第13课 纪念白求恩-【鼎成中考·活页好题】2026-2027学年七年级上册语文授课课件（统编版·新教材）

该初中语文课件围绕《纪念白求恩》，通过“十大国际友人评选”情景导入，串联作者简介、背景及字词学习，引导学生从整体感知到重难分析，构建“感知-理解-探究”的学习支架，聚焦白求恩精神及议论文写法。 其亮点在于融合文化自信与思维能力，以对比手法表格分析白求恩与“不少人”的行为，结合双重否定、排比句品析提升语言运用能力。采用夹叙夹议解析与合作探究，帮助学生深化精神理解，教师可借助清晰结构高效教学。

13.纪念白求恩 （第一课时） 之前曾发起一次十大国际友人评选活动，评选百年来对中国贡献最大、最受中国人民爱戴或与中国缘分最深的国际友人。 第三名（373万票）：萨马兰奇，西班牙人，国际奥委会终身名誉主席，为中国成功申办08奥运作出重大帮助。 第二名（409万票）：约翰·拉贝，德国人。在南京大屠杀期间，拯救了超过25万中国人的生命。 第一名（469万票）：白求恩，加拿大人，为中国抗战献出生命的加拿大医生。 情景导入 1.默读课文，厘清本文的思路。 2.分析手法，了解白求恩精神。 3.联系生活，致敬白求恩精神。 学习目标 毛泽东（1893—1976），字润之，湖南湘潭人。伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家、诗人、书法家。中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖。 代表作有《沁园春·雪》《卜算子·咏梅》《七律·长征》等。著有《毛泽东选集》《毛泽东诗词全集》等。 作者简介 本处链接到毛泽东手书的《沁园春 雪》 4 诺尔曼·白求恩(1888—1939)，伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣来到中国。1939年10月，白求恩在涞源摩天岭前线医治伤员时，手指不幸感染病毒，由于他坚持工作,肘关节又发生转移性脓疮，于1939年11月12日在河北省唐县逝世。 了解白求恩 本文是毛泽东同志在1939年12月21日为纪念白求恩同志而写的一篇讲话稿。白求恩是加拿大共产党员，胸外科医师，国际主义战士。为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领一支医疗队，于1938年初来到中国，支援中国的抗日战争。他为中国的解放事业做出了卓越的贡献，后因抢救伤员感染病毒，于1939年11月12日不幸逝世。 背景介绍 以身殉职（ ） 纯粹（ ） 狭隘（ ） 热忱（ ） 拈轻怕重（ ） 派遣（ ） 见异思迁 ( ) 鄙薄（ ） 晋察冀( ) niān xùn qiǎn qiān cuì chén xiá ài bǐ 读准字音 jì 拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。 麻木不仁：本义是肢体麻木，没有感觉。文中指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。 见异思迁：看到别的事物就想改变原来的主意；指主意不坚定，喜爱不专一。 理解词义 默读课文，圈点勾画，思考以下问题： 1.本文赞扬了白求恩哪些精神？ 2.本文除了赞扬白求恩精神外，还有什么目的？ 3.找出每段关键句，归纳段落要点，说说段落之间的关系。 整体感知 1.本文赞扬了白求恩哪些精神？ 国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神、 毫无自私自利之心的精神。 2.本文除了赞扬白求恩精神外，还有什么目的？ 号召全党同志学习白求恩的精神。 重难讲解 3.找出每段关键句，归纳段落要点，说说段落间关系。 第1段：“一个外国人，……这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。” 主要内容：赞扬白求恩同志的国际主义精神。 第2段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，……对同志对人民的极端的热忱。” 主要内容：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。 重难讲解 3.找出每段关键句，归纳段落要点，说说段落间关系。 第3段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。” 主要内容：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。 第4段：“大家要学习他毫无自私自利之心的精神。” 主要内容：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。 重难讲解 3.找出每段关键句，归纳段落要点，说说段落间关系。 课文整体上是“总—分—总”结构。首先，概括叙述白求恩的事迹；接着，从“毫不利己专门利人”和“对技术精益求精”等角度分别阐述对他精神品格的理解；最后，做总结，表达对白求恩逝世的悲痛心情，号召全党学习他毫无自私自利之心的精神。 重难讲解 4.文章开头对白求恩的介绍起什么作用？ 文章开头对白求恩同志的介绍，是概述白求恩同志的事迹，是对逝者的追忆，也是论述白求恩具有国际主义精神的事实依据；从阅读角度来说，是让读者先产生“情”，再认识“理”，情理结合，大大增强了议论的逻辑说服力。 重难讲解 13.纪念白求恩 （第二课时） 1.默读课文，厘清本文的思路。 2.分析手法，了解白求恩精神。 3.联系生活，致敬白求恩精神。 学习目标 1.本文是议论文，运用了夹叙夹议的写法。请跳读课文，结合相关内容，谈谈课文是怎样夹叙夹议的？ 提示：“叙”和“议”是两种表达方式，即记叙和议论。议论文以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，简明、概括。 合作探究 示例：第1段：“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”部分为记叙，其余是议论。先叙后议，先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神。 重难讲解 第2段可分三层，每一层都是先叙后议： ①②：先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他。 ③④⑤⑥⑦：先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质。 ⑧⑨⑩：先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的精神。 重难讲解 第3段：“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙，其余是议论。先叙后议，先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明，由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育，形成正反对比论证。 第4段：“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记叙，其余是议论。先叙后议，先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的意义。 2.课文第2、3段通过对比手法突出白求恩同志的高贵品质。完成下面表格，体会对比手法的表达效果。 态度要求 白求恩 不少人或一些人 对工作 对人民 对技术 极端负责 不负责任，拈轻怕重，先替自己打算，喜欢自吹 极端热忱 冷冷清清，漠不关心，麻木不仁 精益求精 鄙薄技术工作以为不足，以为无出路，见异思迁 重难讲解 2.本文仅仅是为了颂扬白求恩吗？采用对比手法有什么表达效果？ 本文评述白求恩不仅是为了颂扬，还为了批评党内不良倾向，号召全党向白求恩学习。 通过对比，一正一反，褒贬分明，更加突出白求恩医生的高贵品质难能可贵，强调了学习白求恩精神的必要性和迫切性。 重难讲解 3.研读第四段，回答下面的问题。 ①“只见过一面”的“只”字，有何表达效果？ “只”表明“我”与白求恩交往不多，表达了“我”的无限惋惜、遗憾之情。 ②“我是很悲痛的”能改成“我很悲痛”吗?为什么? 不行。“是”在这里是有强调的作用，语气沉重，朴实地表达了沉痛哀悼的心情。 重难讲解 4.品味下列语句，体会其表达效果。 ①从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服他，没有一个不为他的精神所感动。 双重否定句，极其有力地强调了无一例外，每个人都佩服、每个人都感动的事实，这比一般陈述句显得更斩钉截铁、不可动摇，加强肯定语气。 重难讲解 4.品味下列语句，体会其表达效果。 ②一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 排比句，充分发挥“大有利于人民”的意思，具体精微地从人格、品质、修养、志趣、人生意义五方面强调向白求恩学习的意义，增强语言气势，使赞颂热情洋溢，语气流畅，避免句子冗长，收束更加有力。 重难讲解 这篇议论文运用夹叙夹议的写法，既能使读者由表及里的认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么、为什么要向他学习。此外文章还运用对比手法，正面介绍和侧面介绍，语言生动简洁，说服力强。 课堂小结 板书 $