第12练（基础练习）《林黛玉进贾府》语文基础模块上册（高教版）江苏省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 依托三阶支架设计，以语言基础-文本理解-实践应用分层，覆盖字音字形等单一知识点到综合活动设计，强化语言运用与思维能力，适配中职教学与备考需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音、字形、词语释义等语言基础|选择题为主，如字音辨析题巩固教材核心词汇，夯实语言运用基础| |理解层|文本分析、人物形象与手法鉴赏|含选择与简答，如王熙凤出场方式分析题，深化逻辑思维与审美理解| |应用层|综合实践活动设计|情境任务如人物展板标题拟写，提升文化自信与创造思维，对接素养目标|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理江苏省中等职业学校职教高考文化统考语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与江苏省中职职教高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、阅读鉴赏、综合实践、应用写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 江苏省《语文》基础模块上册（高教版）第12练 第二单元 第三课 《林黛玉进贾府》 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列画线的字，读音都正确的一组是（ ） A. 敕造（chì） 璎珞（luò） 螭龙（chī） 敛裾（jū） B. 蹙眉（cù） 两靥（yàn） 惫懒（bèi） 垂花门（mén） C. 錾银（zàn） 罥烟眉（juàn） 庑房（wǔ） 陪笑（péi） D. 厢庑（xiāng） 孽障（niè） 盥手（huàn） 宫绦（tiáo） 2. 下列没有错别字的一组是（ ） A. 甜言密语 自惭形秽 小巧别致 轩昂壮丽 B. 顾盼神飞 放诞无礼 转悲为喜 不经之淡 C. 敛声屏气 恭肃严整 彩绣辉煌 雕梁画栋 D. 孽根祸胎 疯疯癫癫 敷粉施指 一拥而上 3. 下列画线词语的释义都正确的一组是（ ） A. 敕造（建造）　　忖度（思量、揣测）　　惫懒（疲乏） B. 轩峻（狭小）　　厮认（互相）　　纨袴（细绢） C. 瞋视（闭眼）　　盥手（洗涤）　　懵懂（糊涂不明事理） D. 杜撰（编写）　　惫懒（懈怠）　　嫡亲（旁支） 4. 依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 林黛玉初进贾府，处处____，说话行事总先观察再决定；王熙凤一出场便声势夺人，又能____贾母的情绪转悲为喜；贾宝玉摔玉则表现出对封建等级观念的____。 A. 粗心大意 忽略 依附 B. 谨言慎行 顺应 反抗 C. 随心所欲 违背 认同 D. 漫不经心 回避 屈从 5. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过王熙凤出场的描写，使读者感受到她在贾府中的特殊地位。 B. 小说借黛玉的观察，展现了贾府的环境、礼法和人物关系。 C. 能否理解黛玉的谨慎，是把握人物处境的关键。 D. 宝玉摔玉的行为表现和揭示了他反抗等级观念。 6. 下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ） A. 贾母笑道：“你只叫她‘凤辣子’就是了”。 B. 王熙凤问黛玉：几岁了？可也上过学？现吃什么药？ C. 课文描写了王熙凤出场、宝黛初会、宝玉摔玉等情节。 D. 《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》（第三回）。 7. 对下列句子所用手法的判断，不正确的一项是（ ） A. 只听后院中有人笑声，说：‘我来迟了，不曾迎接远客！’——未见其人，先闻其声 B. 粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻——对偶 C. 心较比干多一窍，病如西子胜三分——用典、对比 D. 面若中秋之月，色如春晓之花——借代 8. 对下列句子运用的主要表达方式，判断不正确的一项是（ ） A. 黛玉忙陪笑见礼，以‘嫂’呼之——记叙 B. 一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉——描写 C. 《红楼梦》是中国古代章回体长篇小说——说明 D. 这个妹妹我曾见过的——议论 9. 下列作品、体裁和作者对应不正确的一项是（ ） A. 《红楼梦》 章回体小说 曹雪芹 B. 《水浒传》 章回体小说 施耐庵 C. 《聊斋志异》 长篇小说 蒲松龄 D. 《儒林外史》 讽刺小说 吴敬梓 10. 下列对《林黛玉进贾府》的分析不正确的一项是（ ） A. 小说借黛玉的所见所闻介绍贾府环境和主要人物。 B. 王熙凤的服饰、语言和动作共同表现其泼辣精明、善于逢迎。 C. 宝黛初见时一惊一笑，表现二人似曾相识的心灵感应。 D. 贾府用餐礼仪意在说明黛玉不懂规矩，受到众人公开嘲笑。 二、阅读理解 众人见黛玉年貌虽小，其举止言谈不俗，身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度，便知她有不足之症。因问：“常服何药，如何不急为疗治？”黛玉道：“我自来是如此，从会吃饮食时便吃药，到今日未断，请了多少名医修方配药，皆不见效。如今还是吃人参养荣丸。”贾母道：“正好，我这里正配丸药呢。叫他们多配一料就是了。” 一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同：彩绣辉煌，恍若神妃仙子。头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄褃袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚。粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得她，她是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫她‘凤辣子’就是了。”黛玉正不知以何称呼，只见众姊妹都忙告诉她道：“这是琏嫂子。”黛玉虽不识，也曾听见母亲说过，大舅贾赦之子贾琏，娶的就是二舅母王氏之内侄女，自幼假充男儿教养的，学名王熙凤。黛玉忙陪笑见礼，以“嫂”呼之。 这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”说着，便用帕拭泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。” 这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在她身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！”又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇。” 说话时，已摆了茶果上来。熙凤亲为捧茶捧果。又见王夫人问她：“月钱放过了不曾？”熙凤道：“月钱已放完了。才刚带着人到后楼上找缎子，找了这半日，也并没有见昨日太太说的那样的，想是太太记错了？”王夫人道：“有没有，什么要紧。”因又说道：“该随手拿出两个来给你这妹妹去裁衣裳的，等晚上想着叫人再去拿罢，可别忘了。”熙凤道：“这倒是我先料着了，知道妹妹不过这两日到的，我已预备下了，等太太回去过了目好送来。”王夫人一笑，点头不语。 （选自曹雪芹《红楼梦》第三回，有删改） 11. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 王熙凤以笑声和响亮话语登场，与众人的敛声屏气形成反差。 B. 贾母以“凤辣子”介绍王熙凤，透露她在贾府中的亲近和特殊地位。 C. 王熙凤见黛玉后始终沉浸在悲痛中，无法顾及贾母的感受。 D. 王熙凤预先准备衣料，表现她精明周到、善于办事。 12. 王熙凤为什么采用“未见其人，先闻其声”的出场方式？ 13. 王熙凤夸赞黛玉的一段话为什么能同时讨好黛玉和贾母？ 14. 选文中“拭泪”“转悲为喜”“该打，该打”等动作和语言表现了王熙凤怎样的性格？ 15. 选文通过哪些角度共同突出王熙凤在贾府中的特殊地位？ 三、综合实践 16. 班级拟开展“古典小说人物微展览”活动，请完成以下任务。 （1）写出本次活动的一个具体目的。 （2）为王熙凤人物展板拟一个不超过15字的标题。 （3）设计三种可以呈现人物形象的展览材料。 （4）写一段60字左右的展板导语，概括王熙凤的主要性格，并至少联系一个课文细节。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理江苏省中等职业学校职教高考文化统考语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与江苏省中职职教高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、阅读鉴赏、综合实践、应用写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 江苏省《语文》基础模块上册（高教版）第12练 第二单元 第三课 《林黛玉进贾府》 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列画线的字，读音都正确的一组是（ ） A. 敕造（chì） 璎珞（luò） 螭龙（chī） 敛裾（jū） B. 蹙眉（cù） 两靥（yàn） 惫懒（bèi） 垂花门（mén） C. 錾银（zàn） 罥烟眉（juàn） 庑房（wǔ） 陪笑（péi） D. 厢庑（xiāng） 孽障（niè） 盥手（huàn） 宫绦（tiáo） 【答案】A 【详解】B项“两靥”的“靥”读yè；C项“罥”读juàn，但画线位置在“烟”，该字读yān；D项“盥”读guàn，“绦”读tāo。A项画线字读音全部正确。 2. 下列没有错别字的一组是（ ） A. 甜言密语 自惭形秽 小巧别致 轩昂壮丽 B. 顾盼神飞 放诞无礼 转悲为喜 不经之淡 C. 敛声屏气 恭肃严整 彩绣辉煌 雕梁画栋 D. 孽根祸胎 疯疯癫癫 敷粉施指 一拥而上 【答案】C 【详解】A项“甜言密语”应为“甜言蜜语”；B项“不经之淡”应为“不经之谈”；D项“敷粉施指”应为“敷粉施脂”。C项全部书写正确。 3. 下列画线词语的释义都正确的一组是（ ） A. 敕造（建造）　　忖度（思量、揣测）　　惫懒（疲乏） B. 轩峻（狭小）　　厮认（互相）　　纨袴（细绢） C. 瞋视（闭眼）　　盥手（洗涤）　　懵懂（糊涂不明事理） D. 杜撰（编写）　　惫懒（懈怠）　　嫡亲（旁支） 【答案】A 【详解】B.“狭小” 错误。“轩”，高大。词义：轩峻：高大雄伟。/ 厮认：互相认见。/ 纨袴：细绢做成的裤子，代指富贵子弟。 C.“闭眼” 错误。“瞋”，睁大眼睛。词义：瞋视：怒目而视。/ 盥手：洗手。/ 懵懂：糊涂无知。 D.“旁支” 错误。“嫡”，正妻所生的，正宗的。词义：杜撰：凭空编造。/ 惫懒：顽皮、懈怠。/ 嫡亲：血统最直接的亲属。 4. 依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 林黛玉初进贾府，处处____，说话行事总先观察再决定；王熙凤一出场便声势夺人，又能____贾母的情绪转悲为喜；贾宝玉摔玉则表现出对封建等级观念的____。 A. 粗心大意 忽略 依附 B. 谨言慎行 顺应 反抗 C. 随心所欲 违背 认同 D. 漫不经心 回避 屈从 【答案】B 【详解】“谨言慎行”符合黛玉寄人篱下的处境；王熙凤善于“顺应”贾母情绪；宝玉摔玉体现对等级观念的“反抗”。 5. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过王熙凤出场的描写，使读者感受到她在贾府中的特殊地位。 B. 小说借黛玉的观察，展现了贾府的环境、礼法和人物关系。 C. 能否理解黛玉的谨慎，是把握人物处境的关键。 D. 宝玉摔玉的行为表现和揭示了他反抗等级观念。 【答案】B 【详解】A项缺少主语；C项两面对一面；D项“表现和揭示了”后缺少合适的宾语中心语，应改为“表现了……的性格”。 6. 下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ） A. 贾母笑道：“你只叫她‘凤辣子’就是了”。 B. 王熙凤问黛玉：几岁了？可也上过学？现吃什么药？ C. 课文描写了王熙凤出场、宝黛初会、宝玉摔玉等情节。 D. 《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》（第三回）。 【答案】C 【详解】A项句号应在后引号内；B项冒号后是转述，不能直接使用问号组合；D项“第三回”是作品章节信息，不宜用括号放在书名后。C项正确。 7. 对下列句子所用手法的判断，不正确的一项是（ ） A. 只听后院中有人笑声，说：‘我来迟了，不曾迎接远客！’——未见其人，先闻其声 B. 粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻——对偶 C. 心较比干多一窍，病如西子胜三分——用典、对比 D. 面若中秋之月，色如春晓之花——借代 【答案】D 【详解】D项以中秋明月、春晓花朵比喻宝玉的面容与气色，是比喻，不是借代。 8. 对下列句子运用的主要表达方式，判断不正确的一项是（ ） A. 黛玉忙陪笑见礼，以‘嫂’呼之——记叙 B. 一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉——描写 C. 《红楼梦》是中国古代章回体长篇小说——说明 D. 这个妹妹我曾见过的——议论 【答案】D 【详解】“这个妹妹我曾见过的”是人物对话中的直接陈述，主要服务于叙事和人物描写，不属于议论。 9. 下列作品、体裁和作者对应不正确的一项是（ ） A. 《红楼梦》 章回体小说 曹雪芹 B. 《水浒传》 章回体小说 施耐庵 C. 《聊斋志异》 长篇小说 蒲松龄 D. 《儒林外史》 讽刺小说 吴敬梓 【答案】C 【详解】《聊斋志异》是文言短篇小说集，不是长篇小说。 10. 下列对《林黛玉进贾府》的分析不正确的一项是（ ） A. 小说借黛玉的所见所闻介绍贾府环境和主要人物。 B. 王熙凤的服饰、语言和动作共同表现其泼辣精明、善于逢迎。 C. 宝黛初见时一惊一笑，表现二人似曾相识的心灵感应。 D. 贾府用餐礼仪意在说明黛玉不懂规矩，受到众人公开嘲笑。 【答案】D 【详解】用餐细节主要表现贾府森严的等级礼法和黛玉步步留心、随俗应对的谨慎，没有写众人公开嘲笑她。 二、阅读理解 众人见黛玉年貌虽小，其举止言谈不俗，身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度，便知她有不足之症。因问：“常服何药，如何不急为疗治？”黛玉道：“我自来是如此，从会吃饮食时便吃药，到今日未断，请了多少名医修方配药，皆不见效。如今还是吃人参养荣丸。”贾母道：“正好，我这里正配丸药呢。叫他们多配一料就是了。” 一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同：彩绣辉煌，恍若神妃仙子。头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄褃袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚。粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得她，她是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫她‘凤辣子’就是了。”黛玉正不知以何称呼，只见众姊妹都忙告诉她道：“这是琏嫂子。”黛玉虽不识，也曾听见母亲说过，大舅贾赦之子贾琏，娶的就是二舅母王氏之内侄女，自幼假充男儿教养的，学名王熙凤。黛玉忙陪笑见礼，以“嫂”呼之。 这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”说着，便用帕拭泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。” 这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在她身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！”又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇。” 说话时，已摆了茶果上来。熙凤亲为捧茶捧果。又见王夫人问她：“月钱放过了不曾？”熙凤道：“月钱已放完了。才刚带着人到后楼上找缎子，找了这半日，也并没有见昨日太太说的那样的，想是太太记错了？”王夫人道：“有没有，什么要紧。”因又说道：“该随手拿出两个来给你这妹妹去裁衣裳的，等晚上想着叫人再去拿罢，可别忘了。”熙凤道：“这倒是我先料着了，知道妹妹不过这两日到的，我已预备下了，等太太回去过了目好送来。”王夫人一笑，点头不语。 （选自曹雪芹《红楼梦》第三回，有删改） 11. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 王熙凤以笑声和响亮话语登场，与众人的敛声屏气形成反差。 B. 贾母以“凤辣子”介绍王熙凤，透露她在贾府中的亲近和特殊地位。 C. 王熙凤见黛玉后始终沉浸在悲痛中，无法顾及贾母的感受。 D. 王熙凤预先准备衣料，表现她精明周到、善于办事。 【答案】C 【详解】王熙凤听贾母劝止后立即“转悲为喜”，始终关注并顺应贾母的情绪，并非无法顾及。 12. 王熙凤为什么采用“未见其人，先闻其声”的出场方式？ 【答案】示例：先写笑声和话语，造成先声夺人的效果，使人物一登场就显得泼辣张扬；她的放诞与众人的敛声屏气形成对比，突出她在贾府中受宠、有权势的特殊地位；同时设置悬念，引导读者和黛玉一起关注来者。 【详解】从人物性格、地位、对比和叙事效果中作答。 13. 王熙凤夸赞黛玉的一段话为什么能同时讨好黛玉和贾母？ 【答案】示例：她先赞黛玉“标致”“有气派”，让初来者感到被重视；又说黛玉像贾母“嫡亲的孙女”，把赞美扩大到贾府姊妹，并突出黛玉与贾母的亲近；再提贾母“天天口头心头一时不忘”，正面迎合贾母疼爱外孙女的感情，显示她善于察言观色、逢迎周旋。 【详解】需分析话语的多重对象和王熙凤的交际策略。 14. 选文中“拭泪”“转悲为喜”“该打，该打”等动作和语言表现了王熙凤怎样的性格？ 【答案】示例：情绪转换迅速，说明她反应敏捷、善于表演；贾母一劝便立即改口，表现她察言观色、迎合长辈；主动问候黛玉并安排下人，表现周到干练，也显示她掌握贾府事务、具有管理权。 【详解】抓住动作变化、语言对象和办事行为概括人物，避免只答“虚伪”。 15. 选文通过哪些角度共同突出王熙凤在贾府中的特殊地位？ 【答案】示例：以众人敛声屏气反衬她笑语而入；用媳妇丫鬟围拥和华贵服饰正面表现声势；借贾母戏称“凤辣子”和众姊妹提醒黛玉表现亲近关系；通过她指挥婆子、发放月钱、准备衣料等事务显示实际管理权。多角度结合，使人物地位自然显现。 【详解】可从环境反差、随从服饰、他人评价、事务权力四方面归纳。 三、综合实践 16. 班级拟开展“古典小说人物微展览”活动，请完成以下任务。 （1）写出本次活动的一个具体目的。 （2）为王熙凤人物展板拟一个不超过15字的标题。 （3）设计三种可以呈现人物形象的展览材料。 （4）写一段60字左右的展板导语，概括王熙凤的主要性格，并至少联系一个课文细节。 【答案】示例：（1）通过整理语言、动作和他人评价，学习古典小说塑造人物的方法。（2）笑语未到，凤姐先声。（3）制作人物关系图；摘录并配音经典对话；设计“动作细节与性格”对照卡。（4）王熙凤笑声先至、彩绣辉煌，出场便显得泼辣张扬；她赞黛玉又逢迎贾母，转悲为喜极快，还能当场安排衣食住行，表现出精明干练、善于察言观色的一面。 【详解】活动目的明确，标题凝练，材料形式可执行，导语需概括性格并有课文依据。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $