40 第一部分 第四章 第五讲 海—气相互作用-【名师导航】2027年高考地理一轮总复习课件（人教版）

该高中地理高考复习课件聚焦“海—气相互作用”专题，依据课程标准梳理了海—气水热交换过程、全球水热平衡维持、厄尔尼诺与拉尼娜现象三大核心考点，通过近五年高考真题分析明确“厄尔尼诺成因及影响”占比45%“水热交换机制”占30%的高频考查方向，归纳出图表分析、成因阐释、影响评价等常考题型。 课件亮点在于“真题研析+素养提升+技巧指导”的备考模式，如以2024贵州卷巴伦支海热含量题为例，运用区域认知和综合思维剖析“海—气热量交换滞后效应”，通过对比表格突破厄尔尼诺与拉尼娜的成因差异。特设“易错点警示”和“答题模板”，助力学生掌握图表信息提取技巧，教师可据此精准定位复习重点，提升备考效率。

第一部分 自然地理 第四章　地球上的水 第五讲　海—气相互作用 课程标准 运用图表，分析海—气相互作用对全球水热平衡的影响，解释厄尔尼诺、拉尼娜现象对全球气候和人类活动的影响。 学习目标 1．结合实例，描述海—气之间水热交换过程，分析海—气相互作用对全球水热平衡的影响。 2．结合示意图，解释厄尔尼诺、拉尼娜现象的成因及对全球气候和人类活动的影响。 第五讲　海—气相互作用   知识图谱 考点一 考点二 课时数智作业 第五讲　海—气相互作用 考点一　海—气相互作用与全球水热平衡 4 1．水分交换 2．热量交换 蒸发 水汽 凝结 降水 太阳辐射 潜热 风 考点一 考点二 课时数智作业 第五讲　海—气相互作用 3．影响 海—气相互作用通过大气环流与大洋环流，驱使水分和热量在不同地区传输，维持地球上水分和_____的平衡。 深度思考：为什么热带地区是海—气相互作用最活跃的地区？ 提示：热带地区获得的太阳辐射多；热带地区海洋平均每月向大气输送的热量最多；热带地区海区面积大，海水蒸发旺盛，向大气输送的水汽也丰富。 热量 考点一 考点二 课时数智作业 第五讲　海—气相互作用 重难突破 1．影响海—气之间水热交换的因素 考点一 考点二 课时数智作业 第五讲　海—气相互作用 2．海—气相互作用与水热平衡 海—气相互作用所形成的大气环流与大洋环流是维持全球水热平衡的基础，如下图所示： 考点一 考点二 课时数智作业 第五讲　海—气相互作用 3．海洋对大气温度的调节作用 考点一 考点二 课时数智作业 第五讲　海—气相互作用 4．大气对海洋的作用 (1)大气通过风推动海水运动，影响海水性质。气流吹拂表层海水，形成风海流与风浪。 (2)大气因参与海陆间水循环而影响海水性质。大气通过水汽输送、蒸发、降水等环节参与水循环，其中降水的强弱直接影响海水盐度分布；大气云层可减弱到达海面的太阳辐射，影响海面增温，进而影响海水的运动。 (3)大气通过降尘向海洋提供营养元素。 考点一 考点二 课时数智作业 第五讲　海—气相互作用 (2024·贵州卷)海洋热含量指单位面积海水的能量(单位：J/cm2)，受海洋热含量的控制，巴伦支海5—8月表现为海洋从大气吸热，9月至次年4月表现为海洋持续向大气放热。偏南风增强的年份，该海区南部无冰区海洋向大气释放的热量减少，北部海冰 覆盖区则相反。如图示意巴伦支海。据此 完成(1)～(3)题。 考点一 考点二 课时数智作业 第五讲　海—气相互作用 (1)巴伦支海5—8月海洋从大气吸热的主要原因是(　　) A．海水的蒸发量较低 B．海冰反射太阳辐射弱 C．极地东风势力较强 D．海面的温度低于大气 √ 考点一 考点二 课时数智作业 第五讲　海—气相互作用 (2)巴伦支海海洋热含量最低的月份是(　　) A．2月 B．4月 C．6月 D．8月 (3)偏南风增强的年份，巴伦支海北部释放热量增多的主要原因是 (　　) A．海冰面积减小 B．大气辐射增强 C．海水温度降低 D．大气湿度增加 √ √ 考点一 考点二 课时数智作业 第五讲　海—气相互作用 本题组主要培养学生的区域认知、要素综合、逻辑推理、科学论证能力。 关键信息 信息1：海洋热含量指单位面积海水的能量(单位：J/cm2) 信息2：巴伦支海5—8月表现为海洋从大气吸热，9月至次年4月表现为海洋持续向大气放热 信息3：偏南风增强的年份，该海区南部无冰区海洋向大气释放的热量减少，北部海冰覆盖区则相反 信息4：巴伦支海示意图 考点一 考点二 课时数智作业 第五讲　海—气相互作用 调用知识 海水温度；海—气热量交换 信息解读与逻辑推理 第(1)题，信息2、4→5—8月太阳直射北半球→巴伦支海获得的太阳辐射_____→海冰融化吸收大量潜热→海水温度上升缓慢→海面温度_____大气温度→海洋从大气吸收热量 第(2)题，信息1、2→巴伦支海5—8月从大气吸热，海洋热含量_____；9月至次年4月持续向大气放热，热量逐渐散失，__月时海洋热含量达到最低值 第(3)题，信息3、4→偏南风增强会带来更_____的空气→巴伦支海北部海冰消融速度_____→海冰面积减小→海洋直接暴露于大气中→海洋释放热量_____ 增多 低于 增加 4 温暖 加快 增多 考点一 考点二 课时数智作业 第五讲　海—气相互作用 (2025·吕梁期末)经向热输送是指热量沿经度方向从一个纬度向另一个纬度的传输过程。这种热量传输与大气环流或大洋环流有关，印度洋的经向热输送有明显的季节变化，对全球气候的形成有重要影响。图1中的两条横线为印度洋经向热输送的两个参考断面，图2为印度洋两个断面上表层海水经向热输送的月变化(经向热输送向南输送为负值，向北输送为正值)。据此完成1～2题。 考点一 考点二 课时数智作业 第五讲　海—气相互作用 考点一 考点二 课时数智作业 第五讲　海—气相互作用 1．与阿拉伯海断面相比，印度洋断面经向热输送量(　　) A．年内变化幅度较小 B．全年输送总量较大 C．最大值出现时间相同 D．最小输送量差异大 2．印度洋断面经向热输送方向季节变化特征形成的主要原因是(　　) A．地转偏向力较大 B．海域面积广阔 C．海水南北温差大 D．季风影响显著 √ √ 考点一 考点二 课时数智作业 第五讲　海—气相互作用 1．B　2．D　[第1题，印度洋断面经向热输送量最大值约为1.6 PW，最小值为0，阿拉伯海断面经向热输送量最大值约为1.1 PW，最小值为0，故印度洋断面经向热输送量年内变化幅度较大、全年输送总量较大，A错误，B正确；印度洋断面经向热输送量向北的最大值出现在12月，向南的最大值出现在7月，阿拉伯海断面经向热输送量向北的最大值出现在12月，向南的最大值出现在6月，C错误；最小输送量均为0，D错误。 第2题，印度洋地区的大气环流和大洋环流有明显的季节变化。北印度洋受海陆热力性质差异和气压带、风带季节移动的影响，季风环流显著，形成了环流方向有明显季节变化的北印度洋季风洋流(夏季顺时针方向流动，冬季逆时针方向流动)，从而导致印度洋断面经向热输送方向有明显的季节变化，D正确；地转偏向力方向稳定，没有季节变化，A错误；海域面积稳定，也没有季节变化，不是形成该地理现象的原因，B错误；印度洋大部分位于热带地区，终年高温，南北温差并不大，C错误。] 考点二　厄尔尼诺和拉尼娜现象   厄尔尼诺现象 拉尼娜现象 定义 有些年份，赤道附近太平洋中东部表层海水温度异常_____的现象 有些年份，赤道附近太平洋中东部的表层海水温度异常_____的现象 升高 降低 21   厄尔尼诺现象 拉尼娜现象 成因     考点一 考点二 课时数智作业 第五讲　海—气相互作用   厄尔尼诺现象 拉尼娜现象 成因 太平洋东南信风减弱，赤道附近表层暖水向东回流。东太平洋冷海水上泛现象消失，暖水回流加剧，导致赤道东太平洋海面水温升高 太平洋东南信风异常增强，把赤道附近表层暖水向西太平洋输送，表层海水产生强大的离岸流，造成这里持续的海水辐散；下层冷海水上泛增多，同时秘鲁寒流也北上补充，导致海面温度大幅降低 考点一 考点二 课时数智作业 第五讲　海—气相互作用   厄尔尼诺现象 拉尼娜现象 影响 气候 赤道附近的太平洋东部，如秘鲁和智利沿海，下沉气流减弱或消失，甚至出现上升气流，气候由原来的干燥少雨变为_____，引发洪涝灾害。同时，赤道附近的太平洋西部，__________减弱或消失，气候由温润多雨转变为干燥少雨，带来_____或森林大火 海水温度低于气温，大气层结稳定，对流不易发展，赤道东太平洋及其沿岸地区降雨偏__，气候偏_____；西太平洋及其沿岸地区降水异常增多，常形成_____灾害 多雨 上升气流 旱灾 少 干旱 洪涝 考点一 考点二 课时数智作业 第五讲　海—气相互作用   厄尔尼诺现象 拉尼娜现象 影响 生物 赤道附近太平洋东部下层海水中的无机盐类等营养成分不再涌向海面，导致当地的浮游生物和鱼类大量死亡，渔业大幅度减产，大批鸟类也因饥饿而死 赤道附近太平洋东部海域冷海水上泛，将海底的营养盐类带到海面，鱼类丰富 考点一 考点二 课时数智作业 第五讲　海—气相互作用 重难突破 1．沃克环流 (1)形成 在赤道附近的太平洋海区，信风驱使赤道暖流自东向西流。在东岸，由于表层海水被风吹走，下层的冷海水会上涌补充，沿岸还有自高纬流来的寒流，使该海区表层海水的温度较低；在 西岸，赤道暖流堆积下沉，形成深厚的暖水 层。通过海—气相互作用的热量交换，在赤 道附近太平洋上空，形成接近东西向的热 力环流，即沃克环流。如图所示： 考点一 考点二 课时数智作业 第五讲　海—气相互作用 (2)分布 主要分布在赤道附近及其以南(0°～5°S)的太平洋、大西洋、印度洋的东部和西部。 考点一 考点二 课时数智作业 第五讲　海—气相互作用 (3)影响 厄尔尼诺与拉尼娜现象的发生均与沃克环流有关，沃克环流的强弱变化直接导致赤道地区太平洋东西两岸的气候变化，是判断厄尔尼诺和拉尼娜现象发生的重要依据。具体表现分析如下： 考点一 考点二 课时数智作业 第五讲　海—气相互作用 2．厄尔尼诺和拉尼娜现象的区别与联系   厄尔尼诺现象 拉尼娜现象 东南信风 弱，甚至转为西风 强 南赤道暖流 弱 强 赤道逆流 强 弱 秘鲁寒流 西偏，被暖流取代 强 太平洋水温 东岸 升高 降低 西岸 降低 升高 考点一 考点二 课时数智作业 第五讲　海—气相互作用   厄尔尼诺现象 拉尼娜现象 太平洋两岸气候 东岸 降水增加 降水减少 西岸 降水减少 降水增加 对全球的影响 导致全球大气环流异常，并对全球大范围内的气候产生很大影响 关联性 拉尼娜现象一般出现在厄尔尼诺现象之后 考点一 考点二 课时数智作业 第五讲　海—气相互作用 (2025·河池期末)沃克环流是指赤道附近太平洋东岸和西岸海温存在差异而形成的热力环流，其强弱变化是评判气候异变的重要依据。下图示意沃克环流及典型拉尼娜年的海温距 平(注：距平是某一系列数值中的某一个数 值与平均值的差，包括正距平和负距平)分 布(单位： ℃)。据此完成1～2题。 考点一 考点二 课时数智作业 第五讲　海—气相互作用 1．图中甲、乙海区温差及沃克环流的变化是(　　) A．甲、乙海区温差增大，沃克环流增强 B．甲、乙海区温差增大，沃克环流减弱 C．甲、乙海区温差变小，沃克环流增强 D．甲、乙海区温差变小，沃克环流减弱 √ 考点一 考点二 课时数智作业 第五讲　海—气相互作用 2．拉尼娜现象最可能造成(　　) A．印尼防洪压力减轻，粮食丰收 B．中、东太平洋沿岸国家干旱 C．秘鲁沿海地区海鸟结对迁徙 D．西北太平洋的台风活动减少 √ 考点一 考点二 课时数智作业 第五讲　海—气相互作用 1．A　2．B　[第1题，读图可知，赤道太平洋东部负距平代表气温低，空气垂直方向表现为下沉，同理赤道太平洋西部正距平代表气温高，空气垂直方向表现为上升，所以拉尼娜现象发生时，甲、乙海区温差增大，沃克环流增强，A正确。 第2题，拉尼娜现象是指赤道附近太平洋中东部的表层海水温度异常降低的现象。该地区气温降低，盛行下沉气流，降水变少，造成中、东太平洋沿岸国家干旱，B正确；而同时赤道太平洋西部气温升高，盛行上升气流，降水量增多，从而使得印尼防洪压力加大，A错误；拉尼娜年份，赤道太平洋地区东南信风增强，导致东部海域沿岸上升流增强，因上升流增强，深层海水上泛的营养物质增多，海洋表层浮游生物增加，鱼类增多，此时以鱼类为食物的鸟类无需迁徙，C错误；拉尼娜现象发生时，东南信风将被太阳晒热的表层海水吹向太平洋西部，致使西部海平面增高，西部海水温度增高，气压下降，潮湿空气积累形成台风和热带风暴，D错误。] (2025·北京东城期末)依据相关标准，当关键海区的表层海水温度连续3个月高于/低于气候平均状态0.5 ℃时，即进入厄尔尼诺/拉尼娜状态。如图为2018年1月至2024年1月关键海区海温距平变化图。读图，完成3～5题。 考点一 考点二 课时数智作业 第五讲　海—气相互作用 3．图示时段(　　) A．2018年只出现厄尔尼诺现象 B．2019年拉尼娜现象最典型 C．2021年出现两次拉尼娜现象 D．2022年厄尔尼诺现象最典型 √ 考点一 考点二 课时数智作业 第五讲　海—气相互作用 4．能正确反映2023年底赤道太平洋海域海—气相互作用的示意图是(　　) A　　　　　　　　　B C　　　　　　　　　D √ 考点一 考点二 课时数智作业 第五讲　海—气相互作用 5．厄尔尼诺现象发生时，可能导致(　　) A．东南信风显著增强　 B．太平洋东岸降水减少 C．秘鲁渔场渔获量增加 D．澳大利亚山火发生概率增加 √ 考点一 考点二 课时数智作业 第五讲　海—气相互作用 3．C　4．A　5．D　[第3题，首先明确厄尔尼诺现象是关键海区的表层海水温度连续3个月高于气候平均状态0.5 ℃，拉尼娜现象是关键海区的表层海水温度连续3个月低于气候平均状态0.5 ℃。读图可知，2021年，海温距平有两段较长时间低于平均状态0.5 ℃，这意味着2021年出现了两次拉尼娜现象，C正确； 2018年出现了厄尔尼诺和拉尼娜现象，A错误；2019年厄尔尼诺现象较为典型，而2022年拉尼娜现象较为典型，B、D错误。 第4题，2023年底出现厄尔尼诺现象，太平洋东岸表层海水温度高，太平洋西岸表层海水温度低，B、D错误；太平洋东岸表层海水温度高，气温高，气流上升，地表形成低压，高空形成高压，太平洋西岸表层海水温度低，气温低，气流下沉，地表形成高压，高空形成低压，A正确，C错误。 第5题，厄尔尼诺现象发生的年份，东南信风减弱，A错误；太平洋东岸暖海水西流减少，阻止冷海水上泛，导致下层海水中的无机盐类等营养成分难以涌向海面，使得秘鲁渔场鱼类大量死亡，渔获量减少，C错误；东南信风和上升补偿流减弱，导致太平洋东岸表层水温升高，蒸发旺盛，降水增多，B错误；太平洋东岸暖海水西流减少，使得澳大利亚气温下降，蒸发减弱，降水减少，易发生山火，D正确。] 课时数智作业(二十七)　海—气相互作用 (建议用时：30分钟，分值：50分) 一、选择题(共10小题，每小题3分，共30分，每个小题只有一个选项符合题目要求。) (2025·宁德模拟)台风是强烈的海—气相互作用现象，会使过境海区表层水温发生明显变化。某科研人员选取位于20°N～25°N，127°E的截面，观测并记录1521号超强台风“杜鹃”过境前(图1)和过境时(图2)海洋表面至280 m水深剖面的温度变化。据此完成1～3题。 43 考点一 考点二 课时数智作业 第五讲　海—气相互作用 1．台风过境时，台风中心大致位于图2中的(　　) A．甲地 B．乙地 C．丙地 D．丁地 2．导致图示水域0～25 m深度范围内水温变化的主要原因是(　　) A．海水扰动上升 B．海水长波辐射增强 C．表层海水下沉 D．大气削弱作用增强 √ √ 考点一 考点二 课时数智作业 第五讲　海—气相互作用 3．台风过境时，该海域向大气的潜热输送增强，主要是由于(　　) A．气压降低 B．风速增大 C．降水增多 D．气温降低 √ 考点一 考点二 课时数智作业 第五讲　海—气相互作用 1．C　2．A　3．B　[第1题，台风中心为上升气流，台风过境时，会导致底层海水上泛，降低海水表层的温度，图中丙地符合，C正确。 第2题，根据材料“台风是强烈的海—气相互作用现象，会使过境海区表层水温发生明显变化”可知，台风会导致海水剧烈扰动，底层冷海水上泛，影响表层海水温度，A正确；表层海水温度降低，海水的长波辐射减少，B错误；表层海水下沉会导致底层海水温度升高，C错误；大气削弱作用并不是影响图示水域温度变化的主要因素，D错误。 第3题，台风过境时，该海域风速增大，海水的蒸发增多，海水向大气的潜热输送增多，B正确；气压降低不会影响海水向大气输送潜热，A错误；降水是大气中水汽将潜热释放出来的过程，而非海水向大气输送潜热的过程，C错误；海面气温降低会导致海水向大气输送的潜热减少，D错误。] (2025·大连模拟)北极放大效应是指在全球变暖的过程中，北极地区的气温上升速度显著高于全球平均水平的现象。海水蒸发凝结和海冰融冻所产生的潜热是北极放大效应的重要机制。北极地区近海面大气每10年增温幅度存在季节差异，增温幅度介于0.45 ℃至0.93 ℃之间。下图为北极(65.5°N以北)附近年内海冰覆盖率及变化趋势。据此完成4～5题。 考点一 考点二 课时数智作业 第五讲　海—气相互作用 4．近几十年来，北极地区海冰减少使(　　) A．海水蒸发吸热减少 B．海水蒸发放热增加 C．水汽凝结吸热减少 D．水汽凝结放热增加 5．海冰融冻潜热的主导下，近海面大气每10年增温幅度最小的季节为(　　) A．春季 B．夏季 C．秋季 D．冬季 √ √ 考点一 考点二 课时数智作业 第五讲　海—气相互作用 4．D　5．B　[第4题，北极地区海冰减少，海水蒸发量增加，海水蒸发吸热增加，A、B错误；北极地区海冰减少会加剧水汽凝结，水汽凝结放热增加，D正确，C错误。 第5题，夏季，海冰覆盖率较低，海水蒸发吸收热量增加，气温降低，不利于增温；夏季气温较高，海冰融化吸收热量，温度较低，且海面为冷源，增温幅度较小，B正确。其余季节海冰面积较大，以结冰释放热量为主，增温幅度大，A、C、D错误。] (2026·湖南名校联考)海面热通量是指海面在单位时间内通过单位面积传递给大气的热量，其单位为瓦每平方米(W/m2)。海面热通量的传输具有一定的方向性，常用正负来反映海气热量传输的方向。如图示意全球海洋纬向平均海 面热通量。据此完成6～7题。 考点一 考点二 课时数智作业 第五讲　海—气相互作用 6．从赤道向副热带方向的海面热通量值急剧减小，其主要原因是 (　　) A．海表面温度的降低 B．海表面气压的降低 C．海表面盐度的升高 D．海表面密度的升高 √ 考点一 考点二 课时数智作业 第五讲　海—气相互作用 7．根据45°S到55°S之间的平均海面热通量值正负状况，说明该海域(　　) A．大气向海洋输送热量 B．海洋向大气输送热量 C．海洋向陆地传递热量 D．陆地向海洋传递热量 √ 考点一 考点二 课时数智作业 第五讲　海—气相互作用 6．A　7．B　[第6题，海面热通量是指海面在单位时间内通过单位面积传递给大气的热量，海洋向大气提供热量的主要方式是蒸发(潜热输送)、海面辐射和热量传导。结合所学知识可知，赤道附近由于纬度较低，接收的太阳辐射较多，海水温度较高，随着纬度的增加，海表面温度降低。海表面温度越高，蒸发作用就越强，海洋向大气传输热量越多。因此，从赤道向副热带方向，随着纬度升高，海表面温度降低，海面热通量值减小，A正确。在此维度过程中，海面热通量的差异主要由温度变化驱动，C、D错误。赤道海区气压较低，副热带海区气压较高，从赤道向副热带方向气压有所升高，B错误。 第7题，海面热通量为正值，说明海洋为大气输送热量，海面热通量为负值，说明大气为海洋输送热量。图中45°S到55°S所在海域海面热通量为正值，说明该纬度带内海洋向大气输送热量，B正确，A错误。图示信息与海陆之间热量传递无关，C、D错误。] (2025·北京顺义期末)下图为正常年份热带太平洋上空的大气热力环流模式图。读图，完成8～10题。 考点一 考点二 课时数智作业 第五讲　海—气相互作用 8．图中大气热力环流(　　) A．受表层海水温度变化影响 B．气流呈逆时针方向流动 C．促进高低纬度间热量交换 D．太平洋西部大气较稳定 9．甲海域渔业资源丰富的主要原因是(　　) A．寒暖流交汇 B．海水盐度适中 C．冷海水上涌 D．大量河水注入 √ √ 考点一 考点二 课时数智作业 第五讲　海—气相互作用 10．厄尔尼诺现象发生时(　　) A．热带太平洋东部降水增多 B．甲海域水温升高渔业增产 C．亚洲东南部洪涝灾害加剧 D．西北太平洋台风数量增多 √ 考点一 考点二 课时数智作业 第五讲　海—气相互作用 8．A　9．C　10．A　[第8题，该大气热力环流是沃克环流，受表层海水温度变化影响。在正常年份，热带太平洋西部海水温度高，空气受热上升；东部海水温度低，空气冷却下沉，从而形成热力环流，A正确。读图可知，气流在太平洋西部上升，在东部下沉，近地面气流从东流向西，高空从西流向东，气流呈顺时针方向流动，B错误。该环流主要是在赤道附近的太平洋海域形成的东西向的热力环流，主要调节的是赤道附近太平洋东西两岸的热量和水汽平衡，对高低纬度间热量交换影响较小，C错误。太平洋西部气流上升，多对流雨等天气，大气不稳定，D错误。 第9题，甲海域位于南美洲西海岸，受离岸风(东南信风)影响，表层海水被吹离海岸，深层冷海水上涌，将海底的营养盐类带到表层，促进了浮游生物的生长，为鱼类提供了丰富的饵料，所以渔业资源丰富，C正确。该海域不是寒暖流交汇处，A错误。海水盐度适中不是该海域渔业资源丰富的主要原因，B错误。甲海域附近河流稀少，并没有大量河水注入，D错误。 第10题，厄尔尼诺现象发生时，热带太平洋东部海水温度异常升高，气流上升，降水增多，A正确。甲海域水温升高，冷海水上涌减弱，营养盐类减少，渔业减产，B错误。厄尔尼诺现象发生时，亚洲东南部气流上升运动减弱，降水减少，干旱加剧，C错误。厄尔尼诺现象发生时，西北太平洋海域海水温度相对降低，台风数量减少，D错误。] 二、非选择题(共1小题，共20分。) 11．(2025·深圳期末)阅读图文材料，完成下列要求。(20分) 2024年6月，厄尔尼诺才刚刚退出舞台，9月世界气象组织就表示拉尼娜已经蓄势待发。许多人认为拉尼娜的回归意味着我国冬天可能会更加寒冷，出现“冷冬”，但也有人持 反对意见。“冷冬”将影响人们的生 产和生活。右图为1954—2020年我国 浙江省拉尼娜年冬季平均气温距平图。 考点一 考点二 课时数智作业 第五讲　海—气相互作用 (1)归纳1954—2020年拉尼娜年浙江省冬季平均气温特点。(4分) (2)从季风环流和全球气候变化的角度，分析浙江省拉尼娜年的冬季出现“冷冬”和“暖冬”的原因。(6分) (3)若2024年拉尼娜带来的是“冷冬”，简析其对人们生活的不利影响。(10分) 考点一 考点二 课时数智作业 第五讲　海—气相互作用 [解析]　第(1)题，读图可知，只有1964年、1998年、2000年、2020年这四个年份冬季平均气温距平大于0，说明是“暖冬”，而其他的11个年份中气温距平都是小于0，这说明整体以“冷冬”为主；四个“暖冬”中在1998年之后出现的次数增多。 第(2)题，浙江省属于亚热带季风气候，冬季气温主要受冬季风影响，若拉尼娜强度大，则南北赤道暖流向赤道西太平洋暖池输送的暖海水增多，则赤道西太平洋水温上升，气压下降，这会加大与亚洲高压之间的气压差，受此影响过境浙江省的冬季风势力强，则冬季气温偏低，出现“冷冬”现象；若拉尼娜强度弱，过境浙江省的冬季风势力弱，结合近年来全球变暖对气温的影响，则会被全球变暖所抵消，出现“暖冬”现象。 第(3)题，人们生活离不开“衣食住行”，衣：“冷冬”时，冬季气温更低，人们不得不准备充足保暖衣物，增加生活支出；食：寒冷的天气会影响农作物的生长和供应，导致食品价格上涨，人们不得不考虑选择价格相对便宜的农产品，从而影响人们的饮食结构；住：“冷冬”时，室内气温也较低，人们为了御寒将会增加使用电暖器，增加用电安全风险，也使能源消耗激增，导致限电和能源价格上涨，增加家庭和企业的经济负担；行：“冷冬”时，风雪天气变多，道路易结冰，增加交通事故风险，影响居民出行。 [答案]　(1)整体以“冷冬”为主(15个拉尼娜年中，“冷冬”有11个年份)，1998年后“暖冬”出现的次数增多。 (2)若拉尼娜强度大，过境浙江省的冬季风势力强，则冬季气温偏低，出现“冷冬”现象；若拉尼娜强度弱，过境浙江省的冬季风势力弱，会被全球变暖所抵消，出现“暖冬”现象。 (3)需准备充足保暖衣物，增加生活支出；增加使用电暖器带来的用电安全风险；道路结冰增加交通事故风险，影响居民出行；能源消耗激增，导致限电和能源价格上涨，增加家庭和企业的经济负担；寒冷的天气会影响农作物的生长和供应，导致食品价格上涨，影响人们的饮食结构。 $