35 第一部分 第六单元 课时28 生物圈与植被-【名师导航】2027年高考地理一轮总复习课件（鲁教版）

该高中地理高考复习课件聚焦“自然环境的特征”专题，覆盖植被类型及分布、植被与环境关系、自然环境整体性与地域分异规律等核心考点，依据高考评价体系梳理四层考查要求，明确植被与环境关系分析、地域分异规律应用等高频考点权重，归纳选择题、综合题等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于高考真题变式训练与核心素养培育，如结合胡杨林根系分布、呼伦贝尔草原返青期等实例，运用综合思维和区域认知解析植被演替原因、环境对植被影响等典型题型，帮助学生掌握“要素关联分析”“区域特征对比”等答题技巧，助力学生高效冲刺，为教师提供系统复习指导。

第六单元　自然环境的特征 第一部分 自然地理 考试要求 1．通过野外观察或运用土壤标本，说明土壤的主要形成因素。 2．通过野外观察或运用视频、图像，识别主要植被，说明其与自然环境的关系。 3．运用图表并结合实例，分析自然环境的整体性及地域分异规律。 四层考查 【必备知识】　主要植被类型及分布；植被与自然环境的关系；土壤的形成；自然环境整体性及其表现；自然带的分布；水平地域分异规律；垂直地域分异规律；地方性分异规律。 【关键能力】　观察、概括植被和土壤的分布及特征，综合分析自然环境整体性特征，描述、分析、归纳自然环境动态演变过程；分析、比较地域分异规律；培养归纳概括能力、演绎推理能力、空间想象能力。 四层考查 【学科素养】　能够从地理要素综合的角度，认识植被和土壤的形成原因，认识地理事物的整体性，地理要素相互作用、相互影响的关系。能够从地方综合的角度，认识不同区域之间自然环境要素的分布差异，并分析影响差异的因素。 【核心价值】　能够从“人对地的影响”的视角，认识人类活动对自然环境的影响，树立正确的环境观、发展观。能够从“地对人的影响”的视角，认识自然环境的地域差异性对人类活动的影响。 课时28　生物圈与植被 夯实·基础知识 任务1——认识生物圈 填空：根据教材内容，完成下列要求。 (1)范围：包括_________的下层、_________的上层和整个______。 (2)影响 大气圈 岩石圈 水圈 7 任务2——认识植被类型 填表：结合教材内容，完成下列要求。 (1)森林植被 类型 叶片特征 主要分布气候区 常绿阔叶林 叶面多呈______，表面光滑、无绒毛，质地较硬 温暖湿润的___带、______带气候区 落叶阔叶林 叶片多呈______，宽而薄 湿润、半湿润的___带气候区 针叶林 叶子呈___状，有角质层 ______带(亚寒带)气候区 革质 热 亚热 纸质 温 针 寒温 夯实·基础知识 课时数智作业 提升·核心素养 培养·思维能力 课时28　生物圈与植被 (2)草原植被 类型 景观特征 主要分布地区 热带草原 成片的高草中点缀着零星的树木。___季时郁郁葱葱；___季时一片凋萎 南北纬10度到20度的热带大陆上，年降水量______________毫米 温带草原 几乎没有树木，仅有草本层。植物具有______的特征，且“一岁一枯荣” 温带__________________地区，年降水量一般不足400毫米 湿 干 500～1 000 耐旱 半湿润、半干旱 夯实·基础知识 课时数智作业 提升·核心素养 培养·思维能力 课时28　生物圈与植被 (3)荒漠植被 ①分布：热带、亚热带以及温带的______气候区。 ②特征 干旱 鳞片 水分 蒸腾 水分 灼热 水分 夯实·基础知识 课时数智作业 提升·核心素养 培养·思维能力 课时28　生物圈与植被 任务3——认识植被与环境的关系 填空：根据教材内容，完成下列要求。 (1)环境对植被的影响 关系 表现 影响植物的种类与分布 气候 不同的______、______及组合状况，植物种类和植被特点不同 土壤 紫薇等生长于______土壤；马尾松、茶树等生长于酸性土壤 地形 海拔不同会引起植物种类和植被类型的不同 热量 降水 碱性 夯实·基础知识 课时数智作业 提升·核心素养 培养·思维能力 课时28　生物圈与植被 关系 表现 植物指示的环境特征 苔藓 ______环境 铁芒萁 ______土壤环境 碱蓬 ______土壤环境 阴湿 酸性 碱性 夯实·基础知识 课时数智作业 提升·核心素养 培养·思维能力 课时28　生物圈与植被 (2)植被对环境的影响(以森林植被为例) ①固碳释氧，净化空气。 ②____________，保育土壤。 ③积累营养物质，保护_______________。 ④____________，减轻灾害。 涵养水源 生物多样性 防风固沙 夯实·基础知识 课时数智作业 提升·核心素养 培养·思维能力 课时28　生物圈与植被 衔接一　必修第一册问题变式 胡杨林是三北防护林的重要组成部分，胡杨是亚洲中部荒漠区分布最广的落叶阔叶乔木树种之一。我国塔里木河沿岸生长着高大的胡杨林，随河曲的发展、变迁而发育演替。胡杨种子随风飘落、快速发芽，幼苗扎根于无水流的淤泥表 土而生长。如图示意胡杨林根质量密度 (单位体积土壤中根系的质量)的垂直分 布。据此完成1～3题。 夯实·基础知识 课时数智作业 提升·核心素养 培养·思维能力 课时28　生物圈与植被 1．当地含水量最大的土壤深度为(　　) A．20～40 cm B．40～60 cm C．80～100 cm D．100～120 cm 2．胡杨树幼苗最适宜生长在(　　) A．河边浅水区 B．河漫滩地上 C．低处阶地上 D．高处台地上 √ √ 夯实·基础知识 课时数智作业 提升·核心素养 培养·思维能力 课时28　生物圈与植被 3．胡杨林对当地沙漠环境的生态意义主要表现为(　　) ①减少蒸发，增加降水　 ②增加下渗，提高土壤含水量　 ③防风固沙，保护河床　 ④涵养水源，增加河流径流量 A．①②　　 B．②③　　 C．②④　　 D．③④ √ 夯实·基础知识 课时数智作业 提升·核心素养 培养·思维能力 课时28　生物圈与植被 1．C　2．B　3．B　[第1题，由图可见，从0～20 cm深度到80～100 cm深度，胡杨林根质量密度整体增加，100～120 cm深度根质量密度开始下降，说明胡杨林根质量密度垂直分布总体先增加后减少，最大值出现在80～100 cm深度。结合材料可知，胡杨适合生长在干旱环境中，地表水分少，胡杨为获取水分，根系深入土壤深处，由其根质量密度最大值出现在80～100 cm处可推断，该处土壤水分最为充足，C正确。 第2题，根据材料可知，胡杨树种子发芽、幼苗生长地需要排水条件好的细沙土，塔里木河河曲形谷底的河漫滩多细沙，土壤肥沃，水分条件适宜，是胡杨树种子发芽、幼苗生长最适宜地，B正确；河边浅水区水多，与胡杨耐旱的生长习性不符，A错误；低处阶地、高处台地位于谷坡，谷坡地下水埋藏深，胡杨树种子难以发芽，幼苗难以存活，C、D错误。 第3题，胡杨的林冠层可以收集冷凝水，遮阳减少蒸发；凋落物覆盖地表，也在一定程度上减少了蒸发，但不能增加降水，①错误；由材料可知，胡杨为落叶阔叶树种，丰富的残根落叶能够为土壤提供有机质，改变土壤结构，增加土壤的蓄水保水能力；胡杨林的凋落物可以增加下渗，减少蒸发，从而提高土壤的含水量，②正确；胡杨林生长在内陆干旱的荒漠地区，具有防风固沙的作用；由于其主要分布在河流两岸，故有利于保护河道岸坡，减少其土壤流失，稳定河床，③正确；涵养水源，增加河流径流量主要是湿润、半湿润地区森林的生态作用，④错误。] 衔接二　必修第一册知识窗变式 皇城根遗址公园位于北京市中心。公园内常绿树种和落叶树种的搭配，时令盆栽花卉的摆放，以及植物色彩的季相变化，使公园三季可赏花、四季常青、色彩丰富，营造出“春花、夏绿、秋色、冬姿”的优美园林景观。据此完成4～5题。 4．最能体现色彩季相变化的树种对应的植被类型是(　　) A．热带雨林 B．亚热带常绿阔叶林 C．温带落叶阔叶林 D．亚寒带针叶林 √ 夯实·基础知识 课时数智作业 提升·核心素养 培养·思维能力 课时28　生物圈与植被 5．公园景观呈现“春花、夏绿、秋色、冬姿”变化的主要自然因素是(　　) A．地形 B．热量 C．水分 D．光照 √ 夯实·基础知识 课时数智作业 提升·核心素养 培养·思维能力 课时28　生物圈与植被 4．C　5．B　[第4题，结合所学知识可知，温带地区四季最为分明，温带落叶阔叶林夏季葱绿，秋季黄(红)叶，冬季落叶，最能体现色彩季相变化，C正确；热带雨林和亚热带常绿阔叶林终年常绿，A、B错误；亚寒带针叶林区冬季漫长而严寒，暖季短促，季相变化不如温带落叶阔叶林明显，D错误。 第5题，公园景观呈现“春花、夏绿、秋色、冬姿”变化的主要自然因素是季节更替导致温度变化，热量条件出现明显的季节差异，而地形、水分和光照均不是最主要的影响因素，B正确。] 1．植被形态与自然环境的关系 (1)植被不适应环境——分布稀疏或没有分布：说明该地区不具备植物生长的条件。从气候、地形、水文、土壤等方面分析。 (2)植被适应环境——能生长的植被：说明生长在该地区的植被具备适应该地区环境(尤其是恶劣环境)的能力。主要从根、叶、茎特点，分布特点，生长速度等方面分析植被是如何适应当地环境(尤其是恶劣环境)特点的。 提升·核心素养 植被形态 反映的环境特点 根系发达 可耐旱、耐贫瘠和抵抗强风 叶 叶片厚，有蜡质层，反射阳光，减少蒸腾，可抗旱；叶子细小可减少蒸腾、防止热量散失 茎 粗壮，储水量大；倾斜，说明当地风力大 分布特点 簇状匍匐在地面，植株低矮，可防强风、保暖、耐土壤贫瘠 花色鲜艳 可吸引动物为其传播花粉 生长速度快 可适应当地气候暖季短或雨季短 夯实·基础知识 课时数智作业 提升·核心素养 培养·思维能力 课时28　生物圈与植被 2．植被与地理环境各要素之间的相互关系 夯实·基础知识 课时数智作业 提升·核心素养 培养·思维能力 课时28　生物圈与植被 3．森林的功能 (1)固碳释氧，净化空气：森林是生态系统中的生产者，能大量吸收二氧化碳，释放出氧气，且能吸收有害气体，释放负离子。 (2)涵养水源，保育土壤 ①林冠层：截留雨水，降低雨滴的落地速度，减弱雨水对地面土壤的侵蚀。 夯实·基础知识 课时数智作业 提升·核心素养 培养·思维能力 课时28　生物圈与植被 ②枯枝落叶层：截留降水；吸收和阻延地表径流；净化水质；抑制土壤水分蒸发；防止土壤溅蚀，增强土壤抗侵蚀能力；森林土壤土质较为疏松、团粒结构大，入渗性好，可增加降水入渗。故枯枝落叶层的蓄水减沙效益显著。 ③根系：减少土壤侵蚀，改善土壤结构。 夯实·基础知识 课时数智作业 提升·核心素养 培养·思维能力 课时28　生物圈与植被 (3)积累营养物质，保护生物多样性：森林在生长过程中积累了大量营养物质，为人类及其他生物提供了食物。 (4)防风固沙，减轻灾害：森林可以降低风速，减轻风沙、台风、霜冻等灾害。 夯实·基础知识 课时数智作业 提升·核心素养 培养·思维能力 课时28　生物圈与植被 (2025·云南卷)返青期是植物在休眠后，随着环境条件改善，叶片重新萌发或颜色由黄变绿，进入快速生长的一个阶段。返青期的提前或推迟对草原生态系统有明显影响。研究发现， 2001—2015年呼伦湖西部的草原植被返青期 呈推迟趋势。右图为呼伦贝尔草原及周边水 系示意图。据此完成(1)～(3)题。 培养·思维能力 (1)图中甲地较乙地返青期早，主要影响因素是(　　) A．光照　　　　 B．水分 C．土壤 D．海拔 (2)呼伦湖西部草原植被返青期推迟的主要原因是(　　) ①春季的降水量减少　②春季的日最低气温降低　③冬季平均温度升高　④冬季平均日照时间变长 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ √ √ 夯实·基础知识 课时数智作业 提升·核心素养 培养·思维能力 课时28　生物圈与植被 (3)呼伦湖西部草原植被返青期的推迟趋势，使该草原最可能出现 (　　) A．固碳潜力增加 B．植被生长季变长 C．土壤肥力降低 D．表土含水量增加 √ 夯实·基础知识 课时数智作业 提升·核心素养 培养·思维能力 课时28　生物圈与植被 【解题导引】 (1)图示信息→图中河流分布特征→乙地位于河流分水岭处，海拔相对较高，甲地海拔低于乙地→海拔低，气温回升快，热量条件好；图示信息→甲、乙两地纬度位置相近→光照条件差异小，不是返青时间差异主因；图示信息→甲、乙两地距河流远近相差不大→水分不是主因；图文信息→无甲、乙两地土壤差异信息，且土壤对返青时间影响较小 夯实·基础知识 课时数智作业 提升·核心素养 培养·思维能力 课时28　生物圈与植被 (2)所学知识→春季降水少，土壤水分不足→植物获取水分难→返青期推迟；所学知识→气温低→植物生长所需热量条件差→返青进程慢，返青期推迟；所学知识→冬季温度高，利于土壤保存热量→春季升温可能较快→返青期提前；所学知识→冬季日照时间对春季返青期影响小，且日照时间长利于增温→返青期提前 夯实·基础知识 课时数智作业 提升·核心素养 培养·思维能力 课时28　生物圈与植被 (3)文字信息→返青期推迟→植物生长受影响→枯枝落叶等有机物输入少，土壤有机质补充不足→肥力降低；所学知识→植被固碳主要依赖光合作用，返青期推迟意味着植被开始积累有机物的时间延后→光合作用时间短，固碳减少；文字信息→返青期推迟→植被生长启动晚，生长季可能缩短；文字信息→返青期推迟→植被蒸腾作用启动较晚→理论上可能减少水分消耗，但春季草原气温回升快，地表裸露时，土壤水分蒸发会因缺乏植被遮挡而加剧→实际表土含水量更可能因蒸发量大于补给量而降低 夯实·基础知识 课时数智作业 提升·核心素养 培养·思维能力 课时28　生物圈与植被 变式延伸 结合呼伦贝尔草原返青期变化的背景，分析若该区域返青期持续推迟，对当地畜牧业生产的不利影响，并提出一条针对性应对措施。 [提示]　不利影响：返青期推迟导致春季牧草生长滞后，牲畜可采食的鲜草供应延迟，易出现 “春乏”(牲畜因缺草掉膘甚至死亡)；牧草生长周期缩短，可能导致全年牧草总产量下降，影响牲畜出栏重量/数量。 应对措施：提前储备冬季/春季饲草料(如青贮饲料)，弥补春季鲜草供应缺口；调整牲畜养殖规模(如适度减少春季存栏量)，降低饲草需求压力。 夯实·基础知识 课时数智作业 提升·核心素养 培养·思维能力 课时28　生物圈与植被 视角一　环境对植被的影响分析 (2026·哈尔滨模拟)下图示意我国江西境内武夷山某地植被景观。在海拔1 200 m以下，生长着茂密的亚热带常绿阔叶林，随海拔升高逐渐转变为温性针叶林。在最高峰黄岗山山顶 (海拔2 160.8 m)，植被转变为亚高山草甸 和苔藓矮林。据此完成1～2题。 夯实·基础知识 课时数智作业 提升·核心素养 培养·思维能力 课时28　生物圈与植被 1．能够体现亚热带植被逐渐转变为温带植被的高度范围是(　　) A．900～1 200 m B．1 200～1 500 m C．1 500～1 800 m D．1 800～2 100 m 2．黄岗山山顶附近的植被特征是(　　) A．矮小稀疏 B．密度较大 C．终年常绿 D．植株高大 √ √ 夯实·基础知识 课时数智作业 提升·核心素养 培养·思维能力 课时28　生物圈与植被 1．B　2．A　[第1题，据图可知，海拔1 200～1 500 m为针阔混交林，能够体现亚热带植被逐渐转变为温带植被，B正确；海拔900～1 200 m为常绿阔叶林，A错误；海拔1 500～1 800 m为温性针叶林，C错误；海拔1 800～2 100 m为亚高山草甸和苔藓矮林，D错误。 第2题，黄岗山山顶附近的植被为亚高山草甸和苔藓矮林，由于海拔高，水热条件差，植被矮小稀疏，A正确，B、D错误；常绿林才会终年常绿，C错误。] 视角二　植被对地理环境的适应分析 (2025·杭州模拟)“雪兔子”生长在海拔4 500～5 000 m的高山流石滩、山坡岩缝中、山顶沙石地上。其茎直立，高可达30 cm，外部被稠密的白色或黄褐色厚棉毛覆盖。下图为“雪兔子”景观图。据此完成3～4题。 夯实·基础知识 课时数智作业 提升·核心素养 培养·思维能力 课时28　生物圈与植被 3．该植被外部覆盖一层厚棉毛的主要作用是(　　) ①减少强光灼烧　②起到保温作用　③减少植物蒸腾　④减轻强风吹拂 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 4．“雪兔子”所在地的植被类型是(　　) A．高山冰雪 B．高寒荒漠 C．高寒草甸 D．亚寒带针叶林 √ √ 夯实·基础知识 课时数智作业 提升·核心素养 培养·思维能力 课时28　生物圈与植被 3．A　4．B　[第3题，由材料可知，“雪兔子”生长在海拔 4 500～5 000 m的高山流石滩、山坡岩缝中、山顶沙石地上，其生长的区域海拔高，气温低，光照强，水分少，该植被外部覆盖一层厚棉毛，酷似棉袄，可减少强光灼烧，起到保温作用，同时减少植物蒸腾，有利于保存水分，①②③正确；其茎直立，高可达30 cm，说明其较为矮小，可减轻强风吹拂，但与厚棉毛无关，④错误。 第4题，由上题可知，“雪兔子”所在地海拔较高，地形以高山为主，气温低，水分条件较差，故为高寒荒漠，B正确。] 课时数智作业(二十八)　生物圈与植被 (建议用时：30分钟，分值：50分) 一、选择题(共9小题，每小题3分，共27分。每个小题只有一个选项符合题目要求) (2025·东营一模)青藏高原冻土区是世界中、低纬度地带海拔最高、面积最大的冻土区，植被以沼泽化草甸和高寒草甸为主，灌木很少。随着全球气候变暖，青藏高原冻土区植被会发生明显的演替，导致蕴藏的大量有机碳以气态形式释放。据此完成1～2题。 42 1．在全球气候变暖背景下，青藏高原冻土区植被演替过程最有可能是(　　) A．高寒草甸—高寒草原—沼泽化草甸—高寒荒漠 B．高寒草甸—沼泽化草甸—灌木林带—针叶林带 C．沼泽化草甸—高寒草甸—灌木林带—针叶林带 D．沼泽化草甸—高寒草甸—高寒草原—高寒荒漠 √ 夯实·基础知识 课时数智作业 提升·核心素养 培养·思维能力 课时28　生物圈与植被 2．进一步研究发现，长期增温后青藏高原高寒草甸物种组成会发生明显改变，深根系的禾草增加、浅根系的莎草减少，植被物种的这种变化主要是为了(　　) A．吸收水分　　　 B．汲取养分 C．抗寒耐碱 D．抵御强风 √ 夯实·基础知识 课时数智作业 提升·核心素养 培养·思维能力 课时28　生物圈与植被 1．D　2．A　[第1题，在全球气候变暖背景下，冻土区冻土融化，土壤水分下渗加剧，蒸发加强，地表湿润度下降，沼泽化草甸依赖湿润环境，会逐渐被更耐旱的高寒草甸取代。随着干旱加剧，高寒草甸退化为高寒草原，最终演变为高寒荒漠，D正确，A错误；青藏高原海拔很高，针叶林带在青藏高原高海拔地区难以形成，B、C错误。 第2题，气候变暖导致冻土融化，表层水分下渗，土壤变干，深根系禾草通过更深的根系吸收深层水分，适应干旱环境，浅根系莎草因无法获取深层水分而减少，这种变化主要与水分吸收能力有关，A正确；长期增温后，相对较温暖的环境下，植被的变化不是为了抗寒，C错误；土壤养分主要集中在表层，深扎根不是为了汲取养分，长期增温后，风力不一定变强，B、D错误。] (2025·武汉一模)对节白蜡为我国特有高大乔木，适应性强，喜光，其幼苗不耐荫蔽。目前对节白蜡仅存于湖北省大洪山南麓至江汉平原的狭长地带，在丘陵、平原的“四旁”(宅旁、村旁、路旁、水旁)分布较为集中。2017年对节白蜡被列入《世 界自然保护联盟濒危物种红色名录》。右图为对 节白蜡实景。据此完成3～5题。 夯实·基础知识 课时数智作业 提升·核心素养 培养·思维能力 课时28　生物圈与植被 3．推测有利于对节白蜡种群繁育的森林环境是(　　) ①疏林　②密林　③常绿林　④落叶林 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 4．对节白蜡在“四旁”分布较为集中，主要是因为“四旁”(　　) A．气温更适宜 B．水分更充足 C．人为干扰少 D．绿化需求多 √ √ 夯实·基础知识 课时数智作业 提升·核心素养 培养·思维能力 课时28　生物圈与植被 5．对节白蜡濒临灭绝，能快速增加其种群规模的合理方式是(　　) A．划定保护区域 B．禁止滥砍滥挖 C．人工培育良种 D．砍伐竞争物种 √ 夯实·基础知识 课时数智作业 提升·核心素养 培养·思维能力 课时28　生物圈与植被 3．B　4．D　5．C　[第3题，对节白蜡喜光，其幼苗不耐荫蔽。疏林的树冠间隙大，透光性好，能满足对节白蜡喜光的需求，有利于其生长和繁殖；而密林树冠茂密，林下光照不足，不利于节白蜡的幼苗生长，所以疏林更合适，①正确，②错误。对节白蜡分布在湖北省大洪山南麓至江汉平原的狭长地带，属于亚热带地区。落叶林在冬季落叶后，阳光能照射到林下地面，春季对节白蜡幼苗生长时能获得充足光照；常绿林全年枝叶茂密，林下光照相对较少，所以落叶林环境更有利于对节白蜡种群繁育，③错误，④正确。故选B。 第4题，“四旁”(宅旁、村旁、路旁、水旁)与周边地区的气温差异不大，气温不是对节白蜡在 “四旁” 分布集中的主要原因，A错误。 “四旁” 的水分条件不一定比其他地方更充足，且对节白蜡适应性强，水分不是其在 “四旁” 集中分布的主要原因，B错误。 “四旁”人类活动频繁，人为干扰较多，C错误。 “四旁”由于人类居住和活动，对绿化的需求较多。对节白蜡作为一种高大乔木，具有一定的观赏价值，适合用于绿化，所以在 “四旁” 分布较为集中，D正确。 第5题，人工培育良种可以在短时间内大量繁殖对节白蜡，快速增加其种群规模，C正确。] (2025·梅州一模)古尔班通古特沙漠位于新疆准噶尔盆地中央，是我国面积最大的固定、半固定沙漠。沙漠中的沙丘顶部多流沙，植被较少，而沙丘底部植被相对丰富。夏季炎热，冬季寒冷，年降水量70～150 mm，主要集中在5—9月，年蒸发量2 000 mm以上，冬季一般有20～30 cm深的稳定积雪覆盖。下图为沙漠中某沙丘剖面图。据此完成6～7题。 夯实·基础知识 课时数智作业 提升·核心素养 培养·思维能力 课时28　生物圈与植被 6．沙丘土壤水分最丰富的季节是(　　) A．春季　　 B．夏季 C．秋季　　 D．冬季 7．位于丘间平地处的梭梭等植被，可以有效地(　　) A．增加降水，调节气候 B．防风固沙，保护农田 C．涵养水源，保持土壤水分 D．保护水土，减轻洪涝灾害 √ √ 夯实·基础知识 课时数智作业 提升·核心素养 培养·思维能力 课时28　生物圈与植被 6．A　7．C　[第6题，由材料信息可知，古尔班通古特沙漠年降水量70～150 mm，主要集中在5—9月，年蒸发量2 000 mm以上，冬季一般有20～30 cm深的稳定积雪覆盖。次年，春季气温回升，积雪融化，积雪融水补充土壤水分，因此春季是沙丘土壤水分最丰富的季节，A正确。 第7题，沙漠地区降水较少，气候干旱，风沙较大，植被的主要作用是涵养水源，增加下渗，减少地表径流，防风固沙，C正确；植被无法增加降水，A错误；从图中无法看出植被保护农田的作用，B错误；该地位于新疆准噶尔盆地中央，洪涝灾害发生频率极低，D错误。] (2025·郑州一模)海流兔河流域位于黄土高原与毛乌素沙漠的过渡带，河道两侧植被差异显著。由于近年上游用水过多，下游沿岸植被发生了变化：沙地、滩地植被长势变差；浅滩地带植被中水生植物向旱生植物演化，植被整体长势变好。如图示意海流兔河下游河道沿岸植被分布情况。据此完成8～9题。 夯实·基础知识 课时数智作业 提升·核心素养 培养·思维能力 课时28　生物圈与植被 8．图示区域植被类型分异的主要影响因素是(　　) A．光照　　 B．热量　　 C．降水　　 D．地形 9．受上游来水减少影响，浅滩地带植被整体长势变好的主要原因是(　　) A．土壤盐碱化程度减轻 B．地下水埋深变浅 C．上游泥沙来量减少 D．土壤透气性变好 √ √ 夯实·基础知识 课时数智作业 提升·核心素养 培养·思维能力 课时28　生物圈与植被 8．D　9．A　[第8题，图示区域范围较小，光照条件差异不大，不是植被类型分异的主要影响因素，A错误。该区域范围小，热量条件差异不明显，不会因热量差异导致植被类型分异，B错误。整个区域都处于黄土高原与毛乌素沙漠的过渡带，降水条件整体较为一致，并非植被类型分异的主要影响因素，C错误。据图可知，随着地形从沙地、滩地、浅滩到河谷的变化，植被类型也相应地从沙柳、沙蒿等，变为农田、旱柳等，再到芦苇、碱草等，不同地形部位的水分、土壤等条件不同，导致了植被类型的分异，所以地形是主要影响因素，D正确。 第9题，上游来水减少，地下水位下降，蒸发导致盐分在地表积累的程度减轻，土壤盐碱化程度减轻，有利于浅滩地带植被生长，A正确。上游来水减少，地下水位下降，地下水埋深应该变深，而不是变浅，B错误。上游来水减少，挟带的泥沙量减少，但这不一定直接使得浅滩地带植被长势变好，两者之间没有直接的因果关系，C错误。上游来水减少，土壤含水量降低，土壤透气性可能会有所变化，但不是植被整体长势变好的主要原因，D错误。] 二、非选择题(共2小题，共23分) 10．(2025·烟台一模)阅读图文材料，完成下列要求。(11分) 下图为温带季风气候区某小区域剖面图，该区域地质构造稳定、气候变化小。受地形因素影响，图中目前谷地植被明显不同于海拔较高的山坡顶部。 (1)判断图中甲、乙两地的植被类型，并说明原因。(5分) (2)乙处的植被会发生演化，推测发生演化的原因。(6分) 夯实·基础知识 课时数智作业 提升·核心素养 培养·思维能力 课时28　生物圈与植被 [解析]　第(1)题，根据材料信息和图示可知，该区域为温带季风气候，甲地地处坡地，海拔不高，坡度相对平缓，光照较为充足，使其土壤水分相对适中，故甲地应发育温带落叶阔叶林或温带针阔叶混交林；而乙地位于谷地，地势相对低洼，容易使坡地上的水流向乙地汇集，导致乙地的地下水位较高，地下水接近地表，造成乙地土壤含水量较大，形成了沼泽化土壤，在此情况下，乙地容易发育耐湿涝的草甸或草原植被，而不易发育乔木。 第(2)题，由于该区域地处我国温带季风气候区，远离板块边界，地质构造相对稳定；同时该区域气候条件相对稳定，变化较小，山坡岩土不断受到降水形成的地表径流侵蚀，使侵蚀物不断向乙地所处的谷地汇集，谷地持续接受沉积；由于沉积物的不断增厚，乙处的地势将会抬升，土层不断变厚，使谷地的地下水位不断下降，使得土壤中的水分含量减少；由于土壤水分减少，谷地和山坡间的土壤差异减小，会使谷地更加适宜乔木植被的生长，使谷地草甸植被和山坡乔木植被差异不断变小，最终演化为温带落叶阔叶林或者是温带针阔叶混交林。 [答案]　(1)甲地——温带落叶阔叶林(或温带针阔叶混交林)，乙地——草甸(草原)。原因：甲地高度适中，地势平缓，光照充足，土壤水分适中，发育森林；乙地地势低洼，高处的水流汇集，导致地下水接近地表(土壤中水分较多) ，形成沼泽化土壤，发育草甸。 (2)区域内地质构造稳定、气候变化小，山坡受流水侵蚀，谷地持续接受沉积；谷地沉积物不断增厚，地势抬升，地下水位不断下降，导致土壤水分减少；谷地草甸植被与山坡乔木植被差异会缩小，逐渐演化为温带落叶阔叶林或温带针阔叶混交林。 11．(2025·临沂一模)阅读图文材料，回答下列问题。(12分) 材料一　融雪漏斗是指积雪在消融时，以植物主干为中心先开始融化，形成的漏斗状融洞。一般认为融雪漏斗由土壤温度和积雪融化条件的空间差异造成，林冠下土壤有机质含量是影响土壤温度的重要因素，土壤有机质含量增加，土壤的保温能力也随之提高。融雪漏斗的延伸方向与林冠的生长方向大致相同。 夯实·基础知识 课时数智作业 提升·核心素养 培养·思维能力 课时28　生物圈与植被 材料二　下图为我国某地胡杨林冠形状和林冠下融雪漏斗形状图。 夯实·基础知识 课时数智作业 提升·核心素养 培养·思维能力 课时28　生物圈与植被 材料三　下图为林冠下漏斗区和林冠外积雪区土壤(距离地面5 cm)温度对比图。 夯实·基础知识 课时数智作业 提升·核心素养 培养·思维能力 课时28　生物圈与植被 (1)胡杨林冠的生长方向与风向密切相关。根据胡杨林冠形状推测当地盛行风向并说明判断理由。(4分) (2)据图分析该融雪漏斗的形成原因。(4分) (3)说明融雪漏斗的形成对当地植被的影响。(4分) 夯实·基础知识 课时数智作业 提升·核心素养 培养·思维能力 课时28　生物圈与植被 [解析]　第(1)题，由题干可知，胡杨林冠的生长方向与风向密切相关，迎风一侧受到风的影响，树冠受袭击而损坏，而背风一侧生长茂盛。由图中林冠形状可知，林冠东西较长，说明东、西两侧无明显的风力作用，北侧的林冠相对小一些，南侧略大，说明该地风向为偏北风。 第(2)题，由材料信息可知，融雪漏斗的形成与土壤中有机质含量有关，土壤有机质含量增加，土壤的保温能力也随之提高，而林冠下枯枝落叶多，土壤有机质含量高，保温作用强，融雪时间早，林冠外围有机质含量少，保温作用弱，土壤温度较低，融雪较晚，从而形成融雪漏斗。 第(3)题，融雪漏斗形成后，胡杨周围的积雪融水沿树干下渗，使土壤水分条件改善，胡杨树所在地区气候干旱，缺水严重影响植物生长，积雪融水的汇集为胡杨早春生长提供了宝贵的水分，也加速了林下植被的生长。 [答案]　(1)偏北风(西北风)。该树冠北侧短、南侧长，(东、西侧长)，说明受强烈的偏北风(西北风)影响，北侧树冠受损(蒸发强烈，生长条件差)而向南侧生长。 (2)由于林冠的遮蔽作用，林冠下积雪厚度较小，更易融化；林冠下枯枝落叶增加土壤有机质含量，土壤温度更高，积雪更易融化。 (3)积雪融水增加土壤含水量，为胡杨春季生长提供充足水分，同时利于林下荒漠植被的生长。 $