第1练（基础练习）《沁园春·长沙》语文基础模块上册（高教版）江苏省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 依托三阶支架设计，以基础认知为起点，通过语言文字运用、阅读理解、口语交际三级递进，覆盖字音字形、诗词赏析等核心知识点，强化语言运用与文化自信，适配中职同步教学与备考需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|字音、字形、词语释义等单一语言基础|选择题为主，夯实基础考点，培养规范语言运用能力| |综合理解|诗词意象、情感、手法等综合赏析|主观题深化思维，如“谁主沉浮”作用分析，提升审美创造| |实践应用|红色诗词诵读讲解|结合校园活动情境，撰写讲解词，彰显文化自信|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理江苏省中等职业学校职教高考文化统考语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与江苏省中职职教高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、阅读鉴赏、综合实践、应用写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 江苏省《语文》基础模块上册（高教版）第1练 第一单元 第一课 《沁园春·长沙》 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列划线的字，读音都正确的一组是（ ） A.寥廓（liáo） 百舸（gě） 遒劲（qiú） 峥嵘（zhēng） B.遏止（hè） 稠密（chóu） 橘子（jú） 挥斥（chì） C.苍茫（cāng） 击水（jī） 岳麓（yuè） 漫溯（shuò） D.沉浮（fú） 湘江（xiāng） 伴侣（lǚ） 灰烬（jìng） 2. 下列没有错别字的一组是（ ） A.层林尽染 风华正茂 书生意气 激扬文字 B.沧茫大地 峥嵘岁月 挥斥方遒 中流击水 C.浪恶飞舟 百舸争流 橘子洲头 意气风发 D.寥阔天空 万户候 独立寒秋 指点江山 3. 下列划线字词的释义都正确的一组是（ ） A. 怅寥廓（惆怅）； 挥斥方遒（斥责）； 百侣（同伴） B. 峥嵘岁月（不平凡）； 激扬文字（激浊扬清）； 遏飞舟（阻止） C. 主沉浮（主要）； 漫江碧透（漫过）； 浅底（江水浅） D. 遒劲（软弱）； 寥廓（地面广阔）； 稠（稀少） 4. 阅读下面语段，选出依次填入横线处最恰当的一组词语（ ）   橘子洲的秋景____，词人伫立江边，____万千青年的热血过往，将家国之思融入词句。这首词既____湘江的壮美秋色，又抒发革命者的凌云壮志。 A. 雄浑壮阔 追忆 描摹 B. 平淡素雅 怀念 伪造 C. 萧瑟悲凉 追悼 刻画 D. 凄清孤寂 缅怀 虚构 5. 下列句子，没有语病的一项是（ ） A. 通过品读《沁园春・长沙》，使我们感受到青年革命者博大的胸襟与远大抱负。 B. 能否读懂这首词，关键在于理解词中意象与时代背景。 C. 长沙橘子洲因为独特的红色文化，成为许多中职学生研学。 D. 为了提升诗词鉴赏，学校组织开展红色诗词诵读的系列活动。 6. 下列各句，标点符号使用正确的一项是（ ） A.《沁园春》是词牌名，“长沙” 是这首词的题目。 B. 同学们诵读的诗词包括：沁园春・长沙、忆秦娥・娄山关等红色经典。 C. 面对辽阔湘江，词人发出 “问苍茫大地，谁主沉浮”？的时代叩问。 D. 少年应该思考，该怎样传承红色精神，怎样肩负时代使命？ 7. 下列对句子修辞手法判断，不正确的一项是（ ） A. 万山红遍，层林尽染。（夸张） B. 鹰击长空，鱼翔浅底。（对偶） C. 粪土当年万户侯。（借代） D. 万类霜天竞自由。（比喻） 8. 下列对语句表达方式的判断，不正确的一项是（ ） A. 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。（记叙） B. 漫江碧透，百舸争流。（描写） C. 红色诗词可以滋养青年的精神世界。（议论） D. 湘江的秋天，到处都是一片萧瑟衰败的景象。（说明） 9. 下列关于文学常识的表述，对应不正确的一项是（ ） A.《沁园春・长沙》—— 毛泽东 —— 现代 —— 词 B.“沁园春”—— 词牌名 —— 规定词的格律、句数、字数 C. 词，又叫长短句，起源于唐代，兴盛于宋朝。 D.《沁园春・长沙》写于大革命失败后的 1949 年。 10. 下列对课文内容分析，不正确的一项是（ ） A. 上阕写景，由湘江秋景引出 “谁主沉浮” 的宏大追问。 B. 下阕侧重回忆青年时代的学习生活与革命理想。 C.“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟” 以设问收束，暗含勇于担当的豪情。 D. 全词整体基调低沉哀伤，重在抒发词人对秋天的悲愁伤感。 二、阅读理解   独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？   携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 11 下列对词上阕景物描写的赏析，不正确的一项是（ ） A.“万山红遍，层林尽染” 写山林秋色，色彩浓烈，渲染宏大壮阔氛围。 B.“鹰击长空，鱼翔浅底” 中 “击” 写出雄鹰矫健，“翔” 写出游鱼轻快灵动。 C.“万类霜天竞自由” 一句仅是单纯描写自然界动植物的生存状态，没有寄托情感。 D. 上阕选取山林、江水、船只、雄鹰、游鱼多个意象，构成一幅湘江秋景图。 12.“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？” 在全词中有怎样的作用？请简要作答。 13. 词中 “恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒” 刻画了怎样的青年形象？ 14. 请简要赏析 “指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”。 15. 词结尾 “曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？” 使用问句收束全篇，请说说这句话蕴含怎样的思想情感。 三、口语交际 16. 学校开展红色诗词诵读活动，请你作为学生代表，为《沁园春・长沙》写一段 80 字左右的诵读讲解词，面向在场老师同学，介绍这首词，引出诵读。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理江苏省中等职业学校职教高考文化统考语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与江苏省中职职教高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、阅读鉴赏、综合实践、应用写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 江苏省《语文》基础模块上册（高教版）第1练 第一单元 第一课 《沁园春·长沙》 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列划线的字，读音都正确的一组是（ ） A.寥廓（liáo） 百舸（gě） 遒劲（qiú） 峥嵘（zhēng） B.遏止（hè） 稠密（chóu） 橘子（jú） 挥斥（chì） C.苍茫（cāng） 击水（jī） 岳麓（yuè） 漫溯（shuò） D.沉浮（fú） 湘江（xiāng） 伴侣（lǚ） 灰烬（jìng） 【答案】A 【详解】B.“遏止” 的遏应读 è；C.“漫溯” 的溯应读 sù；D.“灰烬” 的烬应读 jìn。只有 A 项读音全部正确。故选 A。 2. 下列没有错别字的一组是（ ） A.层林尽染 风华正茂 书生意气 激扬文字 B.沧茫大地 峥嵘岁月 挥斥方遒 中流击水 C.浪恶飞舟 百舸争流 橘子洲头 意气风发 D.寥阔天空 万户候 独立寒秋 指点江山 【答案】A 【详解】B.“沧茫” 应为 “苍茫”；C.“浪恶飞舟” 应为 “浪遏飞舟”；D.“寥阔” 应为 “寥廓”，“万户候” 应为 “万户侯”。故选 A。 3. 下列划线字词的释义都正确的一组是（ ） A. 怅寥廓（惆怅）； 挥斥方遒（斥责）； 百侣（同伴） B. 峥嵘岁月（不平凡）； 激扬文字（激浊扬清）； 遏飞舟（阻止） C. 主沉浮（主要）； 漫江碧透（漫过）； 浅底（江水浅） D. 遒劲（软弱）； 寥廓（地面广阔）； 稠（稀少） 【答案】B 【详解】A.“挥斥” 意思是奔放；C.“主” 是主宰；D.“遒” 是强劲有力，“寥廓” 指宇宙的广阔，“稠” 是多。故选 B。 4. 阅读下面语段，选出依次填入横线处最恰当的一组词语（ ）   橘子洲的秋景____，词人伫立江边，____万千青年的热血过往，将家国之思融入词句。这首词既____湘江的壮美秋色，又抒发革命者的凌云壮志。 A. 雄浑壮阔 追忆 描摹 B. 平淡素雅 怀念 伪造 C. 萧瑟悲凉 追悼 刻画 D. 凄清孤寂 缅怀 虚构 【答案】A 【详解】第一空修饰湘江秋景，“雄浑壮阔” 契合词中宏大的画面；第二空对往昔岁月用 “追忆”；第三空对景物的书写用 “描摹”。B “伪造”、C “追悼”、D “虚构” 均语境搭配不当。故选 A。 5. 下列句子，没有语病的一项是（ ） A. 通过品读《沁园春・长沙》，使我们感受到青年革命者博大的胸襟与远大抱负。 B. 能否读懂这首词，关键在于理解词中意象与时代背景。 C. 长沙橘子洲因为独特的红色文化，成为许多中职学生研学。 D. 为了提升诗词鉴赏，学校组织开展红色诗词诵读的系列活动。 【答案】B 【详解】A 缺主语，删去 “通过” 或者 “使”；C 成分残缺，句末补 “的打卡地”；D 成分残缺，改为 “提升诗词鉴赏能力”。故选 B。 6. 下列各句，标点符号使用正确的一项是（ ） A.《沁园春》是词牌名，“长沙” 是这首词的题目。 B. 同学们诵读的诗词包括：沁园春・长沙、忆秦娥・娄山关等红色经典。 C. 面对辽阔湘江，词人发出 “问苍茫大地，谁主沉浮”？的时代叩问。 D. 少年应该思考，该怎样传承红色精神，怎样肩负时代使命？ 【答案】A 【详解】B 书名号缺失，词篇名应加书名号；C 问号在引号内部，删除引号外问号；D 该句为陈述句，末尾问号改为句号。故选 A。 7. 下列对句子修辞手法判断，不正确的一项是（ ） A. 万山红遍，层林尽染。（夸张） B. 鹰击长空，鱼翔浅底。（对偶） C. 粪土当年万户侯。（借代） D. 万类霜天竞自由。（比喻） 【答案】D 【详解】D 为拟人，“竞” 赋予世间万物人的情态，不是比喻。A、B、C 判断均正确。故选 D。 8. 下列对语句表达方式的判断，不正确的一项是（ ） A. 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。（记叙） B. 漫江碧透，百舸争流。（描写） C. 红色诗词可以滋养青年的精神世界。（议论） D. 湘江的秋天，到处都是一片萧瑟衰败的景象。（说明） 【答案】D 【详解】D 是描写，不是说明。A、B、C 判断正确。故选 D。 9. 下列关于文学常识的表述，对应不正确的一项是（ ） A.《沁园春・长沙》—— 毛泽东 —— 现代 —— 词 B.“沁园春”—— 词牌名 —— 规定词的格律、句数、字数 C. 词，又叫长短句，起源于唐代，兴盛于宋朝。 D.《沁园春・长沙》写于大革命失败后的 1949 年。 【答案】D 【详解】D 错误，《沁园春・长沙》作于 1925 年，不是 1949 年。A、B、C 表述无误。故选 D。 10. 下列对课文内容分析，不正确的一项是（ ） A. 上阕写景，由湘江秋景引出 “谁主沉浮” 的宏大追问。 B. 下阕侧重回忆青年时代的学习生活与革命理想。 C.“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟” 以设问收束，暗含勇于担当的豪情。 D. 全词整体基调低沉哀伤，重在抒发词人对秋天的悲愁伤感。 【答案】D 【详解】D 错误，本词格调昂扬豪迈，并非低沉哀伤，没有悲秋伤感。A、B、C 表述正确。故选 D。 二、阅读理解   独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？   携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 11 下列对词上阕景物描写的赏析，不正确的一项是（ ） A.“万山红遍，层林尽染” 写山林秋色，色彩浓烈，渲染宏大壮阔氛围。 B.“鹰击长空，鱼翔浅底” 中 “击” 写出雄鹰矫健，“翔” 写出游鱼轻快灵动。 C.“万类霜天竞自由” 一句仅是单纯描写自然界动植物的生存状态，没有寄托情感。 D. 上阕选取山林、江水、船只、雄鹰、游鱼多个意象，构成一幅湘江秋景图。 【答案】C 【详解】C 错误，该句写景同时寄托对蓬勃生命力量的赞美，并非单纯写景。其余选项表述正确。故选 C。 12.“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？” 在全词中有怎样的作用？请简要作答。 【答案】承上启下。承接上文壮丽秋景，由景生情；引出下阕对青年革命者的回忆，提出时代命运由谁主宰的宏大追问。 【详解】得分要点：①承接上文景物描写；②抒发内心深沉感慨；③开启下阕回忆。（答对两点即可得满分） 13. 词中 “恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒” 刻画了怎样的青年形象？ 【答案】刻画了正值青春年华，精神饱满、意气奔放，胸怀远大理想，充满革命激情的青年学子形象。 【详解】得分要点：青春年少、精神昂扬；意气奔放；胸怀理想。 14. 请简要赏析 “指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”。 【答案】运用动作描写与蔑视权贵的情感表达，写出青年革命者评论国家大事，书写激昂文章，蔑视反动权贵的豪迈气概。 【详解】得分要点：动作：指点、激扬；情感：蔑视权贵；人物精神：豪迈爱国。 15. 词结尾 “曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？” 使用问句收束全篇，请说说这句话蕴含怎样的思想情感。 【答案】以设问收束，回忆青年时代搏击风浪的豪情，表现革命者敢于担当、勇敢投身时代浪潮，勇担国家命运的壮志。 【详解】得分要点：回忆青年往事；搏击风浪的豪迈；担当时代命运的壮志。 三、口语交际 16. 学校开展红色诗词诵读活动，请你作为学生代表，为《沁园春・长沙》写一段 80 字左右的诵读讲解词，面向在场老师同学，介绍这首词，引出诵读。 【参考答案】同学们，老师们！《沁园春・长沙》书写青年时代的壮志豪情。湘江秋景壮阔，少年意气飞扬。今天，让我们一同走进橘子洲头，感受革命者的远大抱负，请欣赏诗词诵读《沁园春・长沙》。 【详解】评分要点：①点明篇目与主要情感；②场合得体，面向师生；③字数 70‑100 字；起到引出诵读的作用。（4 分，要点齐全即可满分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $