第七单元跨学科实践活动6 调查家用燃料的变迁与合理利用教学设计--2026-2027学年九年级化学人教版上册

该初中化学教学设计聚焦家用燃料的变迁历程（柴草→煤→液化石油气→天然气→未来燃料）及合理利用，通过提问家庭燃料使用情况、播放发展史视频导入，连接学生已有认知与历史变迁，搭建从生活经验到学科知识的学习支架。 此资料以跨学科实践为特色，融合化学、历史、环保知识，通过小组绘制时间轴、对比燃料优缺点、展示调查成果等科学探究活动，培养信息收集分析与团队合作能力，结合科学态度与责任教育，引导树立绿色化学理念，助力学生提升核心素养，为教师提供结构化教学环节与中考对接设计。

跨学科实践活动6 调查家用燃料的变迁与合理利用 课标要求 通过跨学科实践活动，融合化学、历史、社会等学科知识，调查家用燃料的变迁与合理利用。认识化学在解决与资源、能源、环境等相关问题中的作用，体会化学是推动人类社会可持续发展的重要力量。 教材分析 本活动将化学知识与历史、社会、环保等学科相融合，通过调查家用燃料的变迁，让学生理解燃料发展与科技进步、生活质量、环境保护的关系。 学情分析 学生对家用燃料有一定了解（如天然气、液化气等），但对燃料的变迁历史和环境影响的系统认识不足。通过调查活动可以培养信息收集和分析能力。 教学目标 1. 了解家用燃料的变迁历史（柴草→煤→液化石油气→天然气→未来燃料）。 2. 分析不同燃料的优缺点（热值、污染、安全性等）。 3. 认识燃料合理利用与环境保护的关系，树立绿色化学理念。 教学重、难点 重点：家用燃料的变迁及其原因分析。 难点：多学科视角分析燃料选择的影响因素（经济、技术、环保等）。 核心素养 科学态度与责任：认识燃料选择与环境保护的关系，树立合理利用能源的意识。科学探究与实践：通过调查活动，培养信息收集、整理和分析能力。 教学环节 教学活动 二次备课（问题链） 环节一 情境导入 【教师】提问：“你家使用什么燃料做饭？爷爷奶奶那一辈使用什么燃料？”播放燃料发展史视频。 【学生】分享家庭燃料使用情况，讨论燃料的变化。 ①基础巩固：你家现在用什么燃料？ ②能力迁移：燃料的变化反映了什么？ ③中考对接：燃料变迁的社会意义。 环节二 燃料变迁史 【教师】讲解家用燃料的变迁历程：柴草（古代）→煤（近代）→液化石油气（现代）→天然气（当代）→未来燃料（氢能等）。分析每次变迁的原因（技术进步、环保要求等）。 【学生】小组合作，绘制燃料变迁时间轴。 ①基础巩固：家用燃料的变迁经历了哪几个阶段？ ②能力迁移：燃料变迁的动力是什么？ ③中考对接：燃料变迁的原因分析。 环节三 燃料对比分析 【教师】列表对比柴草、煤、液化石油气、天然气的热值、主要成分、燃烧产物、环境影响和安全性。 【学生】完成对比表格，小组讨论“哪种燃料最理想”。 ①基础巩固：不同燃料的优缺点分别是什么？ ②能力迁移：选择家用燃料时需要考虑哪些因素？ ③中考对接：燃料评价类题目。 环节四 调查成果展示 【教师】组织各小组展示课前调查成果（问卷调查、走访调查等）。 【学生】各组代表汇报调查结果（燃料使用情况、安全措施、未来展望等），其他组提问和评价。 ①基础巩固：调查中发现了哪些问题？ ②能力迁移：如何提高燃料使用的安全性？ ③中考对接：综合实践类题目。 环节五 总结 【教师】总结燃料变迁反映了科技进步和社会发展；合理利用燃料是可持续发展的重要方面。展望未来家用理想燃料的特征。 【学生】撰写个人反思，提出合理利用燃料的建议。 ①基础巩固：燃料变迁的启示是什么？ ②能力迁移：未来家用燃料应具备哪些特征？ ③中考对接：可持续发展类题目。 课堂总结 家用燃料的变迁与合理利用 ├─ 变迁历程：柴草→煤→液化气→天然气→未来燃料 ├─ 燃料对比（热值、污染、安全性） ├─ 影响因素：经济、技术、环保、安全 └─ 合理利用：清洁、高效、低碳 板书设计 跨学科实践6 调查家用燃料的变迁与合理利用 一、变迁历程 二、燃料对比 三、合理利用 教学反思 跨学科实践活动应注重学生的主动参与。课前布置调查任务，让学生采访家长或查阅资料，课堂上进行分享和讨论。学生对燃料变迁的原因分析较深入，但对“未来燃料”的展望需要更多资料支持。调查成果展示环节锻炼了学生的表达能力和团队合作精神。 分层作业 · ①基础巩固：家用燃料的变迁经历了哪几个阶段？每个阶段的主要燃料是什么？ · ②能力迁移：为什么天然气正在逐步取代液化石油气成为城市家庭的主要燃料？【近3年：能源与环保为综合题常考】 · ③中考真题对接：（2024模拟）下列燃料中，燃烧产物对环境影响最小的是（　） A. 煤　B. 汽油　C. 天然气　D. 柴草 【燃料与环境的关系为重要考点】 2 学科网（北京）股份有限公司 $