Unit Three Lesson 11 The Qinghai‑Xizang Railway Connects Xizang to the World （教学设计）英语北京版六年级上册（新教材）

该小学英语教学设计聚焦青藏铁路主题，涵盖核心词汇、说明文阅读及一般过去时等语法知识。通过西藏新旧出行对比图片导入，提问激活旧知，借助词汇图片辅助、阅读任务分层搭建学习支架，衔接已学时态与新内容。 此资料亮点在于融合语言能力与文化意识培养，采用任务型教学法，设计电话角色扮演、小组讨论交通工程利弊等活动，提升听说读写能力，渗透民族自豪感。利用多媒体音频、实物卡片及分层练习单，助力教师高效教学，培养学生思维品质与学习能力。

Unit Three Technology and Daily Life Lesson 11 The Qinghai‑Xizang Railway Connects Xizang to the World 教学设计 单元 Unit Three 课时 第3课时 教学内容分析 本课是北京版六年级上册 Unit Three 交通科技主题第 11 课时，整体分为 Leadin、Presentation、Practice、Summary、Homework 五大环节。内容分为五大板块： 1. 词汇板块：核心词汇 railway，travel，service，highest，connect，think，build；掌握名词、动词、形容词最高级等词性，掌握connect…to…、go into service等固定短语。 2. 短文板块：阅读介绍青藏铁路的说明文，对比过去西藏出行方式，介绍青藏铁路通车时间、起止地点、建设难度以及铁路给当地出行、文旅、人民生活带来的巨大改变。 3. 语法板块：核心句型掌握一般过去时（There be 过去式、动词过去式 travelled、went）；start in…and end in…描述线路起止；connect…to…连接；It is +adj.+to do sth.；make sth.+形容词比较级表达变化。 4. 课堂活动板块：图片导入、词汇教学、短文阅读、Read，find and answer 阅读问答、Let’s talk 电话情景对话、Read，check and talk 判断正误、Write and share 新闻报道补全、单词连线、选词填空、英汉互译课堂练习。 5. 德育板块：感受我国重大工程建设成就，体会交通建设联通地域、改善人民生活的意义，增强民族自豪感，辩证看待交通发展带来的利与弊。 本课是阅读课型，以说明文承载交通工程主题，融合阅读获取信息、情景交际与思辨思维培养，训练学生提取文本信息，为书面介绍工程类事物输出奠定基础。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 能听懂、认读、朗读本篇短文，读懂课文里过去西藏出行方式、青藏铁路建成时间、起止地点与带来的变化等关键信息；能够准确理解 railway, travel，service, highest, connect, think, build 等核心词汇与短语含义。（学习理解） 2. 能依托本课核心句型，在课堂问答、双人对话、小组分享等真实课堂场景中开展口头交际；能围绕 “青藏铁路带来的改变” 开展对话练习，互相介绍青藏铁路基本信息，交流这条铁路给西藏出行、文旅发展带来的便利。（应用实践） 3. 能够跳出课文内容，结合生活见闻拓展更多交通工程（高铁、跨海大桥等），用英语简单介绍交通工程带来的影响；能辩证思考交通发展带来的利与弊，分小组开展小型讨论，用英语表达自己对交通建设联通地域、改变生活的看法。（迁移创新） 完成课时所需核心语言： 【核心词汇】railway，travel，service， highest，connect，think，build 【核心句型】 1. In the past, most people travelled by bus, on foot or on horseback. 2. The QinghaiXizang Railway went into service in 2006. 3. It starts in Xining and ends in Lhasa. 4. This is the first railway connecting Xizang to other parts of China. 5. The QinghaiXizang Railway makes travel in Xizang easier. 【语法要点】一般过去时；There be 句型过去式；动词过去式 travelled/went；形容词最高级；connect…to…；It is +adj.+to do sth.；make +宾语+比较级。 教学重难点 【重点】 1. 词汇：熟练认读全部核心词汇，掌握 railway、connect、build 等单词发音与词义，牢记重点短语go into service、connect…to…。 2. 句型：熟练读懂并朗读课文；会使用一般过去时描述过去的出行方式；会使用start in…and end in…介绍线路起止；会用make sth+比较级描述事物带来的改变。 3. 语法：掌握一般过去时，区分过去与现在；掌握形容词最高级 highest；掌握It is +形容词 + to do sth句型。 4. 课堂活动：阅读提取信息、正误判断、双人电话角色扮演、短文朗读。 【难点】 1. 词汇难点：highest 最高级发音；travel 过去式travelled拼写；connect…to…固定搭配使用。 2. 语法难点：一般过去时动词变形；区分一般过去时和一般现在时；现在分词connecting作后置定语理解。 3. 交际难点：脱离课文，自主口头、书面介绍其他重大交通工程。 学情分析 六年级学生已经学习一般现在时，接触过一般过去时，掌握部分动词过去式；具备简单的短文阅读能力。学生对铁路、重大工程有一定生活认知，对青藏铁路充满兴趣。现存短板：动词过去式容易拼写错误；形容词最高级运用不够熟练；容易混淆过去时与现在时；后置定语connecting理解存在障碍；自主介绍课外工程时语言素材不足。本课依托图片、阅读任务、情景对话、小组讨论降低输出难度，落实阅读技能，渗透爱国主义教育。 教学工具 多媒体资源：青藏铁路图文素材、课文音频、单词发音音频； 实物道具：单词卡片、铁路线路示意图卡片； 学习单：单词连线、选词填空、英汉互译、阅读问答题、Write and share 补全练习单。 教学方法 1. 情景教学法：创设电话交谈了解青藏铁路的交际情景； 2. 任务型教学法：以阅读任务为主线，设计读前、读中、读后分层任务； 3. 听读教学法：播放课文音频，全班齐读、分段朗读、角色扮演对话； 4. 任务驱动法：情景热身 — 词汇新知呈现 — 短文阅读学习 — 分层练习巩固 — 迁移输出五层课堂任务； 5. 小组合作法：小组完成新闻报道补全，讨论其他交通工程。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1. 能听懂、认读、朗读本篇短文，读懂课文关键信息；理解核心词汇短语，分清过去和现在西藏出行的不同。（学习理解） 1. 热身导入 Leadin：展示西藏新旧出行对比图片，抛出问题 “How did people travel in Xizang long ago?” 引出课题 The QinghaiXizang Railway Connects Xizang to the World。 2. 词汇新知呈现：依次教学 railway，travel，service，highest，connect，think，build；领读单词，讲解词性、短语、例句，结合图片帮助理解，开展单词认读抢答。 3. 短文初读感知：播放课文音频，学生听读；完成 Read，find and answer 四道阅读问答题，梳理过去出行方式、铁路通车时间、起止点、铁路带来的变化。 4. 精讲文本，板书核心句型，讲解一般过去时、connect…to…、It is+adj.+to do sth语言知识点。 - 随机抽查 highest、connect 单词朗读发音； - 随机抽问阅读问答题，检测学生抓取文本信息； - 学生可以对比说出过去与现在西藏出行差异。 【设计意图】图片对比导入激活已有知识；图片辅助词汇教学；阅读任务训练学生获取说明文关键信息，落实学习理解目标。 2. 依托核心句型，完成课堂问答、双人对话，围绕青藏铁路开展口语交际。（应用实践） 1. 分层朗读操练：全班齐读短文、分段读；操练 Let’s talk 电话双人对话。 2. 语法句型精讲：板书 5 组核心句型，重点对比一般过去时和一般现在时，讲解动词过去式变形，make sth+比较级结构。 3. 书面专项练习：完成单词连线、选词填空、英汉互译，集中讲解高频错题。 4. 双人角色扮演 Let’s talk：两人一组，模拟电话对话，互相问答青藏铁路相关信息。 - 批改课堂练习，统计正确率，讲解共性错题； 巡视小组对话，随机抽小组上台展示，纠正时态、搭配错误； 观察学生能否使用目标句型进行问答交际。 【设计意图】分层朗读巩固语感；多题型落实词汇语法；电话角色扮演创设真实交际场景，落实应用实践目标。 3. 拓展更多交通工程，介绍其影响；小组辩证讨论交通发展利弊，表达个人观点。（迁移创新） 1.Group 小组任务：4 人小组，讨论课本以外的交通工程（高铁、跨海大桥等），尝试用英语简单介绍；小组讨论交通建设带来的利与弊。 2.Write and share 书面输出：小组合作完成新闻报道补全，尝试简单写 58 句话介绍青藏铁路。 3. 素养渗透：感悟我国工程建设的伟大成就，树立民族自豪感，懂得交通发展便利生活。 - 观察小组全员参与度，评价语言表达完整性； 随机抽取学生介绍其他交通工程，检测拓展迁移能力； 查看书面输出作业，评估综合语言输出能力。 【设计意图】跳出课文文本拓展思维；读写结合完成输出；思辨讨论提升思维品质，落实迁移创新与德育渗透。 课堂练习 一、单词连线 1.railway        A. 建造 2.travel        B. 铁路 3.service        C. 旅行；出行 4.highest        D. 连接 5.connect        E. （投入）使用；服务 6.think        F. 最高的 7.build        G. 思考，认为 二、选词填空 （词库：railway, travel, highest, connect, build, service, think） 1.The QinghaiXizang ________ is very great. 2.It is the ________ railway in the world. 3.The train makes ________ easier in Xizang. 4.People ________ it is amazing to ________ such a great railway. 5.The railway can ________ Xizang to other parts of China. 6.The railway went into ________ in 2006. 三、英汉互译 1.In the past, most people travelled by bus, on foot or on horseback. ________________________________________________________ 2.This is the first railway connecting Xizang to other parts of China. ________________________________________________________ 3. 青藏铁路在 2006 年投入运营。 ________________________________________________________ 课后作业 基础：1. 正确朗读课文 3 遍，熟读重点单词，能说出中文意思。2. 抄写本课 5 个核心句型，每个句型抄写 2 遍，并写出对应的中文翻译。 提高：根据课文内容，口头回答 4 个阅读理解问题，尝试用完整英文句子作答。 拓展：1. 和搭档演练本节课打电话双人对话，熟练后录制简短语音 / 课堂展示。2. 尝试用 5～8 句话简单介绍青藏铁路，可以借助本课单词句型，写成一小段英文短文。 板书设计 教学反思 本课围绕青藏铁路开展阅读教学，结合图片、音频、角色扮演、小组合作，学生对我国伟大工程主题兴趣浓厚，课堂参与度较好。大部分学生能够认读核心词汇，读懂短文，完成阅读任务。课堂现存问题： 1.travelled、built 等动词过去式拼写容易出错； 2. 部分学生分不清一般过去时和一般现在时； 3. 后置定语connecting理解比较困难； 4. 部分学生自主介绍课外交通工程时，输出句子简短。 后续改进措施： 1. 课前设置动词过去式小听写，强化变形记忆； 2. 增加时态对比小练习，区分过去、现在； 3. 给拓展输出提供句型支架，降低写作、口语难度； 4. 下节课开篇复习本课重点句型，抽查学生的短文小写作。 学科网（北京）股份有限公司第 7 页 共 7 页 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $