第5练（基础练习）《荷花淀》语文基础模块上册（高教版）江苏省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 依托三阶支架体系，以基础层具象化支架为核心，覆盖语言基础、阅读鉴赏、口语交际，从单一知识点到综合应用递进，适配高教版教材与江苏职教高考，助力夯实课堂所学与备考，彰显文化自信与语言运用素养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|字音、字形、词语、修辞等单一语言知识点|语言文字运用题（如字音辨析、病句修改）夯实基础，强化规范运用| |综合理解|文本情节、艺术特色、人物性格等分析|阅读理解题（如环境描写作用、性格概括）深化逻辑思维与审美体验| |实践应用|人物介绍与口语表达|口语交际题（水生嫂讲解词）促进迁移应用，提升语言表达与文化传承能力|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理江苏省中等职业学校职教高考文化统考语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与江苏省中职职教高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、阅读鉴赏、综合实践、应用写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 江苏省《语文》基础模块上册（高教版）第5练 第一单元 第三课 《荷花淀》 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列画线的字，读音都正确的一组是（ ） A. 泅水（qiú） 凫水（fǔ） 苇眉子（méi） 藕断丝连（ǒu） B. 席篾（miè） 吮吸（yǔn） 横样子（hèng） 泅游（qiū） C. 菱角（líng） 摇橹（lǔ） 噘嘴（juē） 烟硝（xiāo） D. 苇塘（táng） 瞄准（miáo） 打捞（láo） 扑棱棱（pū） 2. 下列没有错别字的一组是（ ） A. 铜墙铁壁 欢天喜地 一望无际 聚精会神 B. 藕断丝联 冒冒失失 密密层层 安安稳稳 C. 张皇失错 水波荡漾 英姿飒爽 斩钉截铁 D. 烟销火药 枪声清脆 迎风舒展 百倾苇塘 3. 下列画线字词的释义都正确的一组是（ ） A. 藕断丝连（细丝） 打点（料理、准备） 凫水（游泳） B. 苇眉子（眉毛） 横样子（模样、神态） 影壁（墙壁） C. 慌乱（恐慌害怕） 荷花箭（箭矢） 拖尾巴（末尾部分） D. 副排长（头领） 围剿（救助） 淀水（湖泊） 4. 依次填入下列语段横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 《荷花淀》把战争写得既紧张又富有诗意。水生嫂听到丈夫参军的消息，内心虽有____，却选择理解支持；探夫遇敌时，青年妇女先是意外，继而____应对；目睹伏击战后，她们又产生了参加战斗的____愿望。 A. 犹疑 草率 随意 B. 波动 镇定 强烈 C. 怨恨 慌乱 模糊 D. 轻松 迟缓 被动 5. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过水生嫂手指震动的细节，使读者感受到她内心的波澜。 B. 孙犁以清新质朴的语言，塑造了抗日根据地青年妇女的群体形象。 C. 妇女们能否从普通劳动者成长为战斗力量，关键在于经历了战争的锻炼。 D. 荷花淀优美的自然环境和激烈的伏击战，充分表现出浓郁的诗情画意。 6. 下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ） A. 女人问：“他们几个哩”？水生说：“还在区上。” B. 课文写了夫妻话别、探夫遇敌、伏击歼敌、成长参战等情节。 C. “往荷花淀里摇！那里水浅，大船过不去”。她们急切地喊。 D. 孙犁的《荷花淀》，选自《白洋淀纪事》。（有删改） 7. 对下列句子使用的修辞手法，判断不正确的一项是（ ） A. 她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。——比喻 B. 那一望无边际的密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。——比喻 C. 粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。——比喻、拟人 D. 船两边的水，哗，哗，哗。——排比 8. 对下列句子运用的主要表达方式，判断不正确的一项是（ ） A. 水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。——描写 B. 第二天，女人给他打点好一个小小的包裹。——记叙 C. 水生是小苇庄的游击组长，党的负责人。——说明 D. 谁比谁落后多少呢！——抒情 9. 下列作品、文体和作者对应不正确的一项是（ ） A. 《荷花淀》 散文 孙犁 B. 《祝福》 小说 鲁迅 C. 《边城》 小说 沈从文 D. 《林教头风雪山神庙》 小说 施耐庵 10. 下列对《荷花淀》的分析不正确的一项是（ ） A. 小说以水生嫂等青年妇女的成长为重要线索，展现根据地人民的精神风貌。 B. 夫妻话别主要通过简洁含蓄的对话和细节表现人物复杂心理。 C. 荷花淀伏击战的环境描写兼具诗意和象征意味，烘托了抗战力量。 D. 结尾写妇女们参加战斗，意在证明她们此前探夫的行为完全正确。 二、阅读理解 女人们到底有些藕断丝连。过了两天，四个青年妇女集在水生家里，大家商量：“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。”“我有句要紧的话，得和他说说。”“听他说，鬼子要在同口安据点……”水生的女人说。“哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。”“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！”于是这几个女人偷偷坐在一只小船上，划到对面马庄去了。 到了马庄，她们不敢到街上去找，来到村头一个亲戚家里。亲戚说：“你们来得不巧。昨天晚上他们还在这里，半夜里走了，谁也不知开到哪里去。你们不用惦记他们，听说水生一来就当了副排长，大家都是欢天喜地的……”几个女人羞红着脸告辞出来，摇开靠在岸边上的小船。现在已经快到晌午了，万里无云，可是因为在水上，还有些凉风。这风从南面吹过来，从稻秧上苇尖上吹过来。水面没有一只船，水像无边的跳荡的水银。几个女人有点失望，也有些伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼。可是青年人永远朝着愉快的事情想，女人们尤其容易忘记那些不痛快。不久，她们就又说笑起来了。 她们轻轻划着船，船两边的水，哗，哗，哗。顺手从水里捞上一棵菱角来，菱角还很嫩很小，乳白色，顺手又丢到水里去。那棵菱角就又安安稳稳浮在水面上生长去了。忽然，她们看见远处来了一只日本人的大船，连忙拼命往前摇。她们心里也许有些后悔，不该这么冒冒失失走来，也许有些怨恨那些走远了的人。但是立刻就想：什么也别想了，快摇，大船紧紧追过来了！ 幸亏是这些青年妇女，白洋淀长大的，她们摇得小船飞快。小船活像离开了水皮的一条打跳的梭鱼。她们从小跟这小船打交道，驶起来就像织布穿梭、缝衣透针一般快。后面大船来得飞快。那明明白白是鬼子！这几个青年妇女咬紧牙，制止住心跳，摇橹的手并没有慌，水在两旁大声地哗哗，哗哗，哗哗哗！“往荷花淀里摇！那里水浅，大船过不去。” 她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边际的密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。她们向荷花淀里摇，最后，努力地一摇，小船窜进了荷花淀。几只野鸭扑棱棱飞起，尖声惊叫，掠着水面飞走了。就在她们的耳边响起一排枪！整个荷花淀全震荡起来。她们以为陷在敌人的埋伏里，一齐翻身跳到水里去。渐渐听清楚枪声只是向着外面，她们才又扒着船帮露出头来。她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。荷花变成人了？那不是我们的水生吗？又往左右看去，不久各人就找到了各人丈夫的脸。啊，原来是他们！ 战士们正在聚精会神瞄着敌人射击，半眼也没有看她们。枪声清脆，三五排枪过后，他们投出了手榴弹，冲出了荷花淀。手榴弹把敌人的大船击沉，水面上只剩下一团烟硝火药气味。战士们大声欢笑着打捞战利品。妇女们带着浑身水，又坐到小船上去了。小队长开玩笑说：“你们也没有白来。不是你们，我们的伏击不会这么彻底。可是，任务已经完成，该回去晒晒衣裳了。情况还紧得很！” 几个青年妇女划着小船赶紧回家，一路上因过于刺激和兴奋，又说笑起来。她们说：“我们没枪，有枪就不往荷花淀里跑，在大淀里就和鬼子干起来！”“水生嫂，回去我们也成立队伍，不然以后还能出门吗？”“刚当上兵就小看我们，过二年，更把我们看得一钱不值了。谁比谁落后多少呢！”这一年秋季，她们学会了射击。冬天，打冰夹鱼的时候，她们一个个登在流星一样的冰船上，来回警戒。敌人“围剿”那百顷大苇塘的时候，她们配合子弟兵作战，出入在那芦苇的海里。 （选自孙犁《荷花淀》，有删改） 11. 下列对选文情节的梳理，最恰当的一项是（ ） A. 商议探夫—探夫未遇—归途遇敌—进入伏击圈—萌生参战愿望 B. 商议参军—归途迷路—主动诱敌—打捞战利品—回家劳动 C. 探望亲戚—水上争吵—遭遇敌船—独立歼敌—受到表彰 D. 送别丈夫—学习划船—掩护战士—伏击取胜—离开家乡 12. 下列对选文艺术特色的分析，不正确的一项是（ ） A. 人物对话富有生活气息，含蓄表现青年妇女对亲人的牵挂。 B. “水银”“梭鱼”等比喻把水乡景物和人物行动写得鲜活灵动。 C. 作品淡化血腥场面，用诗意环境表现根据地人民的乐观与坚韧。 D. 作品着重铺陈敌军的强大，以渲染人物无法摆脱的悲观命运。 13. 请分析“水面没有一只船，水像无边的跳荡的水银”这一环境描写的作用。 14. 遇敌前后，青年妇女们表现出怎样的性格特点？请结合选文简要概括。 15. 选文结尾写妇女们“学会了射击”“配合子弟兵作战”，有什么作用？ 三、口语交际 16. 学校举行“经典小说人物分享会”，你作为学生代表，要向一年级同学介绍水生嫂。请写一段现场讲解词，概括人物的主要性格和成长变化，至少联系课文中的两个具体情节，语言亲切得体，100字左右。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理江苏省中等职业学校职教高考文化统考语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与江苏省中职职教高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、阅读鉴赏、综合实践、应用写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 江苏省《语文》基础模块上册（高教版）第5练 第一单元 第三课 《荷花淀》 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列画线的字，读音都正确的一组是（ ） A. 泅水（qiú） 凫水（fǔ） 苇眉子（méi） 藕断丝连（ǒu） B. 席篾（miè） 吮吸（yǔn） 横样子（hèng） 泅游（qiū） C. 菱角（líng） 摇橹（lǔ） 噘嘴（juē） 烟硝（xiāo） D. 苇塘（táng） 瞄准（miáo） 打捞（láo） 扑棱棱（pū） 【答案】C 【详解】A项“凫水”的“凫”读fú；B项“吮”读shǔn，“泅”读qiú；D项“捞”读lāo。C项画线字读音全部正确。 2. 下列没有错别字的一组是（ ） A. 铜墙铁壁 欢天喜地 一望无际 聚精会神 B. 藕断丝联 冒冒失失 密密层层 安安稳稳 C. 张皇失错 水波荡漾 英姿飒爽 斩钉截铁 D. 烟销火药 枪声清脆 迎风舒展 百倾苇塘 【答案】A 【详解】B项“藕断丝联”应为“藕断丝连”；C项“张皇失错”应为“张皇失措”；D项“烟销火药”应为“烟硝火药”，“百倾苇塘”应为“百顷苇塘”。 3. 下列画线字词的释义都正确的一组是（ ） A. 藕断丝连（细丝） 打点（料理、准备） 凫水（游泳） B. 苇眉子（眉毛） 横样子（模样、神态） 影壁（墙壁） C. 慌乱（恐慌害怕） 荷花箭（箭矢） 拖尾巴（末尾部分） D. 副排长（头领） 围剿（救助） 淀水（湖泊） 【答案】A 【详解】B.“眉毛” 错误。“眉”，指苇茎劈出的细篾。词义：苇眉子：芦苇劈成的细长篾片。/ 横样子：蛮横的神态。/ 影壁：大门内外起屏蔽作用的墙。 C.“箭矢” 错误。“箭”，指荷花花苞，形状如箭。词义：慌乱：文中指着急、兴奋。/ 荷花箭：挺立的荷花花苞。/ 拖尾巴：比喻拖累、牵制。 D.“救助” 错误。“剿”，讨伐、剿灭。词义：副排长：军队职务。/ 围剿：包围起来讨伐消灭。/ 淀水：淀泊里的湖水。 4. 依次填入下列语段横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 《荷花淀》把战争写得既紧张又富有诗意。水生嫂听到丈夫参军的消息，内心虽有____，却选择理解支持；探夫遇敌时，青年妇女先是意外，继而____应对；目睹伏击战后，她们又产生了参加战斗的____愿望。 A. 犹疑 草率 随意 B. 波动 镇定 强烈 C. 怨恨 慌乱 模糊 D. 轻松 迟缓 被动 【答案】B 【详解】“波动”符合水生嫂复杂而克制的心理；遇敌时她们虽紧张却没有慌乱，“镇定”恰当；“强烈愿望”搭配自然，并与结尾成长相照应。 5. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过水生嫂手指震动的细节，使读者感受到她内心的波澜。 B. 孙犁以清新质朴的语言，塑造了抗日根据地青年妇女的群体形象。 C. 妇女们能否从普通劳动者成长为战斗力量，关键在于经历了战争的锻炼。 D. 荷花淀优美的自然环境和激烈的伏击战，充分表现出浓郁的诗情画意。 【答案】B 【详解】A项滥用“通过”“使”导致缺少主语；C项两面对一面；D项主谓搭配不当，应改为“对自然环境的描写和对伏击战的叙写，营造出……”。 6. 下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ） A. 女人问：“他们几个哩”？水生说：“还在区上。” B. 课文写了夫妻话别、探夫遇敌、伏击歼敌、成长参战等情节。 C. “往荷花淀里摇！那里水浅，大船过不去”。她们急切地喊。 D. 孙犁的《荷花淀》，选自《白洋淀纪事》。（有删改） 【答案】B 【详解】A项问号应放在后引号内；C项句号应放在后引号内；D项括号内容注释整句，应放在句号前或改为句外括号的规范形式。 7. 对下列句子使用的修辞手法，判断不正确的一项是（ ） A. 她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。——比喻 B. 那一望无边际的密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。——比喻 C. 粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。——比喻、拟人 D. 船两边的水，哗，哗，哗。——排比 【答案】D 【详解】D项以拟声词反复写划船声，主要运用反复和摹声，不是排比。A、B为明喻，C把荷花箭比作哨兵并赋予其监视动作。 8. 对下列句子运用的主要表达方式，判断不正确的一项是（ ） A. 水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。——描写 B. 第二天，女人给他打点好一个小小的包裹。——记叙 C. 水生是小苇庄的游击组长，党的负责人。——说明 D. 谁比谁落后多少呢！——抒情 【答案】D 【详解】“谁比谁落后多少呢”用反问表达青年妇女不甘落后、要求进步的观点，主要是议论，不是抒情。 9. 下列作品、文体和作者对应不正确的一项是（ ） A. 《荷花淀》 散文 孙犁 B. 《祝福》 小说 鲁迅 C. 《边城》 小说 沈从文 D. 《林教头风雪山神庙》 小说 施耐庵 【答案】A 【详解】《荷花淀》是短篇小说，不是散文。其余作品、文体和作者对应正确。 10. 下列对《荷花淀》的分析不正确的一项是（ ） A. 小说以水生嫂等青年妇女的成长为重要线索，展现根据地人民的精神风貌。 B. 夫妻话别主要通过简洁含蓄的对话和细节表现人物复杂心理。 C. 荷花淀伏击战的环境描写兼具诗意和象征意味，烘托了抗战力量。 D. 结尾写妇女们参加战斗，意在证明她们此前探夫的行为完全正确。 【答案】D 【详解】结尾重在表现青年妇女经受战斗锻炼后思想觉醒、能力成长，并非为此前冒险探夫作简单辩护。 二、阅读理解 女人们到底有些藕断丝连。过了两天，四个青年妇女集在水生家里，大家商量：“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。”“我有句要紧的话，得和他说说。”“听他说，鬼子要在同口安据点……”水生的女人说。“哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。”“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！”于是这几个女人偷偷坐在一只小船上，划到对面马庄去了。 到了马庄，她们不敢到街上去找，来到村头一个亲戚家里。亲戚说：“你们来得不巧。昨天晚上他们还在这里，半夜里走了，谁也不知开到哪里去。你们不用惦记他们，听说水生一来就当了副排长，大家都是欢天喜地的……”几个女人羞红着脸告辞出来，摇开靠在岸边上的小船。现在已经快到晌午了，万里无云，可是因为在水上，还有些凉风。这风从南面吹过来，从稻秧上苇尖上吹过来。水面没有一只船，水像无边的跳荡的水银。几个女人有点失望，也有些伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼。可是青年人永远朝着愉快的事情想，女人们尤其容易忘记那些不痛快。不久，她们就又说笑起来了。 她们轻轻划着船，船两边的水，哗，哗，哗。顺手从水里捞上一棵菱角来，菱角还很嫩很小，乳白色，顺手又丢到水里去。那棵菱角就又安安稳稳浮在水面上生长去了。忽然，她们看见远处来了一只日本人的大船，连忙拼命往前摇。她们心里也许有些后悔，不该这么冒冒失失走来，也许有些怨恨那些走远了的人。但是立刻就想：什么也别想了，快摇，大船紧紧追过来了！ 幸亏是这些青年妇女，白洋淀长大的，她们摇得小船飞快。小船活像离开了水皮的一条打跳的梭鱼。她们从小跟这小船打交道，驶起来就像织布穿梭、缝衣透针一般快。后面大船来得飞快。那明明白白是鬼子！这几个青年妇女咬紧牙，制止住心跳，摇橹的手并没有慌，水在两旁大声地哗哗，哗哗，哗哗哗！“往荷花淀里摇！那里水浅，大船过不去。” 她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边际的密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。她们向荷花淀里摇，最后，努力地一摇，小船窜进了荷花淀。几只野鸭扑棱棱飞起，尖声惊叫，掠着水面飞走了。就在她们的耳边响起一排枪！整个荷花淀全震荡起来。她们以为陷在敌人的埋伏里，一齐翻身跳到水里去。渐渐听清楚枪声只是向着外面，她们才又扒着船帮露出头来。她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。荷花变成人了？那不是我们的水生吗？又往左右看去，不久各人就找到了各人丈夫的脸。啊，原来是他们！ 战士们正在聚精会神瞄着敌人射击，半眼也没有看她们。枪声清脆，三五排枪过后，他们投出了手榴弹，冲出了荷花淀。手榴弹把敌人的大船击沉，水面上只剩下一团烟硝火药气味。战士们大声欢笑着打捞战利品。妇女们带着浑身水，又坐到小船上去了。小队长开玩笑说：“你们也没有白来。不是你们，我们的伏击不会这么彻底。可是，任务已经完成，该回去晒晒衣裳了。情况还紧得很！” 几个青年妇女划着小船赶紧回家，一路上因过于刺激和兴奋，又说笑起来。她们说：“我们没枪，有枪就不往荷花淀里跑，在大淀里就和鬼子干起来！”“水生嫂，回去我们也成立队伍，不然以后还能出门吗？”“刚当上兵就小看我们，过二年，更把我们看得一钱不值了。谁比谁落后多少呢！”这一年秋季，她们学会了射击。冬天，打冰夹鱼的时候，她们一个个登在流星一样的冰船上，来回警戒。敌人“围剿”那百顷大苇塘的时候，她们配合子弟兵作战，出入在那芦苇的海里。 （选自孙犁《荷花淀》，有删改） 11. 下列对选文情节的梳理，最恰当的一项是（ ） A. 商议探夫—探夫未遇—归途遇敌—进入伏击圈—萌生参战愿望 B. 商议参军—归途迷路—主动诱敌—打捞战利品—回家劳动 C. 探望亲戚—水上争吵—遭遇敌船—独立歼敌—受到表彰 D. 送别丈夫—学习划船—掩护战士—伏击取胜—离开家乡 【答案】A 【详解】选文依次写妇女们商议并前往探夫、未见丈夫、返程遇敌、误入伏击战现场，最后产生参战愿望。A项概括准确。 12. 下列对选文艺术特色的分析，不正确的一项是（ ） A. 人物对话富有生活气息，含蓄表现青年妇女对亲人的牵挂。 B. “水银”“梭鱼”等比喻把水乡景物和人物行动写得鲜活灵动。 C. 作品淡化血腥场面，用诗意环境表现根据地人民的乐观与坚韧。 D. 作品着重铺陈敌军的强大，以渲染人物无法摆脱的悲观命运。 【答案】D 【详解】选文虽写遇敌的紧张，却突出妇女们的镇定机敏、战士们的英勇和人民的成长，基调并不悲观。 13. 请分析“水面没有一只船，水像无边的跳荡的水银”这一环境描写的作用。 【答案】示例：写出白洋淀水面开阔、明亮、灵动的特点，营造宁静优美的水乡氛围；以平静衬托随后遇敌的突变，推动情节由舒缓转向紧张；体现作品诗意化的战争叙事风格。 【详解】从环境特点、情节作用、艺术风格三个层面作答，每点均须结合语句。 14. 遇敌前后，青年妇女们表现出怎样的性格特点？请结合选文简要概括。 【答案】示例：重情而含蓄，借各种理由探望丈夫；乐观开朗，失望后很快又说笑起来；熟悉水乡、机敏镇定，遇敌后迅速划船并选择浅水荷花淀避敌；不甘落后、勇于成长，战后主动提出组织队伍并最终参加战斗。 【详解】人物形象题要概括品质，并分别用探夫对话、遇敌行动和战后变化作依据。 15. 选文结尾写妇女们“学会了射击”“配合子弟兵作战”，有什么作用？ 【答案】示例：交代青年妇女由普通劳动者成长为抗战力量的结果，使人物形象更加完整；照应她们战后“不落后”“成立队伍”的愿望，使情节前后连贯；深化全民抗战、人民在斗争中成长的主题。 【详解】从人物成长、结构照应、主题深化三方面分析。 三、口语交际 16. 学校举行“经典小说人物分享会”，你作为学生代表，要向一年级同学介绍水生嫂。请写一段现场讲解词，概括人物的主要性格和成长变化，至少联系课文中的两个具体情节，语言亲切得体，100字左右。 【答案】示例：同学们，水生嫂是一位温柔坚韧、深明大义的水乡妇女。丈夫报名参军时，她虽心有不舍，却克制情感、承担家庭重担；探夫遇敌时，她和伙伴们沉着划船，亲历伏击战后更萌生了保家卫国的愿望。后来，她学会射击、参加战斗，从普通劳动者成长为勇敢的抗战力量。 【详解】评分要点：称谓和语气符合现场讲解；概括人物性格；联系至少两个情节；说清成长变化；字数基本符合要求。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $