第四单元 写作《思路要清晰》课件2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件聚焦“思路要清晰”写作主题，核心知识点涵盖整体构思、确定写作顺序、列提纲等方法。课堂导入通过“什么是思路”提问引发思考，结合叶圣陶名言阐释概念，再以技法指导搭建从理论到实践的学习支架。 其亮点在于以课文实例（如《回忆我的母亲》时间顺序、《纪念白求恩》逻辑顺序）解析写作顺序，提供《王老师二三事》提纲模板及美文批注，培养学生逻辑思维与谋篇布局能力。课堂小结系统梳理方法，助力学生形成有序思考路径，教师可直接使用实例提升教学效率。

七上语文第四单元写作 思路要清晰 核心素养 1.了解思路清晰的含义,分析文章思路,了解不同文体的基本结构以及行文顺序。 2.设计提纲,学会谋篇布局,提高学生的逻辑思维能力,使其能够在写作前形成明确、有序的思考路径。(重点) 3.写作实践,在作文中注意行文线索,追求条理清楚,提升写作水平。(难点) 新知导入 一、什么是“思路”? 二、什么是“思路清晰”? 思路就是写作时作者思维发展的线索,在文章中体现为各部分之间内在的逻辑联系。 思路清晰就是在谋篇布局中做到结构完整、层次分明,让读者明白文章先说了什么,后说了什么,主要在说什么。 作文只有做到思路清晰、层次分明,才能清晰地表达作者的思想感情。 名家引路 思路,是个比喻的说法,把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。思想从什么地方出发,怎样一步一步往前走,最后达到这条路的终点,都要踏踏实实摸清楚,这就是注意思路的开展。 ——叶圣陶 技法指导 技巧一:整体构思。 技巧二:确定写作顺序。 技巧三:列好提纲,形成结构框架。 技巧一:整体构思 思考:要表达“他是一个热爱学习的人”这一中心,下面这些材料,你会用到哪些呢?大致采取什么样的结构呢? 确定中心 取舍材料 梳理结构 稍详 详写 略写 技巧一:整体构思 思考:要表达“他是一个热爱学习的人”这一中心,下面这些材料,你会用到哪些呢?大致采取什么样的结构呢? 1. 全文的结构可以采用总-分-总。 注意首尾的照应。 2. 中间的分说部分可以采用并列结构。 从课上到课下,从课内到课外,突出热爱学习的主题。同时注意好过渡。 技巧二:确定写作顺序 写作顺序: (1)时间顺序:事情是按怎样的时间顺序一步一步发展。 (2)空间顺序:是以怎样的空间顺序观察物体的,是先看到上面还是下面,前面还是后面。我们都要按照一定的顺序来写,不能想到哪里就写到哪里。 (3)逻辑顺序:即按照事物内部的规律或人们认识事物的过程来安排写作内容。 确定写作顺序。是按时间顺序、空间顺序,还是按事理的逻辑顺序写?这要根据文体特点和题材需要来确定。我们学过的课文,大都有清晰的写作顺序,要注意体会模仿。比如《回忆我的母亲》是按时间顺序来写的。 技法指导 1.《回忆我的母亲》是按时间顺序来写的,回忆课文内容,填写下面的表格。 时间 母亲所做的事 母亲的品质 勤劳节俭 宽厚仁慈 聪明能干 坚强不屈 深明大义 退佃 、搬家、天灾、对劳苦农民的同情、对为富不仁者的反感 “生育之苦”“好劳动”“整日劳碌”“每天天不亮,母亲就第一个起身。 节衣缩食、借债供“我读书” 1895-1900年前后 1905年 作者小时候 技法指导 时间 母亲所做的事 母亲的品质 过着勤劳的农妇生活 1908年 支持、慰勉作者参加革命 独立支持一家人的生活 不辍劳动 离开土地就不舒服 1919年 大革命时期 (1924-1927年) 抗战以后 (1937年) 1944年 识大体 顾大局 勤俭持家 勤俭持家 支持革命 热爱劳动 技法指导 2.《纪念白求恩》,先简要叙述白求恩的生平事迹,概括他的崇高品格,继而向全党发出号召,采用的是逻辑顺序。 第1段:赞扬白求恩同志的国际主义精神。 第2段:赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。 第3段:赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。 第4段:号召全党学习白求恩同志这种真正的共产主义精神。 逻辑顺序! 记叙的顺序 记叙的顺序是指叙事前后安排的次序,主要包括顺叙、倒叙、插叙。 顺 叙 按事件发展的先后顺序进行叙述的方法。 按时间顺序记叙 《回忆我的母亲》《再塑生命的人》 以地点转换为顺序记叙 《藤野先生》 《从百草园到三味书屋》 插叙 在叙述中心事件的同时,为了帮助展开情节或刻画人物,暂时中断叙述的线索,插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。如《从百草园到三味书屋》中对长妈妈讲述美女蛇的故事。 倒叙 把事情的结局或某个最重要的、最突出的片段提到前边叙述,然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。技巧三:列好提纲,形成结构框架 作文提纲一般包含三部分内容: (1)题目。要把题目(或补充完整的题目)写在第一行正中间。 (2)主要内容和中心。要在题目下面,简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。 (3)结构安排。这是作文提纲最主要的部分,设计时需要注意做到以下五点:技巧三:列好提纲,形成结构框架 1.安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么,全文一共准备分为几大段,每段写什么,要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。 2.确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要,确定出哪些内容是主要的,哪些内容是次要的,标明“详”“次详”“略”的字样;重点段又打算分几层来写,先写哪层、后写哪层,具体列出准备重点写的步骤、次序。 3.依据文章选用的材料及要表达的中心思想。确定好开头、结尾的方法,并在提纲中简单注明。 4.设计好点题的时机及具体的方式、方法。 5.考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡。哪些内容需要照应,如何照应,也简单标注一下。 提纲要素 标题、开头、段意(关键词)、点题句、结尾。 技巧三:列好提纲,形成结构框架 有了提纲,心里就有了底,写起来就顺理成章了;先麻烦点,后来可省事。 ——老舍 在头脑中形成作文的结构框架后,用提纲的形式把它呈现出来,有助于思路的清晰和完善。提纲不仅要呈现文章的整体框架,也要包括文章各部分的内容要点。提纲拟好后,不妨再审视一番,看看是否需要增删内容、调整顺序或安排过渡段落。 题文展示 【一】如果以《二三事》为题,写一篇记人的文章,你会写谁?请列出作文的提纲。形式不限。 写作提示: 1.审题:根据题目要求“记人”,选定某人为写作对象,并确定文章中心,如赞美人物性格、精神等,补全作文题目。 2.选材:围绕中心,从多角度选择能体现人物性格、精神的典型素材,用简洁的语言概括每件事的主要内容,确定详略安排。 3.谋篇布局:由题目“二三事”可知记叙的不止一件事,因而可按几件事发展的先后顺序排列,可采用“总—分”或“总—分—总”的结构。 提纲展示 题目:王老师二三事 中心:赞美王老师高超的教学水平与强烈的责任心,表达对她的尊敬、赞美之情。 内容: 1.点明王老师的身份,总概其品质特点。 2.分写有关王老师高超的教学水平和强烈的责任心的三件事。 ①王老师讲课风趣幽默,我们受其影响主动学习。(详) ②王老师也有严厉的一面:用“无声步”巡堂,提醒我们认真学习。(略) ③王老师发现某个同学情绪低落,了解到他家里的变故,细心开导。(详) 3.最后以王老师的名言总结,表达对她的尊敬与赞美。 名师总评:提纲以“总—分—总”的结构布局,思路清晰,层次分明。主体部分以三件事表现人物的品质特点,并按照先学习再生活的顺序行文,详略安排得当,衔接紧密。 提纲展示 题目:爸爸二三事 中心:写爸爸在生活、工作、教育孩子方面的三件事 ,表现对爸爸的敬仰和为有这样的爸爸而骄傲的感情。 内容结构: 开头:对爸爸的外貌进行描写(欲扬先抑,爸爸其貌不扬) 中间:爸爸在生活上粗枝大叶(略写) 爸爸在工作中认真负责(详写) 爸爸鼓励我好好学习(有详有略) 结尾:为有这样的爸爸而感到骄傲(直抒胸臆) 名师总评:这一写作提纲简洁明了,明确了中心和叙事的详略,体现了作者整体的构思。 题文展示 【二】以《这天,我回家晚了》为题,写一篇记叙文。自定立意。不少于500字。 定内容 这天:时间限制,只能是一天内发生的事情 我:第一人称 回家晚了:以记事为主 定素材 回家晚的原因:帮助同学、路人,犯错不敢回家,贪玩…… 回家的经过:与往常有何不同,看到了什么景物…… 回家后的情景:家人的关心、父母的批评…… 自己的感受:紧张、兴奋、后悔…… 定顺序 顺叙:先写遇到的事情,再写回家晚的结果 倒叙:先写回家晚的结果,再交代之前发生的事 定详略 若强调原因,可略写回家后的情况 若强调后果,可略写回家晚的原因 写作提示: By Yushen By Yushen 这天,我回家晚了 放学后,我拉住老师请教问题,回家晚了一小时。① 【当我走出学校的大门时,天已经黑透了,昏黄的路灯透过树枝照在路上,树影斑驳。一阵风吹过,树枝摇曳,黑黢黢的,像鬼怪一样张牙舞爪,还发出了阵阵“呜呜”的声音。我的心里有些发毛,不由得加快了脚步。】② 家越来越近了,远远地看到了家里窗口透出的温馨的灯光。 【还没等走到楼下,就看见妈妈的身影,她正站在楼梯口,向我回来的方向焦急地张望。她一眼瞄到我,立即快步走上前来,接过我手中的书包,不安地问我:“发生什么事了?怎么回来这么晚?担心死我了……”】③ “向老师请教问题去了。”我边走边回答。不就回家晚了一个小时,至于那么担心吗?我在心里嘀咕着。 美文欣赏 ①以简练的语言交代“回家晚”的原因:向老师请教问题。 ②交代回家路上的环境,突出“我”内心的不安。 ③通过动作、神态、语言描写,形象地写出了妈妈对“我”的关心和担忧。 亮点批注 美文欣赏 进了家门,老爸立即从厨房探出头,嘴角露出一丝微笑,瓮声瓮气地问我:“没事吧?”得知我一切安好,他又一头扎进厨房。一会儿工夫,就把热腾腾的饭菜摆到了桌子上,房间里飘满了饭菜香。【吃菜时,发现今天老爸做的拿手菜特别咸,我不由得皱了皱眉头。老爸看在眼里,嘿嘿一笑,说:“菜咸了吧?刚才你没回来,你妈急得团团转,我心里也七上八下的。虽然一直在炒菜,但大部分心思都在琢磨你去哪里了,不知不觉可能加了两次盐……”】④ 听了老爸的话,我心里一阵感动。一次偶然的晚归,像在平静的湖心投下一块石子,激起层层涟漪。⑤【妈妈和爸爸的表现,让我明白了家的含义:家,就是黑暗中的一盏明灯,那是父母开启的,照亮夜行孩子回家的路;家,就是饥肠辘辘时一桌丰盛的饭菜,那是父母亲手做的,等待归来的孩子品尝;家,是寒风中温暖的栖息地,那是父母营建的,供疲倦的孩子回来休息……】⑥ 亮点批注 ④“拿手菜”却特别咸,爸爸的解释流露出他对“我”未按时回家的担忧,含蓄地表现出父亲的爱子之情。 ⑤心理描写,生动的比喻细腻地描绘出“我”内心的触动。 ⑥生动形象的排比,点明文章的主旨,突出家的温馨内涵。名师总评:本文记叙了“我”一次晚归的经历。全文以“我”的所见所感为线索,晚归的原因一笔带过,却用极其细腻的笔触详写了“我”晚回家后爸爸妈妈的反应,再现了父母对孩子未按时回家的担心、焦虑,借此表现了一家人生活的祥和与温馨。全文脉络清晰,行文流畅,给人以一气呵成之感。 美文欣赏 题文展示 【三】你有勇气去访问你所在地区的一位名人,或者本校一位你不熟悉的教师吗?勇敢地尝试一次,你不仅会获得人际交往的经验,还能收获满满的自信。记得提前作好准备并列出访问提纲。访问完成后,以《对的一次访问》为题,写一篇作文,跟同学分享你访问的经过和感受。不少于500字。 做准备 提前做好访问的材料和心理准备,事先设计访问提纲 细观察 访问时,除记录文字外,还要留意被访者的表情、动作等,尤其是手势、眼神 记感想 依据访问记录,交代时间、地点、经过,充分融入自己的感受,可以是访问前的心理期待,也可以是访问中的体验,还可以是访问后的感想 写作提示: 美文欣赏 对杨老师的一次访问 【上个星期,我第一次参加学校文学社的活动,社团指导老师是一位年轻的女老师,姓杨。在活动中,她侃侃而谈,分享了很多新奇的想法,这使我对她充满了好奇。社团活动结束之后,经过反复纠结,我终于打败自己的假想敌,鼓起勇气,向她预约了一次访问。】① 第二天午后,我匆匆忙忙来到操场,杨老师已经到了。【远远望去,她穿着一件粉色连衣裙,披着一件米色短款开衫,站在秋日清亮的阳光下,显得清新而又安静。】②看到我走近,她招着手向我走来,我一下子紧张起来,连脚步也变得沉重。她很随意地和我聊了几句,脸上始终挂着亲切的笑容③,然而即使这样也没法消除我内心的紧张。 ①交代访问杨老师的原因。“反复纠结”“打败自己的假想敌”“鼓起勇气”说明这是一次勇敢的尝试。 ②外貌描写,表现杨老师清新而安静的特点。 ③动作、神态描写,写出了杨老师的平易近人。 亮点批注 By Yushen By Yushen 我们在操场上的围棋台旁相对而坐,我打开笔记本,按照提前拟好的问题开始提问:“杨老师,请问您是不是很喜欢读书?您还有什么其他的业余爱好吗?”杨老师微微点头,说道:“嗯,我确实非常喜欢读书。语文老师不看书不行,想给学生一杯水,老师就要有一桶水。至于其他业余爱好,我一般就看看电影、旅旅游,读万卷书,行万里路嘛!”没想到紧接着杨老师又冒出一句:“当然,我还喜欢睡觉。”④我们不约而同地笑起来,气氛一下子轻松了很多,而我也慢慢进入状态,不再像之前那样拘束了。 我们交流起各自喜欢的书籍和作家,谈起读书,杨老师眉飞色舞,脸上焕发着耀眼的神采。我不禁问道:“您平常工作应该很忙,怎么会有那么多时间读书呢?”杨老师沉思了几秒,说道:“当你真正爱上阅读时,不管多忙多累你都会挤出时间读书,我哪天不读书就会觉得缺了点儿什么。”听了杨老师的这番话,我不禁心生惭愧,自己在读书方面还是太懒了。 美文欣赏 亮点批注 ④语言描写,表现了杨老师的幽默,营造出轻松的采访氛围。 美文欣赏 最后,我又向她询问了文学社下学期的活动安排情况。【她说:“每学期都不一样,都很有意思。如果你想知道,那就下学期继续加入文学社吧,我们文学社特别欢迎像你这样的学生,这里跟你先打个广告。”听了她诙谐的话语,我的心里美滋滋的。】⑤ 访问结束时,阳光还是一样温暖,周围弥漫着桂花的馨香。⑥【原来只要勇敢尝试,很多事情并没有想象中那么恐怖,甚至会让你看到更广阔的世界。】⑦ 亮点批注 ⑤语言描写,再次表现了杨老师的幽默诙谐。 ⑥环境描写,暗示这次访问杨老师的经历如这馨香的环境一样美好,令人回味。 ⑦卒章显志,抒写这次访问后的人生体会。 名师总评:文章按照事件发展的顺序记叙了“我”的采访过程,表现了杨老师爱读书、求进取的优秀品质,同时也体现了“我”的心理变化过程:从一开始的“纠结”,到见到老师的“紧张”,再到访问中的“放松”,直到最后的“心里美滋滋的”。文章思路清晰,值得借鉴。 如何使思路清晰 明确顺序,确定详略 整体构思,学会取舍 列好提纲,形成框架 时间顺序 空间顺序 逻辑顺序 事情发展顺序 地点变换顺序 倒叙 顺序 插叙 课堂小结 课后作业 完成任务二《这天,我回家晚了》 1.列出作文的提纲 2.完成习作,写一篇记叙文 $