贵州部分校2026-2027学年高三上学期开学语文试题

2027届8月素养训练 语文 考生注意： 1．本试卷共150分，考试时间150分钟。 2．请将各题答案填写在答题卡上。 3．本试卷主要考试内容：高考全部内容。 一、阅读（71分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一： 活性炭是一种优秀的净水材料。浙江永嘉县溪口乡溪二村曾出土了一套明朝晚期的古代净水系统——这可能就是历史上最早的“过滤活性炭净水工艺”了。 其实，木炭的使用历史可以追溯到公元前1500年的古埃及，他们曾使用木炭净化油脂。印度古籍《苏仕鲁塔本集》中，也记载有木炭过滤水的案例。不过，当时真正的“活性炭”还未诞生，使用的还是普通木炭，其吸附能力较今天使用的活性炭相差甚远。“熏烤几日亦称材，且把能为试一回”，从粗糙的木炭到高效的活性炭，人类对材料的探索，正是这样一次次尝试与改进的历程。 “一味黑时犹有骨，十分红处便成灰”，活性炭的本质是一种经过特殊处理的碳材料。明代《天工开物》记载烧炭工艺时提到“火候过则烬”，这也体现了活性炭在烧制过程中的关键——控制热解与活化过程的平衡。一般来说，在现代工艺中，活性炭的生产分为两步：首先，将原材料经过高温热解（隔绝空气加热）形成初级碳结构；随后，对其进行关键操作“活化”——通入水蒸气或化学物质，在其内部和表面“凿刻”出错综复杂的孔道结构。 活性炭在活化过程中形成的孔隙赋予了其优异的吸附性能。这些丰富的孔隙结构让活性炭拥有了极其惊人的比表面积（内部孔道展开后的总面积），一茶匙优质活性炭的比表面积甚至能接近一个足球场！ 同其他吸附剂类似，活性炭根据形态可分为粉末活性炭和颗粒活性炭。1927年，一家自来水厂因原水苯酚污染导致加氯后产生氯酚恶臭，人类首次采用粉末活性炭进行应急处理。随后的1930年，全球首个颗粒活性炭吸附池建成，专门用于饮用水除臭。 按照尺寸，活性炭的孔隙可以分为三类：孔径小于2纳米为微孔，孔径在2-50纳米为中孔，孔径大于50纳米为大孔。活性炭中一般大孔占比很小，大部分作为吸附质分子的通路。中孔和大孔在多数情况下类似，也是作为吸附质的通路。微孔一般被认为是决定吸附量的主要结构。 活性炭技术历经百年发展，从最初的应急除臭，到今日的定制化除污，核心逻辑始终围绕孔隙调控与表面功能化。未来，活性炭在污染物深度净化方面将愈发重要，其发展既是材料科学的突破，也是与环境工程的智慧融合。 （摘编自黄鑫《中国古代早有“活性炭净水系统”》） 材料二： 在自然界和工业生产中，吸附现象应用广泛，如混合物分离、微量金属提取、污水净化等。在吸附过程中，固体称为吸附剂，被吸附的气体或液体称为吸附质。 吸附质通过范德华力（分子间的作用力）被吸引到吸附剂表面。对于多孔固体（如活性炭），微孔的孔壁间距极窄，两侧孔壁的吸附力场会相互叠加，使吸附质分子在极低压力下即可将微孔空间填满，这一过程称为微孔填充。依靠范德华力发生的吸附，统称为物理吸附。 与之相对的是化学吸附。化学吸附依靠吸附质与吸附剂表面原子之间形成化学键，涉及电子转移或共享，因此化学吸附只能是单层——吸附质和吸附剂必须直接接触，它们之间才能形成化学键。而物理吸附由分子间弱引力主导，可以形成多层堆积。究竟发生物理吸附还是化学吸附，取决于吸附剂表面的反应性、吸附质的性质、温度和压力等因素。 物理吸附的分子在吸附剂表面所处的状态也值得注意。经典理论认为，在某些条件下，被物理吸附的分子仅失去了垂直于表面的运动自由，仍可在表面二维方向上自由移动，可被看作“二维气体”。不过，大多数情况下，被吸附的分子与表面结合较为牢固，运动的自由度更低。 此外，吸附剂表面的非均匀性是普遍存在的。许多吸附剂具有复杂的晶体结构、几何形貌和化学成分，这导致表面各处对吸附质的吸附能力并不相同。对于以大孔、中孔为主或无孔的光滑平面吸附剂，这种表面非均匀性对吸附行为影响很大；而对于微孔吸附剂，非均匀性更主要来自孔径大小和孔道形状的差异——微孔越小，孔壁力场叠加越强，吸附能力也越大。 可见，活性炭看似简单的吸附能力，背后是微观力场、孔隙结构和物质特性协同作用的复杂过程。正是这种吸附原理，让活性炭既能应对生活中的异味去除，又能在水质净化、废气处理等专业领域发挥不可替代的作用。 （摘编自黄振兴《活性炭技术基础》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A．材料一古埃及和印度古籍中使用木炭净化油脂和水的案例，说明人类对碳材料吸附性能的认识和应用历史悠久，但早期使用的并非现代意义上的活性炭。 B．材料一明朝晚期浙江永嘉某净水系统平面图显示，水经由陶制水管流入，流经五个水池，分阶段得到净化，最后排出。 C．结合材料一图文可以发现，剖面图中的净水池主要用砂石、瓦砾、木炭作为过滤材料，其主要优势在于延长了净水系统的使用寿命。 D．活性炭生产过程中的“活化”步骤至关重要，通过通入水蒸气或化学物质，能在碳材料内部和表面形成复杂的孔道结构，从而提升吸附性能。 2．下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（3分） A．材料二对比分析物理吸附与化学吸附的特点，凸显了化学吸附净水的优势，可为材料一的应用场景提供理论支撑。 B．活性炭的比表面积与其吸附性能密切相关，比表面积越大，吸附能力越强，因此提高比表面积是活性炭技术发展的核心方向。 C．1927年人类首次使用粉末活性炭处理水污染，1930年全球首个颗粒活性炭吸附池建成，这两个事件标志着活性炭技术进入了工业化应用阶段。 D．材料二用“二维气体”来形象描述被物理吸附的分子只能在吸附剂表面运动的特殊状态，符合科普文的特点。 3．请根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过15个字。（3分） 活性炭的吸附能力并非凭空而来， ① 。材料一提到，活性炭的生产需经过“热解”与“活化”两步，其中活化过程通过物理或化学方法在碳材料内部构建出 ② 。这些孔隙不仅提供了巨大的比表面积，更形成了独特的吸附力场——正如材料二所述， ③ ，两侧孔壁的吸附力会相互叠加，从而实现对吸附质分子的高效捕捉。 4．材料二围绕“吸附原理”展开论述，请结合文本内容，分析其论证的层次性与逻辑性。（4分） 5．某环保企业计划开发一款新型气体吸附材料，技术团队提出以沸石为基础原料，但前期测试发现沸石微孔易被杂质堵塞，导致吸附效率低下。结合两则材料，为该企业提供三条技术优化路径。（6分） （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6～9题。 文本一： 人间珍贵·晒书 傅菲 溪南河畔素素姐的书屋，是河滩上最安静的去处。白墙黛瓦，院角立三株老枫杨，河风穿枝叶，整日沙沙作响。书屋不大，四壁顶天立地的木书架，塞满旧书、诗集、地方志。 素素姐守书屋三十余年，无儿无女，书屋便是她全部家当。每日破晓，她先擦拭书架木缝里积落的河沙，再用软布逐本拂去书页浮尘；仲春晴日，必把架上藏书搬到院中竹架翻晒，她说：“书吸潮气，久了会烂，晒透了，文字才能长久活着。” 那年三月，河滩办诗会，二十多个青年从各处赶来，举彩旗沿饶北河徒步。傍晚众人聚在书屋，啤酒、水煮花生、卤菜摆满长条木桌，诗歌朗诵声落满河滩。夜深人散，满地狼藉，青年们嬉闹着离去，无人收拾。我折返取遗忘的诗集，看见素素姐独自弯腰清扫果皮酒罐，将歪倒的木凳一一摆正，又把被风吹乱的散诗稿收拢，压在青石镇纸下。 我上前搭手，她摆手笑：“不用，你们年轻人尽兴便好。书和院子，我守着，脏了乱了，我慢慢理。” 我问她守着一间不赚钱的书屋何苦。她搬出一摞泛黄旧册，指尖轻轻摩挲封皮磨损处：“书有高贵的尊严。给书体面，就是给写书人、读书人留体面。书是一个时代的脸面，人人轻贱书本，人心便会荒芜。” 有村民劝她把书屋改成杂货铺，河边游客多，稳赚生计。素素姐摇头，指着院外流淌的河水：“河水年年流，良田年年种，文脉不能断。我守书屋，不为钱财，只为给村里人留一处安放心神的地方。” 每逢放学，乡下孩童总溜进书屋，踮脚抽架上童话、绘本，有人撕折书页，有人随手乱扔。旁人见了呵斥孩童，素素姐却拦住，取来裁纸小刀、浆糊，一点点修补破损书页。她拿麦芽糖分给孩子，轻声叮嘱：“书本是陪伴你们长大的朋友，要温柔相待。” 春去秋来，河滩几番拆迁改造，周边民居尽数推倒，唯有这间书屋被素素姐死死守住。推土机停在院门口那日，村干部反复劝说搬迁，素素姐坐在晒书的竹架旁，面前摊开一本线装旧县志，平静道：“我不走。书屋在，溪南的根就在。” 后来文旅部门出面，将书屋划为乡土文化点位，保留原样。每到晴日，仍能看见素素姐搬书晒书，阳光落在她花白鬓发上，书页随风轻翻，与远处流水相映。 去年深秋我再访书屋，暮色漫过河滩，她坐在枫杨树下，一边翻晒古籍，一边低诵旧诗。河水缓缓东流，风声、翻书声、吟诵声揉在一起，温软绵长。我忽然懂得，所谓人间珍贵，从不是盛大繁华，而是有人愿意用一生，守住一件安静、朴素、有温度的事。 （有删改） 文本二： 乡土社会的文化传承依托世代延续的礼俗信念，这类信念不靠外力强制约束，源于个体内心自发的敬畏与坚守。乡土之人以一己之力守护一方风物文脉，无关名利得失，是根植于乡土底色的精神自觉。 ——费孝通《乡土中国·礼治秩序》 6．下列对文本一相关内容的理解，正确的一项是（3分） A．诗会散场后青年留下满地狼藉，意在批判当代青年浮躁轻慢、毫无敬畏之心。 B．村民劝说素素姐改造书屋做生意，反衬出乡民唯利是图、完全漠视乡土文脉。 C．推土机上门时素素姐坚决不肯搬迁，只因书屋是她唯一的财产，不愿失去居所。 D．文末“人间珍贵”点明主旨：平凡人长久坚守朴素的精神追求，是世间难得的美好。 7．下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A．开篇以枫杨、河流、木书架等景物勾勒书屋环境，以清幽静谧的氛围烘托素素姐沉静温和的人物气质。 B．文中多处运用对话描写，素素姐的话语质朴平淡，无华丽辞藻，却直白道出她守护书籍、传承文脉的初心。 C．文章以第一人称“我”的见闻推进叙事，“我”作为旁观者，客观冷静，全程没有情感波动，增强文本真实感。 D．结尾融合流水、风声、翻书声多种听觉意象，情景交融，含蓄升华文章主旨，余味悠长。 8．文中多次写到枫杨、河水、晴日等景物，请结合文本，分析文中春日晴光这一描写的多重作用。（4分） 9．结合文本二《乡土中国》的相关观点，分析素素姐守护书屋的行为承载的乡土文化内涵。（6分） （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，21分） 阅读下面的文言文，完成10～14题。 材料一： 夫天下之物，皆物也。而物有一节之可取，且不为世之所弃。可谓人而不如物乎盖顽如石而有攻玉之用毒如蝮而有和药之需粪其秽矣，施之发田，则五谷赖之以秀实。灰既冷矣，俾之洗浣，则衣裳赖之以精洁。食龟之肉，甲可遗也，而人用之以占年；食鹅之肉，毛可弃也，峒民缝之以御腊。推而举之，类而推之，则天下无弃物矣。今人而见弃焉，特其自弃尔。 （节选自朱熹《不自弃文》） 材料二： 阮嗣宗口不论人过，吾每师之，而未能及。至性过人，与物无伤，唯饮酒过差耳。至为礼法之士所绳，疾之如仇，幸赖大将军保持之耳。吾以不如嗣宗之贤，而有慢弛之阙；又不识人情，暗于机宜；无万石之慎，而有好尽之累。久与事接，疵衅日兴，虽欲无患，其可得乎？又人伦有礼，朝廷有法，自惟至熟，有甚不可者二。又每非汤武而薄周孔，在人间不止，此事会显，世教所不容，此甚不可一也。刚肠疾恶，轻肆直言，遇事便发，此甚不可二也。以促中小心之性，统此九患，不有外难，当有内病，宁可久处人间邪？ （节选自嵇康《与山巨源绝交书》） 材料三： 夫文章者，原出《五经》：诏命策檄，生于《书》者也；序述论议，生于《易》者也；歌咏赋颂，生于《诗》者也；祭祀哀诔，生于《礼》者也；书奏箴铭，生于《春秋》者也。朝廷宪章，军旅誓诰，敷显仁义，发明功德，牧民建国，施用多途。至于陶冶性灵，从容讽谏，入其滋味，亦乐事也。行有余力，则可习之。然而自古文人，多陷轻薄：屈原露才扬己，显暴君过；宋玉体貌容冶，见遇俳优；李陵降辱夷虏；班固盗窃父史；吴质诋忤乡里；曹植悖慢犯法；阮籍无礼败俗；嵇康凌物凶终；谢灵运空疏乱纪；谢玄晖侮慢见及。凡此诸人，皆其翘秀者，不能悉纪，大较如此。 学问有利钝，文章有巧拙。钝学累功，不妨精熟；拙文研思，终归蚩鄙。但成学士，自足为人；必乏天才，勿强操笔。 （节选自颜之推《颜氏家训·文章篇九》，有删改） 10．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分） 可谓人A而不如物乎B盖顽如石C而有D攻玉之用E毒F如蝮G而有和药之需H粪I其秽矣 11．下列选项中加点的“之”，与《屈原列传》“人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎”中的“之”意义和用法相同的一项是（3分） A．夫天下之物，皆物也 B．而物有一节之可取 C．推而举之，类而推之 D．无万石之慎，而有好尽之累 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分） A．朱熹在《不自弃文》中以石、蝮、粪、灰等为例，论证“天下无弃物”的观点，进而指出人被抛弃往往是自身放弃所致。 B．嵇康认为自己不如阮籍贤能，有散漫懈怠的缺点，又不懂人情世故、不善机变，长期处事易生矛盾，难以久处人间。 C．颜之推历数屈原、宋玉、曹植、嵇康等文人之过，意在说明才华横溢者往往因恃才傲物而招致祸端，故主张为文者当以谦逊谨慎为本。 D．三则材料论述重心不同：朱熹强调人应自重不自我放弃，嵇康侧重自身处境与处世困境，颜之推则更关注文人的品行问题。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）今人而见弃焉，特其自弃尔。（4分） （2）刚肠疾恶，轻肆直言，遇事便发，此甚不可二也。（4分） 14．《世说新语·雅量》将嵇康临刑奏琴视为“雅量”的典范，而材料二中嵇康自述“刚肠疾恶，轻肆直言”，材料三中颜之推则批评其“凌物凶终”。对同一人物，这三种评价截然不同。请结合三则材料，谈谈你的理解。（4分） 【阅读链接】 嵇中散临刑东市，神气不变，索琴弹之，奏《广陵散》。曲终，曰：“袁孝尼尝请学此散，吾靳固不与，《广陵散》于今绝矣！” （节选自《世说新语·雅量》） （四）阅读Ⅳ（本题共3小题，15分） 阅读下面这两首唐诗，完成15～17题。 云 来鹄 千形万象竟还空，映水藏山片复重。 无限旱苗枯欲尽，悠悠闲处作奇峰。 云 杜牧 东西那有碍，出处岂虚心。 晓入洞庭阔，暮归巫峡深。 渡江随鸟影，拥树隔猿吟。 莫隐高唐去，枯苗待作霖。 15．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A．来诗开篇写云变幻万千却终归虚空，忽藏于山、忽映于水，形态多变，为下文抒情做铺垫。 B．来诗“无限旱苗枯欲尽”与“悠悠闲处作奇峰”形成鲜明对比，旱苗之枯焦与云朵之悠闲相互映衬，强化了讽刺意味。 C．杜诗首联以反问写云的自由无碍，其中“虚心”一词与成语“虚怀若谷”中的“虚”字含义相同，暗讽为官者缺乏谦逊品格。 D．两首诗都以“云”为核心意象，来诗侧重刻画云的静态之“形”，杜诗侧重追踪云的动态之“迹”，均借云表达对民生疾苦的关怀。 16．两诗均借“云”抒怀，来诗之“云”被赋予“竟还空”“悠悠闲处”的特征，杜诗之“云”则被赋予“那有碍”“岂虚心”的品格。请从意象内涵与抒情方式两个角度，分析两诗所抒之情的差异。（6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）欧阳修在《五代史伶官传序》中以“举天下之豪杰，莫能与之争”和“身死国灭，为天下笑”两种截然相反的结果，引出了“ ▲ ， ▲ ”的经验教训。 （2）《石钟山记》中，苏轼针对世人轻信传闻、妄下论断的通病，提出要亲历求证，反对主观猜测的核心论断句是“ ▲ ， ▲ ”。 （3）诗歌意象具有鲜明的暗示性和联想性，“落木”和“江”两个意象以其独特的内涵而备受喜爱，小张想引用包含这两个意象的诗句“ ▲ ， ▲ ”，用于渲染作文的环境描写。 二、语言文字运用（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成18～22题。 云，是天地间最温柔的留白，是山河旷野自在舒展的诗意。流云无拘无束，随风聚散，从苍山之巅漫卷，向平筹万里铺陈，从不刻意停留，也不固执相守。它清淡素雅，不争朝夕，不恋繁华，以一身绵软轻盈，________在天地辽阔之间，抚慰世间奔波疲惫的人心。 世人爱云，爱它的________。晴空之时，芊云舒展，薄如蝉翼，澄澈透亮，衬得长空万里明净高远；风雨前夕，层云堆叠，沉凝厚重，裹携山河万象，酝酿一场润泽万物的甘霖。云从无固定形貌，时而细碎缥缈，似絮似烟；时而浩荡磅礴，如峰如峦。它随四时流转，随风物变迁，包容万象而不张扬，自在浮沉而有本心。 人们常说观云见心。心境澄澈之人，眼中流云皆是清欢；心绪浮躁之人，眼底云影尽是纷乱。云的智慧，正在于其________：不抗拒风的牵引，不执拗形的定格，聚散随缘，进退自如。它以无声的姿态告诉世人：真正的从容，从来不是固守一成不变，而是在世事流转中守住本心、自在生长。 流云不语，却藏天地大道。它历经晴雨变幻、朝暮更迭，阅尽山河风月、人间烟火，始终淡然从容，悠悠飘荡于苍穹之上。于喧嚣尘世中，我们不妨学流云之态，删繁就简，沉淀本心，以从容之心渡岁月漫长。 18．依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是（3分） A．徜徉 变幻莫测 随波逐流 B．徜徉 千姿百态 顺势而为 C．徘徊 千姿百态 随波逐流 D．徘徊 变幻莫测 顺势而为 19．文中画横线句子中的顿号与逗号交替使用，产生了独特的表达效果，请简要分析。（4分） 20．结合文本，请赏析文中画波浪线句子的表达效果。（5分） 21．材料第一、二段有三个错别字，请找出并加以改正。（3分） 22．请结合全文“云”的意象内涵，仿照例句句式，续写两个句子，要求意境契合、句式对称、语言优美。（4分） 例句：观流云之聚散，悟人生之从容。 三、写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 材料一： 曝书、修典、藏卷，是流传千年的文化传统。古人定期晾晒典籍，防潮防虫，护佑文字不灭；一代代文脉守护者甘于清寂，以长久耐心留住文明印记。于他们而言，守护典籍，守的不只是书页，更是民族精神的源头根基。 材料二： 《中庸》有言：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”厚重的文化滋养，从来离不开长久沉淀与静心深耕；速成、快餐式的文化消费，难以沉淀出扎实深厚的精神力量。 材料三： 如今短视频、短资讯占据大众闲暇，浅阅读、快餐文化盛行；但与此同时，古籍修复师、乡村藏书人、非遗文字传承人、图书馆基层工作者仍在默默坚守，以日复一日的微小行动守护文化根本。 以上材料具有启示意义，请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $