Unit Three Lesson 12 China’s BDS Makes People’s Lives Better（教学设计）英语北京版六年级上册（新教材）

该小学英语教学设计聚焦中国北斗系统（BDS）相关词汇、核心句型及说明文阅读，通过卫星导航图片提问导入，激活生活经验，结合词汇教学、思维导图梳理文本信息，搭建从词汇认读、阅读信息提取到口语交际的学习支架。 特色在于融合语言能力与文化意识培养，通过小组Project科技报告、科技利弊讨论提升思维品质，运用任务型教学和情景交际，结合音频、思维导图等资源，帮助学生拓展科技应用表达，为教师提供分层活动设计与多元评价工具，助力提升课堂效率与学生综合素养。

Unit Three Technology and Our Life Lesson 12 China’s BDS Makes People’s Lives Better 教学设计 单元 Unit Three 课时 第4课时 教学内容分析 本课是北京版六年级上册 Unit Three 科技主题第 12 课时，整体分为 Leadin、Presentation、Practice、Letters and Sounds、Summary、Homework 六大环节。内容分为五大板块： 1. 词汇板块：核心词汇 BDS，navigation，satellite，system，earth，machine，as before；掌握名词、短语，理解on one’s own、with the help of、protect…from…等固定短语。 2. 短文板块：阅读说明文，介绍中国北斗系统 2020 年面向全球投入服务，分别从导航指路、赋能农业生产、安全防灾三个方面介绍北斗改变人们生活，展望北斗未来发展。 3. 语法板块：核心句型掌握make+宾语+形容词比较级；With the help of…；not so+adj.+as before；When 引导时间状语从句；一般将来时will+动词原形；日期介词 on 的用法。字母组合ore /ɔː(r)/，oor /ɔː(r)/、/ʊə(r)/自然拼读。 4. 课堂活动板块：图片导入、词汇教学、短文阅读、Read，think and answer 思维导图问答、Read finish and match 任务、Let’s talk 双人对话、Project 小组科技报告、Letters and Sounds 语音练习、辨音、单项选择、短语英汉互译课堂练习。 5. 德育板块：了解我国北斗科技成就，感受科技对生产生活带来的巨大改变，增强民族自豪感；辩证看待卫星导航技术的利与弊。 本课为阅读课，融合阅读理解、口语交际、语音教学、小组项目式学习，训练学生提取说明文信息，为学生介绍科技类事物的口头、书面输出搭建支架。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 能够听懂、认读、朗读课文，读懂北斗卫星导航系统正式提供全球服务的背景信息；能够准确抓取文中北斗系统三大作用的关键信息，梳理文本脉络；区分传统定位方式与北斗智能服务的不同。（学习理解） 2. 能依托本课核心句型，在真实课堂场景中开展口头交际；能够围绕 “BDS 如何改善人们生活” 开展对话练习，尝试分段复述课文内容，结合文本要点有条理介绍北斗在导航、农业、防灾安全方面的用途。（应用实践） 3. 能够结合生活见闻拓展北斗更多使用场景（共享单车定位、海上救援、无人机航行等），用英语简单介绍北斗的功能与价值；能够辩证思考卫星导航技术带来的便利，开展小型交流讨论，用英语表达自己对科技改变生活的看法。（迁移创新） 完成课时所需核心语言： 【核心词汇】BDS，navigation，satellite，system，earth，machine，as before 【核心句型】 1. BDS went into service all over the world on the 31st of July 2020. 2. BDS makes farming smarter, easier and safer. 3. With the help of BDS, machines can do farm work on their own. 4. All the satellites of it move around the Earth with “good eyes”. 5. When people get lost and need help, BDS can show them the way. 6. BDS is changing farmers’ ways of living and working. 【语法要点】make+宾语+形容词比较级；With the help of…；not so+形容词原级+as before；when 时间状语从句；一般将来时 will + 动词原形；日期介词 on；protect…from…；字母组合 ore /ɔː(r)/；oor /ɔː(r)/、/ʊə(r)/。 教学重难点 【重点】 1. 词汇：熟练认读全部核心词汇，掌握 BDS，satellite，machine 等单词发音词义，牢记重点短语go into service、on one’s own、with the help of。 2. 句型：读懂朗读课文；会用 make + 宾语 + 比较级描述事物带来改变；掌握 with the help of，when 引导从句，日期表达。 3. 语法：掌握一般将来时 will 用法；区分字母组合 ore、oor 两种发音；掌握 protect…from… 短语。 4. 课堂活动：阅读提取信息、思维导图问答、双人对话角色扮演、语音辨音练习。 【难点】 1. 词汇难点：navigation 多音节长单词朗读；专有缩写 BDS 认读记忆；短语not so…as before结构运用。 2. 语法难点：区分 oor 两种不同发音；on 用于具体日期；现在进行时、一般将来时混用；on one’s own固定搭配。 3. 交际难点：脱离课文，自主口头、书面介绍北斗在生活当中的其他应用场景。 学情分析 六年级学生已经掌握一般现在时、现在进行时，接触过一般过去时与一般将来时，具备说明文简单阅读能力。学生对卫星、导航等科技事物有生活体验，对北斗系统充满好奇心。现存短板：长多音节单词 navigation 朗读难度大；字母组合 oor 特殊发音 poor/moor 容易记混；学生容易混淆介词 on/in 在日期中的用法；自主拓展介绍科技应用场景时缺少句型素材。本课依托图片、思维导图、小组项目任务降低输出难度，落实阅读与语音技能，渗透爱国主义教育。 教学工具 多媒体资源：北斗卫星图文素材、课文音频、单词发音音频、语音字母组合 ore/oor 音频； 实物道具：单词卡片、北斗卫星示意图卡片； 学习单：辨音练习题、单项选择、短语英汉互译、思维导图阅读任务单、Project 小组报告任务单。 教学方法 1. 情景教学法：创设向同伴介绍北斗科技的交际情景； 2. 任务型教学法：以阅读任务为主线，设置读前、读中、读后分层任务，包含思维导图、匹配任务； 3. 听读教学法：播放课文音频，全班齐读、分段朗读、分角色对话； 4. 语音教学法：Letters and Sounds 板块，对比 ore、oor 字母组合发音，开展辨音操练； 5. 小组合作法：小组完成 Project 科技报告，讨论北斗更多生活应用。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1. 能够听懂、认读、朗读课文，抓取北斗三大功能关键信息；理解核心词汇短语，区分传统定位和北斗智能服务。（学习理解） 1. 热身导入 Leadin：展示卫星导航图片，抛出问题 “How do you find your way when you get lost?” 引出课题 China’s BDS Makes People’s Lives Better。 2. 词汇新知呈现：依次教学 BDS，navigation，satellite，system，earth，machine，as before；拆分多音节单词领读，结合图片讲解词性、短语、例句，开展单词认读抢答。 3. 短文初读感知：播放课文音频，学生听读；完成 Read，think and answer 思维导图问答题，梳理北斗上线时间、三大功能。 4. 精讲文本，板书核心句型，讲解with the help of、make+宾语+比较级、when 时间状语从句语言知识点。 5.Letters and Sounds 语音学习：学习字母组合 ore /ɔː(r)/；oor /ɔː(r)/、/ʊə(r)/，对比 door/floor 和 poor/moor 的不同发音，做辨音跟读练习。 - 随机抽查 navigation、satellite 单词朗读发音； - 随机抽问思维导图阅读题，检测抓取文本信息； - 学生能说出北斗三大用途；能区分 oor 两种发音，完成辨音练习。 【设计意图】图片导入激活学生生活经验；图片辅助词汇教学降低长单词难度；思维导图阅读任务训练学生抓取说明文信息；语音板块落实自然拼读，落实学习理解目标。 2. 依托本课核心句型，开展课堂问答、双人对话，围绕北斗开展口语交际；掌握本课语法和语音要点。（应用实践） 1. 分层朗读操练：全班齐读短文、分段读；操练 Let’s talk 双人问答对话。 2. 语法句型精讲：板书 6 组核心句型，重点讲解 make + 宾语 + 比较级、when 从句、一般将来时 will，介词 on 用于具体日期。 3. 书面专项练习：完成辨音选择、单项选择、短语英汉互译，集中讲解高频错题。 4. 双人角色扮演 Let’s talk：两人一组，模拟问答对话，互相介绍北斗系统相关信息。 - 批改课堂练习，统计正确率，讲解共性错题； 巡视小组对话，随机抽小组上台展示，纠正语法、介词、发音错误； 观察学生能否使用目标句型问答北斗相关信息。 【设计意图】分层朗读巩固语感；多题型落实词汇语法语音；双人对话创设真实交际场景，落实应用实践目标。 3. 拓展北斗更多生活应用场景，介绍功能价值；小组交流讨论科技带来的改变，完成小组科技小报告。（迁移创新） 1.Group 小组任务：4 人小组，讨论课本以外北斗的生活应用（共享单车定位、海上救援、无人机航行等），尝试英语简单介绍；小组讨论科技给人们生活带来的利与弊。 2.Project 项目输出：小组合作完成 “technology and life” 科技小报告，梳理过去和现在定位方式。 3. 素养渗透：感悟我国北斗科技的伟大成就，树立民族自豪感，学会合理使用科技产品。 - 观察小组全员参与度，评价语言表达完整性； 随机抽取学生介绍北斗课外应用，检测拓展迁移能力； 查看小组 Project 报告完成情况，评估综合语言输出能力。 【设计意图】跳出课文文本拓展思维；项目式学习完成综合输出；思辨讨论提升思维品质，落实迁移创新与德育渗透。 课堂练习 一、辨音选择（发音全部相同写 T，有发音不同写 F） (  ) 1. before  more  chore (  ) 2. door  floor  poor (  ) 3. store  more  before (  ) 4. poor  moor  door (  ) 5. floor  door  outdoor 二、单项选择（核心句型辨析） (  ) 1. BDS went into service all over the world ____ 31st of July 2020. A. in   B. on   C. at (  ) 2. When people , BDS can show them the way. A. get lost   B. get up   C. get on (  ) 3. With the help of BDS, machines can do farm work ____ their own. A. in   B. on   C. by (  ) 4.BDS makes farming , easier and safer. A. smart   B. smarter   C. smartest (  ) 5. All the satellites ____ BDS move around the Earth. A. of   B. for   C. to 三、短语英汉互译 1.all over the world_______________ 2.go into service _______________ 3.move around the Earth_______________ 4.on their own _______________ 5.show them the way_______________ 6. 迷路__________ 7. 在…… 的帮助下 _______________ 课后作业 基础：1. 听读课文 3 遍，跟读录音，熟读核心单词，并能口头认读。 2. 抄写本课 6 个核心句型，标注中文翻译，做到书写工整。 提高：和同伴分角色朗读 BDS 双人对话，尝试脱稿进行简单问答练习。 拓展：1. 根据课文内容，用 3～5 句话简单介绍 BDS（英文书写）。 2. 搜集一项北斗系统在生活中的应用，下节课准备英文简短分享。 板书设计 教学反思 本课围绕中国北斗开展阅读 + 语音综合教学，结合图片音频、思维导图、角色扮演、小组 Project 项目活动，学生对北斗科技话题兴趣浓厚，课堂参与度较好。大部分学生能够认读核心词汇，读懂短文，掌握基础句型。课堂现存问题： 1.navigation 长单词发音朗读出错率较高； 2.oor 字母组合特殊发音 poor/moor 容易混淆； 3. 学生容易混淆介词 on/in 在日期中的用法； 4. 部分学生自主搜集北斗生活应用进行口头分享时句子简短，语言素材不足。 后续改进措施： 1. 课前设置语音小练习，巩固 ore、oor 字母组合发音； 2. 增加介词 on/in 时间用法对比小练习； 3. 给拓展输出准备句型支架，降低口头分享难度； 4. 下节课开篇复习本课重点句型，抽查学生介绍 BDS 的小作文。 学科网（北京）股份有限公司第 2 页 共 7 页 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $