今天我们的。回忆我的母亲重点有三个。第一个人物形象我们讲过了。第二个理解句子含义，其实我们也提到过。第三个就是赏析句子，这里面的赏析句子不是我们前两天讲的那个景物描写的赏析，今天重点是人物描写的赏析。我因为我们这一篇里面非常多人物描写的非常多，所以我们重点就是围绕人物描写展开。如果说今天那个笔记来不及记，没关系，你们可以先听。然后课下的时候，我发给大家的时候，你们再去写，再去补充，但是一定要补充的。好，接下来我们先看一下今天的这一篇，它有一个新的问题了，叫什么呢？回忆录，孩子们叫回忆录。好，我们把它画一下。我挑选的都是给大家尽量讲的是不同的问题的。你发现从春开始到现在，对吧？好回忆录是一种用叙述描写还有资料编排这种方法。它可以插入进去的来追忆本人或者是本人所熟悉的人物过去的生活经历和社会活动的。所以他跟我们昨天的纪念性的问题有相似的地方。相似地方在哪儿？过去的经历，孩子们，然后他可以继续人物一生的事迹，也可以讲述人物故事中的一个片段。截取他比如说一生当中的，比如说大学阶段的还是小时候的，也可以的。孩子们，这是我们的这个回忆录的。但是我们到了初二，我们还有一个人物传记的传记的基本上都是按时间顺序，那就是一生的了。传记基本上都是一生的，他不会截取其中的某一个片段，很少，基本都是一生的生平的传记。好，但是我们这个回忆录是可以的这是可以的。它可以追溯人物一生的事迹，也可以讲述人物故事中的一个阶段，还可以追溯一个历史阶段，也可以描写其中的某一个生活的侧面，都可以。所以灵活多样，形式不一，比较灵活。这几个都是的，都可以。但是我们这一篇里面，他其实是围绕他的什么一生来展开的。大家发现没有？当然也不是说特别的那种时间线，特别的说像这个传记一样，然后他小时候母亲小时候怎么样，然后后来怎么样？没有，他其实通过我们作者的视角来去把他的人物形象把它串起来的，这个回忆串起来的，所以它的形式比较灵活。回忆录的文体特点，水墨画真实广泛突出。这三个要了解。真实的就是指真实的记录人物的经历和思想是真实的。第二个广泛就是指回忆录不仅要回忆所写人物的经历，而且还要以所写人物的经历为主线，还串联起跟他相关的人物和事件。所以广触及到生活的各个方面。大家有没有发现我们这篇就是的这篇表面上他写的是母亲的回忆母亲的。但是你在这个过程中，你还能透过发生的写母亲的这些事件吗？你还能了解当时的历史背景，当时的环境，当时发生了一些大的事件，包括作者？相关的是不是也在里面，也会在里面的，所以这是它的一个特点。它不仅仅是所写人物的经历，而且还会串联这个也可以幻想，还能串联起与他相关的一些人和事。他还能触及到生活的各个方面，还能反映某一时期的历史风貌。好突出是指什么呢？当然了，你回忆录的主体是我们的主要人物，所以突出指的是回忆录中的主要人物要处于主要的地位，突出的地位。所以你列举的事例一定要典型，但是并不是说一定要是什么大事件，这不一定。比如说我们这一篇他选取的全是琐碎的小事也是可以的。但是只要你的事件典型能突出人物形象就没关系，就是可以用的。好，第二个我们了解一下回忆录的，我们前面几节课的不同的文体。大家上完整个暑期班的时候，我希望大家自己可以整理到你自己的笔记本上面。我们学了多少种问题，然后每一个问题它的特点是什么？常用的表达方式是什么？主要的就是我们会运用哪些手法在里面，你都可以去梳理一下。为什么？因为我们以后会反复用到的会遇到的遇到了不同的问题。你知道了，这是回忆录的那我知道它的主要的特点是什么？写人的主要是为了干嘛的，这些抒情散文是为了干嘛？就是我们可以去稍微的梳理一下，稍微梳理一下。另外就是我们每一讲上面有好几个好多的知识点都在上面答题的格式模板。这些模板大家课下的时候也可以去整理，把握人物的形象，这个是我们一直会用的。其实我们前面几节课也都有在讲，也都有。因为你只要是不管你是什么样的问题，你只要涉及到显人既是的一定会有人物形象的这是离不开的。所以这是我们一个中考里面一个常见的，也是一个比较稳定的考点。就人物形象探究。那么分析人物形象答题的角度，这个我们讲过很多次了，找事例找描写？找作者的观点态度的句子，找这些就可以了。好，第一个通过具体事例画一下。第一个看作者为了表现人物选取了哪些典型的事例。这一篇里面事例可多了非常多，大大小小的事情。然后思考这些事领域表现人物的关系有什么样的作用，比如说文中父母节衣缩食培养我读书来表现什么？表现了父母非常的有远见识大体。因为那个年代那个年代你孩子养活就已经很不容易了。我给大家举个例子，我问过我奶奶，然后因为我奶奶她有六个儿子，就我爸兄弟6。然后我曾经问过他，我说奶奶难道没有姑姑吗？我的意思是我我的小时候，我就问她，我奶奶为什么全部都是男的？为什么我也想要有姑姑，别人也有姑姑。我奶奶跟我讲了，非常沉重的跟我讲了，在他们之前有两个女儿，但是全部没养活，在那个年代全部没养活我。但是具体我忘了是因为生病还是饿死了还是什么，我不知道具体的，反正是两个都没活下来。所以那个年代，你能养活一个孩子就已经很不容易。在这种条件之下，但是父母竟然节衣缩食，还要培养我，让我读书，可见那个时候的父母多么的有远见识大体。这一点大家可以稍微画一下，因为等一下我们能用，孩子们好，再比如说母亲支持我的事业还能表现什么？母亲支持革命，这个能不能体现我们刚才所说的主线，还能串联相关的人和事和还能串联当时的历史风貌面貌、历史背景，可以的？当时正处于革命的时候，他甚至十年都没有回家，这是母亲支持他革命。这一点也能体现，也可以体现人物形象的。好，第二个当然就是描写手法了，这就是我们今天重点了，就人物描写，我们要通过各种人物描写来分析人物的形象，当然这里面包括正面和侧面。也就是直接和间接两个都有，正面说明两个都有，你们两个都可以用这篇最主要的是正面最主要证明。好，来接着第三个，找一找，找一找我们的议论抒情句有没有直接等于这种观点，太直接了，直接用。比如说你看我们昨天你昨天的纪念白新闻里边太多了，直接把他的精神品质，他的对他的评价这些句子太多了，全是议论？拿过来用。比如说母亲最大的特点就是一生不曾脱离过劳动，就有点像我们昨天给大家讲的李书桐的那个，他的最大的特点就是什么认真都有态度了，直接给我们去揭示人物的形象了。那这个就直接拿过来用就行了。这一句我们可以体现什么？母亲的勤劳能干，所以她的这个母亲啊是一个非常伟大的母亲的形象。虽然她的身份是很普通的农村妇女的形象，但是他的这个身上的特点很多方面可以看出来，它不是一个平凡的好答题的步骤，审题干陵要求看清楚问的是什么，是人物形象，还是让我们评价，还是精神品质，还是性格特点。你搞清楚，看他问的是什么。如果没有交代哪个点，只让我们评价人物形象，请你把性格特点、人物精神品质全部都要写，只要涉及到的全写，全部都写。另外就是大家一定要概括加分分析，举例子找一找，看看情节，看看写了他什么，做了什么，对吧？我们基本上就能找到了交代人物所作所为的价值取向的、性格特点、内心壮大的一些句子，看看描写找人物描写，正面侧面找一找人物的评价，就是这三大块，找一找。这个小学讲过很多次了，我就过掉了。然后全方位多角度的整合，一定记住肯定不止一个方面。到了初中了，请大家至少写三个方面。简答题，如果没如果给分了，你按分答题，四分四点，六分基本上就三点，那不可能六点太多了。基本上你看分答题，但是如果说没有分数，你看不出来，你至少给我写三点。而且这三点必须是三个不同的方面，而且是文章最想凸显出来的不同的方面。就比如刚才我给我给他们小朋友讲这个散文的时候，显然既是的散文的时候，然后讲了一个故事，主要是为了凸显这个人物心地善良和乐于分享的。是有的小朋友抓错点了，他写的是他是一个慈祥的人。那里面。只有一点提到了，说他说他这个很温柔慈爱的声音说了一句什么话，只提到了这么一点点。那不是最主要的，他通过事件展现的是另外两个，所以大家至少写三点，这三点还必须要是最主要的，最想凸显出来的，视力最想凸显出来的对吧？比如说怀疑我的母亲，这里面我给大家写了好几个，这里任劳任怨，那直接就有了，勤劳能干吗？这都不用写了。好，然后这几个句子全部都能体现，都能体现。第三步总结答案，你从好几个地方去总结的不同的情节，或者是描写人物的评价等等，综合起来最后总结。你看这个地方好多，这里来换下来等一下全部能用。这些你看多少勤劳能干、勤劳吃苦、俭朴能干、任劳任怨、宽厚仁慈、爱憎分明、有远见、识大体、同情革命、支持革命等等太多了。善解人意那些都有，全部都有。这些是不是都能写？所以这篇文章长，就是因为它的内容体现。这个。人物形象各个方面全部都能体现。再比如常见的问法，阅读课文，想一想母亲的勤劳是通过哪些事例体现出来的呢？还从中可以从文中还可以表现母亲怎样的品质呢？好，再比如说我们下面这两个说这篇文章里面有两个形象，请用自己的话说一说他们各自具有什么性格特点，你更喜欢哪个呢？这个全部在问人物的形象，来公式在这儿了，这个大家基本都知道，就是一定要通过具体的事例来证明，通过具体事例证明。先总结孩子们先总结他是一个怎样的人，先用几个词语来概括，然后再分别去用具体的事例来说明，这是我们的第一个。第二个理解句子含义，这个我们讲过了，讲过了，那我们就稍微过一下。句子含义就是我们两层表面一层，深层一层，先明确题干，明确答题的方向，看清楚人家问的是作用还是含义，这两个是不一样的。所以我们一定要搞清楚了，到底是哪一个阅读题干，明确答题的方向，以此为依托确定答题的角度。第二个解读文章，我们再来具体的解读。方法一，抓住一些关键词去揣摩人物的心理就可以体会了。其实我们往往在理解句子含义的时候，很多时候都是抓关键句的关键词的，是吧？关键词起到了一个非常重要的作用。第二个，找一找手法也可以帮助我们去解析，这也是一个切入点。第三个，往中心上靠也能够怎么样体会，也能体会三大块，比如说理解下面的句子。母亲沉痛的三言两语的诉说，以及我亲眼见到的许多不平的事实，启发了我幼年时期反抗压迫、追求高明的思想，使我决心寻找新的生活。这个是不是含义深刻的含义，好，那这个时候我们就可以什么表面加深层加手法加主旨情感。就是表面你就解释一下它是什么意思。表面写的是母亲所说的话，然后激发了我要什么走上革命的道路。深层的是为了赞美母亲的形象的人物形象的，往什么人物的情感？在主旨上面去靠一靠，深层的含义。然后如果有手法，你们再可以写一写手法，写手法的分析。最后一定往主旨上考，往中心上考。画下来我们的模板，孩子们尤其是第二个，这个模板大家稍微注意一下格式，画一下下面句子赏析，这不一样，句子赏析跟句子的理解句子是不一样的。句子赏析就找手法就好了，很简单，找手法我们小学阶段一直在用的，但是我们前两天讲的基本上都是紧描写的句子赏析。那我们现在要用的是什么人物描写了，孩子们我们要用的是人物描写了。人物描写同样的你就交代什么人物，什么什么描写，然后突出了人物什么什么特点，写出了他什么什么心情，或者什么什么样子，什么什么情景，什么状态，然后来表达了什么什么情感，基本上也是一样的，都一样。就先看一看题干是否给出了赏析的角度。如果他已经说了，仅仅从修辞的角度，还是从人物描写的角度，还是从其他的什么角度。如果给你就按照他的来，没有自行判断，自行判断。大家优先景物描写优先找修辞，人物描写优先找人物，就写人的优先找人物描写，写景的优先找修辞手法。这两个如果没有没给我们我们就优先这样判断。如果给我们就按照他的来。如果你觉得两个都有你都想去分析也可以，你可以结合起来去分析，没关系的，都可以的。好，来这个画一下，你换一下。好，比如这句话运用了什么什么写作手法，或者是什么什么句式，是感叹句、双重否定句还是反问句？你看我们昨天不是看今天白求恩讲的那个双重否定句吗？然后课下的那个练习里面是不是也有双重否定句考大家了，对不对？一样的，大家写的挺好的，还不错。孩子们大家打的基本上都还不错的好词语。如果有关键词，你可以站在词语的角度，还是标点符号，连用了几个感叹号，还是连用了几个问号等等。你自己可以看一看，这个角度生动形象的写出了什么，表达了什么，抒发了什么情感，这是我们句子赏析类的。好，下一个给大家补充几个知识点。这个知识点也比较常见，很常考的。继续人称以及它的作用，这个是我们七年级也会考的，这是我给大家补充的一些知识点，它也是重点。为什么我要给你们补充呢？就是可能这篇文章当中涉及到了，但是可能说我们的前面的一些没有提到，所以有一些我想给大家再稍微补充一下，那我们补充的也是重点，孩子们，我们这里面补充的是继续人生的作用，第一人称就是我的口吻，我们的口吻来继续。那他比较什么真实？他比较真实，因为站在我们自己的角度来说的，所以这个放一下，迅速比较亲切，自然，比较真实，能增强文章的真实性和感染力，便于直接表达作者的思想感情。因为你是第一人称，写我自己的感受，我的真情实感，所以相对来说会更好的去表达，增强文章真实性。因为站在你自己的角度来说的，第二个是第二人称了，以你们这个口吻展开叙述了，那他可以干嘛？拉近我们与读者之间的距离，就作者和读者之间距离，就仿佛我们站在他面前在跟我们对话一样。所以他会更加的方便抒情，拉近距离更有亲切感。它主要是这个作用。这个作用。大家可以画一下，拉近叙述者与叙述对象之间的距离，增强文章的抒情和抒情感、抒情性和亲切感，便于感情的交流。你们在答的时候，你要灵活运用，不要不要就是死记硬背，直接抄下来，一个字都不改。我们要稍微灵活一点。那你比如说这篇文章用你来冲这个口吻，拉近了与读者之间的距离，更有亲切感，更加能体现这个什么什么情感，是吧？稍微的灵活运用一下。第三个第三人称，第三人称他比较没有局限性。不受控制，他怎么怎么样，他是一个什么样的人？他比较方便叙事和议论。比如我们的纪念白求恩，大家想想是不是全部站在第三人称的角度来写的，他怎么样？白求恩是个怎样的人，他没有说你什么什么我好，所以我们这个地方他是这个第三人称的，他比较不受时空的限制，比较客观冷静的去分析人物形象或者事件、态度看法，便于叙事和议论，这是他的一个特点。它的特点。这个可以。画一下，它的作用能理解吧？孩子们能理解。好，比如说我们的题目上文多用第三人称，这里为什么改成了你呢？有什么作用呢？或者结合全文说一说前后人称为什么发生了变化呢？原因是什么呢？这个地方全部都是在考的人称的靠人称的。那我们的答题格式首先交代人称，在交代用这个人称写了什么内容？有什么样的作用？再说一说再说一说这个作用。基本上我们就可以结合上面的，然后再结合具体的语境和情感去分析。语境和情感基本上都往往情感上靠。好了。知识点给大家梳理完了，接下来我们来看一下文章。好，先看我们后面的背景，我们先来了解一下背景。孩子们。怎么这么长呢？这么老长了是吧？我们看完背景大家可以把小节号标一下。好，首先朱德了解，前两天我才给他们初二的对初二初三初二的对初二的，然后讲了一个就是我们的消息。对，消息二则就是那个横渡那个叫什么来着？大渡河杜那个大渡河的那然后飞夺泸定桥的那个大渡河的横渡长江的，百万雄师横渡长江的那个消息。然后我们里面就提到了我们的这个朱德，当然他是我们的毛泽东写的，但是他们是接到了他们俩的这个命令，部队接到命令之后，然后开始什么横渡的，朱德了解一下，四川人伟大的这个我也画一下。伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋元勋。这个文学常识会考，这个字也要稍微的了解一下，字也要了解一下。人物简介，毛泽东称朱德伟人，人民的光荣打错了，变人民的光荣了，人民的光荣改一下太吓人了。人民的光荣，人民亲切的称他为永远的总司令，这个都要知道，说的是实话。因为我们的很多1909年考入云南陆军的讲武堂，同年加入了中国同盟会，参加他参加了辛亥革命，这个都了解一下就可以了。22年赴德国留学，这一点能不能看出来家人对他的支持？孩子们在那个年代，而且他们家里面兄弟姐妹是很多的，家庭条件是很艰难的。但是还支持他学业，就是希望培养出来一个这样的人才。同年加入了中国共产党，后来到苏联学习军事四年回国了。27年的时候在南昌创办了国民革命军第三军官教育团，参加领导八一南昌起义，并且任起义军第九军的副局长。这个都要了解一下的，都要了解。因为有的时候可能我们文学上是稍微会提到一点，但是你们了解就可以了。把那个最重要的部分，比如说字，重要的一些，如果是提到见证物的时候，大家可以把他的背景，比如说他的代表作，主要的事件影响这些必须要知道，其他的你可以了解。二来参与领导湘南起义，建立工农民民主政权、工农民主政政权。同年4月率领义军上井冈山，同毛泽东领导的部队会师了，所以成立了这个画一下成立了中国工农革命军，就后来改为红军。第四句总司令。孩子们标题回忆已经直接交代了，点明了本文是一篇回忆性的文章是吧？直接交代了诡异性的文章我的母亲，点明了本文的叙述对象就是我的母亲了。以回忆我的母亲为题，既表明了本文的叙事的方式，又点明了本文的主要内容。这个是我们题目的作用，写作背景了解一下。本文原来刊登于44年的时候，延安的解放日报，那个时候是44年，朱德同志的母亲这个地方我们刚才是不是也画过了？憨厚仁慈、坚忍顽强、爱憎分明，始终如一的支持他投身于革命事业。因为支持革命，他是这样的一个母亲啊。44年他的母亲钟太夫人逝世了。朱德同志在得知母亲去世的消息后，就写了这篇回忆性的文章，原题是母亲的回忆。83年的时候改了，改的是回忆我的母亲。好，这是我们了解的这个写作背景，所以知道了这是在他母亲去世之后来写什么，回忆他的，怀念他的，就有点像我们的纪念。白求恩也一样的，是在白求恩去世之后写的一篇纪念性的文章，这个是回忆录体的。来，接下来我们看一下这篇文章。大家先把小节号标一下，标了没？标完了没有？标一下。孩子们看一下一共多少个小节。泽林你标完了吗？标一下快速动笔。动笔，孩子们。写完了没？一共。多少个小节？好了吧，编完了多少个小时子平标多少个？17个，17个还好。你要知道他们给他们初二的讲的那个那个文章有好几篇，有一篇四十几段，四十几个小节，还有一篇三十几个小节。你真的还好，后面有一篇还有一篇猫，猫那一篇也挺长的，应该是我们的十二讲是吧？十二讲是不是猫？那猫那篇也很长。好，接下来我们看一下这篇文章。得知母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。好，我们第一段上来有什么样的作用？我们来分析一下。首先第一个回忆我的母亲第一段有没有开篇点题？有吗？是不是有有开篇点题？并且得知我的母亲去世，我很悲痛，这个有没有情感？有没有？有吧好，有情感奠定感情基调了，怀念、悲痛。好，还有我爱我母亲，这是啥？是不是直接抒情，是不是直接抒情？好，下面说许多事值得我回忆，是不是引出下文。再有特别是他勤劳医生，是不是点明了中心，围绕的就是勤劳医生展开的。所以你看第一段很简单很直接几句话，但是它很有用，而且非常直接很简单，所以我们一个一个分析就好了。拿到这种题目，拿到这种段落应该怎么办？你就一个一个拆开去分析，找一找交代了哪些内容，你就直接去看就行了。好，首先第一个得知我母亲去世的消息，我非常的悲痛。这个我们要。稍微知道。已经怎么样写出了母亲去世后，我悲痛的心情奠定了全文的感情基调，是不是有？这是一个我等一下给大家写到一起，我爱我母亲，这什么直接抒抒情直接抒情，直接抒情这里直抒胸臆。好，然后勤劳医生直接点名了什么主题了。特别是她勤劳一生，这已经点明了主题了，就是围绕勤劳一生展开的。下面全部都是围绕勤劳一生展开的，所以这个直接点明了它的特点了。还有很多事情是值得永远回忆的，那有怀念，当然也有什么引出下文了，很多事哪些事下文不就展开了吗，对不对？第一段的作用我给大家写到一起。首先开篇点题回忆我的母亲，我写的就是母亲，我永远回忆她们回忆我的母亲开篇点题照应文题或者你说噪音标题。还引出下文是吧？都有了，点名了，还有情感铺垫感情激动的点名，得知母亲去世后悲痛的身体，那这一点还干嘛？奠定了全文的感情基调。赶紧接掉，对吧？还有。明确。了我爱我的母亲。对他们的喜爱和怀念，这一点我们可以看出来，怀念。而且还有一个还明确了母亲的勤劳。一生的形象。交代了这个点名了勤劳一生。的。形象。所以第一段如果让大家来分段的话，那我们的第一部分就是我们的第一段了。总结上来先总写总写给我们抒发了悲痛的感情，引出了对母亲勤劳。一生。的描具体的描写。引出回忆了。好，这是我们的第一段的内容，第一段内容。好，接下来我们看一下他具体回忆了什么哪些。你不是说他勤劳医生吗？那就要围绕什么？围绕这个勤劳医生展开，具体的会议是吧？好。来看一下。我家是佃农。大家知道佃农是什么意思吗？孩子们有没有同学知道什么叫佃农？佃农在那个时期就是自己没有土地，你只能干嘛？只能租别人的就是佃农了。旧时候农村中自己没有土地，然后只能是租种土地为生的农民租别人要给人别人钱，他会找你租金，然后你租完之后，你还要给他这个租金，然后剩下来的卖点粮食自己吃，或者是卖点钱，只能是这样来养活一家人了。这就是我们所说的佃农，佃农祖籍广东韶关，各级人就是寄居在本地的外地人。这不是本地人，外地特地人，就是在本地的外地人，就是我们的这个科技人，在湖广填四川的时候迁移到这个地方来的。这个了解一下就可以了，就交代一下我们这个背景，迁移到这个地方来的。世代为什么给这个地主耕种？所以他说佃农只能租土地给这个地主耕种，家境很贫苦，来这里交代了一个贫苦。所以其实我们这里的地方为什么交代评估呢？是因为正好跟夏文他们支持我读书，支持我革命，就是铺垫的，就是为了突出他们真的是很开明，和我们来往的朋友也都是老老实实的贫苦的农民，所以这一段其实就给我们交代了家庭的背景。以及家庭的情况，突出家庭。的。贫苦。为下文写母亲的勤劳做铺垫的。前母亲。情况做铺垫就是家境在这样的苹果这样的情况之下，但是母亲仍然能把我们照顾的很好，想尽一切办法，包括衣食住行方面，他都能吃住方面，下面都有啊，下面我们具体的描写了母亲一一共生了13个儿女，13个儿女因为家庭家境的贫穷，无法全部养活，只留下了八个。但是我奶奶那个她她我就是那两个姑姑就不在的那两个姑他们不是不是像这个一样腻死他们的。不是的，他是真的没有办法养活了，不知道是因为生病还是就是没东西吃，饿死了也有可能。但是具体我忘了，小时候我问过他的。只留下8个13个，最后留下八个，以后再生下的被迫就溺死了五个，在那种年代，被迫溺死，因为活不了，养不了。好，这个时候我觉得大家能看出来什么？孩子们这在母亲的心里是多么的悲痛、惨痛、悲哀和无可奈何的事情。作为一个母亲就要把自己的孩子溺死。大家想象一下在那个时代，我们刚说了主线是回忆我们的母亲的，对不对？是不是能够揭示当时的社会环境、社会背景、社会风貌，是不是可以的，这一点我们能看出来，那我们看一下这句话我们怎么来体会。子平你说一。下来。你体会到什么？母亲体会到母亲就是很无奈内心，然后也体现出她当时生活的巨大压力。还有吗？能不能往当时社会背景上面去考虑，体现当时社会的黑暗？那些广大的那些妇女，旧社会的旧中国的那些劳动妇女，她们的处境是不是很悲惨？没有办法选择对吗？还可以往这个深层的，当然这个深层的大家可能有的不知道，没关系。好，这里写出了母亲因为贫穷无法。养活。自己孩子这种痛无奈和心算。当然了深层的也写出了旧中国，就当时旧中国千百万劳动妇女，难道这个只是他们一家吗？不是的，是那个那个时代也能反映出那个时代的这个背景，就中国千万劳动妇女的悲惨的处境。只能这样眼睁睁的看着自己的孩子被溺死，没有办法养活。没办法，他们也很无奈，难道他们愿意吗？他们肯定不愿意，他们身上掉下来的肉，好。母亲把八个孩子一手养大成人，可是她的时间大半被家务和耕种占去了，没法多照顾孩子，只好让孩子们在地里趴着。孩子太多了，照看不过来。你想现在一个孩子可能有一些都带不过来了，就这个八个，这没有办法的这一点，所以我们这里也写出了母亲所承担的影响。他一个人八个孩子。这怎么带？他想都想不到是吧？但是在那个年代，他们竟然能够不怕苦不怕吃苦，能把孩子养大成人。母亲所承担的抚育孩子以及做。家务和耕种。这些他都要做。工作。的繁重。楼突出了母亲勤劳。能干。坚韧顽强这样的一个性格特点。在这样的环境之下，他的压力这么繁重这么大。但是还能够把八个孩子一手养大成人，这一点能看出来真的是太能干了，坚韧顽强，遇到困难也没有办法。能够真的在这样的环境之下，大家应该能感受到。虽然我们的背景不一样，但是我们确实是可以想一想，带入进去去体会。母亲是个好劳动。当然这个好劳动，你看他直接是作为什么作为名词来用的。好劳动指的是劳动的好手，就特别喜欢劳动的人。这里好劳动，劳动的好手，你是作为名词来用的，是个好劳动。从我记事起，这个地方其实已经这一句是不是我们这一段的什么句？中心句是吧？好劳动，中心句能够体现母亲的特点，这是我们的中心句，这一段的中心句。那你要闪现，那怎么好劳动的？从我能记忆时起，总是天不亮就起床了，全家二十多口人，二十多口人了，这个真的任务太繁重了。二十多口人妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年，就轮到比如说轮到家里面的这个母亲煮了，她要煮一年二十多个人的饭。这里面有一个总是大家可以把它画一下，总是天不亮就起床了，这一点可以说明什么呢？这个总是说明母亲劳动时间。坦诚总是告诉我们没有例外，就一直是这样的总是。告诉我们没有例外，就一直他都是这样，天天都是这样的，还从我记忆起，他天不亮就起床了。所以这一点能不能体现母亲最核心的特点，勤劳一生能体现吗？能体现，体现了母亲的勤劳能干。天不亮就起床，二十多个人的饭全部要做，并且还要做什么呢？母亲把饭煮了之后，还要干嘛？还要种田、还要种菜、还要喂猪、还要养蚕，还要放棉花。天哪，太多了，太多了。他列举了这些，其实就是为了说明劳动量太大了，从劳动量最大。来体现。母亲的勤劳能干。因为他身高身体高大结实，还能挑水挑粪，就是那个年代是要做的。那个年代大家知道，因为都是那种旱厕，并且有一些种田的种菜的，可能就会用那些天然的肥料。我记得我小时候，我爷爷他还这样的我还看到了他们可能挑这个粪去交那个菜地，真的是这样的。上学的路上还能看到，因为母亲身体高大结实，所以还能挑水挑粪。所以这一点也能看出来，他真的是特别勤劳能干，并且他的干的这个活特别多，很多母亲这样的整日劳碌着。这一句承接上文引出下文，这一句我们可以把它单独画一下。整日我们可以把这个整日把它圈一下。这一点能看出来。长街上的。直接上门找人。老杜啥，就这些，煮饭、种田、种菜、喂猪、养蚕、纺棉花，就这些承接上门这部分的内容，这样的整日。指的是上文中所所提到的。每天繁重的劳动，从早到晚，没有例外。没有一丝空闲，没有一点例外。所以我们这个地方能够体现作者对母亲一想到这些又敬重又心疼。敬重又心疼，心疼他每天这么多的活要做，心疼他每天这么大的劳动量。但是他内心也是特别的佩服的，很敬佩的。我到四五岁的时候，就很自然的在旁边就帮他帮衬他了，是不是受到他的影响？所以这地方有一个很自然的受到他的影响了。如果母亲不是这样的一个人，那我们也没有办法受到影响。所以母亲是这样的一个形象是吧？这样的一个形象在旁边帮她的忙了。到八九岁的时候就不但能能挑能背，还会种地了。八九岁孩子们八九岁他就已经能挑能背还会种地了，是不是都受到母亲的影响，都是受到母亲的影响。记得那个时候，我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面的在烧饭。我就悄悄地把书一放，我就自觉的去干活去了，就开始去挑水或者放你们去了，很自觉就去了。所以我们这地方很自然的，悄悄的，其实都能体现母亲对我那种潜移默化的影响。是不是都能看出来这一点都是能看出来的，对我的影响。很自然，还有悄悄，这些体现了母亲对我，体现了。队伍潜移默化的影响，所以侧面就是我都这么能干，侧面体现了母亲的勤劳。作为一他的孩子，我都能变得这么勤劳了，就是因为受到母亲的影响，辛劳或者勤劳都可以。行了，我觉得他实在太辛苦了，所以我都忍不住帮他了，我太心疼他了。当然这一点也能体现，小小的我就已经什么很懂事了，很孝顺母亲了。这点我们能看出来。这里加一下，写出了我的。懂事。孝顺，然后从侧面体现。加。一下这个母亲的勤劳。有的季节里我上午读书下午还种地，上午读书下午种地，一到农忙我便整日的整日在地里面跟着母亲去劳动。所以你这地方也能看出来，这里也能看出来我的孝心。当然我的这个勤劳全是在母亲的影响之下，所以这个整日突出了我在母亲的影响下养成了勤劳孝顺的优良品质。这个时期母亲教给我许多生产知识，其实跟后面都是有关联的这句话就在他影响之下，我从小经常参加劳动，所以学到了很多的生产知识，这是他对带给我的一个非常大的影响。包括在后面他长大之后都能用到，就是得益于小时候母亲带给他的。所以这一部分给我们讲了什么呢？就是在母亲的影响下。我从小。就养成了这个习惯。为啥？什么意思？我从小就经常参加劳动，学到了许多生产的知识。学到许多生产知识，这一点。好，这个部分我们到这里，大家可以看出来，实际上从头到尾是不都是围绕什么母亲勤劳一生展开的。先是总结他勤劳一生，然后来证明证明先将在我们家庭特别的贫困，所以我们都是老老实实的贫苦的农民，只能靠勤劳来去维持这个生活。然后交代了这个背景，我们本来的母亲是13个儿女，但是只留下八个，无可奈何，没有办法，但是这个八个也被他什么被他一手养大成人了。来凸显出来他的勤劳能干。另外就是从他每天的工作质量、劳动量之大来来体现来去体现母亲的勤劳能干。并且还有侧面从我受到他的影响来体现。所以一个正面加一个侧面，我们能已经初步的感受到了母亲这种勤劳的形象了，已经能体会到了下面他可能就是慢慢的在这个过程当中，还有其他方面的。好，我们休息几分钟，然后我们来看下面的，去吧，孩子们。来，孩子们，我们继续，大家回来。瑞元，好，接下来接下来我们继续往下看啊，我们来看一下我下面上面都是围绕他的勤劳医生展开的，下面有没有其他方面的？好辩护。家庭的生活自然是艰苦的，因为你要租别人的地来种，那别人可能想压迫你，或者是想剥削等等，都有可能。好，那么自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，这地方有直接对他的评价，你可以怎么样直接拿过来用，母亲的聪明能干也勉强过得下去。我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭菜饭红薯饭、杂粮饭。其实现在对我们来说那些饭还是挺健康的，是吧？但是那个时候没有什么精细的饭吃这个其实现在看起来还是挺健康的。把菜籽榨出的油放在饭里面做调料。菜籽油大家知道吗？菜籽油孩子们知不知道？就那个油菜籽，油菜你们应该知道吧？油菜花那个油菜籽榨的油有那个挺好吃的，挺香的。其实我还有好像我妈妈给我寄过来的那个菜籽油，金黄的，他做那个菜的时候炒出来那个菜颜色很金黄。这一类地主富人家看不上的饭食，母亲却能做的是一家人吃起来有滋味，有滋有味的。这里有一个手法，the这什么手法？对比，对了，有用吗？有用，突出谁？突出母亲的勤劳能干，还有吗？还有没有生存的，地主家看不上这一类。还有就是那个时候就是不同阶级的鲜明的对比，而且能体现出来我对地主家那种这种饭他们都看不上，对他们那种风气是什么什么样的态度。对他们是鄙视的是吧？是蔑视的，这个态度这是深层的，但最主要是体现母亲的。好，所以我们这里地主富人家看也看不上，或者。看也不看。和我们吃起来。津津有味。他是怎么说的？有滋味儿吧？那我们就写有滋味儿，吃起来有滋味儿进行对比。首先第一个肯定是突出母亲的形象，突出母亲啊勤劳能干。因为这一段就写他勤劳能干的，所以那是我们的中心郡聪明能干，还有一个善持家。他这个暂时家务来还有体现了不仅是对母亲的赞美，还有就是对这些地主，对封建社会那个年代，体现了我对地主家穷奢生活那种蔑视，瞧不起他们，当然也表达了对母亲敬佩和赞叹。虽然生活条件很差，但他就想着法子给我们吃的有滋有味，有滋有味，好赶上丰年。如果是丰收年，才能缝上一些新衣服。衣服也是自己生产出来的，母亲亲手纺出线，请人织成了布，染了颜色，然后拿回来做的。我们叫它家纺布，就自己做的，有铜钱那样厚，就很厚的那种布，很厚。并且一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿，还穿不烂。这个地方又从川的角度来给我们去叙述了详细了母亲织布穿衣。这个角度来说明家庭贫困，但是母亲却怎么样却能够让我们有衣服穿。并且老大穿完了，老二老三还能接着穿，还穿不烂，想尽一切办法说明了家庭贫困，但是也能体现母亲勤劳能干，以及一家人非常的节约节俭的美德。但是这个节俭的美德也是什么？也是母亲所传递下来的影响。所以这一整段大家就可以开始分析了。他从两个方面，一个是什么？这里面应该是什么吃的角度，是吧？是不吃吃的角度来说的。第二个是从什么换个角度了。所以从两个方面来体现母亲的聪明能干，这一点我们开头这一段中心句已经告诉我们了。所以从吃穿两方面来体现母亲的聪明能干，并且对待生活，即使是生活非常的艰苦，但是他是乐观的，他是积极的，他是能想尽一切办法能够让孩子们过得好的。所以我们这地方的两个方面，从四川。两方面的具体事例。写出了母亲聪慧或者聪明能干。勤俭持家，积极乐观，积极生活态度这个态度这一点我们也是能看出来了，这一段的。好，接着我们再来看还有其他方面吗？还有勤劳的家庭是有规律有组织的。我的祖父他就是一个中国标本式的农民。有祖父写到母亲其实是为了干嘛的，就受到影响了。这个家庭的这种勤劳是传递下来的，是遗传下来的。好，他写到祖父了，他说勤劳的家庭是有组织的那所以这个地方这一句也是我们这一段的中心句了。这段中心句，我的祖父是一个中国标本式的农民，到了八九十岁还非耕田不可。就像我外公一样，他也是年纪很大的，他是要坚持干活，到了八九十岁还要耕田，不耕田就会生病，而直到什么呢？此前不久还在地里劳作还在劳作。母亲祖母是家庭的组织者，一切生产事物都由她管理分派，每年除夕就分配好了一年的工作了，今年工作种田的、什么播种的、买种的还是什么的，全部分配好了。每天每天天没亮，母亲就第一个起身，接着就听到祖父也起来了。然后接着大家也起来了，该干干什么的干什么的，全部都起来了。所以我们这个地方确实体现了勤劳的家庭是有组织的。所以他为什么从写这个祖父和这个祖母的，其实是为了侧面来衬托女性的。且他们是为了来衬托母亲。说明勤劳。是代代相传的。就在他们这个家庭里面是代代相传是吧？勤劳是勤劳的家庭确实是有有规律有组织的。所以是为了说明这一点，就从他的祖父祖母开始就是这样了。有规律、有组织的。这样的一个家庭但是下面拎出来母亲是最早起床的那每天天没亮母亲第一个起床就是勤。这个家庭已经是特别勤劳的家庭了，并且这个家庭是对待勤劳是有规律有组织的。在这样的家庭里，母亲又是第一个起身的，是不是更能凸显出来母亲的勤劳，就他是最最勤劳的那一个了，说明母亲在这个勤劳的家庭中还是最勤劳的一个。他是最勤劳的一个。接着我们就听到了谁呢？祖父起来的声音。然后接下来就是大家各自的忙碌，什么喂猪的，砍柴的砍柴，挑水的挑水。其实这一句就是为了印证勤劳的家庭忙碌的氛围和有一定的组织的是有规律的。所以这就其实为了验证我们这一段的中心句了，表现出勤劳家庭的忙碌的氛围和一定的。组织纪律性。有一定的组织纪律性，母亲在家庭里非常能任劳任怨，这里也有一个任劳任怨这一句，这个词儿我们可以用。刚才还有哪个聪明能干是吧？我再换一个这个颜色。好，然后他的性格和蔼这一点也是了，也是他的特点。特点大家可以单独画。没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。因此虽然在这样的大家庭里面，长幼伯叔、妯娌之间相处都很和睦。所以就是这个原因，这个原因就是因为母亲啊她真的是一个非常的性格和蔼的这样的一个人。母亲同情贫苦的人，这是朴素的意识。虽然自己不富裕，他还纠结和照顾比自己更穷的亲戚。好，到这里我们可以看出来，这个母亲她确实是写母亲与人的相处。和睦以及同情帮助贫苦的人来表现母亲是一个怎样的宽厚待人，非常的随和，很善良的这样的一个形象。宽厚待人。随和。善良的形象，你们写关键词就行了。孩子们你们可能来不及记，随和善良的形象或者是特点。他自己是很节省的。其实老一辈很多都是这样的，包括我外公外婆、爷爷奶奶，他们都是这样的。很多包括可能我的舅舅或者是姨，他们受到他们的影响也都是这样的，养成了这样的一个美好的这样的一个品德，很节省自己是很节省的。父亲有时候吸一点汗烟，喝点酒，汗烟大家知道是啥吗？就那个自己种的那种简，然后放到一个长长的烟斗里面吸的那种烟，没有过滤的那种。喝点酒，母亲管束着我们。不允许。我们染上一点，不允许母亲的那一点勤劳质朴的习惯，那这里又有一又有了勤劳质朴了，母亲的那种宽厚仁慈的态度。那这两个是不是都能用，至今还在我心中留有深刻的印象。所以这句话表达了我对母亲的那种敬重、赞美和怀念。概念这俩都有？全部都有哈那这里面说了至今还有深刻的印象，并且这里面用了连续几个不好意思，任劳任怨，性格和蔼、勤劳节俭、宽厚仁慈，全部都字里行间饱含了对母亲的这种赞美，这一点是我们刚才所说的母亲在家庭里面和以及和什么和这个亲人的相处的。来接下来到了什么？到了我们的跟朱德有关的了。但是灾难不因为中国农民的和平就不降临到他们的身上。这句话有用什么用瑞源这句话是一个什么句？过渡句。对，这是一个过渡句。为什么？因为上文全部都在写。虽然我们贫困，但是一家人在一起是不是还是和谐的和睦的生活，勤劳的。但是下面开始写他们遭遇的一些困境了。庚子年前后，四川连连旱灾，很多的农民饥饿破产，不得不上重火林局，成群结队的去吃大户。这个就是去什么呢？就是抢那些地主农民、地主他们那些吃的。我亲眼见到六七百穿得破破烂烂的农民和他们的妻子儿女被所谓官兵一阵凶杀毒打，大家能想到那个画面吗？那个写建的四五十里，哭声动天，这个是不是也还帮助我们了解了当时的背景环境。这就是刚才所说的，你通过回忆的过程当中，你还能了解当时的那个环境。想一想凶杀毒打。想想在。那个年代，因为大家饿的慌，没吃的。好，这里我们也能感受到，就是在旧社会，在那个时代，即使农民再勤劳再善良，也摆脱不了这种灾难性。并且还揭示了旧社会这种农民什么悲惨黑暗的这样的一个背景，这个大家可以稍微的了解一下。在旧社会，即使农民在勤劳再善良，也摆脱不了灾难，所以揭示了旧社会的黑暗。和农民的悲惨的生活，或者说农民生活的悲惨。或者你说他们的接受了他们的疾苦，生活也可以的，是一样的。基本上大家可能在鲁迅先生的小说里面，散文里面，大家会看到这样的一个画面，在这样的年月里，我家也遭受了很多的困难。因为他们家人口比较多，仅仅吃一些小菜叶、高粱通年没有吃过白米，全是那些菜叶。特别是以为那一年地主欺压店铺，还要在这种雪上加霜，还要在租种的地址上还要加租子。你看压迫，是不是压迫好，因为办不到就趁大年除夕除夕要威胁着我家，要退佃，逼着我们搬家。这是一个黑暗的也是的，也是为了揭露当时黑暗的这种社会。同时也是想说什么，就是他前面不说了？灾难不因为中国农民的和平就不降临到他们身上。所以想告诉我们，我们家里面遇到的这个灾难。灾祸。所以这一处威胁和逼。还有这个逼迫。这两个字刻画了封建。剥削阶级丑恶的嘴脸。侧面烘托。了一家人。的悲惨的遭遇。这也是当时不仅仅他们一家人，也是当时社会所有的老百姓，被欺压的受苦的这些老百姓他们共同的遭遇。所以这也是当时老百姓共同的遭遇，还揭露了这一个现象。在悲惨的情况下，我们一家人哭泣着连夜分散。没办法，从此我家被迫分两处住下，人手少了又遇天灾，庄稼又没有收成。这个时候大家想想，这是我我家比较悲惨的一次遭遇了。但是为什么交代这个包这个遭遇？是为了衬托母亲的形象了，就已经在这种非常悲惨的遭遇的情况之下了。你看一下母亲母亲没有灰心，他对穷苦农民的同情和对富者腹不仁者的反感却更强烈了。母亲沉痛的三言两语的诉说，以及我亲眼见到的许多不平的事实启发了我幼年时期就要反抗压迫追求光明的思想了，是我决心寻找新的生活。所以你看母亲对我的启发，不仅仅只是什么勤劳这一方面耳濡目染，然后我很早就已经学会了很多的劳作，勤劳还在什么？还在这一方面深刻的影响，这个对他来说是影响是巨大的。所以我们这地方，我们可以看出来这里可以看出来这个母亲啊信任顽强，爱憎分明，就这里看出来的。体现了。母亲。坚韧顽强，爱憎分明。下面这一个我们可以感受到悲惨的现实生活激发了我幼年时的反抗的这个意识。我的成长，尤其是对革命道德追寻就离不开谁，离不开母亲，所以这一点是很重要的。来赞美母亲，就是没有他当时对我的启发，我不会有今天的走上革命这条道路，并且在革命道路上会有这么大的影响，有这么大的作为。所以这一点其实是很重要的，是为了体现母亲对我的影响的悲惨的现实生活。所以为什么交代这个悲惨的现实生活呢？就是这一点体现母亲的形象，并且来体现她对我深刻的影响，一生的影响都是巨大的，激发。了。我。幼年时的反抗意识。去哪了？等一下是不是被我不小心，为什么不见了，完了我好像没有保存。好，还好他还在。我为什么为什么会点到他，啥情况？怎么直接把人跳出去了，吓我一跳，怎么到白球上面去了，是不是在这儿太激动了，键盘抗抗议了，打了敲了他好多天了，抗议了他他说我写不动了。好，我先说一说，这我都害怕了，我点这个。自动保存。悲惨的现实生活激发了我幼年时的反抗意识，所以我的成长我先把这个打完，后面我就讲一讲。好，我的成长，尤其是对革命道路的追寻，其实都是源自于母亲了。革命道路。不是道。更离不开母亲的教育和影响，尤其是离不开他的教育和营销。如果没有他的启发，我可能就不会走上这一条路。我不久就离开母亲了，为什么？因为我读书了，我是一个佃农家庭的子弟，本来是没有钱读书的那时候乡间豪绅地主的欺压，然后衙门拆的蛮横B的就倒过来了，逼的母亲和父亲决心节衣缩食，要培养出一个读书人来支撑门户。所以这一点我们可以看出来，就是他们的什么，他们的这种有先见之明，聪明好，然后有眼光，有这个他能想到要培养一个孩子来支撑门户。所以用尽了很多的，即使在那种非常贫困的家庭了，但是还是想尽一切办法拿出钱来支持我，让我去读书支撑门户，想培养我。我念过私塾，光绪31年考了还考过科举，朱德还考过科举，以后又到更远的顺庆和成都去读书了。这个时候的学费都是东挪西借来的，总共用了两百多块钱。可是是那个年代，大家想想那个年代的两百多块钱，那是巨款了，直到我后来当护国军旅长时才还清。你看多少年之后才还清。所以我们这个地方可以看出来，父母缩衣节食东挪西借来跟我。读书反映了什么？一方面我们在前面有，大家还记得吗？前面在分析人物形象的时候，这个地方有给到大家看一下，我刚刚给你们画的，我说可以用。在这儿是吧在这儿看到没有远见，识大体，是不是缩衣节食供我读书，所以这个是可以用的，当然不只是不仅只有这个不仅只有这个，还有他们还寄托了希望，在我的身上体现了。有远见，识大体。还有就是反映出他们。希望摆脱被压迫，就把希望都寄托在我的身上了。希望摆脱贫困和被欺压命运的强烈欲望，他们希望摆脱这样的命运。还有这一点，这一点也能看出来，就是把希望我能培养出来。高旭34年我从成都回来，到了这个小学，一年回家两三次去看望母亲。移动县那时候新旧思想冲突的很厉害，我们报了科学民主的思想，想在家乡做点事情。守旧的那些学生们，他们就出来反对了，关系到他们的利益了。好，我决心瞒着母亲离开家乡，远走云南参加新军和同盟会。我们当时那个背景是不是交代了参加同盟会了？我到了云南之后，从家信中知道了我母亲对我的这举动，不但不反对，还给我许多的勉励。有没有偷偷的说，因为我偷偷走了，然后就觉得这孩子怎么这样？没有。所以我们这一点可以体现，母亲是真的是特别的开明，特别识大体的支持他革命的，是这样的一个形象。我们这里面有一个词儿叫什么不干部，还是不是递进，还不断不海地基因。崔启贤。老。母亲识大体顾大局，特别开明。就在那个年代，开明的这样的形象还鼓励我怎么样走上革命道路，就是由于他的鼓励，鼓励我走上革命道路，所以这个地方真的母亲对他影响太大了。无论是小时候培养的勤劳的、能干的，再到后来在这个上面培养了他的反抗的意识，再到后来支持他革命，全部对他的一生产生的影响都是非常深远的。从宣统元年到现在，我再没有回过一次家。你看只有在民国八年看到没有我曾经把父母、父亲和母亲接出来，这都多少年了。但是他俩劳动惯了，离开土地就不舒服，所以还是回家了。父亲就在回家的途中去世了，母亲回家还继续劳动，一直到最后一直到他生命的最后。就这一点是不是照应前面所说的什么了？开头勤劳一生是不是照应了？一直到最后一直到回家之后继续劳动，到生命的最后一刻还在劳动，是不是正好完结了勤劳一生，所以这。地方。照应了title。母亲勤劳一生，这个形象，这个特点。赵云，一直到最后。中国革命继续向前发展，我的思想也继续向前发展。可是当我当我发现了中国革命的正确的道路的时候，我便加入了中国共产党。大革命失败了，我和家庭完全隔绝了，母亲就靠那30亩地独立支持一家人的生活。所以我们这地方也能表现母亲怎么样坚韧顽强，非常的勤劳能干。这一点也可以改，就靠35天养活了一家人。表现了母亲的坚强勇敢。抗战以后，我才能和家里边通信。母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功，所以他是非常支持我革命的，他知道他知道我们党的困难，依然在家里过着勤劳的农妇的生活，没有过多的要求，所以这一点能表明母亲的深明大义。坚定支持革命。这样的精神坚定的支持革命精神，七年中间我曾寄回几百元钱和几张自己的照片给母亲母亲。年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她他一样。这叫什么句来着？你们还记得不。念念这叫什么句来的，讲散步的时候有讲过这叫什么句？忘了散步那课里面有好多叫什么句。想不起来了，子平你告诉他叫什么句来着？对称句。对，这不是对称吗？看看是不是对称句，念念是不是对称句。这我们散步里面好多然后就是对称句，这里的对称句说明了什么呢？就是因为我参加革命了，所以我们很长时间都不见，我参加了革命，革命不能。在母亲。身边是否但是母子之间的思念从未因为时空的隔绝而阻断，没有，从未因革命用时空隔绝所以这个感情非常强烈来表达了godal. 表达。了作者对母亲深深的怀念，以及他们之间的这种母子情深，也可以加上去，以及母子之间的深情，这一点大家应该也能看出来。就是我也想着他他也想着我，我们因为没有，因为我要革命，然后我们分隔两地，我就对他的感情就减少了，或者母亲就觉得我不孝顺，就不爱我了。没有，就这一点大家应该能看。去年收到侄儿的来信，说祖母今年已有85岁了，精神不如昨年之健康，饮食起居亦不如前了。正望见你一面聊叙，别聊聊叙别后情景，母亲就只要寄了一封信来，其实要想告诉我，母亲可能身体大不如从前了，她希望再见我一面。再说一说。然后上次分别之后发生了哪些事情，聊一聊。但是我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。好，这个地方有一个字儿姓，就是充满了什么事情？这像不像昨天那个像不像昨天那个白求恩然后去世了。他说我只跟他见了只有一面，记得不是有这么一句话，那只见过一面仅回过他一封信，很像？是不是很像？所以这地方竟未能报答，所以我们这里面一个镜子能表现的什么无限的哀思，但是也有什么遗憾、惋惜、愧疚一样的。这很像，所以我们有的时候学过的一些，大家可以适当的去学会，就是灵活的运用性质。既能表现对母亲的无限哀思，还能表现什么，艾斯深切的怀念和以及终身的遗憾。其实还有一个。因为他是为什么的？因为他是为革命的，为民族的抗战事业的，所以还能不往这个上面靠，还能表现作者。把民族人民党的事业。放在首位，舍小家为大家。这种纯高品质。崇高的。品质。而这一点也能体现，母亲比较大的特点是一生不曾脱离过劳动。这句又点题了，母亲生我前一分钟还在灶上煮饭，生活的前一分钟还在灶上煮饭。孩子们想想拉肚子，虽到老年仍然热爱生产。所以你这地方从生我的前一分钟，从我的出生，从一直到他自己的老年这里，从前一分钟到老年都热爱劳动。其实也是什么突出了母亲是吧？秦老医生是不是秦老医生？从我记事起都不是记事了，是我的前一分钟，就是我出生之前一直到最后。他的老年仍然热爱劳动，这一点也能凸显出来母亲勤劳一生的品质，来表达对他的那种敬重、思念的、怀念的。去年另一封外甥的家信中又说了，祖母大人、外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康了，但是仍然不辍劳作，尤喜纺棉。虽然他身体不如前一年健康了，但他还在劳动，还在访什么访线，纺棉那这一点就是通过外甥的姓，这是不是侧面侧面体现了母亲啊。新老医生的形象，反正这篇文章它就是围绕这个展开的，主要不就是想写他勤劳一生，只是从哪些方面串起来，这些琐碎的小事给他串起来，方方面面来体现他勤劳一生。我应该感谢母亲，因为她教给我与困难做斗争的经验。所以你这地方是直接夫妻直抒胸臆，表达感激之情。感激之情，直接诉求。他教给我方方面面的，包括与困难做斗争，我在家庭中已经饱尝艰苦了，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没有被困难吓倒。因为我觉得我小时候遇到那些事儿更加的艰难，所以这些都是母亲培养我的。因为我不怕艰难，在这样的环境当中，我已经培养了这样的坚韧顽强的这样的品格了。所以在获在三十多年的军事生活中，革命当中，我也遇到方方面面困难，但是我都觉得我能挺过来。因为小时候我经历了这些，母亲教会我坚韧顽强、勇敢乐观。好，所以这些都是母亲影响引导了我，影响了我，母亲又给我一个强健的身体，对我好劳动吗？我受她的影响了一个勤劳的习惯，所以使我从来没有感到过劳累，我不记得劳累。你看他四岁的时候就开始帮母亲干活了，而且整天的跟着他后面看到母亲劳动的时候，他整天帮他干活。现在已经培养了这样的勤劳勇敢，坚韧顽强是吧？这些还有敢于反抗，包括走上革命道路，全部都是母亲对他的影响的。所以他后来再遇到这些困难，他他觉得这些都不算什么。我小时候还遇到更多的困难，他都扛过来了。所以他产生了这样的一个想法，就是表明母亲对我影响太大了，太深刻了。也有感激，自己行间都有感激，表明了母亲队伍的影响之深。之深刻是吧？影响之深，交给我与困难做斗争的经验，交给了很多很多。这个我就不写了，后面有，然后晚点我发给大家。明天表明了我对母亲对我的影响之深，就是我刚刚说的方方面面都有影响。比如说这里他说了提到了与困难做斗争这个经验，以及勤劳的习惯等等，表达了对母亲的这种感激、敬佩和怀念，这三个都有。好，下面又开始了，我应该感谢母亲刚才是交给我做困难的，与困难做斗争的经验，这是一个一方面下面还有什么教给我生产的知识和革命的意志，并且还鼓励我走上了什么革命道路，所以这些都是他教给我的。这里又重复了一遍，感谢在这条路上我一天比一天更加的认识。只有这种知识，这种意志才是世界上最宝贵的最可宝贵的财产。好，这里面加上了什么议论？只有这种知识，这种意志才是世界上最可宝贵的财产，是不是加上了他自己的议论，他的观点，他的看法，是吧？好，这个地方就是我们的议论了。昨天说的议论，孩子们写出57。对我的效率和深刻的影响，将会。我生产知识。和革命的意志。很革命的意志，母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了。这个哀痛是无法补救的这一句其实我们前面也有，在哪里这里在哪儿看到的。Alion, 我再也不能见到我的母亲了。在哪看到的？找到了吗？第一段有没有有没有？这个不是吗？母亲去世了，我很悲痛，那我叫母亲离我而去了，我不能再见他了。这个哀痛是不是一样的意思是不是一样的是吧？所以这个地方噪音开头了，但你不能说首尾不一样，因为这里还有一段你这里就直接说噪音开头就好了。上一开头再一次表达了哀痛，对母亲去世的这种哀痛惋惜。再次表达了这个哀痛之情。好母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员。但是正是这千百万人创造了和创造着中国的历史，这也是议论是吧？这是议论。也是议论我。用什么方法来报答母亲的深恩呢？他用了这个字深恩。我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望中国共产党使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。好，我们这地方其实有一个有波浪性的部分，其实有一个手法，能看一下能不能找出来瑞源。这什么手法。这什么手法？我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将怎么样，这什么说法？设问对，这不设问吗？是不是设问？这个手法就是作者把对母亲的爱上升了。上升到了。什么呢？上升到了对民族了、对人民了、对党了、这个爱了，上升到所以升华的主题了，上升到了对民族、对。人民。对中国共产党。上升到这里了，所以表现了老一辈革命家他们的博大胸怀。我大概明白。这一点。也可以体现出来，能体现，这是我能做到的，一定能做到的。所以我们这地方有一个叫什么能做到的一定能做到。这啥念念我能做到，一定能做到，这是什么手法？说了两遍，这是什么？反复。对，是不是反复？突出了他的决心，以及庆幸他说我能做到，我一定能做到，突出了他的决心和信心，反复强调突出强调。好，叙述完了，最后来了一段，愿母亲在地下安息。这一句好像我们在从百草园到三味书屋里边有没有，是不是有写阿长的那个最后记得不，然后也有，愿在在你怀里永安他的灵魂吗？魂灵这里也有，愿母亲在地下安息。好，这一句学委会。以深深的。祝福。抒发了对母亲的哀悼之情。与开头呼应对吧？是文章结构更加的严谨完整。与开头紧密照应或者呼应，使全文结构更加的严谨完整，是文章的结构。如果首尾呼应，结构上面就这么说，文章结构更加严谨完整，或者你说是全文浑然一体也可以，意思是一样的。好，所以我们这篇文章给大家解析完了，但是有一些笔记可能我没有写全，就是简单的写了一下，然后后面我再给大家发，我们整体先来过一遍。好，首先回忆我的母亲既然是回忆，那肯定是回忆这个人什么样的特点，围绕这个特点展开，那你要举具体的事例来证明，包括你的描写正面加侧面。我们这里边通过回忆我的母亲，她最显著的一个特点就是勤劳医生，然后从最小的时候开始，交代了家庭背景很贫苦，来突出在贫苦的家庭当中，母亲是怎么样养活这么多的孩子的，凸显她勤劳的。然后再到什么呢？再到后来家里边遇到转折了，再到什么遇到打击的时候，母亲是什么态度，是怎么样去应对的。然后给我产生了非常深远的影响，来突出母亲的这个形象。虽然不仅仅是勤劳，身上还具备非常多的其他方面的。比如说识大体、顾大局、开明、勤劳能干，这是一方面对吧？还有坚韧顽强强、深明大义，坚定的知识革命等等，这些都是母亲的形象，这些综合在一起才是完整的朱德笔下的这个母亲。好，最后字里行间全部表达的是什么？对母亲的那种敬佩、敬重、怀念、感激，全部都有，这几个融在里面了。当然在这个过程当中，还给我们揭示了一些背景，当时的社会的背景，当然也有一些其他的一些情感在里面。我们当时也给大家稍微分析了一下，就简单的这些背景，比如说对当时那种黑暗社会的抨击，然后对那些什么压迫老百姓的那些人的什么憎恶，对他们的憎恶，以及他们想要反抗这种不公平的这种阶级，包括当时的这种黑暗的社会，有这个反抗的精神，这些是穿插在其中的。但是最核心的是对母亲的情感。好，而且大家发现没有，他回忆的这些事件琐碎的，并且都是什么？都是非常日常的一些小事儿，没有特别大的一些事件。当然除了他们遇到的那个打击，生活当中的一些灾难的打击，其他都是一些琐碎的小事。为什么？就是我给大家讲的就是因为文中的母亲是一个非常朴素的勤劳的农民的形象是吧？他只是这个平凡的农民的形象。所以他是我们的平凡的农民的里面劳动者里面一个很普通的一个农村妇女的这样的一个形象。所以围绕他的事件肯定都是一些琐碎的小事儿。所以大家看下面有一道题目，就是大家应该从这个角度可以去分析。好吧？好，基本上都给大家讲完了。来母亲的形象说过了开头段的作用，第五段划线的句子就是那个侧面描写的，就是写我一放学到家就开始干活的那个。第六段第一段就是那个细节描写，写家里边织布穿衣的那个情况，来体现母亲的形象的。第八段第一句就承上启下，第八段是承上启下，所以我为什么让大家加小节号呢？不然的话你都找不到。第七个就是我们的16段话简划线句子。这是啥？这个不管用什么手法表现了什么，就那个威胁和逼迫，刻画了剥削阶级丑恶的嘴脸，来烘托一家人的悲惨遭遇的这个18段式的十六段是那个设问，就刚才瑞元说的那个设问，这个在文中我都讲过了，你们可以再去稍微的看一下。孩子们这些都有，这个都讲过了，都有是吧？就是这个刚才我说的，就为什么他选的全是这些琐碎的小事呢？就这个原因，我刚跟大家讲解释了一下。因为她是劳动妇女，是家庭主妇，现在审判范围只是这些，只能是这些日常的一些小事，但是他用了一个手法，以小见大，从这个细微的小处着眼，但是能够感受到对母亲的这种真情。而且细微的小事其实更加的真实，它更真实，更能凸显人物的形象。好孩子们，这一课给大家解析完了，课下的时候大家稍微的再去过一下，再梳理一下，然后看下面的这一篇。但是这个回忆的就不是母亲了，而是父亲的形象，你们可以结合起来去看一看，好吧？好，接下来我们把这个纪念白求恩的课后作业给大家核对一下。朱德写的也是我们这一篇的是吧？朱德写的这个我觉得还是挺好找的。为什么每一段的开头是不是都有啊？每一段的开头它都有都有论点所以我觉得这个还是相对来说很好找的，很好找。共产主义体现在对工作的无限责任心，实际主义全部都能找到，都可以找到。还有对人民的满腔热诚，坦白正直，很好找。好，所以我们的第一个，而且我都提示大家了，3到6段，3到6段，而且这里有一个分别，所以大家一定要按顺序来。如果你没有按顺序，这个就不可以了。3到6段那就是从第三段开始这里看看。所以第一个应该是什么？国际主义精神是吧？这是第一个。这个其实每一段的开头都能找到，很简单，其实这种结构的相对来说会容易一些。第一个国际主义精神，这里直接就可以找到了。第二个共产主义品质，或者你直接写后面，白求恩同志的高尚的共产主义品质表现在在这儿对工作的无限责任心这里对工作的无限责任心。好，第三个还有在这一段第五段直主义精神，这不也是吗？好，第六段还体现了什么？对人民的满腔的热忱，坦白正直，这一点也可以体现，那每一段也简单。好，第二题，这个就是我们昨天讲的，加叙加议是本文的特点。但是泽林他这里写的是以一二段为例子，所以你要结合一二段的，要稍微说一下，明白了吧？你再修补一下哪一段是E哪一段是续，吸引了什么，续了什么，再结合说它两者之间的好处，这样写就更好了，明白没？就你前面的那个是可以参考前面的，我昨天说的有一些套路的，是不是可以用是可以用的吧？好是可以用，但是你要结合前面的人家说的，以一二段为例。看到没？那你要稍微说一下的，要分析一下的结合，看到没？具体说一说结合的好处是什么，所以你要稍微说一下，我觉得这个子平写的挺好啊。那第一段我们稍微说一下是继续还是议论是吧？要说一下第一段继续了白求恩帮助西班牙人民和中国人民反抗法西斯的事件，又引出了第二个是不是议论了。你就这里你就补一下，就稍微补一下，哪一个是一哪一个是哪一个是一个，哪个是继续就行。你就你你那个就非常完整，也写的也很好啊，然后把这个补一补。然后第二个你出来这个，然后这样这样有什么好处，就可以把前面的那个套路，你就可以结合起来了。叙述简明扼要，议论精辟凝练，加叙加议相两者相结合又怎么样。就是我昨天教大家那个套路，可以稍微写一写就行了，在后面比较大，但是你前面要稍微结合说一下，交代一下。就像你六年级的时候，我是不是来的时候，我给你讲过动静结合，你那会儿在不来了不？点面结合，动静结合讲了不，那么那个时候也是动静结合，好处是什么？你不能上来直接说，动静结合时画面怎么样，你要先说哪个是动，哪个是静，动写出了什么？静写出了，再说两者结合，画面怎么和谐统一，又怎么样再去分析，就稍微补一下就行了。第三个，我们前两节课一直在讲引用作用，但是引用诗歌跟引用人物有一个区别。引用人物的话他还有一个不仅仅能突出人物的特点在内容上，然后我们的主题上还有一个孩子们引用人物的话，他还有一点增强文章的说服力。这一点如果大家没写到的，加上去加一句，我看很多同学都写到了，不错。如果没写到你们就加一加，有的话就没有关系。是文章更具有说服力吗？说服力。好，然后第四个这个就是我们昨天重点讲的，就是没有不没过这种凡是莫不非常有力的强调的，没有一处例外。就是只要有加点字出来的，先解释一下点字，先解释它的意思，然后再带到句子里面再说一说，每一个受过他治疗的人我看见过他工作的人都被感动了，至今仍这两个词表示了。一直到了今天大家还在怀念着他，所以来表现人们对他的怀念之深，这久时间长了之深刻，那能能不能体现能体现他在人民心目中的影响是非常的深远的这一点。最后一个，这两个都行，两个都行，所以子平你后面那个为什么我给你杠掉？你知道为什么？因为两个都行。所以你在叙述第一个的哪一个好的时候，另外一个并不是不好，就不用去叙述另外一个，你只说哪一个选的那个好就可以了，围绕他展开就行了。所以给你们后面杠掉了，前面没有问题。两个孩子们如果是学习瑞元写的可以学习，主要是学习他什么精神，是围绕精神。对，如果是纪念，那肯定是情感喽，就围绕情感喽。只要你这两点结合内容去分析就没有问题了。所以这两个其实都可以的，都没有问题。好，课下的时候我发给大家，晚上下完课之后发给大家，然后你们可以对照着补充，我打圈的或者是需要划横线的补充的，你们再稍微补充一下就可以了。好，孩子们，那我们就明天休息。对，明天休息，然后我们下周一见。好，拜拜孩子们，拜拜老师，再见。好，拜拜。