8.2 认识酸、碱、盐的性质及应用 第4课时（教学课件）化学新教材沪科版五四学制九年级全一册

该初中化学课件聚焦盐的化学性质、复分解反应条件及水对酸碱盐性质的影响，通过回顾二氧化碳实验室制法中碳酸钙与盐酸的反应，引导学生推断碳酸钠、碳酸氢钠与酸的反应，搭建新旧知识联系的学习支架。 其亮点在于以实验探究为核心，如设计碳酸钠与盐酸反应实验培养科学探究与实践能力，通过复分解反应类型表和离子反应分析建构模型发展科学思维，结合酸味形成等生活实例深化化学观念。典例剖析融入中考题，当堂检验强化应用，助力学生提升探究与解题能力，为教师提供素养导向的结构化教学资源。

专题8 酸碱盐 课题2 第4课时 盐的化学性质及复分解反应 认识酸、碱、盐的性质及应用 沪科版五四学制九年级全一册 1 盐的化学性质 1 复分解反应 2 水对酸、碱、盐性质的影响 3 学习内容导览 2 1.学生能掌握盐的化学性质，知道复分解反应的条件。 2.通过实验探究碳酸盐的化学性质，学生能够熟练掌握观察、记录和分析实验现象的方法。 重点：掌握盐的化学性质，知道复分解反应的条件。 难点：通过实验探究碳酸盐的化学性质。 3.让学生体会化学知识与日常生活和生产的紧密联系。 素养锚定·课标定位 CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2CO3 比较碳酸钙与碳酸钠和碳酸氢钠的组成，根据上述反应，推断： ＋HCl Na2CO3 NaHCO3 是否也能发生上述类似的反应? 在学习二氧化碳的实验室制法时，我们已经知道碳酸钙可以与稀盐酸反应： H2CO3＝H2O＋CO2↑ CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O＋CO2↑ 情境启思·任务缘起 盐的化学性质 01 5 一、盐的化学性质 任务一 实验探究 碳酸钠、碳酸氢钠与碳酸钙有相似的化学性质吗 假设及依据： 假设： 碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙均能与酸反应生成二氧化碳气体 依据： 三者均含CO32-或HCO3-，属于碳酸盐（或碳酸氢盐），可与酸离解出的H+ 反应生成CO2 碳酸钠、碳酸氢钠与碳酸钙具有相似的组成，那么它们与碳酸钙有相似的化学性质吗?请设计并进行实验验证你的假设。 分层研学·模型建构 一、盐的化学性质 实验步骤： 1、取两支试管，分别加入少量碳酸钠、碳酸氢钠固体； 2、向每支试管中滴加稀盐酸2mL，塞紧带有导管的橡胶塞； 3、把导管另一端放入盛有澄清石灰水的烧杯中，观察现象。 碳酸钠＋盐酸 任务一 实验探究 分层研学·模型建构 一、盐的化学性质 碳酸氢钠＋盐酸 任务一 实验探究 分层研学·模型建构 一、盐的化学性质 气泡 变浑浊 CO2 现象记录： 任务一 实验探究 实验结论： 产生大量_______，澄清石灰水_________ 碳酸钠/碳酸氢钠与盐酸反应生成了_______气体 2 ＝2NaCl＋CO2↑＋H2O Na2CO3＋ HCl ＝NaCl＋CO2↑＋H2O NaHCO3＋HCl CaCO3+2HCl= CaCl2+ CO2 ↑ +H2O 总结：碳酸盐（碳酸氢盐） + 酸 = 新盐+H2O＋CO2↑ 共性 分层研学·模型建构 一、盐的化学性质 任务二 讨论与交流 1.结合关于碳酸钠、碳酸钙性质的学习，阐述上述将盐进行分类的方法对于认识盐的化学性质的意义。 将盐按阴离子(CO32-或HCO3-)、碳酸盐（碳酸氢盐） 阳离子(Na+或Ca2+)、钠盐、钙盐 分层研学·模型建构 CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O＋CO2↑ Na2CO3＋2HCl＝2NaCl＋H2O＋CO2↑ NaHCO3＋HCl＝NaCl＋H2O＋CO2↑ 一、盐的化学性质 稀盐酸和澄清石灰水 取适量的样品于试管中，向其中滴加适量稀盐酸，若有气泡产生且产生的气体能使澄清石灰水变浑浊，则证明该盐的样品中含有CO32-(或HCO3-) 组成里含有CO32-(或HCO3-)的盐都能与盐酸反应生成CO2气体，利用此反应可以检验盐的组成中是否含有CO32-(或HCO3-) 检验原理： 检验试剂： 检验方法: CO32- (或HCO3- )的检验 分层研学·模型建构 （　）【例1】（2026·甘肃·模拟预测）设计实验并达成相应目的是重要的化学能力，下列实验方案设计合理的是 A．A B．B C．C D．D C 一、盐的化学性质 选项 实验目的 实验方案 A 除去氢氧化钠溶液中少量的氢氧化钙 通入适量CO2至恰好不再产生沉淀，过滤 B 除去FeCl2中少量的CuCl2 加入足量铜粉，过滤 C 区分氯化钠和硝酸铵 取样溶解，触摸试管外壁 D 区分苏打和小苏打 取样，加入稀盐酸观察现象 典例剖析·逻辑释疑 （　）【例2】（2026·河南驻马店·一模）除去下列物质中混有的杂质(括号内为杂质)，所选用的试剂或操作方法均正确的是 A．CO2(CO)——通入氧气后，点燃 B．NaOH(Na2CO3)溶液——稀盐酸 C．CaO(CaCO3)——溶解、过滤 D．NaCl(Na2SO4)溶液——BaCl2溶液 D 一、盐的化学性质 典例剖析·逻辑释疑 复分解反应 02 14 二、复分解反应 任务二 讨论与交流 2.请找出本课题中涉及的复分解反应，并分析生成物的特点。 由两种化合物互相交换成分，生成另外两种化合物的反应叫作复分解反应。(特点：双交换，价不变） Fe2O3+ 6HCl= 2FeCl3+ 3H2O BaCl2+H2SO4 = BaSO4 ↓+HCl 2 ＝2NaCl＋CO2↑＋H2O Na2CO3＋ HCl 3NaOH + FeCl3=Fe(OH)3 ↓+ 3NaCl 发生复分解反应时常伴有沉淀或气体或水生成。 分层研学·模型建构 二、复分解反应 任务三 书写表达 查阅附录“部分酸、碱、盐的溶解性表(20℃)”,写出硫酸铜溶液分别与氯化钡、氢氧化钾、氢氧化钡溶液反应的化学方程式。 分层研学·模型建构 二、复分解反应 CuSO4＋BaCl2=Cu Cl2＋BaSO4↓ CuSO4＋2KOH= K2SO4＋Cu(OH)2↓ CuSO4＋Ba(OH)2=Cu(OH)2↓＋BaSO4↓ 任务三 书写表达 查阅附录“部分酸、碱、盐的溶解性表(20℃)”,写出硫酸铜溶液分别与氯化钡、氢氧化钾、氢氧化钡溶液反应的化学方程式。 分层研学·模型建构 二、复分解反应 基本反应类型 反应物种类 生成物种类 反应表达式 实例 化合反应 两种或两种以上 一种 A+B+‧‧‧→X 分解反应 一种 两种或两种以上 X→A+B+‧‧‧ 置换反应 一种单质、一种化合物 一种单质、一种化合物 A+BC→B+AC 复分解反应 两种化合物 两种化合物 AB+CD→AD+CB 基本反应类型的比较 2Mg＋O2 2MgO 点燃 2H2O2 2H2O＋O2↑ MnO2 Zn＋2HCl＝ ZnCl2＋H2↑ NaOH＋HCl＝ NaCl＋H2O 任务四 分层研学·模型建构 二、复分解反应 NaOH溶液 NaCl溶液 K2CO3溶液 Ba(NO3)2溶液 稀硫酸 判断依据 稀盐酸 判断依据 能 能 能 不能 有水生成 无水、气体、沉淀生成 有气体生成 有沉淀生成 能 能 不能 不能 有水生成 无水、气体、沉淀生成 有气体生成 无水、气体、沉淀生成 分层研学·模型建构 二、复分解反应 2HCl＋Na2CO3＝2NaCl＋H2O＋CO2↑ Ca(OH)2＋Na2CO3＝2NaOH＋CaCO3↓ Na2CO3＋CaCl2＝CaCO3↓＋2NaCl HCl＋NaOH＝NaCl＋H2O 复分解反应的五种类型 H2SO4＋CuO＝CuSO4＋H2O 酸+金属氧化物→盐+水 酸+碱→盐+水 酸+盐→新盐+新酸 碱+盐→新碱+新盐 盐+盐→两种新盐 任务五 分层研学·模型建构 （　）【例1】（2026·河南周口·三模）下列各组物质中，能相互反应且反应类型属于复分解反应的是 A．锌和稀硫酸 B．二氧化碳和水 C．氢氧化钠溶液和稀盐酸 D．氯化钠溶液和硝酸钾溶液 C 二、复分解反应 典例剖析·逻辑释疑 （　）【变式】（2026·河南周口·模拟预测）我国古代劳动人民的智慧闪耀在诸多化学工艺中，他们会将石灰石煅烧制成生石灰，生石灰与水混合后制得熟石灰，熟石灰可用于改良酸性土壤。以上过程中没有涉及的基本反应类型是 A．置换反应 B．分解反应 C．化合反应 D．复分解反应 A 二、复分解反应 典例剖析·逻辑释疑 （　）【例2】（2026·河北唐山·二模）苏轼《石炭·并引》中诗句“投泥泼水愈光明”，从化学角度涉及到的化学方程式为， 该反应属于 A．化合反应 B．分解反应 C．置换反应 D．复分解反应 C 二、复分解反应 典例剖析·逻辑释疑 （　）【例3】（2026·河南平顶山·二模）如图是从海水中提取镁的流程图，该流程中没有涉及的基本反应类型是 A．置换反应 B．化合反应 C．分解反应 D．复分解反应 A 二、复分解反应 典例剖析·逻辑释疑 水对酸、碱、盐性质的影响 03 25 三、水对酸、碱、盐性质的影响 任务一 实验探究 水对酸、碱、盐的性质产生怎样的影响 (1)取两支试管，分别放入少量柠檬酸晶体，在一支试管中加入干燥的蓝色石蕊试纸，在另一支试管中加入镁带。 (2)用洁净的玻璃棒蘸取柠檬酸溶液，沾在蓝色石蕊试纸上；向(1) 中盛有镁带的试管中加入少量蒸馏水，振荡。 实验步骤： 分层研学·模型建构 任务一 实验探究 水对酸、碱、盐的性质产生怎样的影响 (3)在试管中加入少量氢氧化钡固体，再加入少许胆矾晶体粉末于该试管中，充分振荡以混合均匀。稍等片刻后，向试管中滴加少量蒸馏水，振荡后静置。 实验步骤： 三、水对酸、碱、盐性质的影响 分层研学·模型建构 任务一 实验探究 水对酸、碱、盐的性质产生怎样的影响 编号 实验现象 实验结论或解释 （1） （2） （3） 无变化 柠檬酸晶体不能与干燥的石蕊、镁反应 蓝色石蕊试纸变红；镁条表面产生气泡 柠檬酸溶液能与干燥的石蕊、镁反应 蓝色晶体与白色氢氧化钡粉末会形成不均匀的混合物；加水后出现蓝色絮状沉淀和白色细小沉淀 氢氧化钡固体与胆矾晶体粉末不反应；氢氧化钡溶液与硫酸铜溶液能反应 水溶液中，酸能离解出H+和酸根离子，正是由于H+分别与指示剂和镁带发生化学反应，才产生以上的实验现象。很多时候，碱、盐等物质发生反应，也是它们在水溶液中离解出的离子相互结合的过程。 三、水对酸、碱、盐性质的影响 分层研学·模型建构 当我们吃含有酸的食物时，酸遇水离解产生的 H+ 与舌头味觉细胞中的蛋白质分子发生反应，这种相互作用导致蛋白质分子改变形状，从而触发大脑的神经冲动，使人感受到酸味。 三、水对酸、碱、盐性质的影响 分层研学·模型建构 （　）【例1】（25-26九年级下·江西南昌·期中）下列离子方程式正确的是 A.NaHSO4溶液与Ba(OH)2溶液混合后溶液呈中性: 2H++SO42-+Ba2++20H-=BaSO4↓+2H20 B.碳酸氢钠溶液和苛性钠溶液反应:H++OH-=H20 C.混合硫酸铜与氢氧化钡溶液:Ba2++SO42-=BaSO4 D.小苏打和少量澄清石灰水混合:Ca2++OH-+HCO3-=CaCO3↓+H20 A 三、水对酸、碱、盐性质的影响 典例剖析·逻辑释疑 （　）【例2】（25-26九年级上·山东烟台·期末）下图是硫酸氢钾溶液的微观示意图，下列预测不合理的是 A．该溶液能与碳酸钠反应 B．该溶液能与锌粉反应 C．该溶液中含有氢离子，所以硫酸氢钾属于酸 D．该溶液能与氢氧化钡溶液反应 C 三、水对酸、碱、盐性质的影响 典例剖析·逻辑释疑 （　）【例3】（2025·广西南宁·模拟预测）下列各组溶液，仅用组内物质及其反应产物不能鉴别出来的是 A．NaOH、H2SO4、ZnSO4、NaCl B．KOH、KNO3、MgSO4、FeCl2 C．CuCl2、K2SO4、BaCl2、NaOH D．酚酞、NaCl、NaOH、HCl C 三、水对酸、碱、盐性质的影响 典例剖析·逻辑释疑 常见盐的化学性质 盐的化学性质和复分解反应 复分解反应 在溶液中，两种化合物互相交换成分，有沉淀或气体或有水生成 ①酸+盐→新盐+新酸 ②盐+碱→新盐+新碱 ③盐+盐→新盐+新盐 水对酸碱盐的影响 碱、盐等物质发生反应，它们在水溶液中离解出的离子相互结合的过程。 体系梳整·认知升华 （　）1.只用下列一种物质的溶液，即可将氯化钠溶液、澄清石灰水和稀硫酸区分出来的是 A．碳酸钠 B．氢氧化钠 C．稀盐酸 D．氯化钡 A 当堂诊学·成效校验 （　）2.人类常利用化学反应得到所需要的物质。如图是氢氧化铜、氯化铜、硝酸铜三种物质之间的转化关系。根据所学知识判断，下列说法错误的是 A．实现①的转化只能加稀盐酸 B．通过一步反应可以实现②的转化 C．通过加入可溶性碱可实现③的转化 D．通过一步反应也可实现Cu(NO3)2向CuCl2的转化 D 当堂诊学·成效校验 （　）3.硅是光伏电池核心原料，工业制取高纯硅反应： ，该反应类型是 A．化合反应 B．置换反应 C．复分解反应 D．分解反应 B 当堂诊学·成效校验 感谢观看 更多练习见分层作业 沪科版五四学制九年级全一册 37 $