口语交际：做手工-【小瓶盖儿】2026-2027学年二年级语文上册单元精品课件+教案

该小学语文课件围绕“做手工”主题，涵盖手工定义、意义、作品展示、瓶盖不倒翁制作步骤及展示交流指导。课堂导入通过手工知识小问答引出核心，再以作品展激发兴趣，最后以制作与表达指导搭建从实践到语言输出的学习支架。 其亮点在于融合语言运用与思维能力，指导学生用“首先、再”等顺序词分步表达制作过程，如示例中布娃娃的制作描述，培养逻辑思维与表达能力。结合动手实践与审美创造，瓶盖不倒翁制作鼓励设计图案，提升审美与动手能力。学生能综合提升素养，教师可借助完整流程高效教学。

做手工 【教学目标】 1.能按照顺序介绍自己制作手工作品的过程。 2.培养学生说话大方、认真聆听的习惯，能够记住主要信息。 3.能运用礼貌用语并围绕主题展开交流，乐于发表自己的看法。  【教学重点】 1.能按照顺序介绍自己制作手工作品的过程。 2.培养学生说话大方、认真聆听的习惯，能够记住主要信息。 【教学难点】 能运用礼貌用语并围绕主题展开交流，乐于发表自己的看法。 一、答疑导入 1.理解做手工。 （1）什么是做手工？ 预设：用自己的双手制作一些有趣的手工作品。 为什么要做手工？ 预设：开发大脑 动手动脑 变废为宝 增添乐趣 （3）过渡语：用自己的双手制作一些有趣的手工作品。不仅可以帮助我们开发大脑 ，提高动手动脑的能力，还能变废为宝 ，增添乐趣。这节课就让我们来介绍一下自己的手工作品和制作方法，在相互交流作品中成为好朋友。 2.揭示口语交际的内容：做手工。 3.手工展示 二、怎么讲解 思考：怎么和别人讲解你是怎样做手工的呢？ 1.教师示范：讲解做瓶盖不倒翁的步骤。 2.积累顺序词：先 再 然后 最后 第一步、第二步、第三步…… 3.举例子：《布娃娃》。 4.小结交际要点。 三、小组交流 1.以4人为一个小组进行讨论，讨论的要求有： (1)你制作的手工是什么？ (2)它是什么样子的？ (3)它是怎么做的？ (4)在做的过程中你遇到了哪些困难？或者遇到了哪些有趣的事情？ (5)认真倾听同学的发言。 2.各小组的学生进行讨论，教师巡视并相机指导。 四、小组汇报 1.小组派代表进行汇报交流。 2.其他同学注意倾听。教师引导学生有条理、完整、通顺地表达。 3.评选“手工达人”和“最美听众”。 （1）“手工达人”评价标准： ①态度自然大方，音量适中。 ②用上表示顺序的词，按照顺序说。（首先——接着——然后——最后） ③用词准确，说得清楚明白。 （2）“最美听众”评价标准： ①边听边记，记住主要信息。 ②有不明白的地方，能有礼貌地提问。 五、教师总结 1.学生说一说这节课的收获。 2.学生将自己的手工作品放在小小图书角进行展示，共同分享劳动成果。 3.教师小结。 1/2 学科网（北京）股份有限公司 $做 做 手 手 工 工 手工知识小问答 ◎什么是做手工？ ◎为什么要做手工？ 开发大脑 动手动脑 变废为宝 增添乐趣 用自己的双手制作一些有趣的手工作品。 手工作品展 水彩画 粘土画 素描画 油画 手工作品展 手工作品展 瓶盖不倒翁 材料准备 瓶盖 画笔 纸 剪刀 橡皮泥 双面胶 制作步骤 1、在白纸上画出自己喜欢的图案，用彩笔涂上颜色后沿着边缘剪下来。 2、捏一团橡皮泥粘在瓶盖的下半部分。 3、将剪下来的图案粘到瓶盖上，注意橡皮泥要在底部。 4、将其放到平面上，拨动一下，瓶盖不倒翁就完成了。 展示交流 请给大家展示你的作品吧！可以先告诉同学你做的是什么，再分步说清楚是用什么做的，怎么做的。 展示交流 说制作方法的时候，要按顺序一步一步地说，可以用上“首先、再、接着、然后、最后”等表示顺序的词，还可以用上“第一步……第二步……”把手工制作的过程说清楚。 示例 我做了一个布娃娃。我先用布裹住棉花做成娃娃的头和四肢，用线缝起来，最后用黑色毛线做她的长头发。 展示汇报 每组推荐一个做得好、说得好的同学在班上展示、介绍自己的手工。 $null