3.3认识原子和分子第一课时导学案-2026-2027学年九年级化学北京版上册

该初中化学导学案围绕“认识原子和分子”第一课时展开，核心内容为物质的微观构成及分子基本性质，通过生活情境（花香四溢、白糖溶解等）导入，衔接小学科学知识与初中前期物质认知，搭建新旧知识学习支架。 资料特色在于实验探究与多媒体结合，含品红扩散等分组实验及微观动画、模拟视频、显微镜图片等资源，分层设计习题兼顾不同学生，助力学生建立化学观念，培养科学思维与科学探究能力，提升宏观微观结合的认知及知识应用水平。

初中化学“导·学·练”课堂导学案 年级 九年级 科目 化学 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 认识原子和分子 - 第一课时 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 课标要求 认识物质是由分子、原子等微观粒子构成的，掌握分子的基本性质。能结合常见生活现象与实验现象，运用分子微观知识进行合理解释。初步建立宏观辨识与微观探析的化学思维，区分宏观物质现象与微观粒子变化的差异。培养科学探究意识，学会通过实验推理微观规律，为后续物质变化、物质构成学习奠定基础。 学习目标 化学观念：建立物质微观构成认知，明确分子是保持物质化学性质的微观粒子。 科学思维：通过实验现象推理微观本质，形成宏观微观结合的推理思维。 科学探究与实践：参与分子性质探究实验，掌握基础实验观察、分析、归纳方法。 科学态度与责任：感受微观化学的科学性与严谨性，乐于用化学知识解释生活现象，树立实事求是的科学态度。 重难点 重点：明确物质由分子、原子等微观粒子构成，熟练掌握分子体积质量小、不断运动、有间隔三大基本性质。 难点：突破微观粒子抽象认知障碍，建立宏观现象对应微观本质的思维模型，精准区分分子本身大小与分子间间隔的变化差异，规范运用微观知识解释物理变化及生活现象。 资源与 建议 教学资源：准备品红、蒸馏水、酒精、烧杯、量筒等实验器材，搭配微观粒子运动动画、分子间隔模拟视频、扫描隧道显微镜微观成像图片等多媒体资源，贴合新教材实验与拓展内容。教学建议：以生活化情境导入，依托分组实验落实探究过程，降低微观知识抽象度。教学中坚持以学生为主体，预留充足思考、讨论、探究空间，循序渐进搭建微观思维。同时衔接小学科学知识和初中前期物质认知，做好新旧知识衔接，分层设计习题，兼顾不同层次学生学习需求，强化知识应用能力。 学习过程 （一）课前预习案 【预习目标】1. 初步感知微观粒子的存在，知晓常见物质由分子、原子构成；2. 提前了解分子的基本特征，尝试结合生活现象初步理解微观知识；3. 梳理预习疑问，为课堂探究学习做好铺垫。 【预习新知填空】 1. 现代科学研究证明，世界上所有的物质都是由极其微小的________、________等微观粒子构成的。这些微观粒子肉眼无法直接观察，只能借助高精度科学仪器观测。 2. 分子的基本性质：分子的________和________都很小；分子总是在不停地________；分子之间存在一定的________。 3. 由分子构成的物质，分子是保持其________性质的最小粒子。同种分子化学性质________，不同种分子化学性质________。 4. 生活中闻到花香、酒味，说明分子________；物质可以发生三态变化、气体可以被压缩，说明分子之间________。 【预习判断题（对的打√，错的打×）】 1. 分子是肉眼可以直接看见的微小粒子。（） 2. 静止的水中，水分子是停止运动的。（） 3. 水的三态变化中，水分子本身大小不会发生改变。（） 4. 同种物质的分子，化学性质完全相同。（） 5. 50mL水和50mL酒精混合后总体积为100mL。（） 【预习选择题】 1. 下列物质中，由分子构成的是（） A. 金刚石 B. 氧气 C. 铁 D. 氯化钠 2. 湿衣服晾干的主要微观原因是（） A. 水分子质量变小 B. 水分子不断运动 C. 水分子之间无间隔 D. 水分子破裂消失 3. 压缩空气可以装入钢瓶，主要体现分子的哪一性质（） A. 分子质量小 B. 分子在运动 C. 分子间有间隔 D. 分子体积小 【预习思考简答题】 1. 为什么打开香水瓶盖，整个房间都能闻到香味？请结合预习的分子知识简单说明。 2. 夏天晒衣服比冬天更容易晾干，从微观角度分析原因。 3. 结合生活实例，再列举两个能证明分子不断运动、分子间有间隔的现象。 【预习疑问记录】请将预习过程中看不懂、不理解的知识点、题目疑问逐一记录，课堂重点探究解决。 （二）课中探究案 【课堂导入探究】生活情境思考，结合新教材导入素材完成探究。我们生活中随处可见诸多神奇现象：春暖花开时花香四溢、白糖放入水中慢慢消失、水结冰体积变大、打气筒可以将空气压入轮胎。这些宏观现象肉眼可见、亲身可感，但背后隐藏着微观奥秘。请思考：这些现象能否用宏观物质的性质解释？如果不能，背后是什么微观原因？通过本节课探究，解锁物质微观构成的核心知识。 【探究一：物质的微观构成】 阅读新教材对应内容，结合科学资料完成问题探究。现代科学借助扫描隧道显微镜，成功观测到分子、原子的真实存在，证明微观粒子是客观存在的，并非科学假想。 探究问题1：所有物质都是由分子构成的吗？举例说明常见的分子构成的物质、原子构成的物质。 探究问题2：分子、原子与我们肉眼看到的物质是什么关系？宏观物质和微观粒子的区别与联系是什么？ 课堂小结1：物质是由________、________等微观粒子构成的。氧气、水、二氧化碳等大多数非金属单质和化合物由________构成；金属、稀有气体、金刚石等由________直接构成。微观粒子极其微小，肉眼不可见，大量微观粒子聚集形成宏观可见的物质。 【探究二：分子的基本性质实验探究】 结合教材核心实验，分组完成实验操作、现象观察、原理分析，落实探究过程。 实验1：品红在水中的扩散实验 实验操作：向盛有常温蒸馏水的烧杯中，加入少量品红粉末，静置观察现象。 实验现象：________________________________ 实验分析：品红颗粒消失、水逐渐变红，说明品红分子和水分子在________，彼此相互扩散，最终均匀混合。 实验结论：________________________________ 延伸探究：若将实验中的常温水换成热水，品红扩散速度会如何变化？原因是什么？ 实验2：水与酒精混合体积变化实验 实验操作：分别量取50mL蒸馏水和50mL无水酒精，将两种液体充分混合，静置后观察混合液体总体积。 实验现象：混合后液体总体积________（填“大于”“小于”或“等于”）100mL。 实验分析：水分子和酒精分子之间存在________，两种液体混合后，分子相互填充间隔，导致总体积减小。 实验结论：________________________________ 实验3：分子质量和体积认知探究 阅读教材数据：1滴水中约含有1.67×10²¹个水分子，一个水分子的质量约为3×10⁻²⁶kg。结合数据分析。 探究问题：该数据体现了分子的什么性质？生活中哪些现象能佐证这一性质？ 课堂小结2：分子三大基本性质：①________；②________；③________。且分子运动速率与温度有关，温度越高，分子运动速率________。 【探究三：分子与物质化学性质的关系】 结合教材核心知识点，完成深度探究，突破重难点。 思考问题1：氧气可以支持燃烧，二氧化碳不能支持燃烧，两种物质化学性质不同的微观原因是什么？ 思考问题2：液态氧和气态氧都能支持燃烧，化学性质相同的微观原因是什么？ 课堂小结3：由分子构成的物质，________是保持物质化学性质的最小粒子。同种分子，________相同；不同种分子，________不同。物质的化学性质由构成它的微观粒子决定，宏观物质的性质差异本质是微观粒子的差异。 【探究四：微观视角解释常见现象与物理变化】 结合所学知识，完成现象解释，落实知识应用，突破教学难点。 1. 用分子观点解释：墙内开花墙外香。 2. 用分子观点解释：水的三态变化（固态冰、液态水、气态水蒸气之间的转化）。 3. 用分子观点解释：气体容易被压缩，固体、液体很难被压缩。 4. 辨析易错点：物质热胀冷缩是分子本身大小发生改变吗？请说明理由。 【课堂巩固习题】 一、填空题 1. 构成物质的微观粒子主要有________和________。 2. 分子运动速率与________有关，温度越高，分子运动越________。 3. 保持水的化学性质的最小粒子是________。 二、选择题 1. 下列关于分子的说法正确的是（） A. 分子静止不动 B. 分子体积变大导致物质热胀冷缩 C. 分子间有间隔 D. 分子质量很大 2. 下列现象不能用分子不断运动解释的是（） A. 饭菜飘香 B. 尘土飞扬 C. 蔗糖溶解 D. 湿衣晾干 3. 水结成冰后体积变大，微观原因是（） A. 水分子体积变大 B. 水分子间隔变大 C. 水分子质量变大 D. 水分子停止运动 三、简答题 1. 为什么蔗糖放入水中会消失，而水会变甜？ 2. 请从微观角度区分物理变化的本质特征。 【课堂拓展探究（拔高题）】 1. 相同质量的冷水和热水，分别放入等量蔗糖，哪个溶解更快？请用分子性质详细分析原因。 2. 有同学认为“分子是保持物质性质的最小粒子”，这句话是否正确？若不正确，请纠正并说明理由。 【课堂学习总结】 通过本节课探究学习，梳理核心知识：本节课核心掌握物质的微观构成、分子三大基本性质、分子与物质化学性质的关系，学会从微观角度解释宏观生活现象和物理变化。重点区分分子本身大小与分子间隔的变化，明确温度对分子运动的影响，建立宏观辨识与微观探析的核心思维，为后续原子结构、化学变化微观本质的学习筑牢基础。同时通过实验探究，提升实验观察、分析推理、合作探究的能力，养成严谨求实的科学探究习惯。 板书设计 认识原子和分子（第一课时） 一、物质的微观构成 1. 构成粒子：分子、原子（客观存在，仪器可观测） 2. 常见物质构成：水、氧气、二氧化碳→分子；金属、稀有气体→原子 二、分子的基本性质（核心重点） 1. 质量、体积都很小 2. 不断运动（温度越高，运动越快） 3. 分子之间有间隔（气体间隔＞液体＞固体） 三、分子的作用 1. 分子是保持物质化学性质的最小粒子（由分子构成的物质） 2. 同种分子化学性质相同，不同种分子化学性质不同 四、微观解释核心 1. 扩散、挥发→分子不断运动 2. 三态变化、热胀冷缩、压缩气体→分子间隔改变（分子大小不变） 参考答案 （一）课前预习案答案 【预习新知填空】 1. 分子、原子 2. 质量、体积；运动；间隔 3. 化学；相同；不同 4. 不断运动；有间隔 【预习判断题】 1.× 2.× 3.√ 4.√ 5.× 【预习选择题】 1.B 2.B 3.C 【预习思考简答题】 1. 香水分子在不断运动，扩散到空气中，接触到人的嗅觉细胞，因此能闻到香味。 2. 温度越高，水分子运动速率越快，水分蒸发速度更快，因此夏天衣服更容易晾干。 3. 分子运动实例：白糖溶于水、酒精挥发；分子间隔实例：气体可压缩、水结冰体积膨胀。 （二）课中探究案答案 【探究一】 探究问题1：不是。水、氧气、二氧化碳由分子构成；铁、氦气、金刚石由原子直接构成。 探究问题2：微观粒子聚集形成宏观物质；宏观物质是肉眼可见的整体，微观粒子是构成物质的基本微小单元。 课堂小结1：分子、原子；分子；原子 【探究二】 实验1现象：品红逐渐扩散，整杯水慢慢变为红色。分析：不断运动。结论：分子在不断运动。延伸探究：热水中扩散更快，温度越高，分子运动速率越快。 实验2现象：小于。分析：间隔。结论：分子之间有间隔。 实验3结论：分子的质量和体积都极小。 课堂小结2：分子质量和体积都很小；分子不断运动；分子间有间隔；越快 【探究三】 思考1：构成氧气和二氧化碳的分子不同，分子种类不同，化学性质不同。 思考2：液态氧和气态氧都是由氧分子构成，同种分子化学性质相同。 课堂小结3：分子；化学性质；化学性质 【探究四】 1. 花香分子不断运动，扩散到墙外空气中，使人闻到花香。 2. 水的三态变化中，水分子本身不变，只是水分子间的间隔发生改变，属于物理变化。 3. 气体分子间间隔大，容易被压缩；固体、液体分子间间隔极小，很难被压缩。 4. 不是。热胀冷缩是物质分子间间隔随温度改变而变化，分子本身的体积、大小不会改变。 【课堂巩固习题】 一、填空题 1. 分子、原子 2. 温度；快 3. 水分子 二、选择题 1.C 2.B 3.B 三、简答题 1. 蔗糖分子不断运动，扩散到水分子的间隔中，因此蔗糖消失，水变甜。 2. 物理变化中，构成物质的分子本身不变，只是分子的运动速率、分子间间隔发生改变，无新分子生成。 【课堂拓展探究】 1. 热水中蔗糖溶解更快。温度越高，水分子和蔗糖分子运动速率越快，分子扩散速度更快，溶解速率提升。 2. 不正确。正确表述：分子是保持由分子构成的物质的化学性质的最小粒子。分子不能保持物质的物理性质，物质的物理性质是大量分子聚集后的宏观表现。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $