05 第一部分 第二单元 课时4 地球的宇宙环境-【名师导航】2027年高考地理一轮总复习课件（鲁教版）

该高中地理高考复习课件聚焦“地球的宇宙环境”专题，依据高考评价体系梳理了地球宇宙环境、太阳对地球影响、地球演化与圈层结构等核心考点，通过分析“四层考查”明确必备知识权重，归纳天体类型判断、太阳活动影响分析等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于高考真题训练与核心素养培育，如结合2023江苏卷“四星伴月”真题，运用综合思维剖析天体公转周期差异，通过“四看法”判定生命存在培养区域认知。特设易错点警示和答题模板，助力学生掌握解题技巧，教师可据此高效组织复习。

第二单元　从宇宙看地球 第一部分 自然地理 考试要求 1．运用资料，描述地球所处的宇宙环境，说明太阳对地球的影响。 2．运用示意图，说明地球的圈层结构。 3．运用地质年代表等资料，简要描述地球的演化过程。 4．结合实例，说明地球运动的地理意义。 四层考查 【必备知识】　地球的宇宙环境；太阳辐射和太阳活动对地球的影响；地球的演化史；地球的内部和外部圈层结构；地球运动的基本特征；黄赤交角的含义及其影响；地球自转的地理意义；地球公转的地理意义。 【关键能力】　利用材料、图像，分析地球的宇宙环境及影响；结合日常生活中的感受，认识地球的运动特征，理解其地理意义，培养空间想象能力、抽象思维能力、演绎推理能力。 【学科素养】　能够从空间位置的视角，认识地球的宇宙环境、圈层结构、演化历史；能够从时空综合的角度，理解黄赤交角的影响，通过观察、实验，认识地球运动的规律及影响。 【核心价值】　能够从地对人的影响视角认识太阳的影响，树立正确的宇宙观；理解地球自转、公转对人类活动的影响。 课时4　地球的宇宙环境 夯实·基础知识 任务1——了解宇宙 读图填空： 6 银河 太阳 地月 星系 夯实·基础知识 课时数智作业 提升·核心素养 培养·思维能力 课时4　地球的宇宙环境 任务2——认识太阳 1．读图填空： 夯实·基础知识 课时数智作业 提升·核心素养 培养·思维能力 课时4　地球的宇宙环境 在上图中短线处用箭头画出八大行星的公转方向，并写出八大行星的分类及名称。 [提示]　逆时针，见下图： 八大行星分类 夯实·基础知识 课时数智作业 提升·核心素养 培养·思维能力 课时4　地球的宇宙环境 2．简答：太阳辐射的能量来源及对地球的影响。 [提示]　能量来源：太阳内部的核聚变反应。 对地球的影响：①直接为地表提供光能和热能，维持地表温度，为生物繁衍生长、大气和水体运动等提供能量。②地质历史时期形成的煤炭和石油，其能量也来自太阳辐射。③为人类提供生产、生活的新能源。 夯实·基础知识 课时数智作业 提升·核心素养 培养·思维能力 课时4　地球的宇宙环境 3．简答：太阳活动的重要标志、活动周期及对地球的影响。 [提示]　太阳活动的重要标志：光球层上的太阳黑子和色球层上的耀斑。 活动周期约为11年。 对地球的影响：①导致电离层的扰动，影响无线电短波通信。②扰动地球磁场，产生“磁暴”现象。③对天气、气候会产生一定影响。④高速带电粒子“轰击”地球高层大气，在两极上空出现极光现象。 夯实·基础知识 课时数智作业 提升·核心素养 培养·思维能力 课时4　地球的宇宙环境 任务3——认识地球 1．简答：地球的普通性体现在哪里？ [提示]　①运动特征相同：近圆性、共面性、同向性。 ②结构特征相似：地球与水星、金星、火星等相似。 夯实·基础知识 课时数智作业 提升·核心素养 培养·思维能力 课时4　地球的宇宙环境 2．简答：形成地球的特殊性的原因有哪些？ [提示]　①“安全”的宇宙环境：大小行星各行其道，互不干扰。 ②“适中”的自身条件 夯实·基础知识 课时数智作业 提升·核心素养 培养·思维能力 课时4　地球的宇宙环境 [点拨]　“四看法”判定生命的存在 夯实·基础知识 课时数智作业 提升·核心素养 培养·思维能力 课时4　地球的宇宙环境 衔接一　必修第一册知识窗变式 第二届深空探测(天都)国际会议于2024年9月5日在安徽成功举办。天问三号任务总设计师介绍，我国天问三号任务计划在2028年前后实现火星样品返回地球，确立生命痕迹探寻 为第一科学目标。如图为我国首次火星探测标识 “揽星九天”(太阳系八颗行星依次排列)。据此 完成1～3题。 夯实·基础知识 课时数智作业 提升·核心素养 培养·思维能力 课时4　地球的宇宙环境 1．“揽星九天”所示天体系统的中心天体属于(　　) A．卫星　　　　 B．行星 C．恒星 D．星云 2．天问三号探测的天体是(　　) A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 √ √ 夯实·基础知识 课时数智作业 提升·核心素养 培养·思维能力 课时4　地球的宇宙环境 3．与金星相比，选择火星探寻生命痕迹的缘由是(　　) A．地表土壤肥沃 B．存在海洋湖泊 C．大气相对适宜 D．地质条件稳定 √ 夯实·基础知识 课时数智作业 提升·核心素养 培养·思维能力 课时4　地球的宇宙环境 1．C　2．D　3．C　[第1题，该图为我国首次火星探测标识“揽星九天”(太阳系八颗行星依次排列)，故为太阳系，太阳系中心天体是太阳，太阳为恒星，C正确；卫星是绕着行星转的天体，A错误；行星是绕着恒星转的天体，B错误；星云是稀薄的气体或者尘埃构成的天体，D错误。 第2题，我国天问三号任务计划在2028年前后实现火星样品返回地球，据图结合所学知识可知，从甲到辛分别对应水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星，丁为火星，D正确；甲为水星，A错误；乙为金星，B错误；丙为地球，C错误。 第3题，火星的大气成分以二氧化碳为主，不利于人类呼吸，但比金星的大气成分要好得多，金星的大气成分除了二氧化碳外，还有大量的硫酸云雾，这些酸性物质会腐蚀探测器或者人类，故火星大气相对适宜，C正确；火星的地表土壤并不肥沃，含有许多对生命有害的元素，A错误；目前火星并无海洋湖泊，B错误；火星的地质条件相对于金星较不稳定，D错误。] 衔接二　必修第一册活动变式 地球表面生物量与大气上界太阳辐射分布具有相关性。下图示意北半球大气上界太阳辐射分布。据此完成4～5题。 夯实·基础知识 课时数智作业 提升·核心素养 培养·思维能力 课时4　地球的宇宙环境 4．北半球大气上界太阳辐射量的分布特点是(　　) A．自南向北递增 B．自北向南递增 C．自东向西递增 D．自西向东递增 5．根据北半球大气上界太阳辐射分布，可推知地表生物量(　　) A．在中纬地区总量最小 B．在各纬度均匀分布 C．在赤道附近总量最大 D．与纬度呈正相关分布 √ √ 夯实·基础知识 课时数智作业 提升·核心素养 培养·思维能力 课时4　地球的宇宙环境 4．B　5．C　[第4题，读图可知，北半球大气上界太阳辐射在低纬地区多，高纬地区少，即自北向南递增，B正确。 第5题，根据北半球大气上界太阳辐射分布可推出，到达地面太阳辐射量总体呈由低纬向高纬递减的规律。而地表生物能量的根本来源主要是太阳辐射，因此总体上地表生物量的分布与太阳辐射量的分布呈正相关，与纬度呈负相关分布。即由低纬向高纬减少，赤道地区纬度最低，地表生物量最大，C正确。] 衔接三　必修第一册活动变式 太阳黑子活动的变化会对地球的气候产生明显影响。如图显示北半球部分高纬度地区太阳黑子活动与年均降水量的关系。据此完成6～7题。 夯实·基础知识 课时数智作业 提升·核心素养 培养·思维能力 课时4　地球的宇宙环境 6．观察显示，所测地区年降水量(　　) A．随太阳黑子活动的增强而增大 B．随太阳黑子活动的增强而减小 C．变化周期与太阳黑子活动周期吻合 D．变化周期与太阳黑子活动周期无关 √ 夯实·基础知识 课时数智作业 提升·核心素养 培养·思维能力 课时4　地球的宇宙环境 7．推测太阳活动对地球的影响，下列表述正确的是(　　) A．太阳黑子只对地球降水产生影响 B．太阳活动对地球的影响没有地区差异 C．太阳黑子可能对地球电离层产生影响 D．太阳活动对人类活动产生重要影响 √ 夯实·基础知识 课时数智作业 提升·核心素养 培养·思维能力 课时4　地球的宇宙环境 6．C　7．D　[第6题，由图可知，70°N～80°N，157°W～81°E范围内的12个观测站，观测结果是太阳黑子相对数和年降水量变化趋势一致；而60°N～70°N，166°W～41°E范围内的22个观测站，测得结果是太阳黑子相对数和年降水量变化趋势相反，但变化周期一致，C正确。 第7题，材料显示的是太阳黑子对地球降水量的影响，但是并不能说明太阳黑子只对降水产生影响，A错误；材料显示，太阳黑子对地球上不同地区的降水影响不同，其他太阳活动对地球的影响在不同地区也不一样，B错误；太阳活动中的耀斑可以影响地球电离层，影响无线电短波通信，C错误；太阳活动对人类活动产生重要影响，D正确。] 衔接四　必修第一册活动变式 2021年10月25日，美国国家航空航天局的太空望远镜捕捉到一颗距地球2 800万光年外的行星。该行星位于旋涡星系“梅西耶51a”，是目前人类发现的第一颗银河系外行星。据科学家观测，该行星的质量可能是地球的3倍，与恒星的距离和地球大致相等。据此完成8～9题。 夯实·基础知识 课时数智作业 提升·核心素养 培养·思维能力 课时4　地球的宇宙环境 8．若该行星存在生命，则其具备的外部条件有(　　) A．有液态水存在 B．体积、质量与地球相似 C．所绕恒星状态稳定 D．大气成分与地球相似 √ 夯实·基础知识 课时数智作业 提升·核心素养 培养·思维能力 课时4　地球的宇宙环境 9．行星质量越大，引力越大。与地球相比，可推测该行星(　　) A．相同坡度，河水的流速较快 B．受外部小行星撞击的概率较小 C．表面获得恒星光照较多 D．与地球具有相同的运动特点，昼夜温差大 √ 夯实·基础知识 课时数智作业 提升·核心素养 培养·思维能力 课时4　地球的宇宙环境 8．C　9．A　[第8题，由材料可知，该行星是目前人类发现的第一颗银河系外行星，质量可能是地球的3倍，与恒星的距离和地球大致相等。虽然离恒星的距离和日地距离相差无几，但是两者恒星的能量差距未知，无法判断其具有合适的温度，不一定有液态水，A错误；质量可能是地球的3倍，B错误；可以被观察到并进行研究，说明其恒星系状态是稳定的，C正确；材料中没有提及有关该行星大气的信息，无法与地球大气进行比较，D错误。 第9题，行星质量越大，引力越大，在行星上的物体受到的重力也越大。相同坡度，相同落差，重力越大，河流中的水下落的速度更快，A正确；引力越大，对周围小行星的吸引力也更强，同等情况下，受外部小行星撞击的概率较大，B错误；行星引力大小和受到恒星的光照无关，C错误；从材料中无法得知该行星的运动特点，D错误。] 1．影响太阳辐射强弱的因素 提升·核心素养 2．全球太阳辐射的分布 (1)空间分布 不同纬度分布 由低纬度地区向高纬度地区递减 相同纬度分布 由沿海向内陆递增；一般情况下，地势高处太阳辐射强，地势低处太阳辐射弱 (2)时间分布：夏季太阳辐射强于冬季。 夯实·基础知识 课时数智作业 提升·核心素养 培养·思维能力 课时4　地球的宇宙环境 3．我国年太阳辐射总量的空间分布 从总体上看，我国年太阳辐射总量从东部沿海向西部内陆递增，高值中心在青藏高原，低值中心在四川盆地。具体分布如下图所示： 夯实·基础知识 课时数智作业 提升·核心素养 培养·思维能力 课时4　地球的宇宙环境 　　(2023·江苏卷)2022年4月27日黎明时分，某地出现金星、火星、木星与土星“四星伴月”的天文现象。此时中国空间站过境该地上空，与“四星伴月”同框，形成壮美景观。右图 为某时刻中国空间站在轨位置上方俯视示意图。 据此完成下题。 培养·思维能力 “四星伴月”这一天文现象难得一见，主要是因为各天体(　　) A．自转周期不同　 B．体积大小不同 C．自转方向不同 D．公转周期不同 √ 夯实·基础知识 课时数智作业 提升·核心素养 培养·思维能力 课时4　地球的宇宙环境 【解题导引】 金星、火星、木星与土星各天体公转周期不同→金星、火星、木星与土星难以同框→该天文观象难得一见；自转周期、体积大小、自转方向与天体在宇宙空间位置无关→A、B、C错误 夯实·基础知识 课时数智作业 提升·核心素养 培养·思维能力 课时4　地球的宇宙环境 变式延伸 (1)本次“四星伴月”的天体中，距离地球最近的天体是(　　) A．土星 B．月球 C．金星 D．木星 (2)本次“四星伴月”的天体中，质量和体积与地球最接近的是 (　　) A．土星 B．月球 C．火星 D．木星 √ √ 夯实·基础知识 课时数智作业 提升·核心素养 培养·思维能力 课时4　地球的宇宙环境 (3)在太阳系中，木星卫星数目最多的内部原因是(　　) A．亮度最大 B．距日最近 C．质量最大 D．温度最低 √ 夯实·基础知识 课时数智作业 提升·核心素养 培养·思维能力 课时4　地球的宇宙环境 (1)B　(2)C　(3)C　[第(1)题，月球是地球的卫星，距离地球最近，B正确。 第(2)题，火星为类地行星，质量和体积与地球接近，C正确。 第(3)题，木星质量最大，引力最强，能够吸引更多的卫星绕其旋转，C正确。] 视角一　地球的宇宙环境 北京时间2025年6月26日21时29分，经过约6.5小时的出舱活动，神舟二十号航天员乘组圆满完成出舱活动全部既定任务。如图为出舱活动实景图。据此完成1～3题。 夯实·基础知识 课时数智作业 提升·核心素养 培养·思维能力 课时4　地球的宇宙环境 1．按照天体类型划分，与神舟二十号类型相同的是(　　) A．哈雷彗星 B．太阳 C．地球 D．月球 2．神舟二十号所属的最低级别天体系统是(　　) A．银河系 B．太阳系 C．地月系 D．河外星系 √ √ 夯实·基础知识 课时数智作业 提升·核心素养 培养·思维能力 课时4　地球的宇宙环境 3．航天员出舱活动时可以看到(　　) A．五星红旗迎风飘扬 B．满天的星星一闪一闪 C．美丽的流星划过天空 D．太阳照射下舱体明亮 √ 夯实·基础知识 课时数智作业 提升·核心素养 培养·思维能力 课时4　地球的宇宙环境 1．D　2．C　3．D　[第1题，神舟二十号围绕地球运动，与月球属同一类型，属于卫星，D正确；哈雷彗星是彗星，太阳是恒星，地球是行星，A、B、C错误。 第2题，神舟二十号围绕地球运动，所属的最低级别天体系统是地月系，C正确；神舟二十号所属的天体系统由高到低分别是可观测宇宙、银河系、太阳系、地月系，A、B错误；神舟二十号不属于河外星系，D错误。 第3题，风是大气水平运动形成的，太空为真空状态，不会看到五星红旗迎风飘扬，A错误；我们在生活中看到的星光闪闪并不是星星本身亮度发生变化，而是与大气的遮挡有关，太空没有大气，B错误；流星是陨石与地球大气摩擦发热发光形成的，太空没有大气，C错误；太阳辐射可以照到舱体，因此可以看到太阳照射下舱体明亮，D正确。] 视角二　太阳辐射的分布与影响因素 (2025·合肥三模)青海省位于中国的西部，地处青藏高原东北部，深居亚欧大陆腹地，是中国大陆太阳辐射资源最丰富的地区之一。目前青海省有5个太阳辐射观测站点，下图为格尔木、西宁两观测站点多年太阳辐射总量月变化统计图。据此完成4～5题。 夯实·基础知识 课时数智作业 提升·核心素养 培养·思维能力 课时4　地球的宇宙环境 4．与西宁相比，格尔木多年太阳辐射总量月变化统计曲线呈现双峰特征最可能是因为(　　) A．纬度差异 B．海拔差异 C．降水分配差异 D．地形起伏差异 5．西宁春季和秋季太阳辐射总量差异及其主要原因是(　　) A．春季高　白昼时间较长 B．春季高　植被覆盖率低 C．秋季高　白昼时间较长 D．秋季高　植被覆盖率低 √ √ 夯实·基础知识 课时数智作业 提升·核心素养 培养·思维能力 课时4　地球的宇宙环境 4．C　5．A　[第4题，读图可知，西宁多年太阳辐射总量月变化中6月最高，格尔木多年太阳辐射总量月变化中5月和7月均高于6月，呈现双峰特征。各月降水分配差异会影响太阳辐射的月际变化，格尔木5月、7月的降水量较少，阴雨天较少，太阳辐射量较多；6月降水量较多，阴雨天较多，太阳辐射量较少，多年太阳辐射总量月变化统计图呈现双峰特征，C正确。不同月份呈现出的多年太阳辐射总量月变化差异与纬度、海拔和地形起伏的关联度较小，A、B、D错误。 第5题，结合图示可知，3—5月的辐射总量高于9—11月，所以春季高。春季太阳主要直射北半球，西宁正午太阳高度角较大，白昼时间较长，所以太阳辐射较强，A正确。根据图示信息可知，春季太阳辐射总量大于秋季，C、D错误。春季太阳辐射总量大于秋季与植被覆盖率的关联度较小，B错误。] 视角三　太阳活动及其影响 (2025·漳州模拟)2023年12月1日夜晚，记者在北京拍摄到了罕见的红色极光。极光是太阳高能带电粒子流与地球磁场作用的结果。“极光卵”是以南北磁极为中心，最易观测到极光的椭圆形区域，下图示意2023年某日北半球“极光卵”的分布位置。极光在离地面300千米以上区域以浅红色为主；200～300千米区域以深红色为 主；100～200千米区域以绿色为主；100千米以下 区域则是蓝色、紫色或多种颜色混合。在相同介 质里，可见光波长越长，折射率越小。据此完成6 ～7题。 夯实·基础知识 课时数智作业 提升·核心素养 培养·思维能力 课时4　地球的宇宙环境 6．按图示时间及“极光卵”范围，最容易观测到极光的城市是 (　　) A．温哥华(49°N，123°W) B．伦敦(52°N，0°) C．石家庄(38°N，114°E) D．芝加哥(42°N，87°W) √ 夯实·基础知识 课时数智作业 提升·核心素养 培养·思维能力 课时4　地球的宇宙环境 7．我国2023年能看到红色极光而非其他颜色极光的主要原因是 (　　) A．大气洁净，透明度高 B．红色光折射率大，传播远 C．我国距地磁极远，红色光位置高 D．我国距地磁极远，地磁暴强度弱 √ 夯实·基础知识 课时数智作业 提升·核心素养 培养·思维能力 课时4　地球的宇宙环境 6．B　7．C　[第6题，结合图示经纬度及选项城市所处地理位置可推知，温哥华和芝加哥均处于白昼，且不在“极光卵”范围内，石家庄所处纬度较低，也不在“极光卵”范围内，A、C、D错误；伦敦处于黑夜，且位于“极光卵”范围内，纬度较高，最容易观测到极光，B正确。 第7题，大气洁净，透明度高是观测的基本要求，A错误；红色光波长较长，折射率小，传播远，B错误；地球是一个两极稍扁，赤道略鼓的不规则球体，我国距地磁极远，蓝色、绿色、紫色光所处位置低，无法观测到，红色光折射率小，所处位置高，传播远，当地磁暴强烈时，我国才可观测到极光，C正确，D错误。] 课时数智作业(四)　地球的宇宙环境 (建议用时：30分钟，分值：60分) 一、选择题(共10小题，每小题3分，共30分。每个小题只有一个选项符合题目要求) (2025·苏州模拟)2024年，我国多次出现大地磁暴现象，天文爱好者曾在我国新疆、东北等地拍摄到极光现象。国家空间天气监测预警中心同步发出预警，提醒航天、海事、电力等相关部门关注此次事件。在此期间，在轨运行的“天宫”空间站也停止了舱外实验活动。据此完成1～3题。 55 1．“天宫”空间站属于(　　) A．天然天体　B．地月系　C．河外星系　D．行星 2．造成此次极光现象的带电粒子流来自(　　) ①日核　②色球层　③日冕层　④光球层 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ √ √ 夯实·基础知识 课时数智作业 提升·核心素养 培养·思维能力 课时4　地球的宇宙环境 3．国家空间天气预警中心提醒相关部门关注是因为此事件可(　　) A．形成极端天气，影响海上航行 B．干扰对流层，影响短波通信 C．引起火山喷发，造成人员伤亡 D．破坏电力设施，影响供电安全 √ 夯实·基础知识 课时数智作业 提升·核心素养 培养·思维能力 课时4　地球的宇宙环境 1．B　2．B　3．D　[第1题，结合所学知识可知，“天宫”空间站属于人造天体，围绕地球运转，属于地月系，并不在河外星系中，其天体类型为卫星，B正确，A、C、D错误。 第2题，结合材料和所学知识可知，极光现象通常发生在高纬度地区。当太阳活动强烈时，其产生的高速带电粒子流进入大气层，冲击地球大气引发极光现象，耀斑和太阳风爆发时会产生高速带电粒子，耀斑出现在色球层，太阳风出现在日冕层，②③正确；日核不会产生高速带电粒子，光球层的太阳活动为太阳黑子，太阳黑子产生的带电粒子流不如耀斑和太阳风强烈，排除①④。 第3题，结合材料信息可知，国家空间天气监测预警中心同步发出预警，提醒航天、海事、电力等相关部门关注此次事件，主要原因在于太阳活动产生的高速带电粒子流可能会破坏电力设备，影响供电安全，D正确；太阳活动直接产生极端天气的可能性较小，A错误；太阳活动会干扰电离层，影响无线电短波通信，B错误；火山喷发的原因是地球内部能量爆发，与太阳活动关联性较小，C错误。] (2025·绍兴一模)2024年10月5日和6日傍晚，天气晴好前提下我国公众可目睹明亮的金星与蛾眉月相伴的一幕。如图为5日傍晚时分在北京拍摄到的金星伴月照片。据此完成4～5题。 夯实·基础知识 课时数智作业 提升·核心素养 培养·思维能力 课时4　地球的宇宙环境 4．5日傍晚，观察者、金星与太阳三者的相对位置关系是(　　) A．金星位于观察者的东侧 B．金星位于观察者的西侧 C．太阳位于观察者的东侧 D．三者处于同一直线附近 √ 夯实·基础知识 课时数智作业 提升·核心素养 培养·思维能力 课时4　地球的宇宙环境 A． B． C． D． 5．下列四图中，最符合6日傍晚同一时刻金星伴月照片的是(　　) √ 夯实·基础知识 课时数智作业 提升·核心素养 培养·思维能力 课时4　地球的宇宙环境 4．B　5．A　[第4题，傍晚时分的蛾眉月出现在西方天空，亮面朝西，此时金星和蛾眉月相伴，应位于观察者的西侧，A错误，B正确；此时太阳位于金星的西侧，两者位置靠近，因此太阳也位于观察者的西侧，C错误；三者成三角形，不处于同一条直线附近，D错误。地球(观察者)和月球、金星、太阳的位置关系如图： 第5题，月球围绕地球自西向东公转，每天大约在公转轨道上向东转12°，而金星在天空的位置一日之内的变化可以忽略，因此6日傍晚同一时刻观察者会发现月球出现在金星的东侧且亮面增大，A正确。] (2025·娄底模拟)下图中屋顶的黑色“硅板”就是太阳能屋顶。风和日丽的白天，屋顶将太阳能转化为电能，把富余的电能送入电网。据此完成6～8题。 夯实·基础知识 课时数智作业 提升·核心素养 培养·思维能力 课时4　地球的宇宙环境 6．下列省级行政区中，太阳能资源最丰富的是(　　) A．湖南 B．四川 C．台湾 D．西藏 7．新疆乌鲁木齐太阳辐射能高于四川成都的主要原因是(　　) A．纬度高 B．植被少 C．地势高 D．云雨少 √ √ 夯实·基础知识 课时数智作业 提升·核心素养 培养·思维能力 课时4　地球的宇宙环境 8．长沙积极推广“太阳能屋顶计划”，主要是因为(　　) A．太阳能资源清洁、可再生，能源需求量大 B．长沙是我国太阳能资源最丰富的地区 C．长沙常规能源短缺，太阳能能量集中 D．长沙科技发达，经济实力雄厚 √ 夯实·基础知识 课时数智作业 提升·核心素养 培养·思维能力 课时4　地球的宇宙环境 6．D　7．D　8．A　[第6题，读图可知，西藏位于丰富区，湖南和四川主要位于贫乏区，台湾位于可利用区。由此可知，西藏是四个选项中太阳能资源最丰富的省级行政区，D正确。 第7题，乌鲁木齐深居内陆，气候干旱，云雨天气少，大气对太阳辐射的削弱作用弱，成都地处四川盆地，多阴雨天气，大气对太阳辐射的削弱作用强，这是乌鲁木齐太阳辐射能高于成都的主要原因，D正确；乌鲁木齐所处纬度相对较高，但这不是其太阳辐射能高于成都的优势因素，A错误；植被对太阳辐射能影响较小，B错误；乌鲁木齐地势较高，对太阳辐射能高低有一定的影响，但不是其主要原因，C错误。 第8题，太阳能资源清洁、可再生，随着经济的发展，长沙能源需求量大，推广“太阳能屋顶计划”可满足部分能源需求，A正确；长沙不是我国太阳能资源最丰富的地区，B错误；太阳能能量分布较为分散，并不集中，C错误；科技发达，经济实力雄厚不是长沙推广“太阳能屋顶计划”的主要原因，D错误。] (2025·沧州二模)由环绕器、着陆器和巡视器组成的天问一号火星探测器，于2020年7月23日发射升空。2021年5月15日，着陆器携带巡视器在火星成功着陆，环绕器则绕火星运行，提供通信中继服务。根据下表完成9～10题。 行星 距离太阳 (地球＝1) 质量(地 球＝1) 体积(地 球＝1) 表面平 均温度 自转 周期 地球 1.00 1.00 1.00 22 ℃ 23小时56分 火星 1.52 0.11 0.15 －23 ℃ 24小时37分 夯实·基础知识 课时数智作业 提升·核心素养 培养·思维能力 课时4　地球的宇宙环境 9．天问一号任务是我国首次实现航天器行星际飞行，下列叙述正确的有(　　) ①受太阳辐射影响可能出现通信中断　②太阳黑子和太阳风影响其安全飞行　③能接触到最多的天体是行星际物质　④天问一号飞行过程中没穿过小行星带 A．①②　　B．②③　　C．①④　　D．③④ √ 夯实·基础知识 课时数智作业 提升·核心素养 培养·思维能力 课时4　地球的宇宙环境 10．据表分析，火星昼夜温差远大于地球的主要原因是(　　) A．火星距离太阳更远，接收到的太阳辐射少 B．火星自转周期短，昼夜更替时间短 C．火星体积质量小，引力小，大气稀薄 D．火星近日点和远日点差异大，与太阳间的距离变化大 √ 夯实·基础知识 课时数智作业 提升·核心素养 培养·思维能力 课时4　地球的宇宙环境 9．D　10．C　[第9题，太阳活动可能会干扰通信，太阳辐射不会导致通信中断，①错误；太阳黑子和太阳风对探测器的飞行影响较小，不会影响其安全飞行，②错误；航天器在行星际飞行过程中接触到最多的天体是气体、尘埃等行星际物质，③正确；小行星带位于火星运行轨道之外，天问一号飞行过程中没穿过小行星带，④正确。综上所述，D正确。 第10题，相比地球，火星距离太阳更远，接收到的太阳辐射少会影响整体温度，但非昼夜温差大的主要原因，A错误；结合表格信息可知，火星自转周期略大于地球，B错误；火星质量、体积远小于地球，导致其引力小，大气稀薄，稀薄的大气层白天无法有效削弱太阳辐射，夜晚保温作用弱，使其昼夜温差大，C正确；火星近日点和远日点差异主要影响温度的季节变化，与昼夜温差无直接关联，D错误。] 二、非选择题(共2小题，共30分) 11．读我国多年平均年日照时数和年太阳辐射总量分布图，回答下列问题。(12分) 夯实·基础知识 课时数智作业 提升·核心素养 培养·思维能力 课时4　地球的宇宙环境 (1)我国多年平均年日照时数的分布规律是总体由________(填“东南向西北”或“西北向东南”)递增。(2分) (2)分析甲地多年平均年太阳辐射总量最大的原因。(6分) (3)乙地多年平均年日照时数和年太阳辐射总量出现低值的主要原因是什么？(4分) 夯实·基础知识 课时数智作业 提升·核心素养 培养·思维能力 课时4　地球的宇宙环境 [解析]　第(1)题，根据等值线分布可知，我国多年平均年日照时数的分布规律是东少西多，南少北多，由东南向西北递增。 第(2)题，年太阳辐射强弱主要与纬度、海拔、天气状况、日照时数长短有关。读图可知，甲地位于青藏高原，纬度较低，太阳高度角大；青藏高原地势高，空气稀薄，水汽、云量、尘埃少，大气透明度高，大气对太阳辐射的削弱作用小，到达地面的太阳辐射多；青藏高原属于高原/高山气候，晴天多，降水少，日照时数长；所以甲地多年平均年太阳辐射总量最大。 第(3)题，四川盆地获得的太阳辐射少，主要从地形、水汽含量、天气状况等方面分析。乙地位于四川盆地，水汽不易散发，空气中水汽含量多；四川盆地属于亚热带季风气候，降水量较大，多阴雨和大雾天气，对太阳辐射削弱作用强。 [答案]　(1)东南向西北 (2)纬度较低，太阳高度大；地势较高，空气稀薄，水汽、云量、尘埃少，大气透明度高，大气对太阳辐射的削弱作用弱，太阳辐射强；晴天多，日照时间长。 (3)盆地地形，水汽不易散发，空气中水汽含量多；阴天、雾天较多，大气对太阳辐射的削弱作用强。 12．阅读图文材料，回答下列问题。(18分) 火星是太阳系八大行星之一，按照与日距离由近及远，火星在八大行星中排名第四。火星是密度最小的类地行星，直径约为地球直径的一半。火星与地球具有诸多相似之处，如都拥有大气层、自转周期接近、都有四季变化。与地球不同的是，火星上遍布着数以万计、大小不一的陨石撞击坑。较大的陨石撞击坑又称“环形山”，是大流星体穿过大气层后撞击而成的环形凹坑。火星地貌类型丰富，除撞击坑外，还有火山、沙丘等。2021年2月26日起，我国“天问一号”探测器展开对火星的探测。如图为火星陨石坑影像。 夯实·基础知识 课时数智作业 提升·核心素养 培养·思维能力 课时4　地球的宇宙环境 (1)说明与地球相比，火星表面撞击坑密布的原因。(8分) (2)用等高线和示坡线(用垂直于等高线的短线来表示斜坡降低的方向)绘制图示范围内的地形起伏状况。(4分) (3)有人设想，在火星表面进行探测的火星车可采用风能作为能量来源，你认为是否可行？表明观点并说明理由。(6分) 夯实·基础知识 课时数智作业 提升·核心素养 培养·思维能力 课时4　地球的宇宙环境 [解析]　第(1)题，结合与地球相比这一限定要求，从天体位置、地理环境(大气、液态水、植被)等角度分析其原因。 第(2)题，撞击坑由环形山和凹坑组成，注意作图时要用等高线体现圆形，并用示坡线体现地势的高低变化。 第(3)题，本小题为开放性试题，可围绕风能形成的条件、特点等角度从正反两方面进行说明。 [答案]　(1)火星大气层稀薄，阻力小，不能使流星体燃烧殆尽；火星距小行星带较近，易遭受陨石撞击，撞击坑数量多；大气稀薄，无稳定液态水，外力作用较弱；无植被覆盖，生物风化作用弱等，因此撞击坑得以完整保存。 (2)绘图如下： (3)可行。理由：火星有大气；受昼夜、地形、纬度等影响，火星表面温差大，利于大气运动，风速较大。 或不可行。理由：火星大气稀薄，风力发电效率低；风能不稳定。 $