专题3：写景习作：写下眼中看到的美景（课文写法拆解）统编版语文三年级上册（新教材）

专题3：写景习作：写下眼中看到的美景 （课文写法拆解） 统编版语文三年级上册（新教材） 一、课文导入——用文字画下眼中的美景 同学们，秋天来了！你们看见过金黄的落叶吗？听过秋雨淅淅沥沥的声音吗？闻过果园里成熟果实的香气吗？ 秋天是一年中最美的季节之一——梧桐树的叶子变黄了，枫树的叶子变红了，田野变成了金色的海洋，还有那美丽的秋雨……这些景色让人着迷。 写景作文，就是把眼中的美景用文字“画”出来，让读者也能看到你所看到的美。怎样才能写好呢？答案就藏在我们的课文里。 本专题精选了三年级上册的三篇经典写景课文，带你学习写景的三大秘诀： “课文一”：《秋天的雨》——秋天的雨把五彩缤纷的颜料分给世界，把丰收带给大地，调动多种感官写出秋天的美。 “课文二”：《铺满金色巴掌的水泥道》——秋天雨后，水泥道上铺满了法国梧桐的落叶，抓住景物的颜色与形态写出美景。 “课文三”：《山行》（杜牧）——一首描写秋山枫叶的古诗，用比喻拟人让景物活起来。 二、写法精讲一————调动多种感官写景 写景作文最常见的毛病是“只有画面没有声音”————只写了“看到了什么”，却忘了写“听到了什么”“闻到了什么”。 好的写景作文要调动“多种感官”：视觉、听觉、嗅觉……让读者仿佛身临其境。 《秋天的雨》就是调动多种感官写景的典范之作。 1. 视觉：秋天的缤纷色彩 作者用五彩缤纷的颜料，写出了秋天的丰富色彩： 你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 写法拆解 “黄黄的叶子像一把把小扇子”————银杏叶的黄色和扇子般的形状，让读者既“看到”了颜色，又“看到”了形状。 “红红的枫叶像一枚枚邮票”————枫叶的红色和邮票般的形状，多么巧妙的想象！ 作者还写了更多的色彩： 金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！ 银杏的黄、枫叶的红、田野的金黄、果实的橙红——多么丰富的色彩！这就是“五彩缤纷”的魅力。 2. 嗅觉与听觉：秋天的气味与声音 《秋天的雨》不仅写“看到的”，还写了“闻到的”： 梨香香的，西瓜甜甜的，苹果香香的，多种香气，都躲在小小的水滴里。 这句话让我们“闻到了”秋天的气味——梨的香、西瓜的甜、苹果的香，还“躲在小小的水滴里”，多么巧妙的想象！ 视觉+嗅觉双管齐下，这就是“多种感官写景”的威力——让读者既能“看到”又能“闻到”，画面感瞬间拉满。 三、写法精讲二————抓住景物颜色与形态 写景作文要写出景物的“颜色”和“形态”，让读者仿佛看到了真实的画面。 《铺满金色巴掌的水泥道》就是抓住景物颜色与形态的典范之作。 1. 写颜色：金黄的落叶、湿漉漉的水泥道 道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一落下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。 写法拆解 “金黄金黄”————不是一般的黄，而是金灿灿的黄，写出了落叶最美的颜色。 “湿漉漉”————雨后的水泥道，带着水光的反射，和金色的叶子形成强烈的色彩对比。 作者还写了其他颜色的细节： 一直到叶子的尽头……不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。 “亮晶晶”的水洼、“小小的蓝天”————这些颜色细节让画面更加丰富、更有层次。 2. 写形态：金色的小巴掌、闪闪发光的地毯 水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。 写法拆解 “像一块彩色的地毯”————把满地的落叶比作地毯，写出了落叶铺满地面的壮观景象。 “印着落叶图案的、闪闪发光的地毯”————不仅写出了落叶的形状，还写出了雨后水泥道上反射的光芒。 “金色的小巴掌”————把梧桐叶子比作小巴掌，形状和颜色都写得活灵活现，多么可爱！ 抓住景物的颜色和形态，就像用文字画画一样，让读者的眼前浮现出真实的画面。 四、写法精讲三————用比喻拟人让景物活起来 写景作文不能只是干巴巴地“记录”景色，要用“比喻”和“拟人”让景物活起来。比喻让景物更形象，拟人让景物有感情。 1. 《山行》：古诗中的比喻 杜牧的《山行》是一首描写秋山的经典古诗： 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 写法拆解 “霜叶红于二月花”————这是一个精彩的比喻！把被秋霜打过的枫叶，比作二月春天的鲜花。这个比喻不仅写出了枫叶的红，更写出了枫叶比春花更加鲜艳、更加热烈！ “停车坐爱枫林晚”————一个“爱”字，就是拟人的意味。诗人因为太喜欢这片枫林，就停下车来欣赏，仿佛枫叶有了让人着迷的魅力。 “白云生处有人家”————白云从山谷中升起，在那云雾缠绕的地方，竟然有人家的烟火，多么神奇的画面！ 2. 《秋天的雨》：散文中的拟人 《秋天的雨》中也有精彩的拟人和比喻： 橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！ 写法拆解 “你挤我碰”“争着要人们去摘”————把橘子和柿子当成了一群活泼的小孩子，争先恐后地要人们摘。拟人手法让水果有了生命，多么可爱！ 再看这句： 菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 “菊花仙子”“频频点头”————把菊花比作仙子，还会“频频点头”，拟人手法让菊花也有了生命和感情。 小结 写景不只是“画”景色，更要写出自己的“感受”和“想象”。把景物写“活”，让景物有情感，写景作文就有了灵魂。 五、实战演练————动笔写一写 学了三大写景秘诀，现在轮到你动笔了！请从下面三个题目中任选一个，运用本课学到的写景方法，写一篇写景作文。 【写作题目】 “题目一”：____的秋天（如：校园的秋天、小区的秋天、家乡的秋天） “题目二”：我最喜欢的一处景色 “题目三”：雨后的____（如：雨后的校园、雨后的公园、雨后的小路） 【写作要求】 1. 至少调动两种感官（视觉+听觉，或视觉+嗅觉等）。 2. 写出景物的颜色和形态，让读者能“看到”画面。 3. 至少用一处比喻或拟人的修辞手法，让景色“活”起来。 4. 字数不少于250字。 【写作小提示】 写之前，先闭上眼睛“回忆”那处景色——你看到了什么颜色？听到了什么声音？闻到了什么气味？ 把这些感受先说出来，再写下来，就是一篇好的写景作文。 六、好词好句积累 【好词积累】 “描写颜色”：金黄金黄、五彩缤纷、紫红、淡黄、雪白、橙红、鲜红、深黄 “描写形态”：闪闪发光、亮晶晶、湿漉漉、紧紧地粘、平展、彩色的地毯、小小的扇子 “描写气味”：香香的、甜甜的、清新的空气、淡淡的清香 “描写感受”：明朗、凉爽、感动、蓬松、喜欢、流连忘返、身临其境 【好句积累】 “比喻句”：水泥道像铺上了一块彩色的地毯。————《铺满金色巴掌的水泥道》 “比喻句”：黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。————《秋天的雨》 “拟人句”：橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！————《秋天的雨》 “拟人句”：美丽的菊花在秋雨里频频点头。————《秋天的雨》 “古诗句”：霜叶红于二月花。————《山行》 “多感官句”：金黄金黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。————《秋天的雨》（视觉+触觉） 七、范文赏析 《校园的秋天》 秋天来了，校园里的景色变得美丽极了！ 走进校门，一阵清新的空气扑面而来，夹杂着桂花淡淡的清香，让人精神一振。操场旁的银杏树，叶子变成了金黄金黄的，一阵秋风吹来，银杏叶就像一把把小扇子一样飘落下来，在地上铺成了一块金色的地毯。 花坛里，菊花开得正热闹。紫红的、淡黄的、雪白的，一朵朵菊花在秋风里频频点头，好像在向我们点头微笑。校园角落的枫树也不甘示弱，叶子变得火红火红的，远远望去，就像一团团燃烧的火焰。 下课了，同学们在铺满落叶的小路上追逐嬉戏，脚步声和欢笑声交织在一起，校园里充满了欢乐。一片片金黄的落叶在我们脚下咯吱作响，像在演奏一曲秋天的交响乐。 我爱校园的秋天！ 赏析 这篇范文运用了本课学到的三大写景秘诀： “多种感官”：视觉（金黄的银杏叶、火红的枫叶）、嗅觉（桂花的清香）、听觉（欢笑声、脚步声）。 “颜色与形态”：银杏叶的“金黄金黄”、枫叶的“火红火红”、菊花的“紫红、淡黄、雪白”，色彩丰富，画面感强。 “比喻拟人”：“银杏叶像一把把小扇子”（比喻）、“菊花频频点头”（拟人）、“像在演奏一曲秋天的交响乐”（比喻）。 八、写作评价量表 评价维度 评价内容 自评 多种感官 至少调动了两种感官（视觉、听觉、嗅觉、触觉），让读者能“看到”“听到”“闻到” ☆☆☆☆☆ 颜色形态 写出了景物的颜色和形状，读者能从文字中“看”到画面 ☆☆☆☆☆ 比喻拟人 至少运用了一处比喻或拟人，让景物“活”起来，有画面感 ☆☆☆☆☆ 有序表达 按一定的顺序来写（从远到近、从整体到局部等），条理清晰 ☆☆☆☆☆ 真情实感 融入了自己的感受和想象，不是干巴巴地“记录”，而是有温度地“描绘” ☆☆☆☆☆ 语言流畅 语句通顺，用词准确，没有错别字，读起来朗朗上口 ☆☆☆☆☆ 写景的最高境界，不是读者觉得“写得真美”————而是读者觉得“我仿佛也到了那里”。当你的文字能让读者“身临其境”，你的写景作文就成功了！ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $