第四单元 整本书阅读 《简·爱》 课件 2026-2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件聚焦《简·爱》阅读教学，以诗歌导入营造情境，引导学生从地点变换梳理人生阶段，借助重要节点分析简·爱性格成长，结合叙事角度与时代背景理解主题，最终通过对比联读深化认知。 其亮点在于任务设计层层递进，通过“重要节点析形象”培养思维能力，对比《西游记》孙悟空等人物增强文化自信，结合《致橡树》探讨爱情观提升审美创造。学生能提升文本分析能力，教师可获得结构化教学支持。

《简 爱》 外国小说的阅读 ——一位英伦孤女的成长史 我双脚疼痛难当,路远迢迢, 走不尽野岭荒岗天空中没有月亮, 暮色苍茫 苦命孤儿走在路途上 为何逼我走他乡,形单影只 来到这满是沼泽灰岩的地方 女性独立与爱的觉醒之旅 一位伟大天才的杰作”。 -萨克雷 《简 爱》,描写了一个谦谨、坚强而有独立精神的女性简 爱的形象,在英国文学妇女画廊中独树一帜。 -朱维之 《简 爱》 夏洛蒂 勃朗特(英国女作家) 名家评价: 《简 爱》 这是一部“ 灰姑娘”奋斗史 这是一本“丑小鸭变天鹅”的故事 这是一本“有情人终成眷属”的爱情故事 内容简介 简 爱自幼父母双亡,寄住在冷酷的舅妈家,舅舅去世后,舅妈无情地抛弃了她,她被送到了洛伍德孤儿院。简 爱在这所孤儿院待了八年多。十八岁时,简 爱受聘到桑菲尔德庄园当家庭教师,认识了男主人罗切斯特。两人都被对方独特的气质和丰富的感情所吸引,于是不顾身份和地位的巨大差距相爱了。正当他们举行婚礼时,有人证明罗切斯特的妻子还活着。简 爱知道他们不可能有平等的婚姻,于是选择了离开。她风餐露宿,被牧师圣约翰收留,并在莫尔顿小学任教。不久简 爱从叔叔那里继承了一笔遗产。圣约翰希望简 爱嫁给他,但简 爱拒绝了,她无法抵御对罗切斯特的刻骨思念,于是便回到已经失去了财富,身体也遭到大火严重摧残的罗切斯特身边,毅然跟他结婚。在爱的沐浴下,罗切斯特找回了幸福和健康。 第一课时 任务一 精读序言 理脉络 任务一:精读序言理脉络 和中国古典章回体小说不同,外国小说的目录大多没有主要情节的概括,更看不出明晰的叙事线索。如何把握全书的脉络、感知全书的基本内容呢? 阅读序言,圈画女主人公的人生经历分为哪几个阶段,分别是在哪些地方度过的。 01 我走得双脚疼痛,四肢酸麻 路远迢迢,走过荒山无数 天边无月,暮色苍茫 就要笼罩苦命孤儿的前途。 为什么要逼我孤身一人,远走他乡, 走到荒原无边,巉岩秃秃的地方? 人心歹毒,只有天使善良 保佑苦命的孤儿一路安康 全书结构 地点变换 人生阶段 洛伍德义塾 盖茨黑德府 桑菲尔德府 荒原庄/沼地居 芬丁庄园 第1—4章:简 爱在舅妈家遭受歧视、虐待,之后被舅妈送去洛伍德义塾。 第 5—10章: 简 爱认识了海伦 彭斯和谭波尔小姐,在这里度过了八年时光。 第 11—27章:简 爱与罗切斯特相识并相爱;婚礼当天得知罗切斯特的秘密,简 爱伤心地离开。 第28—35章:简 爱继承遗产并与圣约翰兄妹相认。 第36—38章:简 爱与罗切斯特幸福地生活在一起。 任务二 重要节点 析形象 任务二:重要节点析形象 1、随着人生阶段和地点的改变,哪些事件是促使简 爱人生发生变化的重要节点呢?这些重要节点让她的性格发生了怎样的变化? 任务二:重要节点析形象 从女主人公人生经历的三个阶段、五个地点、多个节点,分析简 爱的性格变化: 在盖茨海德府 童年环境激发简 爱开始抗争; 在洛伍德学校 简 爱在谭波尔小姐的引领下逐渐成长为博学的自强少女; 而桑菲尔德、沼屋和芬丁庄园的爱情追求,使她开始变成一位追求平等、自尊自爱的女性。 任务二:重要节点析形象 自卑 贫穷低微 相貌平平 自强 红房子里的反抗 成绩第一、综合素质高 自尊 得知疯妻存在、毅然离开罗切斯特 拒绝圣 约翰不以爱为前提的求婚 自信 为爱回到罗切斯特身边,人格独立 获得遗产、经济独立 任务三 叙事角度 悟感情 任务三:叙事角度悟情感 《简 爱》在写法上有一个突出的特点是用第一人称视角来讲故事。如何理解这一点?简 爱人生经历的一次“转变”,从叙事角度体会其不同的表达效果。 任务三:叙事角度悟情感 第三人称 视野广阔, 内容丰富; 第一人称 便于拉近与 读者的距离, 便于抒情。 关注小说的叙事角度。 小说家根据创作的需要或审美的设定,采取不同的人称来讲故事,其表达效果也是不同的。 夏洛蒂 勒朗特(Charlotte Bronte,1816-1855年)自幼母亲因病去世,父亲收入微薄,只能将她们姐妹送往寄宿学校。学校教学条件恶劣,校规严厉无情,夏洛蒂的两个姐姐在学校感染风寒去世,夏洛蒂和妹妹后来跟着父亲在家中读书写字,成年后去做家庭教师补贴家用。但是上层社会对家庭教师的歧视使得她们无法忍受,试图自己办学,也终未成功。 夏洛蒂 勃朗特与《简 爱》 任务三:叙事角度悟情感 女主人公的成长经历和作者夏洛蒂 勃朗特的经历相似,小说在第一版出版时有一个副标题“一部自传”。 简 爱 夏洛蒂 勃朗特 牧师家庭母亲早逝,被送往寄宿学校 牧师家庭,父母早逝,寄人篱下被送往寄宿学校 亲姐妹因病离世 好友因病离世 家庭教师经历 家庭教师经历 我要塑造一个女主人公给你们看,她像我一样矮小难看,可是她会像你们的任何一个女主人公那样令人感兴趣。 ——(《勃朗特姐妹研究》) 勃朗特三姐妹 夏洛蒂 勃朗特 《简 爱》 艾米莉 勃朗特 《呼啸山庄》 安妮 勃朗特 《艾格尼丝 格蕾》 第二课时 任务四 把握背景 明主题 (一)没有钱就没有尊严的观念 “你没有资格动我们的书。妈妈说的,你靠别人养活你,你没有钱,你爸爸什么也没有留给你,你应当去讨饭,而不该同像我们这样体面的人家的孩子一起过日子,不该同我们吃一样的饭,穿妈妈掏钱给买的衣服。现在我要教训你,让你知道翻我书架的好处。滚,站到门边去,离镜子和窗子远点。” (二)妇女出路:经济独立 “没有财产的姑娘,应当养成这样做的习惯。” “如果她们嫁给穷人,那就应该有能够帮助她们的伴侣的可能。” “如果所有的父母亲都这样想,他们就不会以图谋金钱的婚姻打算来教养女儿了,因而妇女们将不会像现代流行的那样可怜地降低自己的身价了。” ——(《勃朗特姐妹研究》) 当时妇女求职,谋求解放的道路是很狭窄的,夏洛蒂在她的几部小说中所描写到的妇女职业都是做家庭女教师。 (三)家庭女教师 (二)平等对话使简与罗切斯特产生爱情 ①“先生,怪我太直率了,请你原谅。我本应当说,像容貌这样的问题,不是轻易可以当场回答的;应当说人的审美趣味各有不同;应当说漂亮并不重要,或者诸如此类的话。” 五、讨论:简 爱形象分析 (一)简 爱是一个什么样的形象? 貌不惊人、心灵强大, 她追求平等、自由、独立、有真爱的爱情,渴望与爱人能够志趣相投且能相互尊重;她善良真诚、坚强理性,她已成为妇女自尊自爱、争取人格独立、精神平等、勇于追求爱情幸福的代表。现代女性的象征,具有强烈的自尊心和反抗精神。 感悟主题表现 为什么《简•爱》这部小说在当时产生了极大的反响? 创作背景 在夏洛蒂 勃朗特所处的时代,英国已成为强大的工业化国家,取得了海上霸主的地位,但当时英国女性还是男权社会的附庸,从事文学创作的女性会受到男性的强烈攻击,因此勃朗特三姊妹都以男性化的笔名发表作品。《简 爱》改写了英国传统女性温柔可爱、逆来顺受的形象,颠覆了当时社会生活中女性婚姻以追求财富地位为目的的价值观念,在19世纪欧洲文学史上留下了浓重的一笔,被后世视为现代女性的先驱和楷模。 任务四:把握背景明主题 1、《简 爱》中女性意识的深刻反映。 (1)反抗压迫,不畏强势 当时社会的妇女被冠以“家庭的天使”的美称,然而家里的天使必须在家全心全意照顾孩子和丈夫,否则就意味着妇女的失职,即失去妇女的存在价值。用天使这一美名来掩盖男权中心世界荒谬的妇女观。然而,《简 爱》敢于打破传统,大胆发出了“我不是天使,我就是我自己”的强烈呼声。这掷地有声的言论是向自古以来男权社会赤裸裸的挑战,是维护女性尊严的最有力的呼声。从女性的角度来审视,《简 爱》震撼人心的呼声吹响了女性主义的时代号角。 任务四:把握背景明主题 (2)追求经济与人格独立 经济上的独立是衡量女性是否独立的标志。在那个女子以结婚为唯一出路的时代背景下,简 爱似乎是极其叛逆的,她始终相信只有经济上的独立才能保证人格和尊严的独立,才能过上自己想要的生活。贫穷的生活,灰暗的童年,让她时刻都对经济有着强烈的欲望。在强烈的金钱欲望驱使下,她发奋努力,凭借着满腹才华,终于当上了教师,从而有了让自己独立的经济支柱。虽然她对经济独立一直抱着狂热心态,但在现实中,她一直都只相信通过自己努力而得到的经济独立而不是别人对自己的施舍。因此,在罗切斯特对她献殷勤时,她果断拒绝了那些昂贵的衣服和首饰,拒绝了罗切斯特想用金钱淹没自己的请求,继续当一个贫寒但有骨气的家庭教师。 任务四:把握背景明主题 2、《简 爱》的主题。 希望与爱人在精神上相守,渴望经济独立,渴望被尊重。 她爱得自尊。 ①简 爱 (一)你如何看待简 爱与罗切斯特之间的爱情故事?对比简 爱、罗切斯特、圣约翰三人的爱情观,写下你认为爱的真谛是怎样的? 任务四:把握背景明主题 2、《简 爱》的主题。 虽然其貌不扬,但地位和财富显赫,有相当的文化修养。 ② 他对简的感情毋庸置疑,但他性格中的缺陷也很鲜明,他爱得自私。 他向简求婚,不是因为爱,而是为了对主的奉献。 ③ 他爱得专制。 (一)你如何看待简 爱与罗切斯特之间的爱情故事?对比简 爱、罗切斯特、圣约翰三人的爱情观,写下你认为爱的真谛是怎样的? 探讨价值,畅谈感受 简 爱已经得到她一直追求的——平等自由的爱。 为什么她还要选择离开桑菲尔德? 与罗切斯特感情至上、蔑视法律道德的爱情观不同,简 爱要她的婚姻符合法律、道德要求。“我要遵从上帝颁发﹑世人认可的法律,我还要遵守那些原则”,“我要牢牢守住这个立场”。 《简爱》之爱情观 地位平等 勇于追求 自尊自爱 人格独立 任务四:把握背景明主题 (二)探究爱的真谛 著名的诗人舒婷写过一首关于爱的诗——《致橡树》,诗中这样写道:“我如果爱你,绝不像攀援的凌霄花,借你的高枝炫耀自己。”诗人认为爱一个人应该是自由的,这样的爱情观其实与简 爱的观点不谋而合。这节课,我们一起走进《简 爱》的世界,探寻“爱的真谛”! 任务四:把握背景明主题 (二)探究爱的真谛 不管是爱情还是婚姻都应该能经得住时间、空间、财产和地位的巨大变迁的考验,双方应有心灵的默契,人格的独立和个性的魅力;婚姻则应该是双方情投意合,爱的双方应该能承担婚姻中的责任。 《简 爱》中的简 爱人生追求有两个基本旋律:尊严和爱。 人不因美丽而可爱,却因可爱而美丽。 感悟主题表现 《简•爱》的主题: 人的价值=尊严+爱 思考: 通过阅读本小说,你从人物身上获得了哪些成长的启示? 从简 爱的身上,我学会了: 引申:从本小说其他人物身上,你又能学到什么? 从简 爱身上我们学会了自尊、独立。 请梳理罗切斯特先生对待爱情的看法,说说我们从中得到什么启示? (1)年轻的他被伯莎美貌“刺激得迷惑了”,在还不知道是怎么回事时就和她结婚了。 (2)他在妻子那儿得不到爱情的安慰,于是四处流浪,包养了多个情妇。 (3)对简 爱隐瞒过去,蔑视道德法律 (4)和简 爱的结婚计划被粉碎时,他提议到法国去过同居生活 (5)没落残疾后,意识到简 爱是他的向导、他的拐杖 罗切斯特先生对待爱情的态度经历过青涩到成熟:从只欣赏女人的外貌到注重精神的交流;从要做伴侣生活的施与者到愿意与伴侣真正平等对话。 只有当一个人真正尊重其伴侣,坦诚、倾听其灵魂的声音,才有可能得到真正的爱情的幸福 探讨价值,畅谈感受 财富美貌和出身都不是最重要的,最重要的是做一个自尊自爱、自立自强的人。只有这样,才能获得真正的幸福。 同时也告诉我们,面对生命中的挫折,要百折不挠,努力抗争,最后一定可以守得云开见月明。 人生最大的贵人, 就是拼命努力的自己。 经典语句 生命太短暂了,没时间恨一个人那么久。人生在世,谁都会有错误,但我们很快会死去。我们的罪过将会随我们的身体一起消失,只留下精神的火花。这就是我从来不想报复,从来不认为生活不公平的原因。 你避免不了,就得去忍受。不能忍受生命中注定要忍受的事情,就是软弱和愚蠢的表现。 能被你的同伴们所爱,并感觉到自己的到来能给他们增添一份愉悦,再没有什么快乐能与此相比了。 谁说现在是冬天呢?当你在我身旁时,我感到百花齐放,鸟唱蝉鸣。 人,生来也许不完美,但是我们可以通过各种努力让自己变得完美。 课堂小结 外国小说作品繁多,流派纷呈,表现了不同国家、地域的社会生活、风俗民情、审美情趣、文化倾向等,非常值得阅读。阅读外国小说,当然要关注小说的基本元素,如故事情节、人物形象、主题表现。除此之外,还要注意以下几点。 一、了解小说的创作背景。 二、理解小说的文化内涵。 三、关注小说的叙事角度。 四、体会小说的语言特点。 我双脚疼痛难当,路远迢迢,走不尽野岭荒岗天空中没有月亮,暮色苍茫 苦命孤儿走在路途上 为何逼我走他乡,形单影只 来到这满是沼泽灰岩的地方 “玉汝于成,浴火重生” —一位英伦孤女的成长史 五、多名著联读 1.简 爱的四次离开以及个性的成长让你想到谁? 2.简 爱的悲惨命运和幸福结局让你想到谁? 3.简 爱的反抗精神让你想到谁? 4.简 爱的善良真诚让你想到谁? 5.简 爱的女性形象让你想到谁? 6.本文对爱情真谛的探讨让你想到谁? 对比阅读 1.人物品质对比: 《西游记》孙悟空大闹天宫的情节 简 爱寄居在舅妈家里,和骄横残暴的表哥发生冲突,瘦小的她敢于和表哥斗争 并指责冷酷护短的舅妈相似两者进行对比 体现了敢于反抗的精神 2.人物品质对比: 《骆驼祥子》虎妞:好吃懒做、粗俗霸道,真诚对待祥子却又总想控制祥子。 简 爱:具有反抗精神,有独立的人格和强烈的自尊,追求自由与平等;勇敢地面对自己的爱情,渴望得到幸福。 体现了简 爱追求自由、平等和独立的人格。 对比阅读 3.成长的情节: 《钢铁是怎样炼成的》保尔最初是单独作战的青年,后来他认识了朱赫来,逐渐了解布尔什维克党,因营救朱赫来而坐牢,出狱后成为一名真正的骑兵战士。最终他明白了单枪匹马去斗争无法改变现状,只有把旧社会推翻才能获得真正解放。 《简 爱》受海伦的影响,简 爱变得宽容,性格更加坚强,也更加注重自我成长。 两者都经历了挫折之后成长。 对比阅读 打破时空的界限,消除语言的障碍,假如简爱也有微信,你觉得下列哪个小说人物会出现在简爱的朋友圈? 骆驼祥子 保尔 林冲 孔乙己 梦幻大联动 $