第一单元 阅读综合实践-【鼎成中考·活页好题】2026-2027学年七年级上册语文授课课件（统编版·新教材）

该初中语文课件聚焦阅读综合实践，核心知识点涵盖朗读技巧（重音、停连等）与修辞赏析（比喻、拟人）。课堂以毛泽东“书不可以一日不读”名言导入，通过任务一“回顾课文朗读展示”及重难讲解搭建学习支架，衔接任务二修辞品析与任务三活学活用，形成“导入-实践-赏析-应用”的完整脉络。 其特色在于以“赏美景·声传情”任务驱动，融合多种实践活动，如个人/小组/接力赛读、修辞赏析互评等。通过《荷塘月色》片段品析比喻排比，结合金秋九月场景描写练笔，落实语言运用与审美创造素养。既提升学生朗读表现力与修辞运用能力，也为教师提供可操作的活动设计与评价方案。

第一单元 阅读综合实践 情景导入 “饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。”这是毛泽东主席说过的一句话。 同学们，阅读对于我们的成长和进步有着至关重要的作用。今天的阅读课，让我们一起沉浸在书的海洋，汲取知识的养分。 1.通过多种形式的朗读，感悟本单元几篇课文细腻生动而又饱含深情的描写。 2.品读语言，品味比喻、拟人等修辞手法的妙处，培养合作探究、阅读鉴赏的能力。 学习目标 学习任务 “胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华”。校文学社拟开展阅读实践活动——赏美景·声传情，作为文学社成员，请完成下面的任务。 任务一：回顾课文，朗读展示 任务二：品读语句，赏析修辞 任务三：小试牛刀，活学活用 本单元课文语言生动、极富画面感，请同学们回顾课文，找出自己最喜欢的句子或语段自由朗读，边读边想象文字所描绘的画面，体会其中蕴含的深切情感；之后，参考课本中的链接材料，标示重音和停连，同学两人一组，轮流朗读给对方听，并进行评价。 任务一：回顾课文，朗读展示 朗读的基本要求： 1.读音准确、吐字清晰、声音洪亮、顺畅流利； 2.语速适中、停顿恰当、重音突出、语调抑扬； 3.身姿端正、仪态大方、情感饱满、认真投入。 重难讲解 重难讲解 1.个人朗读 每位同学依次朗读一段课文，展示个人的朗读技巧和对文章的理解。 2.小组共读 以小组为单位分工合作，共同朗读几段文章。 3.接力赛读 同学们依次接力朗读，每人读几句或一段，形成连贯的朗读。 朗读展示 1.朗读展示后，学生们针对该朗读成果进行评价，可从读音、语调、情感、重音、停连等方面提出优点和建议。 2.教师进行总计和补充。 3.根据同学们的评价，推荐出班级“最美朗读者”“最美朗读小组”。 朗读评价 语言之美表现在遣词造句上，也表现在修辞手法使用上。接下来，请同学们在本单元课文中找出你最喜欢的句子或段落读一读，之后从修辞角度进行品析。 任务二：品读语句，赏析修辞 1.比喻的表达效果： 运用比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地写出了(本体)……的特点，表达了……的感情。 2.拟人的表达效果： 运用拟人的修辞手法，把……人格化，生动形象地写出了……的情态，表达了作者的……之情。 重难讲解 1.请从修辞角度赏析下面一段文字。 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。 任务三：小试牛刀，活学活用 ①“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。” 运用比喻的手法，将出水的叶子比作“舞女的裙”，生动形象地写出荷叶临风摇曳的美好姿态，表达作者的喜爱之情。 ②“……白花，……，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。” 运用比喻、排比的手法，将荷花比作“明珠”“星星”和“刚出浴的美人”，生动写出荷花从光色上给人的美妙感受，表现荷花的美丽，表达了作者的喜爱之情。 重难讲解 2.金秋九月，由夏转秋。你身边的自然环境发生了哪些变化？请认真回忆，细心观察、体验，选取印象最深的一个场景，写一段文字，描述这些变化。不少于100字，请用上恰当的修辞手法。 重难讲解 日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪；叙不完的诗情，看不尽的画意。是春姑娘手中的彩笔，是冬带来的暖和安适，更是雨的四季带来的绵绵愁思。了解作家情思，感受字里行间散发的魅力，相信你定会收到美的熏陶。 课堂小结 板书 $