第14练（基础练习）《最后一片叶子》语文基础模块上册（高教版）江苏省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 中职语文《最后一片叶子》同步练，依托三阶支架设计，覆盖语言基础、阅读鉴赏、综合表达，从单一知识点到综合应用递进，强化语言运用与思维能力，适配日常教学与备考需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|字音、字形、词语等单一知识点|选择题夯实基础，如字音辨析题直接对接教材字词| |理解分析|文本内容、人物心理、环境作用|结合节选文本设题，如分析琼希心理变化，培养逻辑思维| |综合应用|主题探究与情境表达|口语交际要求总结贝尔曼精神并倡议校园互助，体现文化自信与审美创造|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理江苏省中等职业学校职教高考文化统考语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与江苏省中职职教高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、阅读鉴赏、综合实践、应用写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 江苏省《语文》基础模块上册（高教版）第14练 第二单元 第四课 《最后一片叶子》 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列画线的字，读音都正确的一组是（ ） A. 蹂躏（róu） 莴苣（wō） 殡仪（yí） 忧心忡忡（chōng） B. 镶嵌（rǎng） 一幢（zhuàng） 模特（mó） 气急败坏（huài） C. 调色板（diào） 扶梯（tī） 憔悴（jiāo） 和蔼（ǎi） D. 昵称（nì） 脆弱（cuì） 杜松子酒（jiǔ） 狂风骤雨（jù） 【答案】A 【详解】B项“镶”读xiāng；C项“憔”读qiáo；D项“骤”读zhòu。A项画线字读音全部正确。 2. 下列没有错别字的一组是（ ） A. 纹丝不动 无精打彩 狂风骤雨 一筹莫展 B. 莫名其妙 按步就班 相依为命 漫漫长夜 C. 忧心忡忡 无能为力 气急败坏 意料之外 D. 病入膏盲 恍然大悟 凶神恶煞 情理之中 【答案】C 【详解】A项“无精打彩”应为“无精打采”；B项“按步就班”应为“按部就班”；D项“病入膏盲”应为“病入膏肓”。C项全部书写正确。 3. 下列画线词语的释义都正确的一项是（ ） A. 萧索（萧条冷落）　　饕餮（贪吃）　　孱弱（柔弱） B. 冥想（昏暗）　　挪动（移动）　　瞥见（细看） C. 疲惫（困倦）　　葺补（毁坏）　　凛冽（寒冷） D. 朦胧（模糊）　　惆怅（欢喜）　　虔诚（恭敬） 【答案】A 【详解】B.“昏暗” 错误。“冥”，深沉。“细看” 错误。“瞥”，快速地看。词义：冥想：深沉地思索。/ 挪动：缓慢移动。/ 瞥见：不经意快速看见。 C.“毁坏” 错误。“葺”，修补。词义：疲惫：疲乏劳累。/ 葺补：修补。/ 凛冽：天气严寒刺骨。 D.“欢喜” 错误。“惆”，失意伤感。词义：朦胧：模糊不清。/ 惆怅：伤感失意。/ 虔诚：恭敬而有诚意。 4. 依次填入下面句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 琼希把生命寄托在藤叶上，意志一度十分____；休始终耐心照料，努力____她活下去的愿望；贝尔曼则用冒险作画的行动____了自己守护他人的承诺。 A. 坚定 打消 回避 B. 清醒 压抑 否定 C. 乐观 削弱 忘却 D. 消沉 唤起 践行 【答案】D 【详解】“消沉”符合琼希失去求生意志的状态；休努力“唤起”其愿望；贝尔曼以行动“践行”承诺。 5. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过贝尔曼在雨夜画叶子，使琼希重新燃起了希望。 B. 小说以一片藤叶为线索，串联起琼希、休和贝尔曼三个人物。 C. 琼希能否恢复健康，取决于她重新树立求生信念。 D. 休不但悉心照顾琼希的生活，而且始终关注她的病情和心理能否健康。 【答案】B 【详解】A项缺少主语；C项两面对一面；D项“心理能否健康”搭配不当。B项表意明确。 6. 下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ） A. 琼希说：“今天，这片叶子会掉下来，同时我也要去了”。 B. 贝尔曼为什么冒雨画叶？是为了完成杰作？还是为了挽救琼希？ C. 休发现了灯笼、扶梯、画笔和调着绿黄两色的调色板。 D. 欧·亨利的小说有：《最后一片叶子》《二十年后》等。 【答案】C 【详解】A项句号应放在后引号内；B项选择问句前一分句应使用逗号；D项“有”后面不应使用冒号。C项标点正确。 7. 下列对句中修辞手法的判断，不正确的一项是（ ） A. 风在窗外怒吼，雨点拼命敲打玻璃。——排比 B. 她一动不动地躺着，好似倒地的塑像。——比喻 C. 雨依旧敲击着窗户。——拟人 D. 那片叶子像一面小小的旗帜，守住了生命的希望。——比喻 【答案】A 【详解】A项赋予风雨以人的动作和情态，运用的是拟人，不是排比。按照要求，本题修辞判断的选项不作下划线标注。 8. 下列对句子表达方式或写法的判断，不正确的一项是（ ） A. ‘叶柄仍呈墨绿色，锯齿形的叶边却因朽败而发黄了。’——描写 B. 休告诉琼希贝尔曼去世以及作画用具被发现的经过。——记叙 C. 结尾揭示叶子是画上去的，与前文雨夜、画具等细节形成照应。——伏笔照应 D. 医生两次说明琼希康复概率，只是介绍医学知识，与情节发展无关。——说明 【答案】D 【详解】医生对康复概率的判断既交代病情，也显示琼希心态变化对情节的推动作用，并非单纯说明医学知识。按照要求，本题写法判断的选项不作下划线标注。 9. 下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 欧·亨利是美国短篇小说家。 B. 小说通常以人物、情节、环境为基本要素。 C. 《最后一片叶子》是一篇中国现代小说。 D. 伏笔能为后文情节发展预先作提示。 【答案】C 【详解】《最后一片叶子》是美国作家欧·亨利的短篇小说，不是中国现代小说。 10. 下列对课文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 琼希把藤叶是否飘落与自己的生命联系在一起。 B. 贝尔曼画叶子只是为了证明绘画技巧，与救人无关。 C. 休用照料、安慰和陪伴守护着琼希。 D. 最后揭示叶子是画作，使结局意外而又合乎情理。 【答案】B 【详解】贝尔曼冒着恶劣天气画叶子的直接目的是挽救琼希，他也因此付出生命；这片叶子成为其真正的“杰作”。 二、阅读理解 第二天，休睡了一小时后醒来，发觉琼希睁大了眼，呆呆地看着拉下的绿色窗帘。“把窗帘拉起来，我想看一看。”她轻声地吩咐道。休疲惫地照办了。 可是，看哪！在漫漫长夜，经受了狂风骤雨的袭击之后，砖墙上居然还残留着一片藤叶。这是常春藤上最后一片叶子。叶柄仍呈墨绿色，锯齿形的叶边却因朽败而发黄了。尽管如此，那片叶子依然无畏地挂在枝条上，离地面二十英尺左右。 “这是最后一片了，”琼希说，“我以为夜里肯定要掉下来的。我听见风在刮。今天，这片叶子会掉下来，同时我也要去了。” “亲爱的，亲爱的！”休说，朝着枕头低下憔悴的脸，“要是你不为自己考虑，那就为我想想吧。我怎么办呢？” 但琼希没有回答。世上最寂寞的，莫过于一个灵魂准备去作秘密的远行。当维系友情、维系人世的结，一个个松开时，那怪念头似乎也把她缠得更紧了。 白昼渐渐逝去。但即使透过黄昏，也看得见这片孤叶贴在靠墙的叶柄上。后来，夜来临了，又刮起了北风，雨依旧敲击着窗户，啪啪地从低矮的荷兰式屋檐上落下来。天刚亮起来，琼希便吩咐拉开窗帘。常春藤叶子依然还在。 琼希躺着，久久地看着它。随后她叫唤休。这时，休在煤气灶上熬着鸡汤。“我是个坏姑娘，苏迪，”琼希说，“老天有意在那儿留下那片最后的叶子，让大家看看我有多坏。想死是一种罪孽。现在，你可以端些鸡汤给我，还有牛奶，掺点红酒。还有——不，先拿一面小镜子来，然后替我垫几个枕头，我要坐起来看你做饭。”一小时后她说：“苏迪，将来有一天我希望去画那不勒斯海湾。” 下午，医生来了，离开时，休借故到了过道。“机会对半开了，”医生一面说，一面握住休瘦弱颤抖的手，“好好调养她，你会成功的。现在我得到楼下去看另外一个病人。他的名字叫贝尔曼——我想是位艺术家，也得了肺炎。他又老又弱，病势又凶险，已经没有希望了，不过今天送进了医院，让他舒服些。” 第二天，医生对休说：“她已经脱离危险，你赢了。现在要注意的是营养和照料——没有别的了。” 那天下午，休来到琼希躺着的床边，琼希正编织着一条无用的深蓝色羊毛披肩，一副心满意足的样子。休伸出胳膊，连同枕头一把抱住了琼希。 “我有件事要告诉你，小丫头，”她说，“今天，贝尔曼先生在医院里去世了，死于肺炎。他才病了两天。头天早上，门房发现他在楼下住房里，痛苦而无奈，鞋子和衣服都湿透了，冰冷冰冷的。大家都无法想象，这么可怕的夜晚，他会去过哪儿呢。后来他们发现了一盏亮着的灯笼，一架拖动了地方的扶梯，一些散乱的画笔，以及一块调色板，上面调着绿黄两种颜色——瞧瞧窗外，亲爱的，墙上最后的一片藤叶，在风中纹丝不动，你不觉得奇怪吗？哎呀，亲爱的，这是贝尔曼的杰作——那天晚上最后一片叶子掉下的时候，他画上去的。” （选自欧·亨利《最后一片叶子》，黄源深译，有删改） 11. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 藤叶经历风雨仍未飘落，逐渐改变了琼希的想法。 B. 琼希主动要鸡汤、镜子并谈及作画，表明求生意志恢复。 C. 医生对琼希康复机会的判断随着她的精神状态而改变。 D. 休在贝尔曼去世前就把画叶真相告诉了琼希。 【答案】D 【详解】休是在贝尔曼去世后才向琼希讲明雨夜画叶的真相。 12. 选文两次写夜间的风雨，有什么作用？ 【答案】示例：渲染寒冷、凶险的环境，突出藤叶在风雨中不落的反常；推动琼希观察藤叶并改变心态；为贝尔曼冒雨画叶、感染肺炎埋下伏笔；反衬贝尔曼牺牲自我、守护他人的可贵。 【详解】需从环境氛围、情节推动、伏笔和人物形象等角度作答。 13. 琼希的心理发生了怎样的变化？请结合言行简要概括。 【答案】示例：起初绝望消沉，认定叶落自己就会死；看到叶子经历风雨仍在后，开始反思，认为想死是罪孽；随后主动进食、照镜子、坐起来并重提画那不勒斯海湾的愿望，重新产生生活目标和求生信念。 【详解】按情节顺序概括心理，并列举相应言行。 14. 小说直到结尾才揭示藤叶是贝尔曼画的，这样安排有什么表达效果？ 【答案】示例：结尾出人意料，增强震撼力；灯笼、扶梯、湿透的衣服、绿黄颜料等细节使真相在情理之中；重新解释“不落的叶子”，使贝尔曼从看似失败的画家转变为以生命完成杰作的守护者；深化爱与希望能够挽救生命的主题。 【详解】从结尾特点、前文照应、人物塑造和主题四方面分析。 15. 为什么说最后一片叶子既是贝尔曼的“杰作”，也是生命的象征？ 【答案】示例：它在形态和颜色上足以乱真，显示贝尔曼的绘画能力；更重要的是，他在风雨中冒险完成它，以生命为代价挽救琼希，赋予作品崇高价值。叶子在严酷环境中始终不落，使琼希由绝望转向求生，象征顽强的生命意志、希望和人与人之间的关爱。 【详解】既要说明艺术价值和牺牲精神，也要分析叶子的象征意义。 三、口语交际 16. 班级开展“文学中的生命守护”主题交流会。你作为主持人，要在《最后一片叶子》情景剧表演结束后作一段总结发言。请面向全班同学，概括贝尔曼的行为及其精神价值，并联系校园互助提出一条具体倡议。要求表达得体，条理清楚，80字左右。 【答案】示例：同学们，贝尔曼在风雨之夜画下永不凋落的藤叶，用自己的生命唤醒了琼希的希望。这片叶子让我们看到，真正的杰作不仅有技巧，更有善意和担当。让我们从留意同学的情绪做起，及时倾听、陪伴并主动提供帮助。 【详解】评分要点：称呼和场合得体；概括行为准确；点明关爱、担当或奉献；倡议具体可行；字数符合要求。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理江苏省中等职业学校职教高考文化统考语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与江苏省中职职教高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、阅读鉴赏、综合实践、应用写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 江苏省《语文》基础模块上册（高教版）第14练 第二单元 第四课 《最后一片叶子》 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列画线的字，读音都正确的一组是（ ） A. 蹂躏（róu） 莴苣（wō） 殡仪（yí） 忧心忡忡（chōng） B. 镶嵌（rǎng） 一幢（zhuàng） 模特（mó） 气急败坏（huài） C. 调色板（diào） 扶梯（tī） 憔悴（jiāo） 和蔼（ǎi） D. 昵称（nì） 脆弱（cuì） 杜松子酒（jiǔ） 狂风骤雨（jù） 2. 下列没有错别字的一组是（ ） A. 纹丝不动 无精打彩 狂风骤雨 一筹莫展 B. 莫名其妙 按步就班 相依为命 漫漫长夜 C. 忧心忡忡 无能为力 气急败坏 意料之外 D. 病入膏盲 恍然大悟 凶神恶煞 情理之中 3. 下列画线词语的释义都正确的一项是（ ） A. 萧索（萧条冷落）　　饕餮（贪吃）　　孱弱（柔弱） B. 冥想（昏暗）　　挪动（移动）　　瞥见（细看） C. 疲惫（困倦）　　葺补（毁坏）　　凛冽（寒冷） D. 朦胧（模糊）　　惆怅（欢喜）　　虔诚（恭敬） 4. 依次填入下面句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 琼希把生命寄托在藤叶上，意志一度十分____；休始终耐心照料，努力____她活下去的愿望；贝尔曼则用冒险作画的行动____了自己守护他人的承诺。 A. 坚定 打消 回避 B. 清醒 压抑 否定 C. 乐观 削弱 忘却 D. 消沉 唤起 践行 5. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过贝尔曼在雨夜画叶子，使琼希重新燃起了希望。 B. 小说以一片藤叶为线索，串联起琼希、休和贝尔曼三个人物。 C. 琼希能否恢复健康，取决于她重新树立求生信念。 D. 休不但悉心照顾琼希的生活，而且始终关注她的病情和心理能否健康。 6. 下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ） A. 琼希说：“今天，这片叶子会掉下来，同时我也要去了”。 B. 贝尔曼为什么冒雨画叶？是为了完成杰作？还是为了挽救琼希？ C. 休发现了灯笼、扶梯、画笔和调着绿黄两色的调色板。 D. 欧·亨利的小说有：《最后一片叶子》《二十年后》等。 7. 下列对句中修辞手法的判断，不正确的一项是（ ） A. 风在窗外怒吼，雨点拼命敲打玻璃。——排比 B. 她一动不动地躺着，好似倒地的塑像。——比喻 C. 雨依旧敲击着窗户。——拟人 D. 那片叶子像一面小小的旗帜，守住了生命的希望。——比喻 8. 下列对句子表达方式或写法的判断，不正确的一项是（ ） A. ‘叶柄仍呈墨绿色，锯齿形的叶边却因朽败而发黄了。’——描写 B. 休告诉琼希贝尔曼去世以及作画用具被发现的经过。——记叙 C. 结尾揭示叶子是画上去的，与前文雨夜、画具等细节形成照应。——伏笔照应 D. 医生两次说明琼希康复概率，只是介绍医学知识，与情节发展无关。——说明 9. 下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 欧·亨利是美国短篇小说家。 B. 小说通常以人物、情节、环境为基本要素。 C. 《最后一片叶子》是一篇中国现代小说。 D. 伏笔能为后文情节发展预先作提示。 10. 下列对课文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 琼希把藤叶是否飘落与自己的生命联系在一起。 B. 贝尔曼画叶子只是为了证明绘画技巧，与救人无关。 C. 休用照料、安慰和陪伴守护着琼希。 D. 最后揭示叶子是画作，使结局意外而又合乎情理。 二、阅读理解 第二天，休睡了一小时后醒来，发觉琼希睁大了眼，呆呆地看着拉下的绿色窗帘。“把窗帘拉起来，我想看一看。”她轻声地吩咐道。休疲惫地照办了。 可是，看哪！在漫漫长夜，经受了狂风骤雨的袭击之后，砖墙上居然还残留着一片藤叶。这是常春藤上最后一片叶子。叶柄仍呈墨绿色，锯齿形的叶边却因朽败而发黄了。尽管如此，那片叶子依然无畏地挂在枝条上，离地面二十英尺左右。 “这是最后一片了，”琼希说，“我以为夜里肯定要掉下来的。我听见风在刮。今天，这片叶子会掉下来，同时我也要去了。” “亲爱的，亲爱的！”休说，朝着枕头低下憔悴的脸，“要是你不为自己考虑，那就为我想想吧。我怎么办呢？” 但琼希没有回答。世上最寂寞的，莫过于一个灵魂准备去作秘密的远行。当维系友情、维系人世的结，一个个松开时，那怪念头似乎也把她缠得更紧了。 白昼渐渐逝去。但即使透过黄昏，也看得见这片孤叶贴在靠墙的叶柄上。后来，夜来临了，又刮起了北风，雨依旧敲击着窗户，啪啪地从低矮的荷兰式屋檐上落下来。天刚亮起来，琼希便吩咐拉开窗帘。常春藤叶子依然还在。 琼希躺着，久久地看着它。随后她叫唤休。这时，休在煤气灶上熬着鸡汤。“我是个坏姑娘，苏迪，”琼希说，“老天有意在那儿留下那片最后的叶子，让大家看看我有多坏。想死是一种罪孽。现在，你可以端些鸡汤给我，还有牛奶，掺点红酒。还有——不，先拿一面小镜子来，然后替我垫几个枕头，我要坐起来看你做饭。”一小时后她说：“苏迪，将来有一天我希望去画那不勒斯海湾。” 下午，医生来了，离开时，休借故到了过道。“机会对半开了，”医生一面说，一面握住休瘦弱颤抖的手，“好好调养她，你会成功的。现在我得到楼下去看另外一个病人。他的名字叫贝尔曼——我想是位艺术家，也得了肺炎。他又老又弱，病势又凶险，已经没有希望了，不过今天送进了医院，让他舒服些。” 第二天，医生对休说：“她已经脱离危险，你赢了。现在要注意的是营养和照料——没有别的了。” 那天下午，休来到琼希躺着的床边，琼希正编织着一条无用的深蓝色羊毛披肩，一副心满意足的样子。休伸出胳膊，连同枕头一把抱住了琼希。 “我有件事要告诉你，小丫头，”她说，“今天，贝尔曼先生在医院里去世了，死于肺炎。他才病了两天。头天早上，门房发现他在楼下住房里，痛苦而无奈，鞋子和衣服都湿透了，冰冷冰冷的。大家都无法想象，这么可怕的夜晚，他会去过哪儿呢。后来他们发现了一盏亮着的灯笼，一架拖动了地方的扶梯，一些散乱的画笔，以及一块调色板，上面调着绿黄两种颜色——瞧瞧窗外，亲爱的，墙上最后的一片藤叶，在风中纹丝不动，你不觉得奇怪吗？哎呀，亲爱的，这是贝尔曼的杰作——那天晚上最后一片叶子掉下的时候，他画上去的。” （选自欧·亨利《最后一片叶子》，黄源深译，有删改） 11. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 藤叶经历风雨仍未飘落，逐渐改变了琼希的想法。 B. 琼希主动要鸡汤、镜子并谈及作画，表明求生意志恢复。 C. 医生对琼希康复机会的判断随着她的精神状态而改变。 D. 休在贝尔曼去世前就把画叶真相告诉了琼希。 12. 选文两次写夜间的风雨，有什么作用？ 13. 琼希的心理发生了怎样的变化？请结合言行简要概括。 14. 小说直到结尾才揭示藤叶是贝尔曼画的，这样安排有什么表达效果？ 15. 为什么说最后一片叶子既是贝尔曼的“杰作”，也是生命的象征？ 三、口语交际 16. 班级开展“文学中的生命守护”主题交流会。你作为主持人，要在《最后一片叶子》情景剧表演结束后作一段总结发言。请面向全班同学，概括贝尔曼的行为及其精神价值，并联系校园互助提出一条具体倡议。要求表达得体，条理清楚，80字左右。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $