16《磁铁的两极》教学设计 2026-2027学年科学四年级上册苏教版

该小学科学教学设计聚焦磁铁的两极核心知识，涵盖磁极存在、磁性强弱差异、指向南北及同极相斥异极相吸规律。通过回顾二年级磁铁旧知，以“同一磁铁不同部位磁性强弱是否一样”设问，搭建旧知到新知的学习支架，引导学生深入探究。 此资料以探究实践为特色，设计“吸引回形针比较磁性强弱”“悬挂磁铁观察磁极指向”“磁极靠近实验”等活动，让学生在动手操作中自主构建科学观念。结合磁悬浮列车模拟实验，培养科学思维与联系生活的能力，既提升学生探究兴趣，又为教师提供清晰可操作的教学流程。

苏教版 四年级上册 《研究磁铁》单元 16.磁铁的两极 教学设计及反思 单元 《研究磁铁》 课题 16.磁铁的两极 课时 1 核心概念 3.物质的运动与相互作用 学习内容及要求 3.2磁与电相互作用。 3～4年级 ⑤知道磁铁同时存在两个不同的磁极，相同的磁极互相排斥，不同的磁极互相吸引。 ⑥知道地球有磁场，指南针中的小磁针可以用来指示南北。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 知道磁铁同时存在两个不同的磁极，相同的磁极互相排斥，不同的磁极互相吸引。 科学思维 观察、比较、分析磁现象，概括出磁铁的特性。 探究实践 通过探究磁铁不同部位磁性的强弱，知道磁铁有两极。 通过探究磁极的指向，知道磁极能指南北。 通过探究磁极之间的关系，知道磁铁同时存在两个不同的磁极，相同的磁极互相排斥，不同的磁极互相吸引。 态度责任 乐于研究磁现象，善于发现与分享。 教学重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 磁铁同时存在两个不同的磁极，相同的磁极互相排斥，不同的磁极互相吸引。 教学难点 认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。 相同的磁极互相排斥，不同的磁极互相吸引。 教学准备 教师：条形磁铁，蹄形磁铁，回形针，磁铁架，方向盘（复用），木棒，圆形磁铁，环形磁铁，球形磁铁，橄榄形磁铁；PPT 学生：1.条形磁铁，蹄形磁铁，回形针，磁铁架，方向盘（复用），木棒，圆形磁铁，环形磁铁，球形磁铁，橄榄形磁铁等；2.记录单等。 教学过程 教学环节 教学活动 设计思路 教学备注 上课仪式 教师自我介绍： 同学们好！ …… 上二年级时我们一起玩过磁铁。今天开始，我们将一起研究磁铁。 1. 和学生简单互动拉近距离。 2.让学生意识到进入上课状态。 一、聚焦问题 （预设5分钟） 谈话：二年级时我们玩过磁铁，说说磁铁有哪些特点？ 师生交流 提问：磁铁有磁性，那么，同一根磁铁的不同部位磁性的强弱一样吗？ 小结：今天我们就来探究有关磁铁的问题。 在观察和描述的基础上引出磁性强弱 二、科学探究（预设10分钟） （1） 研究磁铁 1.探究磁铁各部位磁性的强弱。 实验：将回形针均匀铺在桌面上，分别将条形磁铁和蹄形磁铁靠近回形针，拎起磁铁后观察，并在记录单的磁铁上画出发生的现象。 小组活动，教师巡视 提问：实验现象说明什么？ 全班交流，师生互动 小结：磁铁上吸引物质最多的部位磁性最强，这里就是磁极，每块磁铁都有两个磁极。 2.探究磁极的指向。 实验：将条形磁铁和蹄形磁铁分别悬挂在支架上，待磁铁静止后观察磁极的指向。 小组活动，教师巡视 提问：你发现条形磁铁与蹄形磁铁有什么相同之处？ 全班交流，师生互动 小结：磁极能指南北。能够自由转动的磁铁，静止时指南的磁极叫南极，用“S”表示；指北的磁极叫北极，用“N”表示。 3.探究磁极的相互作用。 实验：把两块磁铁分别摆放在两根圆木棍上，使两块磁铁成一条直线，并使它们的磁极相互靠近。把观察到的现象用箭头记录在表格里。 小组活动，教师巡视 提问：你发现磁极之间有什么关系吗？ 全班交流，师生互动 小结：当两个磁极相互靠近时，同名磁极相互（吸引/排斥）异名磁极相互（吸引/排斥）。 （二）找磁极 出示各种磁铁，谈话：这里有各种各样的磁铁。想办法找出下面磁铁的S极、N极。 小组活动，教师巡视 提问：你是如何找出磁极的？说明你判断理由。 全班交流，师生互动 小结：根据磁铁的性质找出磁铁的磁极。 （三）解释磁悬浮列车的秘密 1.阅读思考。 谈话：你知道磁悬浮列车吗？阅读短文，说说你对磁悬浮列车的了解。 独立阅读，小组交流，教师巡视。 提问：说说磁悬浮列车的优点，你认为磁悬浮列车的秘密是什么？ 全班交流，师生互动 小结：磁悬浮列车的秘密与磁极之间的相互作用有关。 2.模拟实验。 提问：如何证明磁悬浮列车的秘密与磁极之间的相互作用有关系呢？你能设计一个实验证明吗？ 小组交流，教师巡视。 全班交流，师生互动，讨论模拟实验方案。 指导：模拟磁悬浮列车的“悬浮” ①准备两块同样的环形磁铁和一根木棍。 ②将木棍竖直摆放，依次将两块环形磁铁套在木棍上，使异名磁极相对，观察发生的现象。 ③将其中一块环形磁铁翻转，观察发生的现象。 小组活动，教师巡视。 提问：根据实验现象，你能推测出图中位于木棍底端的环形磁铁的南北极吗？说明理由。 全班交流，师生互动。 小结：我们用模拟实验证明了我们的推测：磁悬浮列车的原理就是利用了磁极之间的关系。 三、拓展 生活中的应用。 提问：你还知道生活中哪些物品应用了磁悬浮原理？ 全班交流，师生互动。 小结：生活中人们利用磁铁的特征，制作出各种便利、有趣的物品。如磁悬浮音箱、磁悬浮地球仪和各种玩具等等。 四、作业 试着制作一个磁悬浮玩具。 五、练一练 一、选择题 1.磁铁磁性最弱的部位在 （ ） A.左端 B.右端 C. 两端 D.中间 2.磁铁的磁极在（ ）。 A.左端 B.右端 C. 两端 D.中间 3.磁铁的磁极为 ( ）。 A.南极 B.南极和北极 C.北极 D.东极和西极 4.当两个磁铁靠近时，下列（ ）情况相斥。 A.N-N S-S B.S-S S-N C.N-N N-S D.S-N N-S 5.磁铁在下列（ ）情况下能指示方向。 A.放在桌子上，一端指向北 B.用一根细绳子系在一端悬挂起来，自由旋转后停下 C.用一根细绳系在中间悬挂在木架上，自由旋转后停下 D.用一根细绳系在中间悬挂在铁架上，自由旋转后停下 答案：1.D 2.C 3.B 4.A 5.C 二、判断题 1.只有条形磁铁和蹄形磁铁有磁极。（ ） 2.同名磁极相吸，异名磁极相斥。（ ） 3.磁铁上吸引物质最多的部位磁性最强，这里就是磁极，每块磁铁都有两个磁极。（ ） 4.磁极能指南北。（ ） 5.球形磁铁没有磁极。（ ） 答案：1.× 2.× 3.√ 4.√ 5.× 六、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用整理材料的好习惯。 七、板书设计 磁铁的两极 同名磁极，相斥； 异名磁极，相吸。 北极 南极 八、课堂反思 第 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $