第4课 古代诗歌四首 天净沙·秋思 记背手册（配套课件）-【鼎成中考·活页好题】2026-2027学年七年级上册语文同步课时练（统编版·新教材）

该初中语文课件以《天净沙·秋思》为核心，涵盖文学文化常识、意象赏析及情感主旨，课堂导入可从马致远“元曲四大家”身份与散曲文体知识切入，通过表格梳理“枯藤老树昏鸦”等意象选取及作用，搭建从基础常识到文本深度分析的学习支架。 其亮点在于立足文化自信，系统呈现元曲文化与作家背景，借助表格对比“小桥流水人家”的反衬手法培养思维能力，结合译文和借明月思乡诗句积累提升语言运用。学生能深化古典诗词审美理解，教师可直接利用结构化内容提高教学效率。

语 文 1 第一单元 4 古代诗歌四首 天净沙·秋思 2 文学文化常识 作家作品 <uw>马致远</uw>，号<uw>东篱</uw>，一说字<uw>千里</uw>，大都（今北京）人，<uw>元代</uw>戏曲作家、散曲家，“<uw>元曲四大家</uw>”之一。散曲中以《天净沙·秋思》著称，被誉为“<uw>秋思之祖</uw>”。 文体知识 曲，盛行于元代，故称“元曲”。元曲包括两类文体：元杂剧（剧曲）和散曲。剧曲是用于表演的剧本，写各种角色的唱词、道白、动作等；散曲则只是用作清唱的歌词。从形式上看，散曲和词很相近，不过在语言上，词要典雅含蓄，而散曲要通俗活泼；在格律上，词要求得更严格，而散曲就更自由些。散曲主要有“小令”和“散套”两种形式。 3 内容梳理 教材原文 命题角度 理解与赏析 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 内容 前三句全是写景，未提及抒情主人公，但每一个景物细节都意味着主人公的存在——“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”，是其眼中所见；“古道”是其经行地；“瘦马”是其所骑；而“西风”正吹在其身上。 意象 选用九个富有特色的意象，组成了一幅苍茫悲凉的深秋晚景图，营造出一种孤寂、凄凉的意境，对天涯游子的孤寂和羁旅愁思起到了烘托渲染的作用。 4 教材原文 命题角度 理解与赏析 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 写法 反衬。“小桥流水人家”呈现出一派清雅、安适的景象，以乐景衬哀情，更反衬出游子的羁旅之苦、思乡之愁。 续表 5 教材原文 命题角度 理解与赏析 夕阳西下， 断肠人在天涯。 内容 “夕阳西下”点明游子思乡的特定时间，照应上文的“昏”字，渲染了悲凉的气氛，使全曲情景交融，浑然一体。 情感 “断肠人在天涯”直抒胸臆，抒发游子的孤寂愁苦，以及对家乡亲人的思念之情。 续表 教材原文 命题角度 理解与赏析 译文 干枯的藤、衰老的树，树上栖息着黄昏归巢的乌鸦。小小的桥、潺潺的流水，近处坐落着几处人家。古旧的道路上、萧瑟的秋风中，走来一匹疲惫不堪的瘦马。夕阳已经朝西方落下，悲伤到极点的漂泊人还在远离家乡的地方。 主旨 这首小令选取十种典型意象（景物），描绘了一幅苍茫悲凉的深秋晚景图，表现出一个长期漂泊他乡的游子孤寂愁苦、思念家乡的感情。 续表 7 素材积累 古诗词中借明月抒发思乡怀人之情的诗句 1.海上生明月，天涯共此时。 ——张九龄《望月怀远》 2.今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 ——王建《十五夜望月》 3.云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。 ——李清照《一剪梅（红藕香残玉簟秋）》 4.小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 ——李煜《虞美人（春花秋月何时了）》 8 $