2.3.1 微生物的分布 导学案—2026-2027学年七年级上册生物人教版

第一节　微生物的分布

人教版 七年级生物上册  ·  第二单元 多种多样的生物  ·  第三章 微生物

一、学习目标

【生命观念】
1. 说出微生物的主要类群，理解“微生物”是个体微小、结构简单、需借助显微镜才能观察到的一大类生物群体的统称；

2. 掌握细菌和真菌的分布特点——它们在空气、土壤、水、人体体表及体内等自然环境中广泛分布，几乎无处不在；

3. 理解细菌和真菌的生活需要一定的条件，进一步深化“生物的生活需要一定的环境条件”“生物适应并影响环境”的生命观念。

【科学思维】
1. 通过观察不同环境中培养基上菌落的形态差异，运用比较、分类的思维方法，区分细菌菌落和真菌菌落；

2. 通过分析实验结果，归纳影响细菌和真菌分布的环境因素，培养基于实验证据进行推理、从具体现象中归纳科学规律的逻辑思维能力。

【探究实践】
1. 掌握培养细菌和真菌的一般方法，能说出其基本流程；

2. 能在教师指导下规范完成“检测不同环境中的细菌和真菌”的探究实验，包括设计实验方案、设置对照实验、如实观察记录菌落数目和形态、分析实验结果并得出结论，初步掌握微生物培养与观察的基本实验技能，提升科学探究能力与实验规范意识。

【态度责任】
1. 联系生活实际，认识微生物与食品安全、疾病预防、物品霉变等的密切关系，树立科学防病、讲究卫生的健康意识；

2. 辩证认识微生物与人类的关系——有益方面和有害方面，养成科学的卫生习惯和理性看待微生物的态度。

二、学习重点与难点

★ 学习重点
1. 概述微生物的主要类群和它们的共同特点；

2. 检测不同环境中的细菌和真菌。

▲ 学习难点
1. 区分细菌和真菌菌落；
2. 掌握检测不同环境中的细菌和真菌的实验步骤及注意事项。

三、课前预习

📖 知识热身

阅读教材 P98—P102，完成下列填空：

（1）个体微小、结构简单的生物统称为　　　　，主要包括细菌、真菌和　　　　等。

（2）由一个或多个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的子细胞群体叫作　　　　。

（3）细菌的菌落较　　　　，表面或光滑黏稠，或粗糙干燥；真菌的菌落一般比细菌菌落大几倍到几十倍。

（4）培养细菌和真菌的一般方法包括：① 配制含有营养物质的培养基；② 高温　　      　　；③ 　　　  　（将少量细菌或真菌转移到培养基上的过程）；④ 培养。

（5）细菌和真菌的生活需要一定的条件，如水、适宜的温度、　　　　等。有的细菌还必须在无氧条件下才能生存。

🤔 预习思考

1. 空间站为什么要检测回收水中的微生物？微生物与人类健康有什么关系？

 

2. 洗手前和洗手后进行细菌培养，菌落数量会有什么不同？这告诉我们什么？

四、课堂探究

🦠 探究一：观察菌落——细菌vs真菌

【观察】阅读教材 P99 图2-31 细菌菌落和真菌菌落，填写下列对比表：

 

🔬 探究二：检测环境中的细菌和真菌（实验探究）

【实验】阅读教材 P100-101 实验·探究“检测环境中的细菌和真菌”，按步骤实施：

一、提出问题
生活环境中都有细菌和真菌吗？哪种环境中更多一些？

二、探究思路
让小朋友们知道手上就有细菌 → 培养细菌和真菌 → 接种在培养基上 → 观察菌落。

三、培养细菌和真菌的一般方法（4步）：

  ①   配制培养基：选用含营养物质（如牛肉汁）的基础培养基，加入琼脂（煮沸冷却后凝固）。

  ②   高温灭菌：杀死培养基中已有的微生物，避免污染。

  ③   接种：将少量细菌或真菌转移到培养基上的过程（用无菌棉棒蘸取样品涂抹）。

  ④   培养：放在培养箱中恒温培养，或放在室内温暖处进行培养。