三：化学式的相关计算（难点+高频考点） 结合新教材相对原子质量数据，掌握三大基础计算：相对分子质量、元素质量比、元素质量分数，规范解题步骤。 1. 公式自主梳理 （1）相对分子质量=________________________________ （2）化合物中各元素质量比=________________________________ （3）化合物中某元素质量分数=________________________________ 2. 基础计算题（规范步骤书写） 已知相对原子质量：H-1、O-16、C-12、Ca-40、N-14，完成下列计算： （1）计算H₂O的相对分子质量 （2）计算CO₂中碳、氧元素的质量比 （3）计算CaCO₃中钙元素的质量分数 3. 中档提升计算题 计算尿素【CO(NH₂)₂】的相关数据： （1）尿素的相对分子质量 （2）尿素中C、O、N、H四种元素的质量比 （3）尿素中氮元素的质量分数（结果保留0.1%） 4. 实际应用拓展题 某化肥包装袋标注为硝酸铵（NH₄NO₃），请计算该化肥中氮元素的质量分数，结合计算结果说明该化肥的含氮量是否达标（国标优质硝酸铵化肥含氮量≥35%）。 探究四：课堂综合达标检测（全面巩固） 1. 填空题：用化学用语填空 （1）2个氮原子________ （2）3个二氧化硫分子________ （3）4个氢氧根离子________ 2. 选择题：下列化学式含义表述正确的是（ ） A. SO₂表示二氧化硫由硫原子和氧分子构成 B. H₂O表示水由氢、氧两种元素组成 C. N₂表示2个氮原子 D. NaCl表示氯化钠分子 3. 计算题：计算葡萄糖（C₆H₁₂O₆）的相对分子质量及碳元素的质量分数。 板书设计 4.2 化学式（第二课时） 1. 化学式的意义（宏观+微观） 宏观：①表示一种物质 ②表示物质的元素组成 微观：①表示一个分子 ②表示分子的原子构成 数字含义：前：粒子个数；右下：分子中原子个数 2. 化学式书写（化合价交叉法） 步骤：定元素→标化合价→交叉约分→检验（代数和为0） 单质：金属/稀有气体直接写元素符号；气态双原子分子加下标2 3. 化学式相关计算 ①相对分子质量：各原子相对原子质量×原子个数之和 ②元素质量比：（相对原子质量×原子个数）之比 ③元素质量分数：某元素总相对质量/相对分子质量×100% 参考答案 （一）课前预习案答案 1. 基础回顾填空题 （1）一种元素；一个该原子；氢元素；一个氢原子 （2）0；0 （3）+1；-2；正 （4）-1；-2；-2 2. 教材概念自主梳理题 （1）用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子叫做化学式 （2）固定；固定；没有 （3）宏观：①表示水这种物质 ②表示水由氢元素和氧元素组成；微观：①表示1个水分子 ②表示1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成 3. 浅层辨析选择题 （1）C （2）C （3）B 4. 预习疑问梳理题（开放题，无固定答案） （二）课中探究案答案 探究一答案 1. 合作探究填空题 CO₂宏观：表示二氧化碳这种物质、表示二氧化碳由碳元素和氧元素组成；微观：表示1个二氧化碳分子、表示1个二氧化碳分子由1个碳原子和2个氧原子构成 Fe宏观：表示铁这种物质、表示铁由铁元素组成；微观：表示1个铁原子 O₂宏观：表示氧气这种物质、表示氧气由氧元素组成；微观：表示1个氧分子、表示1个氧分子由2个氧原子构成 2. 数字意义规律及练习 规律：粒子个数；一个分子中所含该原子的个数；离子所带电荷数 （1）2个氢原子 （2）1个氢分子（或氢气） （3）2个氢分子 （4）2个氢离子 3. 易错辨析判断题 （1）× （2）× （3）√ （4）× 4. 小组讨论拓展题 混合物由多种物质组成，各物质的组成比例不固定，没有固定的组成配比，因此无法用固定的化学式表示。 探究二答案 1. 方法梳理填空 定组成元素；标化合价；交叉约分；检验正误 2. 基础书写练习题 （1）Al₂O₃ （2）NaCl （3）MgO （4）HCl （5）NaOH （6）CaCO₃ （7）CuSO₄ （8）AgNO₃ 3. 易错纠错题 （1）CaO （2）Na₂CO₃ （3）Ca(OH)₂ （4）AlCl₃ 4. 单质化学式书写规律 直接用元素符号表示化学式；在元素符号右下角加数字2表示化学式 探究三答案 1. 公式自主梳理 （1）化学式中各原子的相对原子质量×对应原子个数的总和 （2）各元素的相对原子质量×原子个数的最简整数比 （3）（该元素相对原子质量×原子个数/化合物相对分子质量）×100% 2. 基础计算题 （1）H₂O相对分子质量=1×2+16=18 （2）CO₂中C、O元素质量比=12:(16×2)=3:8 （3）CaCO₃中Ca元素质量分数=40/(40+12+16×3)×100%=40% 3. 中档提升计算题 （1）CO(NH₂)₂相对分子质量=12+16+(14+1×2)×2=60 （2）C、O、N、H质量比=12:16:28:4=3:4:7:1 （3）N元素质量分数=28/60×100%≈46.7% 4. 实际应用拓展题 NH₄NO₃相对分子质量=14×2+1×4+16×3=80，氮元素质量分数=28/80×100%=35%，刚好达到国标优质化肥标准。 探究四课堂综合达标检测答案 1. （1）2N （2）3SO₂ （3）4OH⁻ 2. B 3. 葡萄糖相对分子质量=12×6+1×12+16×6=180；碳元素质量分数=72/180×100%=40% ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $