4.1水资源及其利用（第2课时）教学设计--2026-2027学年九年级化学人教版上册

该初中化学教学设计聚焦水的净化方法（沉淀、过滤、吸附、蒸馏）、过滤操作规范及硬水软水概念。通过复习水资源保护导入，以“自然界的水是否纯净”设问，衔接前后知识，搭建从生活经验到化学原理的学习支架。 资料亮点在于强化科学探究与实践，通过分组练习过滤操作，落实“一贴二低三靠”规范，提升实验技能。问题链设计分层覆盖基础巩固、能力迁移与中考对接，结合化学观念培养，让学生认识化学方法解决实际问题的价值。助力教师高效教学，帮助学生夯实基础并对接中考。

第四单元 课题1 水资源及其利用（第2课时） 课标要求 了解沉淀、过滤、吸附、蒸馏等净化水的方法，初步学习过滤的实验操作。 教材分析 本课时学习水的净化方法，是化学知识在生活中的重要应用。教材通过自来水厂净水流程，系统介绍了沉淀、过滤、吸附、消毒等净水方法。 学情分析 学生对“净水”有一定生活经验（如使用净水器），但对具体的净水原理和操作方法缺乏系统认识。过滤操作是第一次学习，需要重点练习。 教学目标 1. 了解沉淀、过滤、吸附、蒸馏等净化水的方法。 2. 初步学会过滤的实验操作。 3. 知道硬水和软水的概念。 教学重、难点 重点：过滤的操作方法。 难点：过滤操作的规范要领（一贴二低三靠）；蒸馏的原理。 核心素养 科学探究与实践：通过过滤操作的学习，提升实验技能。化学观念：认识化学方法在解决实际问题中的重要作用。 教学环节 教学活动 二次备课（问题链） 环节一 复习导入 【教师】回顾水资源保护的内容，提问：“自然界的水是纯净的吗？如何获得纯净的水？” 【学生】思考并回答，引入水的净化。 ①基础巩固：自然界的水是纯净物还是混合物？ ②能力迁移：如何除去水中的不溶性杂质？ ③中考对接：水的净化方法的选择。 环节二 自来水净化 【教师】展示自来水厂净水流程图：加絮凝剂（明矾）→沉淀→过滤→吸附（活性炭）→消毒（氯气）→自来水。 【学生】记录流程，说明每一步的作用。 ①基础巩固：自来水厂净水的主要步骤。 ②能力迁移：活性炭吸附的是什么杂质？ ③中考对接：自来水净化流程的选择题。 环节三 过滤操作 【教师】讲解过滤的原理（分离不溶性固体和液体）。演示过滤操作，强调“一贴二低三靠”的要领。 【学生】分组练习过滤操作，互相点评。 ①基础巩固：“一贴二低三靠”的具体内容。 ②能力迁移：如果滤纸破损，滤液会怎样？ ③中考对接：过滤操作的正误判断。 环节四 硬水和软水 【教师】讲解硬水（含较多可溶性钙、镁化合物）和软水的概念。介绍硬水的危害和软化方法（煮沸、蒸馏）。 【学生】观察实验现象。 ①基础巩固：硬水和软水的定义。 ②能力迁移：判断硬水和软水？ ③中考对接：硬水软化的方法。 环节五 总结 【教师】总结水的净化方法（沉淀、过滤、吸附、蒸馏）；过滤操作的要领；硬水和软水的概念。 【学生】完成对比表格，总结净水方法的适用范围。 ①基础巩固：四种净水方法的原理。 ②能力迁移：如何将硬水软化？ ③中考对接：水的净化综合题。 课堂总结 水的净化 ├─ 方法：沉淀→过滤→吸附→消毒 ├─ 过滤操作：一贴二低三靠 ├─ 硬水与软水 板书设计 课题1 水资源及其利用（第2课时） 一、水的净化方法 沉淀→过滤→吸附→消毒 二、过滤操作：一贴二低三靠 三、硬水与软水 教学反思 过滤操作是重要的实验技能，给予充分的练习时间。“一贴二低三靠”的口诀有助于学生记忆，更应注重实际操作中的规范养成。学生动手操作热情高，但部分学生“二低”中“滤纸边缘低于漏斗边缘”容易忽略。 分层作业 · ①基础巩固：过滤操作中“一贴二低三靠”的具体内容是什么？请写出来。 · ②能力迁移：生活中常用什么方法将硬水软化？ · 【近3年：水的净化为常考内容】 · ③中考真题对接：（2024模拟）下列关于水的净化说法中，正确的是（　） A. 过滤可以除去水中的可溶性杂质　B. 活性炭吸附可以除去水中的色素和异味　C. 蒸馏是净化程度最低的方法　D. 明矾用于消毒 【水的净化为实验题常考内容】 2 学科网（北京）股份有限公司 $