第11课 中国古代的民族关系与对外交往（Word学生用书）-【学霸笔记·同步精讲】2026-2027学年高中历史选择性必修一（统编版）

本讲义聚焦中国古代民族关系与对外交往核心知识点，按秦汉、隋唐至两宋、元明清时序梳理民族关系发展脉络，以专题形式整合对外交往史实，通过前置性学习（分朝代梳理政策与举措）、过程性探究（史料研习与归纳总结）、总结性评价（读史成法与解题通关）构建学习支架，帮助学生系统掌握统一多民族国家形成及对外交往历程。 该资料亮点在于融合时空观念（时序排列与时空节点设计）、史料实证（如《燕然山铭》石刻、井真成墓志等史料分析）、历史解释（多维度归纳民族交融与对外关系特点）。通过“教材助学”“辨析比较”等环节辅助课中教学，引导学生深入理解概念（如“羁縻政策”“朝贡体系”），课后“解题通关”结合真题强化应用，助力学生查漏补缺，提升历史学科核心素养。

第四单元　民族关系与国家关系 第11课　中国古代的民族关系与对外交往 学习任务1 教材助学 1.提示：证实了窦宪北击匈奴的真实性及班固铭文记载的准确性；确定了燕然山及《燕然山铭》的具体地理位置，对汉匈关系的研究具有历史地理学上的坐标意义；是至今发现的最古老的隶书摩崖石刻，对汉文字发展史具有很高的实证价值。 2.提示：（1）有利于抵御匈奴的侵扰。 （2）降低了军费开支，在一定程度上减轻了人民负担。 （3）有利于边疆的开发。 （4）推动了民族交流，有利于民族交融和统一多民族封建国家的巩固与发展。 3.提示：元朝在中央设立宣政院管理西藏，西藏归属中央管理；元朝政府赐西藏上层僧人以帝师的最高封号，这些都促进了民族交融与交流。 4.提示：卫所制度是明代重要的军政制度。明代全国普设卫所，作为基本的军事单位，管辖一定数量的军户，承担军役。卫所在很大程度上还是一种军事性质的地理单位，涉及明帝国的版图、管理体制、土地、户籍制度、人口迁移等一系列问题。 5.提示： 类型：前者属于文献史料，后者属于实物史料。 价值：多源互证，相互补充，共同印证汉代与日本的交往。 6.提示： 明朝：局部开放沿海地区；允许私人海外贸易；设置机构进行管理；征收海外贸易税。 清朝：贸易政策由鼓励对外贸易到限制对外贸易。实行闭关自守，严格限制对外贸易，只许“十三行”对外贸易。 学习任务2 主题一　 活动1 措施：中央设机构管理（大鸿胪）；发展经济，兴文教；厚赐拉拢，册封君长；军事征服，设置郡县；免赋薄敛；交通建设。 特点：继承性；灵活性（因俗而治）；循序渐进；恩威并施（羁縻）。 活动2 强调清朝统治的正统性与合法性，因俗而治、因地制宜的管理方式实现了政治认同；秉承儒家思想，用儒家思想治世，构建了尊孔崇儒的文化认同；入关后满族实现汉化，树立了华夏一家的民族意识，强化了各民族一家的民族认同。这些努力巩固了清朝的统治，巩固了多民族国家的统一，推动了民族交融，巩固了儒家思想的正统地位，构建了一个各民族认同的国家体系。 主题二　 活动1 元朝完成全国统一，疆域辽阔；农业、手工业、商业高度发展，国力强盛；行省制度加强了中央集权，政局稳定；海陆交通发达；统治者开放的对外政策，支持对外贸易。 活动2 中国回赐礼物，彰显了宗主国的地位以及对藩属国的怀柔，维护了宗藩关系；促进了中国与周边国家的交流；回赐使藩属国获利，同时加重了中国的财政负担。 学习任务3 评价1 唐朝进入盛世，中日交流空前频繁，唐朝文化对周边国家有吸引力。 评价2 1.B　汉代边郡因军事或经济事务繁重时，太守府派出“别火官”“别田官”并设“别治”机构，事务结束后机构可能撤销，体现管理上根据实际情况灵活调整，务实应对边地需求，故选B项；材料仅提及边郡管理方式，A项材料未涉及，排除；材料中的“别治”机构是临时设置，未改变地方行政体系层级，排除C项；D项材料未提及，排除。 2.C　魏晋南北朝时期北方民族政权多定都黄河流域，还通过攀附中原王朝谱系、推行汉化宣示合法性，这表明他们对华夏文化高度认同，想融入华夏体系，故选C项；材料强调政权合法性宣示的文化手段，而非地理环境因素，排除A项；材料未涉及军事防御，而是聚焦合法性建构的文化策略，排除B项；材料直接论述攀附谱系和汉化等文化认同行为，而非经济地位问题，排除D项。 3.C　据材料可知，唐朝设置羁縻州，授予各民族首领都督、刺史且世袭，同时尊重当地部落习俗，这种做法有利于稳定边疆地区，加强对边疆地区的治理，C项正确；虽然“贡赋版籍，多不上户部”，但不能直接得出导致唐朝政府收入减少。羁縻州制度的主要目的不是为了获取贡赋，而且边疆地区的稳定等带来的潜在收益不能忽视，排除A项；材料“贡赋版籍，多不上户部”“全其部落，归其土俗”表明羁縻州与内地管理并不相同，不是一体化的管理模式，排除B项；唐朝时期是统一的多民族封建国家，并非民族政权并立，羁縻州制度是唐朝治理边疆民族地区的一种方式，排除D项。 4.D　材料反映了元代通过积极外交活动成功吸引多国响应，体现了其国际影响力的不断扩大，故选D项；传统朝贡体系在中国历史上早已存在，元代的活动是延续而非恢复，排除A项；海上丝绸之路在汉代就已开辟，元代是继承和发展，排除B项；材料聚焦于外交招谕和朝贡关系，并未涉及官方贸易的主导地位问题，排除C项。 5.D　明朝的一系列措施加强了中央对边疆的控制，建立了稳定的管理体系，清朝入主中原后，继承了明朝的军事防御体系和行政架构，为统一西北奠定基础，故选D项；明朝卫所制度是其独创的军事管理体系，排除A项；明朝并未实现对蒙古族的有效控制，双方长期处于战争和对抗状态，排除B项；边疆卫所管理属于地方军事事务，与强化君主专制无关，排除C项。 6.C　康熙年间政府推行海禁政策，这体现了海禁的政治功能，但平南王僚属私通外洋，获取商利，这体现了经济功能，故选C项；清朝前中期政府海洋政策逐步走向封闭，排除A项；康熙时期平定三藩之乱，加强了对地方的管控，排除B项；清朝时依然坚持重农抑商政策，排除D项。 学科网（北京）股份有限公司 $ 第 11 课　中国古代的民族关系与对外交往 子目逻辑 内容概览 本课包括四个子目，第一子目是“秦汉时期的民族关系”，第二子目是“隋唐至两宋时期的民族关系”，第三子目是“元明清时期的民族关系”，第四子目是“中国古代的对外交往”。前三个子目基本上按时间顺序自秦朝至清朝依次排列，重点阐述统一多民族封建国家的形成过程及不同阶段的民族关系。每个朝代所面临的民族关系及其相应的管理机构都有不同，按照时序进行排列可以对不同朝代的民族关系和管理机构有所认识，与必修课程有一定的衔接。第四子目以专题的形式简要讲述了中国古代的对外交往 学习任务 1　前置性学习 一、秦汉时期的民族关系 目标1：阅读教材第一子目，了解秦汉王朝与周边民族的交往史实，掌握秦汉的民族政策与管理举措，理解这一时期民族交融的意义。 1.秦朝 （1）民族分布：东北的夫余、乌桓，北方的匈奴，西北的羌、氐，南方的夷、越。 （2）中央机构：设典客、典属国等官职来管理民族事务。 （3）管理措施：北逐匈奴，修筑长城；南抚夷、越，设立了南海郡、桂林郡、象郡等。 2.汉朝 （1）中央机构：设大鸿胪管理民族事务。 （2）民族关系 北方 ①汉初，对匈奴采取和亲政策。 ②汉武帝时期，卫青、霍去病三次出击匈奴，取得大胜。东汉初，南匈奴内迁，逐渐汉化。 ③89年，窦宪出击北匈奴，北匈奴数败之后，西迁远方 西北 ①西汉在河西走廊设“河西四郡”，成为中原前往西域的要道。 ②西汉设西域都护府，作为管理西域的军政机构 东北 西汉设护乌桓校尉 （3）屯戍政策：向北方大量移民屯田；在西域设置田官，督率戍卒屯田。 二、隋唐至两宋时期的民族关系 目标2：阅读教材第二子目，了解隋唐至两宋与周边民族的交往、并立及交融史实，理解民族关系多元发展对国家格局与文化传承的意义。 1.隋唐时期 （1）管理机构：负责民族事务的机构是尚书省的礼部及鸿胪寺。 （2）隋朝 周边民族 突厥、吐谷浑、党项等周边民族先后归附隋朝 岭南地区 589年，册封百越首领冼夫人为谯国夫人，为隋朝治理岭南起到了重要作用 边疆治理 主要推行郡县制，以边疆民族的豪酋大姓任郡守、县令 流求往来 加强了与流求的接触，曾三次派人抵达流求 （3）唐朝 民族 关系 与突厥、回纥、吐蕃、南诏、渤海等边疆地方政权保持着密切联系 西北边疆各族称唐太宗为“天可汗” 文成公主、金城公主先后入藏，唐蕃之间还数次会盟 南诏有10个王经唐朝加封，并多次遣子弟入唐学习 边疆 机构 主要是大都护府、都督府、羁縻州。都督府都督、羁縻州刺史由各民族首领担任，由大都护府直接管辖，上统于中央政府 2.宋朝时期 （1）并立：先后与契丹族建立的辽、党项族建立的西夏、女真族建立的金长期并立。 （2）交融：辽、西夏、金、大理等政权都吸收了中原王朝的政治制度、治理经验和文化。 （3）趋势：即使在局部政权割据、争战状态下，各民族间的交往交流交融也从没有中断过。 三、元明清时期的民族关系 目标3：阅读教材第三子目，了解元明清王朝因地制宜的民族政策与边疆治理举措，理解统一多民族国家巩固与发展的历史意义。 1.元朝 统一 结束了唐末五代以来多个政权长期并存和对峙的局面，完成了全国的统一 政策 一方面“行汉法”，另一方面对不同民族实行了明显的差别对待政策 举措 ①对西藏地方实行有效的行政管理。元世祖忽必烈封八思巴为帝师，领宣政院事，代表中央政府管理佛教和藏族事务。 ②在东北、云南等地设行省，征发赋役 2.明朝 （1）管理机构：除礼部、鸿胪寺外，还有负责培养各种民族文字翻译人才的四夷馆。 （2）边疆治理 北方 ①陆续修筑长城，防范蒙古骑兵入境袭扰，并沿长城布置一系列军镇，号“九边”。 ②在辽东、宣府、大同等地开放马市，与蒙古、女真各族开展贸易 东北 设都司、卫、所，对女真等族进行管理 羁縻卫所和土司官员由各族酋长世袭任职，统领部属，按时向朝廷进贡土物，接受朝廷征调军兵 西北 设赤斤蒙古、沙州、哈密等卫 西南 设土司 西藏 敕封西藏僧俗首领为“法王”“王”，建立羁縻性质的乌思藏都指挥使司等机构，对西藏地方进行管辖，并通过贡赐、茶马贸易加强交流 3.清朝 （1）管理机构：设立理藩院管理边疆民族事务。 （2）边疆治理 ①通过满蒙联姻，加强对漠南蒙古的控制。 ②通过军事斗争平定漠西蒙古准噶尔部叛乱，土尔扈特部回归祖国，巩固了西北边疆。 ③分别册封五世达赖与五世班禅为“达赖喇嘛”和“班禅额尔德尼”，在青海、西藏地区设西宁办事大臣、驻藏大臣。 ④在西南，沿袭土司制度，后来逐渐进行“改土归流”，废除世袭土官，选派有任期的流官进行管理。 四、中国古代的对外交往 目标4：阅读教材第四子目，掌握中国古代的对外政策与交往路径的通道、方式、理念、主要商品等，理解古代对外交往对中国和世界的影响。 1.先秦：以中原为核心的华夏文明与域外有广泛的交往交流。 2.汉朝 （1）开通商路：打通了陆海两个通道。陆路经河西走廊向中亚、西亚延伸，海路最远可以航行到印度南部。 （2）出使大秦：97年，甘英出使大秦，抵达波斯湾一带。 （3）对日关系：东汉时期，倭国派使臣来朝，光武帝刘秀赐“汉委（倭）奴国王”金印一枚。 3.隋唐 背景 政治统一，对外关系空前发展，经济、文化交流活跃 陆路 ①商业：隋唐时期与西域商路畅通，隋炀帝命裴矩驻张掖，掌管通商事务。 ②技术：造纸术传到了阿拉伯地区 海路 ①隋朝常骏从南海郡出航到达赤土国，国王也遣其子随常骏来到中国。 ②日本向唐朝派遣唐使近20次，将唐朝文化带到日本 4.宋朝 （1）北方陆路交通阻隔，海路转趋发达。 （2）恢复了由广州出发经越南到阿拉伯的旧路，开辟了由明州到日本和朝鲜半岛的航路。泉州成为重要的对外贸易港。 5.元朝 （1）通往欧洲的海陆通道都很通畅。 （2）13世纪，马可•波罗在中国生活了17年，后来留下了著名的《马可•波罗行纪》。 6.明清 （1）在对外关系上致力于维护朝贡体制和朝贡贸易体系，但民间贸易和走私贸易也屡禁不绝。 （2）1689年，中俄订立《尼布楚条约》，这是清朝政府签订的第一个边界条约。 （3）18世纪，英国马戛尔尼使团来到中国，试图打开中国市场，但清政府拒绝了英国使团的请求，关上了对英交往的大门。 教材助学 1.阅读教材“《燕然山铭》石刻”图片，思考：其有何重要史料价值？ 试答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2.汉朝边疆实行的屯戍政策有哪些影响？ 试答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 辨析比较 典客与典属国 秦朝的典客属于九卿之一，“掌诸归义蛮夷”，即负责接待和秦朝有友好往来关系的边疆民族首领；典属国“掌蛮夷降者”，即管理已经归附秦朝的边疆民族的事务。 概念阐释 “羁縻政策” “羁”就是用军事和政治的压力加以控制，“縻”就是以经济和物质利益给以抚慰，即在少数民族地区任用少数民族首领为地方官吏，除在政治上属于中央王朝、经济上有朝贡的义务外，其余一切事务均由少数民族首领自己管理，实际上就是以怀柔安抚为主、武力震慑为辅，恩威并施的政策。 构图解史 教材助学 3.阅读教材图片“大元帝师统领诸国僧尼中兴释教之印及印文”，思考：这些称呼和印信证明了元朝政府和西藏地区的关系如何？ 试答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4.明代的卫所有哪些职能？ 试答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 辨析比较 宣政院与理藩院 （1）宣政院：元朝中央机构，与中书省同级，统领宗教事务，管辖西藏地区。 （2）理藩院：清朝中央机构，与六部同级，管辖边疆地区少数民族事务，也管辖部分外交事务。 教材助学 5.阅读教材“史料阅读”：选自《后汉书•东夷列传》与“汉委（倭）奴国王”金印及印文，思考：二者分别属于哪一种史料类型？有何价值？ 试答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 6.阅读教材“学思之窗”，想一想：明清时期政府对民间海外贸易是如何管控的？ 试答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 概念阐释 朝贡体系 源于先秦，形成于汉朝。外国使节来华被视为前来“朝贡”，即承认中国为宗主、自己为藩属。中国君主会册封这些国家统治者各种名号，回赐各种礼物。朝贡体制是中国“天朝上国”“华夷之别”思想的体现，它加强了中国与外国的联系，扩大了中国的国际影响，但也妨碍了中国对世界的正确认识，使中国落后于世界。 学习任务 2　过程性探究 主题一 | 和同一家——中国古代的民族关系 过程1•史料研习 　　材料一　治理西南夷 　　秦汉时期称西南广大地区为西南夷。秦在巴蜀地区开五尺道，设置巴、汉中、蜀三郡。公元前182年，汉在通往南夷的僰道筑城，允许内地和西南人民自由通商。景帝以“文翁为蜀守，教民读书法令”。武帝乃拜唐蒙为中郎将，率兵并携大量缯帛、货币从巴蜀笮关入夜郎，招降夜郎侯多同，将其地划入犍为郡。公元前109年，武帝发兵临滇，降滇王，置益州郡。原夜郎、滇、邛都等王“复长其民”，“虽有官吏，仍以其君长为王侯，使主其种类”。在西南夷地区共置七个初郡，且以其故俗治，无赋税。在五尺道的基础上，拓建了西南道和西夷道。 ——摘编自武宝宁、吴硕《西汉经营 西南地区的政策及其分析》 　　活动1　根据材料一并结合所学知识，概括汉朝经略西南的措施，并分析其特点。 　　试答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　材料二　清朝前期的国家认同 　　清初建立的历代帝王庙，除了供奉三皇五帝以来的历代开业帝王外，还增入辽太祖、金太祖、元太祖等皇帝进行祭祀。康熙帝时期“敬天法祖、勤政爱民”的治国政纲雏形出现，后由乾隆帝正式提出，乾隆帝更是提出“中华统绪，绝不断线”的观点。康熙帝还专程前往曲阜瞻拜孔庙，重用李光地等儒臣，乾隆帝时编订出版了汇通各族文字的书籍和词典。针对“华夷之辨大于君臣之伦”，雍正帝驳斥道：“自我朝入主中土，君临天下，并蒙古极边诸部落俱归版图，是中国之疆土开拓广远，乃中国之臣民大幸，何得尚有华夷中外之分论哉!” ——摘编自常建华《国家认同： 清史研究的新视角》 　　活动2　根据材料二并结合所学知识，评述清朝前期为实现国家认同所做的努力。 　　试答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 过程2•归纳总结 多维度认识中国古代的民族交融 含义 民族交融是民族间经济、文化以及生活习惯密切联系的结果，是民族间自然的交融，是历史进步的现象，是多民族国家由分裂走向统一的前提 途径 各族人民的友好往来；民族迁徙；通婚；少数民族的封建化改革；民族之间的战争；国家统一实行的有关民族政策等 特点 以汉族为主体；友好交往是主流；以儒家大一统思想为精神支柱；落后民族被先进民族的生产方式、生活方式、政治制度、文化知识同化 作用 民族交融促进了中华民族的形成与发展，加强了中华民族的凝聚力，同时巩固了国家的统一，开发了边疆地区，推动了社会经济与文化的发展和繁荣 主题二 | 协和万邦——中国古代的对外交往 过程1•史料研习 　　材料一　元代中西往来 　　元朝初年，我国在泉州设立了市舶司，专门掌管海外贸易。元朝政府于1284年在杭州和泉州设立市舶都转运司，由政府出船只和本钱，招人前往海外经商，然后分成。14世纪上半叶，大旅行家汪大渊从泉州出发，两次乘海舶周游世界。元代中西往来活动的高峰，当推马可•波罗的访华。特别值得指出的是，在中国人头脑中的“西方”概念，已从两汉与唐宋时期的中亚、西亚和北非地区，实实在在地扩展到了欧洲。欧洲使者不断东来，蒙古也派使者西去。 ——摘编自何芳川、万明《古代中西 文化交流史话》 　　活动1　根据材料一并结合所学知识，概括元朝对外交往发展的原因。 　　试答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　材料二　“国礼”馈赠 　　在中国古代，中国与周边国家的“国礼”馈赠是以贡与赐的名义进行的。北宋时期，真腊国遣使来贡，“赐以朝服”。明初，安南国王陈日煃遣使朝贡，明太祖“封日煃为安南国王，赐以驼纽涂金银印”，对安南国王及大臣赏赐大量“文绮、纱罗”。明朝的回赐吸引安南等国频频进贡，明廷被迫作出三年一贡的规定，但安南等国仍不断突破这一定例。 ——摘编自刘祥学《从贡赐物品看安南与 明朝关系的衍化》 　　活动2　根据材料二，概括中国古代对周边国家回赐礼物的影响。 　　试答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 过程2•归纳总结 从“历史解释”的角度理解中国古代对外关系的特点 特点 阐释 由开放走向闭关 明清以前总体上以开放为主，明清时期，逐步走向闭关自守 路线由陆路为主转向海路为主 秦汉时期，对外交往的主要路线是陆上丝绸之路（海上丝绸之路不占主要地位）；唐朝对外交通发达，海陆并举；宋元时期，主要以海路为主 对外贸易与文化交流同步进行 秦汉时期，陶瓷和丝织品传到西方，同时佛教传入中国；唐朝时中国和日本、新罗、印度的交往主要体现在经济文化交流方面；宋代对外交往主要以海外贸易为主，同时中国科技外传范围扩大；明清从国外引进大量农作物，西方近代自然科学传入中国，中国传统文化传入欧洲 交往形式：和平与战争并举 ①和平：汉朝通过丝绸之路，进行经济文化交流；唐朝以经济文化交流为主；宋代进行海外贸易。 ②战争：戚继光抗倭、郑成功收复台湾、康熙帝组织雅克萨之战抗击沙俄 学习任务 3　总结性评价 评价1•读史成法 　　材料　遣唐使井真成的墓志 　　2004年，西安发现734年逝世于中国的遣唐使井真成的墓志。墓志写道：公姓井，字真成，国号日本。才称天纵，故能衔命远邦，驰骋上国。蹈礼乐，袭衣冠，束带立朝，难与俦矣。岂图强学不倦，问道未终，壑遇移舟，隙逢奔驷，以开元廿二年正月□日，乃终于官弟（第），春秋卅六。皇上哀伤，追崇有典，诏赠尚衣奉御，葬令官给。 　　【激活思维】 维度 信息 解读 历史 背景 “开元廿二年（734年）”“日本遣唐使” 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 材料 内容 “衔命远邦”“蹈礼乐，袭衣冠”“诏赠尚衣奉御” 日本遣唐使积极学习唐朝先进文化，赴唐研习礼乐衣冠，受唐朝礼遇，逝世后获朝廷追赠 认知 升华 “驰骋上国” “难与俦矣” 墓志见证唐朝开放包容的国策，是中日文化深度交融、友好往来的珍贵实物佐证 评价2•解题通关 1.（2025•山东潍坊期中）汉代边郡在军事或经济事务繁重的情况下，太守府派出“别火官”“别田官”，并设立“别治”机构，将管理职能延伸到关键区域。事务结束后，对应的“别治”机构可能被撤销。据此可知，汉代（　　） A．解决边患问题条件成熟 B．边郡管理务实灵活 C．地方行政体系层级增加 D．政府办事效率提高 关键点拨：边郡按需设临时管理机构，事毕可撤。 2.（2025•四川资阳期末）魏晋南北朝时期，匈奴、鲜卑、氐等北方民族建立的政权多定都黄河流域，如前秦定都长安、北魏迁都洛阳等；这些政权通过攀附中原王朝谱系和推行汉化等方式宣示自身合法性。这反映了（　　） A．黄河流域生态优势显著 B．地理因素影响军事防御 C．华夏认同观念影响深刻 D．农耕经济核心地位稳固 3.（2025•北京海淀区期末）唐朝置羁縻州，授予各民族首领都督、刺史，皆得世袭。此外，“贡赋版籍，多不上户部”“全其部落，归其土俗”。这说明，羁縻州制度的推行（　　） A．导致了唐朝政府收入减少 B．体现了边疆管理与内地的一体化 C．加强了对边疆地区的治理 D．反映了民族政权并立的时代要求 4.（2025•河北邢台质检联盟月考）至元十六年（1279年）至二十年（1283年），杨庭璧奉元世祖之命数次出洋，招谕俱蓝（今印度西南海岸奎隆）、苏木都剌（今印度尼西亚苏门答腊）等国。至元二十九年（1292年），俱蓝国王遣使臣至大都，那旺（今孟加拉湾东南部的尼科巴群岛）、苏木都剌等十余国随后纷纷遣使来华。这可用于说明元代（　　） A．恢复了传统朝贡体系 B．海上丝绸之路的开辟 C．官方贸易的主导地位 D．国际影响力不断扩大 5.（2025•河南郑州期末）明朝控制河西走廊长达270年，兰州安宁堡以西至肃州，是明代河西走廊的核心区域，明朝在此设立卫所，实行军事化管理，由陕西行都司统辖，并通过长城与驿站将北京与河西走廊紧密联系在一起。明朝对河西走廊的经营（　　） A．沿用了前朝的治理模式 B．实现对蒙古族的有效控制 C．强化了明朝的君主专制 D．为清朝经略西北奠定基础 6.（2025•江苏泰州期末）康熙时广东巡抚李士桢报告：“自康熙六年奉文海禁，外番船只不至，既有平南王府僚属沈上达等勾结党棍，打造海船，私通外洋，一次可得利银四五万两。一年之中，千船往回，可得利银四五十万两，其获大利也。”这反映出，清代海外贸易中（　　） A．政府海洋政策逐渐走向开放 B．中央对地方管控削弱 C．政治功能与经济功能的博弈 D．重农抑商政策的松动 关键点拨：厉行海禁的官方管控下，权贵私通外洋谋厚利。 完成课后作业　第四单元　第11课 9 / 9 学科网（北京）股份有限公司 $